1、2020-2020學年第一學期人教版小學語文五年級上冊教學計劃一、學情分析本班共有學生35人。其中男生19人，女生16人。絕大部分學生已經養成 了良好的學習習慣，他們愛學習，有上進心，具有了一定的閱讀能力、口語交 際能力和寫作能力，也掌握了一定的學習方法。但是有個別學生基礎較差，家 長又疏于督促，還需老師加強輔導。個別學生學習自覺性差，不能按時完成作 業，還需要老師好好引導教育。二、教材基本結構教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是 故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、 振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢

2、字王 國”還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多 彩。每個單元包括導語、課例、口語交際？習作和回顧.拓展四大部分，各部分 相互聯系，構成一個有機的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的 編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附 有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排， 體現由扶到放的設計思路。三、教材的主要特點(1)專題組元的角度更加靈活多樣。(2)加強整合的編寫目的更加明確。(3)課文既保留傳統的優秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。(4)強化導學功能

3、，引導學生思考。(5)改進“綜合性學習”，培養學生的綜合實踐能力。(6)拓展學習資源，加強課內外語文學習的聯系。四、教學目標(1)認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書， 并體會漢字的優美。(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(5)能聯系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。(6)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本 的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。(7)學習瀏覽，根據需要搜集信息。(

4、8)養成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于 25萬字。(9)樂于參加討論，敢于發表自己的意見。學習辯論、演講的基本方法。(10)能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能修改自 己的習作，書寫規范、整潔。(11)學寫簡單的讀書筆記、學寫內容梗概。(12)在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并 能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。五、單元重點、難點第一單元：一是要引導學生把握主要內容，體會作者對書的深厚情感；二 是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要 的是讓學生明白閱讀的重要意義，激發起閱讀的興趣，逐步養成閱讀的習慣， 從而受益終生。第

5、二單元：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉的思戀、 摯愛的思想感情； 二是通過對比閱讀，使學生領悟到，思鄉的情是一樣的，思鄉的方式、寄托的 對象卻是因人而異的，引發鄉思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感 情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學 生的語言積累。第三單元：讓學生了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興 趣，激發學生勤奮學習的自覺性；。引導學生學習說明文基本的說明方法，體 會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。第四單元：憑借關鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且 能延伸到從生活這本特殊的書中有所發現，得到啟示這也是本單

6、元重點要 培養的語文能力和需要落實的情感、態度、價值觀的目標。第五單元：本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜 合性學習，初步了解漢字的特點和發展歷史，加深學生對漢字和中華傳統文化 的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養學生策劃和開展活動、查找和 運用資料的能力。第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、 口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導學生重點抓 住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現情境并聯系生活實際 體驗文本，體會課文表達的思想感情。口語交際要讓學生充分發表意見，引導 學生正確認識父母的愛。習作應在聯系生活

7、，表達真情上下功夫，讓習作源于 生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。第七單元：引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與 課文中的相關信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；通過整合 閱讀、口語交際與習作等教學環節，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷 史責任感與使命感；要從文中領悟寫作方法，提高表情達意的能力。同時，還 要引導學生總結交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。第八單元：走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本 組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想 感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。六、教學

8、措施1、充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。 學生是語文學習的主人， 語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學 生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的 學習方式。2、教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉變觀念，更新知識，不斷 提高自身的綜合素養。應創造性地理解和使用教材，積極開發課程資源，靈活 運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現語文的實 踐性和綜合性。3、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的 綜合，提倡啟發式、討論式教學。4、溝通課堂內外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學

9、習活動，拓寬 學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。5、重視情感、態度、價值觀的正確導向。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要內容， 不應把它們當外在的、附加任務，應該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內容 貫穿于日常的教學過程之中。6、正確處理基本素養與創新能力的關系。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。同時要注重 開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。7、遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略。學生生理、心理以及語言能力的發展具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律，應 該根據不

10、同學段學生的特點和不同的教學內容，采取合適的教學策略，促進學 生語文素養的整體提高。七、教學時間安排周次時間內容安排19.1-9.21、竊讀記（2）機動（1）29.5-9.92、*小苗與大樹的對話（1）3、走遍天下書為侶（2）4、*我的長生果（1）機動（1） 1黃果樹聽瀑（1）39.12-9.16口語習作一（3）回顧拓展一（2）測試（1）49.19-9.235、古詩詞二:首（2）6、梅花魂（2）7、*桂花南（1）8、*小橋流水人家（1）59.26-9.30口語習作二（3）610.3-10.7國慶節放假回顧拓展二（2）710.10-10.14測試（1）9、鯨（2）10、*松鼠（1）機動（1）42

11、斗笠（1）810.17-10.2111、新型玻璃（2）12、*假如沒有塵土（1）口語習作二（3）910.24-10.28回顧拓展三（2）測試（1）13、釣魚的啟示（2）14、*通往廣場的路不止一條（D1010.31-11.415、落花生（2）16、*珍珠鳥（1）口語習作四（3）43太空“清潔工” （1）1111.7-11.11回顧拓展四（2）測試（1）遨游漢字土國制定計劃（1）鞋匠的兒子（1）周次時間內容安排1211.14-11.18分組活動（2）交流閱讀（2）17、地震中的父與子（2）1311.21-11.25“我愛你，漢字”分組活動（4）活動交流（2）1411.28-12.4閱讀材料活動評價（2） 18、*慈母情深（1） 5剝豆（1）19、“精彩極了”和“糟糕透了" （2）1512.5-12.920、*學會看?。?）口語習作六（3）回顧拓展六（2）1612.11-12.16測試（1）21、圓明園的毀滅（2） 6你一定會聽見的（1）機動（1）1712.19-12.2322、狼牙山