1、班級(jí)數(shù)學(xué)主備人使用人課題小數(shù)點(diǎn)搬家課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容課本3537頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過程方法運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置向右移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備無教學(xué)過程（總第J37一課時(shí)）二次備課一、情景導(dǎo)入 呈現(xiàn)目標(biāo)螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去無-玩。顧客都跑光了，山羊急 忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過了一會(huì)，

2、小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？（以故事的形引起學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。）同時(shí)利用上面的故事引入新課。（揭示課題：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)）二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：0.010.11 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？想一想，說一說。(1)向右移一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍 0.01 X 10=0.1(2)向右移兩位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的(100)倍 0.01 X 100=1(3)向右移三位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的(1000)倍 0.01 x 1000=10(4)學(xué)生列出算式，并說明意義。(5)小組討論算法。(6)匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流

3、。(7)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，位數(shù)不夠時(shí)，要添“0”補(bǔ)位，小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)完成后，整數(shù)最高位前面的“ 0”要去掉。三、總結(jié)變化規(guī)律從小數(shù)點(diǎn)搬家的故事中，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(1)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍(2)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的(100)倍(3)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的(1000)倍(幫助學(xué)生梳理小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律)四、鞏固應(yīng)用(1) 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大()倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向()移動(dòng)()位。(2)請(qǐng)你舉個(gè)例子說說“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化”。0.040.40 .小數(shù)點(diǎn)向右

4、移動(dòng)一位，就擴(kuò)大到原來的10倍。0.40 是 0.04 的 10 倍說一說0.04400小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)大小發(fā)生的變化。再舉個(gè)例子說一說。(3)(4)五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？(先組內(nèi)交流，有難度 的在全班交流。)六、作業(yè)布置：課本第 37頁(yè)“練一練”的第 3、4題七、板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的10倍小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的 1000倍教學(xué)反思:班級(jí)數(shù)學(xué)主備人使用人課題小數(shù)點(diǎn)搬家課型新授教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容課本3537頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置向左

5、移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。過程方法運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘法。情感態(tài)度與價(jià)值觀在解決實(shí)際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算小數(shù)乘法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備無教學(xué)過程（總第_8課時(shí)）二次備課二、情景導(dǎo)入呈現(xiàn)目標(biāo)螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。小數(shù)點(diǎn)說我去無-玩。顧客都跑光了，山羊急忙打電話：小數(shù)點(diǎn)快快回家。小數(shù)點(diǎn)接到電話急忙回家。他隨便找個(gè)位置就跳了上去（1.00）。過了一會(huì)，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客”？為什么會(huì)這樣呢？小數(shù)點(diǎn)想了想，說我要搬家。于是小數(shù)點(diǎn)搬到了1的前面（0.10）這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐

6、店了。小數(shù)點(diǎn)很開心，想著“太棒了那我再搬一次家吧”小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家 （0.01 ）.山羊的快餐店生意好極了。小數(shù)點(diǎn)開心極了，想著“我真是個(gè)天才”。來了這么多客人，山羊真開心呀，小數(shù)點(diǎn)又往左再搬了一次家（0.001 ）.可月底一算虧本了。熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，這時(shí)快餐價(jià)格會(huì)發(fā)生怎樣變化呢？(以故事的形式檢查學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起的變化的理解。)(同時(shí)利用上面的故事引入新課，揭示課題：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng))二、探究新知觀察下列數(shù)中小數(shù)點(diǎn)位置的變化：1.000.100.010.001小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化？說一說，填一填。一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到得數(shù)是它的()一個(gè)數(shù)

7、的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到得數(shù)是它的()總結(jié)：(1)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 1 +10=0.1101(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 1 +100=0.01100(3)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的1 + 1000=0.0011000 (4)學(xué)生列出算式，并說明意義。(5)小組討論算法。(6)匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。(7)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，位數(shù)不夠時(shí)，先用“0”補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，若整數(shù)部分沒有數(shù)，用“ 0”表示，若小數(shù)末尾有“ 0”，根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，應(yīng)把末尾的“ 0”去掉。三、總結(jié)變化規(guī)律110110011000從小數(shù)點(diǎn)搬家的故事中

8、，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(1)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的(3)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的(幫助學(xué)生梳理小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)時(shí)的變化規(guī)律)四、點(diǎn)撥升華小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用。補(bǔ)。(獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。)五、鞏固練習(xí)(1)請(qǐng)你舉個(gè)例子說說“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)的大小發(fā)生了什么變化”。8.00> 0.80小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，就縮小到原1來的-10說一說8.000.08小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后小數(shù)大小發(fā)生的變化。再舉個(gè)例子說一說。(2)(3)六、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？七、作業(yè)

9、布置：教材第 36頁(yè)“練一練”的第 3、6題板書設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家110(1)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 、. 一，1(2)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的_100 ，一一1(3)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的11000教學(xué)反思：班級(jí)數(shù)學(xué)主備人使用人課題小數(shù)點(diǎn)搬家課型練習(xí)教學(xué)時(shí)數(shù)1教學(xué)內(nèi)容課本3637頁(yè)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律正確計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。過程方法掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的小數(shù)大小變化規(guī)律。情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力以及解決問題的 能力。教學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用小數(shù)點(diǎn)位置變化的規(guī)律正確計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。教學(xué)

10、難點(diǎn)運(yùn)用規(guī)律解決問題教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備課件學(xué)具準(zhǔn)備無教學(xué)過程(總第_9課時(shí))二次備課、講授新課二、指導(dǎo)練習(xí)一倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原 位。1、一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大 來的1000倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向 移動(dòng) 2、將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)數(shù)變小：九勺的小先泡向立 移切一亂.從 5 個(gè)(U 4A 5 N 1 T > 5是門E的洛小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的4、世界上最矮的樹是矮柳，它的高度一般只有3、請(qǐng)你也像淘氣這樣舉個(gè)例子說一說。(1)嬰兒出生時(shí)的身高大約是矮柳的10倍，嬰兒出生時(shí)的身高是多少米？(2)世界柏樹王位于西藏林芝縣巴結(jié)村，至今約有 2600年的樹齡，樹高是矮柳高度的1000倍。這棵樹的高度是多少米？(學(xué)生列出算式，并說明意義；小組討論算法；匯報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言解釋理由并進(jìn)行交流。5、森林醫(yī)生6、學(xué)校購(gòu)買了一些獎(jiǎng)品，你能把表格填完整嗎?單價(jià)/元數(shù)量總價(jià)/元跳繩100根75鉛筆盒3.8100個(gè)書包10個(gè)225橡皮0.21000 塊7、過河（先獨(dú)立做，最后集體訂