1、初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試本試卷滿分為150分，考試時(shí)間為150分鐘  卷首寄語(yǔ)-同學(xué)們，經(jīng)過(guò)近三年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，仔細(xì)審題，認(rèn)真答題，你就會(huì)有出色的表現(xiàn)，相信自己的實(shí)力，祝你成功！A卷（100分） 得分評(píng)卷人   一、積累與運(yùn)用。（26分）1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )（2分）A懲(chng)罰 追溯(sù) 霎(shà)時(shí) 鏤(1òu)空B比較(jiào) 刊載(zài) 允(yún)許 畸

2、(j)形 C祈(q)禱 強(qiáng)(qing)迫 氛(fn)圍 處(ch)理D分泌(mì) 驚詫(chà) 恣睢(su) 膽怯(què)2下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是( ) （2分）A遨游 頃注 拮據(jù) 變本加利B聚攏 恍惚 妖嬈 再接再厲C自詡 潦亮 棧橋 首屈一指D閑遐 寂寞 舞弊 一代天驕3下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( ) （2分）A故鄉(xiāng)吶喊魯迅現(xiàn)代B我的叔叔于勒羊脂球莫泊桑法國(guó)C陳涉世家史記司馬遷西漢D唐雎不辱使命三國(guó)志陳壽晉朝4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( ) （2分）來(lái)A我們政府工作就要互幫互助，決不能各行其是。B李警官在辦案過(guò)程中十分細(xì)心，不放過(guò)

3、一點(diǎn)蛛絲馬跡，真可謂明察秋毫。C每一個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，不要因?yàn)樽约旱牟蛔愣つ勘^。D經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備，張亮終于在演講比賽中拔得頭籌，真是不入虎穴，焉得虎子。5填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) （2分）來(lái)不生病是所有人的最大愿望和追求，是我們?cè)谶@世上活得自在、瀟灑，活得有意義的最基本保障。對(duì)待健康，人普遍有兩種心態(tài)：一種是“求”；另一種是“保”。 _ 。在“保”健康的狀態(tài)下，人對(duì)待身體就像是對(duì)待自己的孩子一樣，義不容辭，持之以恒。在“求”健康的狀態(tài)下，人是沒(méi)有自我、毫無(wú)尊嚴(yán)的。而這時(shí)只要去學(xué)習(xí)“保”的知識(shí)和技巧就能活到天年。面對(duì)疾病的威脅，人往往無(wú)能、無(wú)助、無(wú)知，只

4、能聽(tīng)天由命。這時(shí)，所有外在力量都能決定你的命運(yùn)，你不得不盲從于別人對(duì)你的生命所做的任何處置。 A B C D6請(qǐng)用古詩(shī)文文原句填空。（8分）（1）過(guò)盡千帆皆不是， 。（2） ，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。（3） ，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。（4）_。鬢微霜，又何妨!（5）_，欲語(yǔ)淚先流。（6）了 卻君王天下事， 。（7）古詩(shī)詞中有許多寫(xiě)愁的名句，請(qǐng)你調(diào)動(dòng)積累寫(xiě)出一句。 ， 。（8）緊張而繁重的初三生活雖然讓許多同學(xué)意志更堅(jiān)、信心更足，但的確也讓一些同學(xué)感到身心疲憊、心灰意冷，請(qǐng)你用古詩(shī)詞中表達(dá)樂(lè)觀、豪邁之情的句子來(lái)鼓勵(lì)他們 ， 。7. 綜合性學(xué)習(xí)(8分)某校初三(1)班同學(xué)對(duì)初中全體同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，

5、收回有效問(wèn)卷100份，并針對(duì)影響同學(xué)課外閱讀的因素這一問(wèn)題進(jìn)行了隨機(jī)采訪，調(diào)查與采訪結(jié)果經(jīng)同學(xué)們的匯總整理，分列如下：材料一：我校初中部同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查結(jié)果  如有自由支配時(shí)間以課外閱讀為首選活動(dòng)的人數(shù)平均每人每天可用于課外閱讀的時(shí)間初一年級(jí)30人15人35分鐘初二年級(jí)35人12人24分鐘初三年級(jí)35人8人15分鐘 材料二：當(dāng)被問(wèn)及影響自己在課外閱讀方面保有興趣和投入時(shí)間的因素時(shí)，回答“課內(nèi)作業(yè)多，每天自由支配時(shí)間有限”的占30，“課外班學(xué)習(xí)所占時(shí)間過(guò)多”的占25，“自己考試不理想，需大量做模擬題以彌補(bǔ)，故沒(méi)有多余時(shí)間”的占20，“覺(jué)得看課外書(shū)很累，不如

6、上網(wǎng)看電視來(lái)得輕松”的占10，因“家長(zhǎng)認(rèn)為課外書(shū)是閑書(shū)，根本不支持”的占8，因“自己沒(méi)興趣認(rèn)為沒(méi)必要”的占2。（1）請(qǐng)概括材料一所反映的主要信息。(3分) （2）針對(duì)材料二所反映的問(wèn)題，請(qǐng)你為改善該校同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀，提出至少兩條合理化建議，要求建議有針對(duì)性，合理可操作。(2分) （3）為推動(dòng)校園讀書(shū)活動(dòng)，初三(1)班將向全校同學(xué)發(fā)出“讀好書(shū)，讀書(shū)好”活動(dòng)的倡議，請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)寫(xiě)一段宣傳語(yǔ)，要用上 “滿載而歸”“膾炙人口”這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3分)  得分評(píng)卷人   二、閱讀理解（24分） （一）閱讀下文，完成812題(15分)我的叔叔于勒（節(jié)選）

7、（1）我父親突然好像不安起來(lái)，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣(mài)牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說(shuō)：“這真奇怪！這個(gè)賣(mài)牡蠣的怎么這樣像于勒？”（2）母親有點(diǎn)莫名其妙，就問(wèn)： “哪個(gè)于勒？”（3）父親說(shuō)：“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲，有很好的地位，我真會(huì)以為就是他哩。”（4）我母親也怕起來(lái)了，吞吞吐吐地說(shuō)：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說(shuō)八道？”（5）可是父親還是放不下心，他說(shuō)：“克拉麗絲，你去看看吧！最好還是你去把事情弄個(gè)清楚，你親眼去看看。”（6）母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老

8、又臟，滿臉皺紋，眼光始終不離開(kāi)他手里的活兒。（7）母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō)：“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)一下吧。可要多加小心，別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們！”（8）我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說(shuō)：“啊!啊！原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了！謝謝您，船長(zhǎng)。”（9）他回到我母親身旁，是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō)：“你先坐下吧！別叫他們看出來(lái)。”（10）父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”（11）母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢(qián)交個(gè)若瑟夫，叫他去把牡蠣錢(qián)付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上就熱鬧了。咱們到那頭

9、去，注意別叫那人挨近我們！”她說(shuō)完就站起來(lái)，給了我一個(gè)五法郎的銀幣，就走開(kāi)了。（12）我問(wèn)那個(gè)賣(mài)牡蠣的人：“應(yīng)該付您多少錢(qián)，先生？”（13）他回答道：“兩法郎五十生丁。”（14）我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢(qián)。（15）我看了看他的手，那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又勞苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”（16）我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生！”8.選文是對(duì)父親哪方面的描寫(xiě)？描寫(xiě)中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)？（3分）  9.聯(lián)系上下文，分析第（4）段中母親說(shuō)話“吞吞吐吐”，

10、并指責(zé)父親“胡說(shuō)八道”的原因是什么？（2分）  10.第（7）段寫(xiě)母親眼見(jiàn)窮水手于勒渾身哆嗦，但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽(tīng)證實(shí)一下？（2分）  11.聯(lián)系全文分析第（11）段“母親突然暴怒”的原因是什么。并指出（2）（4）（6）（7）（11）段是對(duì)母親哪方面的刻畫(huà)描寫(xiě)，從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。（6分）  12.第（15）段中加點(diǎn)的“親”字可否去掉？為什么？（2分）  （二）閱讀下文，完成1317題(9分)事物的正確答案不止一個(gè)（節(jié)選）對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就

11、能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，開(kāi)發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類(lèi)的小平面上打出印花來(lái)。有一天，古登貝爾克半開(kāi)玩笑地自言自語(yǔ)道：“是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機(jī)的壓力，使之在紙上印出印花來(lái)呢？”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，不歇內(nèi)爾邊看

12、電視邊這么想：“光看太沒(méi)意思了。把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久，他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。13.選文論證的中心內(nèi)容是什么？（1分）  14.為了證明這個(gè)中心內(nèi)容，作者采用 論證的方法，一是 二是  （3分）  15.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢？(3分)  16.文中加點(diǎn)的詞“素材”是什么意思？（1分）  17.文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么？（1分）      得分評(píng)卷人

13、60;   三、作文。（50分）  18在成長(zhǎng)的道路上，嘗試是人生的必修課。比如，嘗試著舉手發(fā)言，嘗試著參加競(jìng)賽，嘗試著克服困難，嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功，但一定會(huì)有收獲。在嘗試中，我們的智慧得到增長(zhǎng)，能力得到提升，人性得到升華。勇于嘗試吧，讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn)，以在嘗試中成長(zhǎng)為題寫(xiě)一篇作文。要求：1.文體不限(詩(shī)歌除外)；題目為在嘗試中成長(zhǎng)2.字?jǐn)?shù)不少于600字；3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。B卷（50分） 得分評(píng)卷人   四、現(xiàn)代文閱讀。（13分） 

14、;閱讀下面文章，完成19-22題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成我常常接到這樣的信，信上說(shuō)：“我很想學(xué)好語(yǔ)文，希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。”意思是，去一封回信，他一看，就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求，要我談?wù)剬?xiě)作的方法。我談了，談了三個(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō)：“今天聽(tīng)到的很解決問(wèn)題。”解決問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快，希望馬上學(xué)到手，這種心情可以理解；可是學(xué)習(xí)不可能速成，不可能畫(huà)一道符，吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用，就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書(shū)，什么蛙式，自由式，都知道了。可是光看書(shū)不下水不行，得下水。初

15、下水的時(shí)候很勉強(qiáng)，一次勉強(qiáng)，兩次勉強(qiáng)，勉強(qiáng)浮起來(lái)了，一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了，不用再想手該怎么樣，腳該怎么樣，自然而然能浮在水面上了，能往前游了，這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣，也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的，知道一點(diǎn)做一點(diǎn)，知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn)，積累起來(lái)，各方面都養(yǎng)成習(xí)慣，而且全是好習(xí)慣，就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子，寫(xiě)完一句話要加個(gè)句號(hào)，誰(shuí)都知道，一年級(jí)小學(xué)生也知道，但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道，就是沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，實(shí)踐越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué)，不斷練，才能養(yǎng)成好習(xí)慣，才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō)，某人

16、“一目十行”，眼睛一掃就是十行。有人說(shuō)，某人“倚馬萬(wàn)言”，靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫(xiě)了一萬(wàn)字。讀得快，寫(xiě)得快，都了不起。一目十行是說(shuō)讀書(shū)很熟練，不是說(shuō)讀書(shū)馬馬虎虎；倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫(xiě)得又快又好，不是說(shuō)亂寫(xiě)一氣，胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開(kāi)頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng)，不斷練，練的功夫到家了，才能得心應(yīng)手，心里明白，手頭純熟。離開(kāi)多練，想得到什么秘訣，一下子把語(yǔ)文學(xué)好，是辦不到的。想靠看一封回信，聽(tīng)一回演講，就解決問(wèn)題，是辦不到的。有好習(xí)慣，也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧，想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字，學(xué)校提出要糾正錯(cuò)

17、別字，要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫(xiě)正確的形體嗎?不見(jiàn)得。有的人寫(xiě)錯(cuò)別字成了習(xí)慣，別人告訴他寫(xiě)錯(cuò)了，他也知道錯(cuò)，可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開(kāi)頭就不要錯(cuò)，錯(cuò)了經(jīng)別人指出，就勉強(qiáng)一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚，那就下點(diǎn)兒功夫記它一記，隨時(shí)警惕，直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。19這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)答： 20請(qǐng)根據(jù)選文第段的論證思路，填寫(xiě)出相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)選文第段先針對(duì)的現(xiàn)象，提出中心論點(diǎn)；接著以為例，論證了的觀點(diǎn)。21選文第段中，作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”，這樣寫(xiě)有什么表達(dá)效果?(3分)答： 22舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一

18、個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣)，并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。(4分)答：    得分評(píng)卷人    五、文言文閱讀。（16分）  閱讀甲乙文段，完成2326題。 甲臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。(選自出師表)乙時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見(jiàn)先主，先主器之，謂先主日：“諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見(jiàn)之乎?”先主日：“君與俱來(lái)。”庶日：“此人可就見(jiàn)

19、，不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮)，凡三往，乃見(jiàn)。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)淺短，遂用猖蹶(失敗)，至于今日。然志猶未已，君謂計(jì)將安出?”(選自隆中對(duì))23.（1）下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是( )(2分) A三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B時(shí)先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng)，九百人屯大澤鄉(xiāng) C遂許先帝以驅(qū)馳 高可二黍許 D咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)A咨臣以當(dāng)世之事 B遂許先帝以驅(qū)馳 C扶蘇以數(shù)諫故 D以君之力，曾不能損魁父之

20、丘(3)下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是( ) (2分) A臣本布衣(諸葛亮自稱(chēng)) B遂許先帝以驅(qū)馳(劉備) C孤不度德量力(劉備自稱(chēng)) D君謂計(jì)將安出(徐庶)24.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的古今義。(2分)“卑鄙”：古義： ；今義 “感激”：古義： ；今義 25.甲、乙兩段敘述了同一件事，但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同，請(qǐng)各用一句話概括大意。(2分)甲文： 乙文： 26.(1)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是 。(2分)（2）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。 。(2分)（3）請(qǐng)寫(xiě)出諸葛亮任意兩例事跡： ， 。（2分)  得分評(píng)卷人  六、詩(shī)詞默寫(xiě)。（12

21、分）     根據(jù)提示默寫(xiě)古詩(shī)文名句，完成2731題。27.瀟灑是什么？陶淵明說(shuō)，瀟灑是“ ，悠然見(jiàn)南山”的閑適；劉禹錫說(shuō)，瀟灑是“斯是陋室， ”的自信；陸游說(shuō)，瀟灑是“ ，只有香如故”的優(yōu)雅；孔子說(shuō)，瀟灑是“ ，不亦君子乎”的曠達(dá)。28.王之渙涼州詞中 “羌笛何須怨楊柳, ”和王維送元二使安西中“ ，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。29.鄉(xiāng)村景色常常入詩(shī)入詞，請(qǐng)寫(xiě)出描寫(xiě)鄉(xiāng)村景色的詩(shī)（詞）名句： ， 。（寫(xiě)出連續(xù)兩句。）30.增廣賢文中有一句古訓(xùn)“莫道君行早，更有早行人”，溫庭筠的商山早行中的詩(shī)句“ ， 。”描繪的景物與這句古訓(xùn)意思相近。

22、31.白居易觀刈麥一詩(shī)中通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)突出勞動(dòng)艱辛的句子是：“ ， ”。   得分評(píng)卷人  七、綜合性學(xué)習(xí)。（9分）     閱讀下面的文章，回答3234題: 時(shí)任中國(guó)駐美大使的李肇星，一次在美國(guó)俄亥俄洲大學(xué)演講時(shí)，一個(gè)美國(guó)老太太問(wèn)他：“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑兀俊崩钫匦且桓耐罩畱B(tài)，沒(méi)有直接反擊，在得知老太太是得克薩斯州人后，他說(shuō)：“你們得克薩斯州1845年才加入美國(guó)，而早在13世紀(jì)中葉，西藏已納入中國(guó)版圖。您瞧，您的胳膊本來(lái)就是你身體的一部分，您能說(shuō)您的身體侵略了您的胳膊嗎？”老太太一聽(tīng)就樂(lè)了，她熱烈地?fù)?/p>

23、抱住李肇星，連聲說(shuō)：“謝謝您，謝謝您讓我明白了歷史的真相。”32.李肇星的講話表達(dá)了哪兩層意思（每層15字以?xún)?nèi)）?為什么他能成功說(shuō)服老太太？（4分）（1）表達(dá)的意思： 。 。（2）成功說(shuō)服的原因 。33.某同學(xué)為校廣播站寫(xiě)了一則消息，交稿前，請(qǐng)你做些修改。（3分） 為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級(jí)（一）班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。活動(dòng)中，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來(lái)。晚會(huì)過(guò)后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。 （1）句中，有詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“”一詞改為“”。 （2）句中，詞語(yǔ)“”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“ ”。 （3）句中，有詞語(yǔ)并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“”。34.晚會(huì)后，你感到收獲很大。第二天上學(xué)路上，鄰班一位同學(xué)問(wèn)你：“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動(dòng)，劃得來(lái)嗎？”請(qǐng)你用一兩句得體地話回答他的提問(wèn)，表明你的看法。（2分）