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文檔簡(jiǎn)介

1、初三語(yǔ)文第一學(xué)期期末考試本試卷滿分為150分,考試時(shí)間為150分鐘  卷首寄語(yǔ)-同學(xué)們,經(jīng)過(guò)近三年初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí),你一定有不少的收獲吧!下面的題目會(huì)讓你對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的評(píng)價(jià),仔細(xì)審題,認(rèn)真答題,你就會(huì)有出色的表現(xiàn),相信自己的實(shí)力,祝你成功!A卷(100分) 得分評(píng)卷人   一、積累與運(yùn)用。(26分)1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是( )(2分)A懲(chng)罰 追溯(sù) 霎(shà)時(shí) 鏤(1òu)空B比較(jiào) 刊載(zài) 允(yún)許 畸

2、(j)形 C祈(q)禱 強(qiáng)(qing)迫 氛(fn)圍 處(ch)理D分泌(mì) 驚詫(chà) 恣睢(su) 膽怯(què)2下列詞語(yǔ)中字形完全正確的一項(xiàng)是( ) (2分)A遨游 頃注 拮據(jù) 變本加利B聚攏 恍惚 妖嬈 再接再厲C自詡 潦亮 棧橋 首屈一指D閑遐 寂寞 舞弊 一代天驕3下列文學(xué)常識(shí)搭配有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)A故鄉(xiāng)吶喊魯迅現(xiàn)代B我的叔叔于勒羊脂球莫泊桑法國(guó)C陳涉世家史記司馬遷西漢D唐雎不辱使命三國(guó)志陳壽晉朝4下列句子中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是( ) (2分)來(lái)A我們政府工作就要互幫互助,決不能各行其是。B李警官在辦案過(guò)程中十分細(xì)心,不放過(guò)

3、一點(diǎn)蛛絲馬跡,真可謂明察秋毫。C每一個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn),尺有所短,寸有所長(zhǎng),不要因?yàn)樽约旱牟蛔愣つ勘^。D經(jīng)過(guò)認(rèn)真的準(zhǔn)備,張亮終于在演講比賽中拔得頭籌,真是不入虎穴,焉得虎子。5填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( ) (2分)來(lái)不生病是所有人的最大愿望和追求,是我們?cè)谶@世上活得自在、瀟灑,活得有意義的最基本保障。對(duì)待健康,人普遍有兩種心態(tài):一種是“求”;另一種是“保”。 _ 。在“保”健康的狀態(tài)下,人對(duì)待身體就像是對(duì)待自己的孩子一樣,義不容辭,持之以恒。在“求”健康的狀態(tài)下,人是沒有自我、毫無(wú)尊嚴(yán)的。而這時(shí)只要去學(xué)習(xí)“保”的知識(shí)和技巧就能活到天年。面對(duì)疾病的威脅,人往往無(wú)能、無(wú)助、無(wú)知,只

4、能聽天由命。這時(shí),所有外在力量都能決定你的命運(yùn),你不得不盲從于別人對(duì)你的生命所做的任何處置。 A B C D6請(qǐng)用古詩(shī)文文原句填空。(8分)(1)過(guò)盡千帆皆不是, 。(2) ,燕然未勒歸無(wú)計(jì)。(3) ,引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。(4)_。鬢微霜,又何妨!(5)_,欲語(yǔ)淚先流。(6)了 卻君王天下事, 。(7)古詩(shī)詞中有許多寫愁的名句,請(qǐng)你調(diào)動(dòng)積累寫出一句。 , 。(8)緊張而繁重的初三生活雖然讓許多同學(xué)意志更堅(jiān)、信心更足,但的確也讓一些同學(xué)感到身心疲憊、心灰意冷,請(qǐng)你用古詩(shī)詞中表達(dá)樂(lè)觀、豪邁之情的句子來(lái)鼓勵(lì)他們 , 。7. 綜合性學(xué)習(xí)(8分)某校初三(1)班同學(xué)對(duì)初中全體同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,

5、收回有效問(wèn)卷100份,并針對(duì)影響同學(xué)課外閱讀的因素這一問(wèn)題進(jìn)行了隨機(jī)采訪,調(diào)查與采訪結(jié)果經(jīng)同學(xué)們的匯總整理,分列如下:材料一:我校初中部同學(xué)課外閱讀現(xiàn)狀的抽樣調(diào)查結(jié)果  如有自由支配時(shí)間以課外閱讀為首選活動(dòng)的人數(shù)平均每人每天可用于課外閱讀的時(shí)間初一年級(jí)30人15人35分鐘初二年級(jí)35人12人24分鐘初三年級(jí)35人8人15分鐘 材料二:當(dāng)被問(wèn)及影響自己在課外閱讀方面保有興趣和投入時(shí)間的因素時(shí),回答“課內(nèi)作業(yè)多,每天自由支配時(shí)間有限”的占30,“課外班學(xué)習(xí)所占時(shí)間過(guò)多”的占25,“自己考試不理想,需大量做模擬題以彌補(bǔ),故沒有多余時(shí)間”的占20,“覺得看課外書很累,不如

6、上網(wǎng)看電視來(lái)得輕松”的占10,因“家長(zhǎng)認(rèn)為課外書是閑書,根本不支持”的占8,因“自己沒興趣認(rèn)為沒必要”的占2。(1)請(qǐng)概括材料一所反映的主要信息。(3分) (2)針對(duì)材料二所反映的問(wèn)題,請(qǐng)你為改善該校同學(xué)的課外閱讀現(xiàn)狀,提出至少兩條合理化建議,要求建議有針對(duì)性,合理可操作。(2分) (3)為推動(dòng)校園讀書活動(dòng),初三(1)班將向全校同學(xué)發(fā)出“讀好書,讀書好”活動(dòng)的倡議,請(qǐng)你為這個(gè)活動(dòng)寫一段宣傳語(yǔ),要用上 “滿載而歸”“膾炙人口”這兩個(gè)詞語(yǔ)。(3分)  得分評(píng)卷人   二、閱讀理解(24分) (一)閱讀下文,完成812題(15分)我的叔叔于勒(節(jié)選)

7、(1)我父親突然好像不安起來(lái),他向旁邊走了幾步,瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走來(lái)。他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣。他低聲向我母親說(shuō):“這真奇怪!這個(gè)賣牡蠣的怎么這樣像于勒?”(2)母親有點(diǎn)莫名其妙,就問(wèn): “哪個(gè)于勒?”(3)父親說(shuō):“就就是我的弟弟呀。如果我不知道他現(xiàn)在是在美洲,有很好的地位,我真會(huì)以為就是他哩。”(4)我母親也怕起來(lái)了,吞吞吐吐地說(shuō):“你瘋了!既然你知道不是他,為什么這樣胡說(shuō)八道?”(5)可是父親還是放不下心,他說(shuō):“克拉麗絲,你去看看吧!最好還是你去把事情弄個(gè)清楚,你親眼去看看。”(6)母親站起來(lái)去找她兩個(gè)女兒。我也端詳了一下那個(gè)人。他又老

8、又臟,滿臉皺紋,眼光始終不離開他手里的活兒。(7)母親回來(lái)了。我看出她在哆嗦。她很快地說(shuō):“我想就是他。去跟船長(zhǎng)打聽一下吧。可要多加小心,別叫這個(gè)小子又回來(lái)吃咱們!”(8)我父親臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說(shuō):“啊!啊!原來(lái)如此如此我早就看出來(lái)了!謝謝您,船長(zhǎng)。”(9)他回到我母親身旁,是那么神色張皇。母親趕緊對(duì)他說(shuō):“你先坐下吧!別叫他們看出來(lái)。”(10)父親神色很狼狽,低聲嘟囔著:“出大亂子了!”(11)母親突然暴怒起來(lái),說(shuō):“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息,早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的。現(xiàn)在把錢交個(gè)若瑟夫,叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了,要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái),這船上就熱鬧了。咱們到那頭

9、去,注意別叫那人挨近我們!”她說(shuō)完就站起來(lái),給了我一個(gè)五法郎的銀幣,就走開了。(12)我問(wèn)那個(gè)賣牡蠣的人:“應(yīng)該付您多少錢,先生?”(13)他回答道:“兩法郎五十生丁。”(14)我把五法郎的銀幣給了他,他找了錢。(15)我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又勞苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”(16)我給了他是個(gè)銅子的小費(fèi)。他趕緊謝我:“上帝保佑您,我的年輕的先生!”8.選文是對(duì)父親哪方面的描寫?描寫中表現(xiàn)人物怎樣的心態(tài)?(3分)  9.聯(lián)系上下文,分析第(4)段中母親說(shuō)話“吞吞吐吐”,

10、并指責(zé)父親“胡說(shuō)八道”的原因是什么?(2分)  10.第(7)段寫母親眼見窮水手于勒渾身哆嗦,但她為什么還要讓父親去跟船長(zhǎng)打聽證實(shí)一下?(2分)  11.聯(lián)系全文分析第(11)段“母親突然暴怒”的原因是什么。并指出(2)(4)(6)(7)(11)段是對(duì)母親哪方面的刻畫描寫,從中你看出母親具有怎樣的思想性格特征。(6分)  12.第(15)段中加點(diǎn)的“親”字可否去掉?為什么?(2分)  (二)閱讀下文,完成1317題(9分)事物的正確答案不止一個(gè)(節(jié)選)對(duì)此我完全贊同。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說(shuō),光憑知識(shí)就

11、能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵,在于如何運(yùn)用知識(shí)。創(chuàng)造性的思維,必須有探求新事物,并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí),在此基礎(chǔ)上,持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。這方面的典型代表,首推約翰·古登貝爾克。他將原來(lái)毫不相關(guān)的兩種機(jī)械葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái),開發(fā)出一種新產(chǎn)品。因?yàn)槠咸褖赫C(jī)用來(lái)從葡萄中榨出汁,所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來(lái)。有一天,古登貝爾克半開玩笑地自言自語(yǔ)道:“是不是可以在硬幣打制器上加上葡萄壓制機(jī)的壓力,使之在紙上印出印花來(lái)呢?”由此發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。另一個(gè)例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天,不歇內(nèi)爾邊看

12、電視邊這么想:“光看太沒意思了。把電視接收器作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,看它產(chǎn)生什么反應(yīng)。”此后不久,他就發(fā)明了交互式的乒乓電子游戲,從此開始了游戲機(jī)的革命。13.選文論證的中心內(nèi)容是什么?(1分)  14.為了證明這個(gè)中心內(nèi)容,作者采用 論證的方法,一是 二是  (3分)  15.創(chuàng)造性的思維有哪些必須的要素呢?(3分)  16.文中加點(diǎn)的詞“素材”是什么意思?(1分)  17.文中第二段“由此”的“此”指代的內(nèi)容是什么?(1分)      得分評(píng)卷人

13、60;   三、作文。(50分)  18在成長(zhǎng)的道路上,嘗試是人生的必修課。比如,嘗試著舉手發(fā)言,嘗試著參加競(jìng)賽,嘗試著克服困難,嘗試著寬容待人每一次嘗試不一定都成功,但一定會(huì)有收獲。在嘗試中,我們的智慧得到增長(zhǎng),能力得到提升,人性得到升華。勇于嘗試吧,讓我們?cè)趪L試中成長(zhǎng)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活和體驗(yàn),以在嘗試中成長(zhǎng)為題寫一篇作文。要求:1.文體不限(詩(shī)歌除外);題目為在嘗試中成長(zhǎng)2.字?jǐn)?shù)不少于600字;3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。B卷(50分) 得分評(píng)卷人   四、現(xiàn)代文閱讀。(13分) 

14、;閱讀下面文章,完成19-22題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不能要求速成我常常接到這樣的信,信上說(shuō):“我很想學(xué)好語(yǔ)文,希望你來(lái)封信說(shuō)說(shuō)怎樣學(xué)。”意思是,去一封回信,他一看,就能學(xué)好語(yǔ)文了。又常常有這樣的請(qǐng)求,要我談?wù)剬懽鞯姆椒āN艺劻耍劻巳齻€(gè)鐘頭。有的人在散會(huì)的時(shí)候說(shuō):“今天聽到的很解決問(wèn)題。”解決問(wèn)題哪有這么容易?哪有這么快?希望快,希望馬上學(xué)到手,這種心情可以理解;可是學(xué)習(xí)不可能速成,不可能畫一道符,吞下去就會(huì)了。學(xué)習(xí)是急不來(lái)的。為什么?學(xué)習(xí)語(yǔ)文目的在運(yùn)用,就要養(yǎng)成運(yùn)用語(yǔ)文的好習(xí)慣。凡是習(xí)慣都不是幾天工夫能夠養(yǎng)成的。比方學(xué)游泳。先看看講游泳的書,什么蛙式,自由式,都知道了。可是光看書不下水不行,得下水。初

15、下水的時(shí)候很勉強(qiáng),一次勉強(qiáng),兩次勉強(qiáng),勉強(qiáng)浮起來(lái)了,一個(gè)不當(dāng)心又沉了下去。要等勉強(qiáng)階段過(guò)去了,不用再想手該怎么樣,腳該怎么樣,自然而然能浮在水面上了,能往前游了,這才叫養(yǎng)成了游泳習(xí)慣。學(xué)語(yǔ)文也是這樣,也要養(yǎng)成習(xí)慣才行。習(xí)慣是從實(shí)踐里養(yǎng)成的,知道一點(diǎn)做一點(diǎn),知道幾點(diǎn)做幾點(diǎn),積累起來(lái),各方面都養(yǎng)成習(xí)慣,而且全是好習(xí)慣,就差不多了。舉個(gè)最簡(jiǎn)單的例子,寫完一句話要加個(gè)句號(hào),誰(shuí)都知道,一年級(jí)小學(xué)生也知道,但是偏偏有人就不這么辦。知道是知道,就是沒養(yǎng)成習(xí)慣。一定要把知識(shí)跟實(shí)踐結(jié)合起來(lái),實(shí)踐越多就知道得越真切,知道得越真切就越能起指導(dǎo)實(shí)踐的作用。不斷學(xué),不斷練,才能養(yǎng)成好習(xí)慣,才能真正學(xué)到本領(lǐng)。有人說(shuō),某人

16、“一目十行”,眼睛一掃就是十行。有人說(shuō),某人“倚馬萬(wàn)言”,靠在馬旁邊拿起筆來(lái)一下子就寫了一萬(wàn)字。讀得快,寫得快,都了不起。一目十行是說(shuō)讀書很熟練,不是說(shuō)讀書馬馬虎虎;倚馬萬(wàn)言是說(shuō)寫得又快又好,不是說(shuō)亂寫一氣,胡謅不通的文章。這兩種本領(lǐng)都是勤學(xué)苦練的結(jié)果。要學(xué)好語(yǔ)文就得下功夫。開頭不免有點(diǎn)勉強(qiáng),不斷練,練的功夫到家了,才能得心應(yīng)手,心里明白,手頭純熟。離開多練,想得到什么秘訣,一下子把語(yǔ)文學(xué)好,是辦不到的。想靠看一封回信,聽一回演講,就解決問(wèn)題,是辦不到的。有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易。譬如現(xiàn)在學(xué)校里不少學(xué)生寫錯(cuò)別字,學(xué)校提出要糾正錯(cuò)

17、別字,要消滅錯(cuò)別字。錯(cuò)別字怎么來(lái)的呢?不會(huì)寫正確的形體嗎?不見得。有的人寫錯(cuò)別字成了習(xí)慣,別人告訴他寫錯(cuò)了,他也知道錯(cuò),可是下次一提筆還是錯(cuò)了。最好是開頭就不要錯(cuò),錯(cuò)了經(jīng)別人指出,就勉強(qiáng)一下自己,硬要注意改正。比方“自己”的“己”和“已經(jīng)”的“已”搞不清楚,那就下點(diǎn)兒功夫記它一記,隨時(shí)警惕,直到不留心也不會(huì)錯(cuò)才罷休。19這篇選文的中心論點(diǎn)是什么?(3分)答: 20請(qǐng)根據(jù)選文第段的論證思路,填寫出相應(yīng)的內(nèi)容。(3分)選文第段先針對(duì)的現(xiàn)象,提出中心論點(diǎn);接著以為例,論證了的觀點(diǎn)。21選文第段中,作者反復(fù)說(shuō)“是辦不到的”,這樣寫有什么表達(dá)效果?(3分)答: 22舉出你學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一

18、個(gè)好習(xí)慣(或壞習(xí)慣),并談?wù)勥@一習(xí)慣對(duì)你的影響。(4分)答:    得分評(píng)卷人    五、文言文閱讀。(16分)  閱讀甲乙文段,完成2326題。 甲臣本布衣,躬耕于南陽(yáng),茍全性命于亂世,不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顧臣于草廬之中,咨臣以當(dāng)世之事,由是感激,遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆,受任于敗軍之際,奉命于危難之間,爾來(lái)二十有一年矣。(選自出師表)乙時(shí)先主(劉備)屯新野。徐庶見先主,先主器之,謂先主日:“諸葛孔明者,臥龍也,將軍豈愿見之乎?”先主日:“君與俱來(lái)。”庶日:“此人可就見

19、,不可屈致也。將軍宜枉駕顧之。”由是先主遂詣亮(諸葛亮),凡三往,乃見。因屏人曰:“漢室傾頹,奸臣竊命,主上蒙塵。孤不度德量力,欲信大義于天下,而智術(shù)淺短,遂用猖蹶(失敗),至于今日。然志猶未已,君謂計(jì)將安出?”(選自隆中對(duì))23.(1)下列句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是( )(2分) A三顧臣于草廬之中 將軍宜枉駕顧之 B時(shí)先主屯新野 發(fā)閭左逋戍漁陽(yáng),九百人屯大澤鄉(xiāng) C遂許先帝以驅(qū)馳 高可二黍許 D咨臣以當(dāng)世之事 愚以為營(yíng)中之事,悉以咨之(2)下列句中的“以”與“先帝不以臣卑鄙”的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )(2分)A咨臣以當(dāng)世之事 B遂許先帝以驅(qū)馳 C扶蘇以數(shù)諫故 D以君之力,曾不能損魁父之

20、丘(3)下列句中加點(diǎn)的字詞指代的對(duì)象判斷不正確的一項(xiàng)是( ) (2分) A臣本布衣(諸葛亮自稱) B遂許先帝以驅(qū)馳(劉備) C孤不度德量力(劉備自稱) D君謂計(jì)將安出(徐庶)24.寫出下列詞語(yǔ)的古今義。(2分)“卑鄙”:古義: ;今義 “感激”:古義: ;今義 25.甲、乙兩段敘述了同一件事,但內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)不同,請(qǐng)各用一句話概括大意。(2分)甲文: 乙文: 26.(1)從文中提煉出一個(gè)成語(yǔ)是 。(2分)(2)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子:受任于敗軍之際,奉命于危難之間。 。(2分)(3)請(qǐng)寫出諸葛亮任意兩例事跡: , 。(2分)  得分評(píng)卷人  六、詩(shī)詞默寫。(12

21、分)     根據(jù)提示默寫古詩(shī)文名句,完成2731題。27.瀟灑是什么?陶淵明說(shuō),瀟灑是“ ,悠然見南山”的閑適;劉禹錫說(shuō),瀟灑是“斯是陋室, ”的自信;陸游說(shuō),瀟灑是“ ,只有香如故”的優(yōu)雅;孔子說(shuō),瀟灑是“ ,不亦君子乎”的曠達(dá)。28.王之渙涼州詞中 “羌笛何須怨楊柳, ”和王維送元二使安西中“ ,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”都抒發(fā)了邊塞生活的寂寞孤獨(dú)之感。29.鄉(xiāng)村景色常常入詩(shī)入詞,請(qǐng)寫出描寫鄉(xiāng)村景色的詩(shī)(詞)名句: , 。(寫出連續(xù)兩句。)30.增廣賢文中有一句古訓(xùn)“莫道君行早,更有早行人”,溫庭筠的商山早行中的詩(shī)句“ , 。”描繪的景物與這句古訓(xùn)意思相近。

22、31.白居易觀刈麥一詩(shī)中通過(guò)環(huán)境描寫來(lái)突出勞動(dòng)艱辛的句子是:“ , ”。   得分評(píng)卷人  七、綜合性學(xué)習(xí)。(9分)     閱讀下面的文章,回答3234題: 時(shí)任中國(guó)駐美大使的李肇星,一次在美國(guó)俄亥俄洲大學(xué)演講時(shí),一個(gè)美國(guó)老太太問(wèn)他:“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑兀俊崩钫匦且桓耐罩畱B(tài),沒有直接反擊,在得知老太太是得克薩斯州人后,他說(shuō):“你們得克薩斯州1845年才加入美國(guó),而早在13世紀(jì)中葉,西藏已納入中國(guó)版圖。您瞧,您的胳膊本來(lái)就是你身體的一部分,您能說(shuō)您的身體侵略了您的胳膊嗎?”老太太一聽就樂(lè)了,她熱烈地?fù)?/p>

23、抱住李肇星,連聲說(shuō):“謝謝您,謝謝您讓我明白了歷史的真相。”32.李肇星的講話表達(dá)了哪兩層意思(每層15字以內(nèi))?為什么他能成功說(shuō)服老太太?(4分)(1)表達(dá)的意思: 。 。(2)成功說(shuō)服的原因 。33.某同學(xué)為校廣播站寫了一則消息,交稿前,請(qǐng)你做些修改。(3分) 為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活,加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流,九年級(jí)(一)班最近組織了畢業(yè)晚會(huì)活動(dòng)。同學(xué)們踴躍參與,認(rèn)真準(zhǔn)備,各逞其能。晚會(huì)內(nèi)容豐富,節(jié)目形式多樣,有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等。活動(dòng)中,大家增進(jìn)了友誼,展望了未來(lái)。晚會(huì)過(guò)后,該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。 (1)句中,有詞語(yǔ)搭配不當(dāng),可將“”一詞改為“”。 (2)句中,詞語(yǔ)“”使用不當(dāng),應(yīng)改為“ ”。 (3)句中,有詞語(yǔ)并列不當(dāng),應(yīng)刪去“”。34.晚會(huì)后,你感到收獲很大。第二天上學(xué)路上,鄰班一位同學(xué)問(wèn)你:“學(xué)習(xí)這么緊張,花那么多時(shí)間搞活動(dòng),劃得來(lái)嗎?”請(qǐng)你用一兩句得體地話回答他的提問(wèn),表明你的看法。(2分)                           

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