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文檔簡介
1、人教版四年級語文上冊8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能聯(lián)系上下文,理解“靜謐、精神大振、枉費(fèi)心機(jī)、浩如煙海、飛渡重洋等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。3、學(xué)習(xí)讀文后能將自己的感受說給大家聽。【教學(xué)重、難點(diǎn)】在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的重要意義。【教學(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、讀題設(shè)疑板書課題,讀題。一張普通的世界地圖會引出什么發(fā)現(xiàn)呢?讓我們帶著這個疑問去閱讀課文。二、自讀課文1、自讀課文。要求讀正確,讀流利。聯(lián)系上下文理解詞語。2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語,師生共同幫助解決。3、指名分節(jié)朗讀。4、解釋從課題中提出的疑問:是誰在什
2、么情況下發(fā)現(xiàn)了什么?5、找出課文的相關(guān)段落,再次朗讀。三、觀察、讀文,相互印證1、分組觀察世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否像魏格納說的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。2、熟讀第五自然段“嶄新的奇想”。說說這個奇想與我們剛才觀察所得是否相同。研讀證據(jù),探究過程 過渡:魏格納為了證明自己的發(fā)現(xiàn)是否正確,他做了大量艱苦的考證工作,從浩如煙海的資料中尋找證據(jù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)一份非常有說服力的資料。 研讀第七自然段,對魏格納的推理過程進(jìn)行梳理。 學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥歸納: 中龍是一種爬行動物,它既見于巴西,又見于非洲。爬行動物是不可能飛渡重洋的,由此證明:當(dāng)時中龍是生活
3、在同一塊大陸上。四、熟讀課文,交流感受1、學(xué)生再次默讀全文。2、魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?你從這件事中感受到什么? 讓學(xué)生圍繞這一問題說一說。五、布置作業(yè)1、黃岡第8課2、同步閱讀【板書設(shè)計(jì)】 8* 世界地圖引出的發(fā)現(xiàn) 無意發(fā)現(xiàn) 產(chǎn)生奇想 尋找證據(jù) 引起震動【教后反思】 學(xué)生在交流讀書感受時,我參與其中,以一個讀者的身份,圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流,讓學(xué)生體會到:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個因素。在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時,可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料,以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的興趣和愿望。 語文園地二【學(xué)
4、習(xí)目標(biāo)】1、能清楚明白地交流自己所觀察到的內(nèi)容,并敢說出自己的感受和想法,并在交流中能就不明白的地方向人請教,與人商討。2、能把自己的所觀所感不拘形式的寫下來。注意表現(xiàn)出自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。3、自己發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識字方法,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣,4、能發(fā)現(xiàn)細(xì)心、長期觀察的樂趣所在。5、能背誦“日積月累”部分。【課前準(zhǔn)備】1、提前一段時間布置學(xué)生觀察自己感興趣的事物。2、準(zhǔn)備“爬山虎”圖片。第一課時【教學(xué)過程】一、讀讀寫寫1、檢查讀音,交流識記方法。a自由讀記,讀中正音。b、交流難記字形識記方法。2、取長補(bǔ)短,再次識記。3、按組聽寫詞語,注意書寫規(guī)范。a,住宅 住址 隱蔽 隱藏
5、b洞穴 傾斜 平坦 寬敞c、均勻 重疊 空隙 痕跡d引人注意 毫不可惜 隨遇而安二、讀讀記記1、讀中正音。a,指名讀詞,隨時正音。b按順序齊讀。c同桌互讀,一人隨機(jī)、快速地指點(diǎn),另一人讀。2、解疑說話。a、 提出不懂詞語,共同交流解疑。b、 自由選擇幾個詞說一段話。三、我的發(fā)現(xiàn)1、出示“爬山虎”的圖片,自主觀察,交流發(fā)現(xiàn)。2、出示文中語句,讀通,讀懂,發(fā)現(xiàn)作者描寫的細(xì)膩之處。3、作者為何能把爬山虎寫得這么細(xì)致、具體?思考交流。4、讀“小林”“小東”的話。四、成語故事1、寫故事需要對某一事物進(jìn)行細(xì)致、長期的觀察,其他事情又何嘗不是如此呢?胸有成竹這個故事就是一個很好的例證。2、讀故事。了解故事內(nèi)
6、容,懂得成語含義。3、故事中的哪些語言給你特別深刻的印象?a、從“生動傳神”及第三自然段的例子,感受畫的形象逼真。b文中第二自然段及第四自然段文與可所說的“秘訣”,道出“觀察”與其取得成績的必然聯(lián)系。4、說故事。五、日積月累1、是呀,有人對每月具有代表性的花也做了細(xì)致的觀察,編了一首歌。先聽老師唱唱。 (在原有歌曲中選擇合適的曲調(diào))2、讀句正音。3、仔細(xì)讀讀,你發(fā)現(xiàn)這段話有哪些特色?哪些詞句用得特別精妙。(“紅似火,滿枝黃,雪里藏”等詞精煉地概括出花的特點(diǎn),讓人產(chǎn)生無限遐想。而這一切無不緣于細(xì)致、長期的觀察)4、熟讀成誦,吟唱成誦。第二課時 口語交際1、我們的生活千姿百態(tài),我們的世界豐富多彩。
7、只要你細(xì)心觀察,就會有意想不到的收獲。看了這兒的三幅圖畫,大家都會發(fā)覺“細(xì)心觀察”的感覺真的不錯。2、獨(dú)立看圖,然后與同桌交流自己最感興趣的一幅圖,說說看到了什么,還可告訴同學(xué)你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?3、再次觀察其他的幾幅圖,也許還有奧妙沒被發(fā)現(xiàn)呢。4、全班交流評議,誰發(fā)現(xiàn)的最多、最有趣,誰講解得最清楚、最精彩,將獲得“獨(dú)具慧眼”獎。a、可以講講你最得意的一個發(fā)現(xiàn)。b可以講講經(jīng)過同桌提醒后,自己的第二次發(fā)現(xiàn)結(jié)果及心情。c、可以講講你和同桌就某一幅圖的爭論過程。 d還可以講講第一次看圖和第二次看圖的不同發(fā)現(xiàn)和感受。 5、這三幅圖除了帶給你視覺上的享受以外,還帶給你什么呢?6、評議“獨(dú)具慧眼”獎得主人選。
8、7、拓展:這幅圖構(gòu)思奇妙,用好你的慧眼也許會得到豐收的喜悅。仔細(xì)看圖,清楚的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴朋友。 第三課時 習(xí)作指導(dǎo)1、通過這一單元的學(xué)習(xí),老師和大家一樣,漸漸發(fā)覺了觀察帶給我們的快樂。這節(jié)課老師想讓大家共同分享這份快樂。誰愿意把自己在課余觀察的快樂傳遞給大家?2、指名試說,師生共同點(diǎn)評。 著重從以下幾點(diǎn)人手:a、觀察了什么事物,怎樣觀察的?b有什么新的發(fā)現(xiàn)?c在觀察過程中,什么事給你留下了深刻的印象。3、每個人根據(jù)這位同學(xué)講過的內(nèi)容各取一個題目。a、學(xué)生說題目,師整理。b你喜歡哪個題目,為什么。4、每個人都有自己的觀察,若把它寫下來,肯定很有意思,寫時得注意什么呢?討論明確:a,注意把自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容寫下來。b能不拘形式的寫下來,如果進(jìn)行連續(xù)觀察,堅(jiān)持寫觀察日記。可以選幾則自己覺得滿意的日記,認(rèn)真地進(jìn)行修改加工。作為一篇習(xí)作,題目可以用觀察日記,要注意日記的格式。c選自己喜歡的方式精心擬題。5、學(xué)生起草,教師巡視。6、學(xué)生就某一片斷交流,共同評議。7、修改或互
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