1、數(shù)學初一下北師大版教學計劃七年級4班數(shù)學教學計劃任課教師：【一】所任教班級學生情況分析：A上學期工作回憶上學期我班共有學生56人，其中女生26人。一學期來，在本班所有任課教師的共同努力下，通過全班同學的奮力拼搏，期末考試取得較好成績。B、差不多情況分析本學期我班中共有學生52 人， 其中女生為25 人。 少數(shù)民族學生17 人總體看來，男女生比例比較協(xié)調(diào)。在上學期中，學生處在中學學習的初始階段，從期末考試中能夠看出，學生的基礎(chǔ)較差，本班學生上等生有5 人， 期末考試實考高校均分約4 分， 改變了分班時的倒數(shù)第二的面貌，絕大多數(shù)都特別聰明，作業(yè)認真、按時，但屬于需要監(jiān)督的類型，自主學習能力比較差，

2、差不多功差；近60%的學生反應慢； 另外學生自主拓展知識的能力欠缺，學生不能自行拓展與加深自己的知識面。因此本學期在此方面應當加強以增強學生的解題能力。上學期從期中到期末，班成績都呈逐步上升的趨勢。要保持在前列狀態(tài)，我感受壓力極大；只是，我認為事在人為，只要努力了，一定會有收獲。七年級學生往往對課程增多、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導。學習離不開思維，善思那么學得活，效率高，不善思那么學得死，效果差。七年級學生常常固守小學算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼 學習，要重視對學生進行思法指導。學生在解題時，在書寫上往往存 在著條理不清、邏輯混

3、亂的問題，要重視對學生進行寫法指導。學生 是否掌握良好的經(jīng)歷方法與其學業(yè)成績的好壞相關(guān)， 七年級學生由于 正處在初級的邏輯思維階段，識記知識時機械經(jīng)歷的成份較多， 理解 經(jīng)歷的成份較少，這就不能適應七年級教學的新要求， 要重視對學生 進行記法指導。針對目前這種狀況，關(guān)于教師個人來說，我在本學期 從以下幾個方面優(yōu)針對性的去抓。【一】加強自己的新課程理論學習，為及時寫反思和教學隨想打好 基礎(chǔ)，向?qū)＜倚偷慕處熆繑n。抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習， 及時了解課改信息 和課改動向，轉(zhuǎn)變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現(xiàn)代化、科學 化的教育思想。成長=經(jīng)驗+反思。這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典 公式

4、。葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師， 但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師，假如只 是讀書，教書、不寫作、不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能 提升自己的教學理念。要使自己盡快成長起來，只有不斷反思。我覺 得在教學用書上堅持寫出自己的得與失， 加上多年得教學經(jīng)驗，我想 應該能為教好那個班積存有用的方法，更能培養(yǎng)學生活學活用的能 力。【二】做好各時期的計劃，有松有馳，把握進度，力求活動課、研究課、多媒體課、試驗課，多種教學形式更大限度的調(diào)動學生的興 趣，把他們的注意力更多的吸引到課堂上來。為了搞好教學工作，以課程改革的思想為指導，依照學校的工作 安排以及初一

5、的數(shù)學教學任務和內(nèi)容，做好學期教學工作的總體計劃 和安排，同時對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。在此基礎(chǔ) 上，我要求自己每一章節(jié)都出一份高質(zhì)量的試卷， 依照班級具體情況， 不圖快，把握課程標準，對難點重點爭取細化其要求，只要總體進度 保持一致就能夠了。我還年輕，有特別多需要嘗試的地方，我力求將 自己的水平和能力接著提高，將多種課堂形式呈現(xiàn)給學生，讓學生觀 賞老師，從而達到教育的目的。【三】備好每堂課，在集體備課的基礎(chǔ)上，力爭電子備課，留出 更多的時間來研究教材，研究中考動向，為提高我校升學率提早下手。我會認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對 總體教學情況和各單元、專題做到

6、心中有數(shù)，備好學生的學習和對知 識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證， 做好課后反思 和課后總結(jié)工作，以便提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。【二】教材分析：本學期學習的章節(jié)：有整式的運算、平行線與相交線、生 活中的數(shù)據(jù)、概率、三角形、變量之間的關(guān)系、生活中的軸 對稱。各章教學內(nèi)容概述如下：整式的運算整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，代數(shù)式的運算包括 整式運算屬于代數(shù)的差不多功，是解決問題和進行推理的需要，也 構(gòu)成進一步學習的基礎(chǔ)。平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三 線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題， 也是基礎(chǔ) 性的內(nèi)容，有特別大的教育價值。讓學生通過探究

7、和簡單的推理熟悉 相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公 理化”的經(jīng)驗背景。在這章的最后設(shè)置了 “用尺規(guī)作線段和角” 一節(jié), 是理解和運用相關(guān)幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作 圖的痕跡，臨時只要求用自己的語言表述出作法。生活中的數(shù)據(jù)包括“數(shù)”和“數(shù)據(jù)的表示”兩部分內(nèi)容。在 數(shù)的討論中，使學生認識“特別小”的單位分數(shù)百萬分之一和有 效數(shù)字的概念，體會其意義和作用。”數(shù)據(jù)的表示”那么提供了 “世 界新生兒”圖，它是一種有別于條形、折線、扇形圖的數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖， 同樣提供了豐富的信息，同時暗示了統(tǒng)計圖的多樣性。概率一章，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上， 進一步

8、刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念， 所以 概率模型僅僅定位于簡單的“古典概型”和可化為“古典概型”的“幾 何概型”“停留在黑磚上的概率”三角形：教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探究的空 間，使他們通過探究和交流發(fā)明一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應用它解決實際問題，給學生提供積存數(shù)學經(jīng)驗的可能，建立推理意識，用 自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判 定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。變量之間的關(guān)系：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學習進一步學習函數(shù)概念進行鋪墊，因為函數(shù)是一種特別的變量之間的“關(guān)系” 。生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和

9、討論，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱能夠看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上， 平移和旋轉(zhuǎn)能夠通過兩次反射變換得到，因此它更差不多。整個教材表達了如下特點：1、 現(xiàn)代性 更新知識載體，滲透現(xiàn)代數(shù)學思想方法，引入信息技術(shù)。2、 實踐性聯(lián)系社會實際，貼近生活實際。3、 探究性創(chuàng)造條件，為學生提供自主活動、自主探究的機會，獵取知識技能。4、 進展性面向全體學生，滿足不同學生進展需要。5、 趣味性文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。【三】教學目標要求：1、讓學生學到的知識技能是社會對青少年所需求的；2、要讓學生明白這是自己終身學習和進展所需要的；3、教學要貼近生活實際讓學生愛數(shù)學

10、，自主的學數(shù)學；4、讓學生掌握數(shù)學差不多知識和技能。第一章整式的運算1、經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系得過程，在現(xiàn)實情景中進一步理解字母表示數(shù)的意義，進展符號感。2、會推導乘法公式： a+b (a-b)=a 2-b 2;(a+b) 2=a2+2ab+b2, 了解公式的幾何背景。并能進行簡單的計算。3、在解決問題的過程中了解數(shù)學的價值，進展“用數(shù)學”的信心。第二章平行線與相交線1、經(jīng)歷觀看、操作包括測量、畫、折等、想象、推理、交流等過程，進一步進展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。2、在具體情境中了解補角、余角、對頂角，明白頂角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過直線外一點畫這條直線

11、的平行線，會用尺規(guī)作一條線段等于線段，做一個角等于角。3、進一步激發(fā)學生對數(shù)學方面的興趣，體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實。第三章生活中的數(shù)據(jù)1、了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念，能按要求取近似數(shù)，體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。2、通過實例，體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。3、能讀懂統(tǒng)計圖并從中獵取信息，能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。4、進一步體會數(shù)學的應用價值，進展“用數(shù)學”的信心和能力。第四章概率1、經(jīng)歷“猜測試驗并收集試驗數(shù)據(jù)分析試驗結(jié)果”的活動過程。2、 了解必定事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性大小，了解事件發(fā)生的等可能性及游戲規(guī)那么的公平性，了解概率的意義，體會概率是描述不確

12、定現(xiàn)象的數(shù)學模型，進展隨機觀念。3、進一步體會“數(shù)學確實是在我們的周圍”，進展“用數(shù)學”的意識和能力。第五章三角形1、在探究圖形性質(zhì)的過程中，進展推理能力和有條理的表達能力。2、進一步認識三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系以及三角形的內(nèi)角和，了解三角形的穩(wěn)定性。3、在分別給出兩角一邊、兩邊一夾角和三邊的條件下，能夠利用尺規(guī)作出三角形。4、嘗試用圖形案表達自己的想法，進展差不多的創(chuàng)新意識和能力。第六章變量之間的關(guān)系1、經(jīng)歷探究具體情境中兩個變量之間關(guān)系的過程，進一步進展符號感和抽象思維。2、能發(fā)明實際情境中的變量及其相互關(guān)系，并確定的自變量或因變量。3、體驗從運動變化的角度認識數(shù)學對象的過程，

13、進展對數(shù)學的認識。第七章生活中的軸對稱1、在豐富的現(xiàn)實情境中，經(jīng)歷觀看、折疊、剪紙、圖形觀賞與設(shè)計等數(shù)學活動過程，進一步進展空間觀念。2、通過豐富的生活事例認識軸對稱，探究它的差不多性質(zhì)，理解對應點所連的線段被軸對稱垂直平分的性質(zhì)。3、探究并了解差不多圖形線段、角、等腰三角形的軸對稱性及其相互性質(zhì)。4、結(jié)合現(xiàn)實生活中典型實例了解并觀賞物體的鏡面對稱，增進學習數(shù)學的興趣。【四】教學重點、難點重點 ：1、探究整式運算的運算法那么，理解整式運算的算理，推導乘法公式。2、平行線的條件和平行線的特征3、會用科學記數(shù)法表示較小的數(shù)據(jù)，能按要求取近似數(shù)，能讀懂統(tǒng)計圖并能從中獵取信息。4、理解概率的意義，并會

14、計算一些事件發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型。5、在具體情景中從表格關(guān)系式、圖像中獵取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。6、研究軸對稱及軸對稱的差不多性質(zhì)。難點：1. 靈活運用整式運算法那么解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。2. 平行線的條件和平行線的特征。3. 用生活中的事例感受和表述百萬分之一的大小，培養(yǎng)數(shù)感和建立統(tǒng)計觀念，正確掌握近似數(shù)、有效數(shù)字的特點及數(shù)位的關(guān)系；對數(shù)據(jù)信息的處理、加工的能力。4. 理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立一定的隨機觀念。5. 通過觀看和思考能用自己的語言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之

15、間關(guān)系進行分析和對變化趨勢進行預測。6. 從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。【五】教學措施：1、做好課堂教學創(chuàng)設(shè)教學情境，激發(fā)學習興趣，愛因斯曾經(jīng)說過： “興趣是最好的老師。 ”激發(fā)學生的學習興趣，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。相盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。2、批改作業(yè)精批細改好每一位學生的每份作業(yè)，學生的作業(yè)缺陷，師生都心中有數(shù)。 對每位同學的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。3、做好課外輔導全面關(guān)懷學生，這是老師的神圣

16、職責，在課后能對學進行針對性的輔導， 解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，盡可能“吃得了”。積極開展數(shù)學講座，課外興趣小組等課外活動。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，擴大他們的知識視野，進展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。本學期提高教學質(zhì)量的具體措施1、認真研讀新課程標準，鉆研新教材，依照新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)學家，數(shù)學史，介紹相應的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，

17、總之，要讓學生對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣。3、引導學生積極參與知識的構(gòu)建，營造民主和諧、自主探究、合作交流、分享發(fā)明歡樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的歡樂，享受學習的樂趣。4、在課堂教學中將嚴抓課堂紀律使學生形成自學遵守紀律的適應，要求他們上課用心聽講，積極發(fā)言，作業(yè)認真完成。但同時又不死板，給時間讓學生討論問題，激發(fā)學生的學習興趣，又能夠增進同學之間的友誼。5、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的全然途徑之一，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。6、要扭轉(zhuǎn)學生的厭學現(xiàn)象。利用晚自習時間對他們進行輔

18、導，在平時的課堂中多給予提問，給后進生樹立信心。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學習態(tài)度，抑制他們產(chǎn)生驕傲情緒。7、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念。8. 把握學生思想動態(tài)，關(guān)懷學生的學習、生活，利用課余時間多接觸學生，及時與學生溝通, 建立良好的師生關(guān)系。9. 充分利用課堂教學時間，關(guān)心學生理解教學重難點，訓練考點、熱點，強化經(jīng)歷，形成能力，提高成績。10. 改進教學方法，用多媒體，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。11. 精講多練，在教學新知識的同時, 注重舊知識的復習，使所學知識系統(tǒng)化，條理化，讓學生在

19、練習、測試中鞏固提高，減少遺忘。12. 在不加重學生負擔的前提下，積極引導學生閱讀課外書，促進學生自主、合作，探究學習，培養(yǎng)興趣，提高能力。13. 加強培優(yōu)補中促差生的個別輔導，因材施教，培養(yǎng)學生的個性特長。特別要多鼓舞后進生，提高他們的學習興趣，培養(yǎng)他們良好的學習適應：1課前預習適應；2積極思考主動發(fā)言適應；3自主作業(yè)適應；4課后復習適應。14、堅持因材施教原那么，逐步實施分層教學，向基礎(chǔ)不同的學 生提出相應的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得 飽，即課堂練習、作業(yè)及要求等進行分層。總之通過做好教學工作的每一環(huán)節(jié)，盡最大的努力，想出各種有 效的方法，以提高教學質(zhì)量。六、教學進度

20、安排:周 次起止 時間教學內(nèi)容課 時教材 頁碼周 課 時 數(shù)機動課時完成 情況備注一3.13.4講評上期末考試卷。241完成3月1日正式上課第一章整式的加減1.1整式11-6二3.7-3.111.2整式的加減27-2151.3同底數(shù)募的乘法11.4帚的乘力與積的乘方2三3.14-3.181.5同底數(shù)募的除法122-3751.6整式的乘法31.7平方差公式1四3.21-3.251.7平方差公式137-5151.8完全平方公式21.9整式的除法2五3.28-4.1回憶與思考252-576增加1 課時4月2日周六上周一的課第一次月考第一章測驗及講 評4六4.4-4.8第二章平行線與相交線2.1余角與補角158-734減少1 課時清明節(jié)4 月 3 5 日放假2.2探究直線平行的條件22.3平行線的特征1七4.11-4.152.4用尺規(guī)作線段和角274-935回憶與思考1第三章生活中的數(shù)據(jù)3.1認識百分之一13.2近似數(shù)和有效數(shù)字1八4.18