1、2019年上海市春季高考語文試卷（詳解版）一 積累應用 10分1、按要求填空（5分）(1)遙岑遠目， 獻愁供恨 ，玉簪螺髻。（辛棄疾水龍吟.登建康賞心亭）(2) 人非生而知之 ，孰能無惑？（韓愈 師說 ）(3)盧綸塞下曲詩中通過寫弓箭旗幟來表現軍容的兩句是“鷲翎金仆姑，燕尾繡蝥弧。”2、按要求選擇。（5分）(1)小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是（ D ）（2分）A.天實為之，謂之何哉。 B.當斷不斷，反受其亂C.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。D.少年心事當摯云，誰念幽寒坐鳴呃。（題干要求我們激勵因遇到挫折而一蹶不振的人，A句的意思是“都是老天安排定，我有什么辦法想

2、！”消極不能激勵人；B.句意是應該作出決斷而猶豫不決，就要產生禍亂。指做事應當機立斷，否則后患無窮。C.句意思：死后的財產還有剩余的人還在貪得無厭，走投無路才想起來回頭是岸。指利欲熏心的人碰壁走投無路時才想到悔改D句典出自唐代李賀詩致酒歌中。孥云：凌云。幽寒：處境困難。坐：徒然。嗚呃：悲嘆的樣子。這個句典的意思是：年輕人應當有凌云的壯志，而不應老是顧念著暫時的困苦而空自哀嘆。所以只能選D）(2)下列選項中用語得體的一句是（ A ）（3分）A.趙老師晉升教授，同事發來短信：“恭喜趙老師，您這真是實至名歸啊！”B.錢老師喬遷新居，學生發來短信：“恭喜錢老師，這真是蓬蓽生輝啊！”C.孫老師新婚燕爾，

3、學生發來短信：“恭喜孫老師，你們真是門當戶對啊！”D.李老師新著出版，同事發來短信：“恭喜李老師，這真是大快人心啊！”（A句中“實至名歸”指有了真正的學識、本領或功業，自然就有聲譽。這用來恭賀老師晉升很恰當。B句中“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝，多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物時主人的客套話，作為學生賀喜不可以。C句中“門當戶對”指男女雙方的工作或認知能力和各自家庭的社會地位和經濟情況相當，結親很適合。這是一種肯定評價，作為長者說可以，但作為學生而發的賀喜之語不妥。D句“大快人心”的意思是指壞人受到懲罰使人感到非常痛快。這詞用來恭喜是不對的。所以選A。）二閱讀70分（一）閱讀下

4、文，完成第3-7題（16分）幸福是相對的在追求幸福的過程中，人們逐漸發現：收入高的人，并不一定比收入低的人幸福；受教育程度高的人，并不一定比受教育程度低的人幸福；生活中積極事件多的人，并不一定比消極事件多的人幸福那么幸福究竟是絕對的，還是相對的？似乎不存在那么一把尺子，可以幫我們確定怎樣才算幸福。當我們談論幸福時，總在有意無意進行比較，是的,幸福來自比較。比較的標準是主觀構建的。沒有哪個國家或者哪個社會機構曾經給出過一個統一的關于幸福的標準，但人們的心里似乎總有一個自己的標準，并憑借這個標準判斷自己的生活幸福與否。比較的標準并非一成不變。這種標準會隨著實際變化而不斷變化。如果人們的生活水平有所

5、提高，那么比較的標準也會提高；如果人們的生活水平有所下降，那么比較的標準也會下降。由此看來，比較的標準不具有客觀性、穩定性。同時比較的標準是復雜的。按“與誰比”和“比什么”可以分為比較的對象標準和內容標準。比較的對象有哪些呢？一種標準是自己以往的生活。很多時候，人追求的就是比過去生活得更好。以往的生活是最直接的比較對象，如果個體現在的狀況要明顯優于過去的自己，則感覺更幸福。自己的理想及期待的生活，是另一種比較對象。一般而言，個體總有自己的人生理想和對生活的期待。即使個體達到了一種看上去比較完善的生活狀態，還是有可能不會感到幸福，因為尚未達到自己的目標。即使暫時達到了某個目標，但他的理想和期待還

6、會可能隨著生活環境的變化而變化，便會繼續追求理想，追求更大的幸福。第三種常見的比較對象，是他人的狀況。個體生活在社會關系中，會在與他人的比較中感受到幸福或不幸福。比較時，可能會先選擇同一社會群體或年齡層次的人進行比較。個體可以通過與自己以往或理想生活的比較來確定是否幸福，但個體的幸福更多、更廣泛地還是來自與他人的比較。除了對象標準之外，還有內容標準。有這樣兩個家庭：一個家庭看上去過得比較“潦倒”，一家三口擠在一個五六平方米的房間里，房間的一半被床占據著，但父親常常陪著孩子在床上做游戲，孩子在父母身邊爬來爬去，玩得非常開心；別一個家庭看上去很“幸福”，住在寬敞的房子里，每個人都有自己獨立的房間，

7、但父母卻忙于工作事業，孩子在冷清的房間里孤獨地玩著。那么，哪個家庭更幸福呢？這個例子涉及比較的內容標準。比較的內容標準主要包括兩個層面：物質層面與精神層面。在與他人進行比較的時候，人們會首先考慮物質的內容。就像小王子里所描述的：“如果你對大人們說：我看見一幢有玫瑰色磚墻的房子，窗前長滿了天竺葵，屋頂棲息著鴿子，他們卻始終無法想象這幢房子。你必須對他們這么說我看見一幢十萬法郎的房子。于是他們就會驚呼：多美啊！。”不過，當社會的物質文明發展到一定的程度時，人們便會越來越重視精神內容。就個體而言，認知能力越強。越會更多地進行精神層面的比較，即使擁有非常好的物質條件，他還是會因為精神內容的缺失而感到不

8、夠幸福。究竟怎樣才是幸福，仁者見仁，智者見智，幸福不是絕對的，而是相對的。我們生活在不斷擁有失去和追求幸福的過程中。正因為有了不懈的追求，人類才會不斷進步。（節選自兒童的幸福感，有刪改）3、第段加點詞語“一把尺子”在文中指的是 統一的標準 (評分說明：“統一”1分，“標準”1分 ，詞語再文中的含義題，盡可能用文中詞語作答，這在第三節中能找到“曾經給出過一個統一的關于幸福的標準，”) 。（2分）4、把下列語句組織起來放在第段結尾處，語意連貫的一項是（ B ）（2分）當自己的生活更加符合某種標準，人們就會覺得更幸福。人們對自己生活的評價是將自己的生活與某種標準進行比較。有來自個體期望的，也有來自社

9、會他人的，還有來自個體過去經歷的。那么這種標準的依據又是什么呢？A. B. C. D.（可以看選項放在第一位置的是中選，根據第二段最后一句，“是的,幸福來自比較”可知應該放第一位置，這承上文“比較”，這樣排除了A.D兩項，接著比較的位置，因為中“這種標準的”有對上文小結之意，故應在兩句有“某種標準”句后，即應在之后，所以只能選B）5、能依據文意做出的一項推斷是（ C ）（3分）A.難以判斷幸福與否是因為人們沒有標準。B.幸福和看上去完美的生活狀態密切相關。C.一個人生活得比過去更好可能仍感到不幸福。D.人們更多地進行精神層面的比較就會感到更幸福。(A項錯，在內容在第2節中，有標準“幸福來自比較

10、”。B項錯，在第7節中能找到和看上去完美的生活狀無關.C.項正確，在第8節。D項錯，在第10節，“感到不夠幸福”)6、第段用小王子中的話來證明觀點，你認為論證是否充分？請具體分析。（5分）示例一；例子中，人們難以理解代表精神的天竺葵、鴿子，而能快速理解代表物質的十萬法郎，以此來證明“在與他人進行比較的時候，人們會首先考慮物質的內容”的觀點。但是，小王子：例子的重點在“理解物質和精神時的難易程度”，觀點的核心則在"選擇”什么進行比較的先后順序，所以論據和觀點說的并不是一回事，論據沒法證明觀點。示例二：小王子例子的重點在“理解物質和精神時的難易程度”，觀點的核心則在“選擇”什么進行比較的

11、先后順序，觀點和論據是脫節的。小王子是文學作品，作為論據，不夠真實、典型。雖然從論證角度看，這個例子效果不佳，不過作者使用這個例子主要是為了闡釋自己的觀點，以幫助讀者理解，從這個角度看，該例子達到了一定的效果（評分說明:對論證是否充分的判斷不作為給分標準，依據考生作答中體現的思維水平給分）。7、概括本文的論證思路。（4分） 本文首選由具體現象引出“幸福相對性”這一論題，接著明確“幸福是相對的,是因為“幸福來自比較，然后從“主觀構建”“不斷調整”這兩個比較標準的特點進行論證，再從“對象標準”和“內容標準”兩種比較標準的類型進一步論證，最后證明了幸福是相對的這一觀點。（評分說明：如何引出論題1分，

12、“幸福來自比較1分，兩個層次的論證2分。論證思路題在表述時一定要用路標式詞語：首選其次再次最后）（二）閱讀下文，完成第8-11題（15分）把河流蹬在身后 退休前，父親是個貨運司機，跑長途。他總是喜歡跟我炫耀自己的光輝歲月，總說是他轟隆隆地把母親和我拉進了新世紀。父親一輩子只會開車，也沒有培養什么業余愛好。母親去世后，他獨自一人打發晚年生活。我把他從鄉下接到城里，在運河邊買了一套公寓。60歲那年，醫生檢查出父親的脊椎變形、增生，于是就教他倒著走路來鍛煉鍛煉脊椎，減輕疼痛。他很快喜歡上了這項運動，一日兩次，在運河邊的馬路上往往復復，服藥般定時定量。只見他雙手握拳，雙臂前后擺動，就像胸前擺著一只方向

13、盤，倒車般一步步朝后退去。這個愛好終結于一次有預謀的“碰瓷”。幾個游蕩于馬路上、專門挑老人下手的江湖騙子，讓父親遭遇了一次少有的挫敗。這是一場不太高明的騙局，往往一眼就能識破，父親為什么輕易上當了呢？父親真的老了，已經搞不掂這個時代了，我的心里一陣疼痛。父親再不樂意在路面上倒行了。在運河邊散散步，木呼呼的，找僻靜的一截河岸，坐在椅子上，曬曬太陽。我勸他再學點什么，他卻興致不高。有一天上午，我接到父親的電話，他興致勃勃地告訴我，他決定練習游泳，他打算到運河里游一游。我當即警告他，千萬別做這事，這條河看起來平緩，實際上太危險了。在我的印象中，父親從不會游泳。可父親卻很興奮，向我說起老家鄉下的那條河

14、，他說他從小就是泡著這條河水長大的，電話里，我聽到了一聲清脆的船鳴，我猜父親正站在河邊，羨慕地看著那艘船，仿佛運河是他即將啟航的另一條公路。父親為運河游做足了準備。他到小區的游泳館，請了個游泳教練，一對一地教他，并且只教一個動作仰泳。父親覺得仰泳這個姿勢太優雅了。人像睡覺般仰臥在水里，頭枕在水面上，雙臂在身體兩側輪流滑水，雙腿夾著水往后蹬，一往后蹬，人就往前飆出幾米。除了每天到游泳館，他更多的時間是在家里自行練習。他穿著厚厚的羽絨服和棉褲，仰臥在客廳的木地板上，雙手在身體兩側劃著地面，雙腳則配合地往后蹬。他先是在原地滑動，反復練習之后，他開始嘗試著在地板上游。父親的方向感很強，他的腦袋就像一個

15、舵，能準確地判斷出，前方十點鐘的位置是房門，左邊九點的位置是一張茶幾，右邊四點的位置是一只拖鞋父親擺著舵，輕易地繞開了這些障礙物。沒多久，父親已經可以仰躺在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父親都不會撞到他們，像一條無聲無息的魚，優雅地從大塊頭身邊掠過。終于，在一個午后，父親從一場充足的午睡中醒來。他開始行動了。精神抖擻地往河邊走去他平躺在河面上，順著流水的方向，不緊不慢地，兩手劃水，兩腳蹬水，腦袋頂水，那叢大背頭被浸濕了，坍塌下來，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他頭上。父親驚訝地發現，在這里游泳根本不費力氣，比在木地板上，游泳池里省力多了。他開始放松身體，快樂地、輕盈地向前浮游，并不時扭頭看兩岸

16、風景。父親優雅的游泳逐漸吸引了兩岸的觀眾，其中有幾個人，還邁起了碎步，一路跟著父親，跟了一會兒，他們看到貨船駛過來了。岸上的人開始揪起了心，好像父親很快就會被卷到船底下，有的人還甚至朝父親呼叫起來。 父親卻絲毫不理會那喊聲，他慢條斯理地繼續直線朝前游，仿佛腳掌上安著兩后視鏡。在人們還沒叫喊之前，他就先看到了船，并且完全掌握了它跟自己的距離，游著游著，他索性停下來，身體靜止在水面上，很享受地朝天空打個呵欠，遠遠望去，那樣子真像是睡著了。貨船越駛越近，岸上的人仍在叫喊，甚至朝父親打起手勢他們以為父親是個聾子，喊聲未落，只見父親雙腿一蜷，身體一個側翻，沉入水里，幾秒之后，又浮出了水面，他腦袋朝下，背

17、朝天空，張開四肢，像一只敏捷的青蛙，迅速地朝岸邊游去，給貨船讓出了路來貨船朝遠方開遠了 ，風平浪靜。父親又回到了河中央，他安詳地仰躺著，閉著眼睛。父親不需要感知方向，他駛向了遠方，他的腳一用力，運河被他蹬在了身后，再一用力，整個城市都被他蹬在了身后。8、第-段中出現的“我”，從第段開始不再直接出現，這樣處理有何作用？（3分）這樣的處理可以突破“我”視角的限制，便于渲染父親游泳的細節和內心活動。另外，如果“我”在場就會阻止父親游運河的“危險行為”，現在這樣處理可以避免漏洞，使情節更合理。（評分說明： 4個點，答對1點給1分，給滿3分為止）。9、第段中“仿佛腳掌上安著兩只后視鏡”一句，體現了作者的

18、巧妙構思，請加賞析。（4分）句中“后視鏡”就近取喻，呼應父親的職業身份，與上下文的“公路”“方向感”等詞相照應。這一句生動地表現岀父親游泳像開車一樣掌握方向，把握距離，輕松自在，游刃有余。（評分說明：呼應父親的職業身份，與上下文的詞語相照應，生動地表現出父親游泳像開車一樣掌握方向把距離，輕松自在，游刃有余”4點，1點1分）10、第段畫線部分描寫父親游泳，語言生動形象，請加以分析。（4分）“雙腿一蜷”，“一個側翻”寫父親變換泳姿，用詞生動準確，表現出父親的靈活有力。“腦袋朝下，背朝天空，張開四肢”，運用短句描寫出父親從容自在的游泳姿態，很有畫面感。“像一只敏捷的青蛙”運用比喻手法，以人們熟悉的動

19、物寫父親此刻的姿態，突出了動作的靈敏，又使畫面生動有趣（評分說明：4個點，1點1分）11、賞析作品塑造的父親形象。（4分）作品通過表現父親的前后轉變，并著重描寫學游泳和在運河游泳的一系列細節，成功塑造了父親的形象。父親不甘于自我價值的失落，退休后以游泳來挑戰自我、證明自我，體現出積極、自信的精神，是一個平凡而富有生命力的老人形象。（評分說明：如何塑造形象1分，具體的分析2分，形象的概括2分，給滿4分為止）（三）閱讀下面的詩歌，完成12-14題（8分）和程員外春日東郊即事 唐 包何郎官休浣憐遲日，野老歡娛為有年。幾處折花驚蝶夢，數家留葉待蠶眠。藤垂宛地縈朱履，泉迸侵階浸綠錢。直到閉關朝謁去，鶯聲

20、不散柳如煙。注解：郎官休浣憐遲日：郎官，指程員外；休浣，官吏按例休假；遲日，指春日。有年：豐年。綠錢，青苔。12、下列關于本詩的說法不正確的一項是（ C ）（2分）A.“幾處折花驚蝶夢”承上“郎官休浣憐遲日”句。B.“數家留葉待蠶眠”承上“野老歡娛為有年”句。C.頷聯中“驚”“待”兩字，用了以動襯靜的手法。D.頸聯中寫到藤蔓“縈朱履”，融入了人的情感。13、以下對本詩風格的評價貼切的一項是（ B ）（2分）A.雄渾悲壯B.閑適清雅C.哀怨凄婉D.平淡自然14、從情景關系的角度賞析畫線句。（4分）“鶯聲不散柳如煙”句，寫程員外離開的時候，鶯聲縈繞不散，綠柳煙籠霧罩。詩人不直接從程員外落筆，而是賦

21、景物以深情，通過寫黃鶯綠柳不忍與程員外分別，來含蓄地表達他對東郊春景的喜愛和留戀，新穎別致，饒有余味。（評分說明：詩句的理解1分；賞析3分，要明確表明情景關系，寫出詩句內容，寫明運用怎樣的景，表達了怎樣情）（四）閱讀下文，完成第15-20題（18分）石有恒傳石有恒，字伯常，湖廣黃梅人。性高潔，以文章名。萬歷三十四年，舉于鄉。四十七年，始成進士。與鄒元標最善，嘗持其書來東林，納交于諸君子。初授浙江遂安知縣，下車以避勞、邀利、畏禍三事自誓，以程朱正學課士訓民。輸運不任里甲，羨緡，公貯之充運費。督僮仆種園蔬，躬自灌溉，不用民一物。士紳饋遺，悉數不受。歲災，親履荒瘠地，問民疾苦。監司檄郡縣遏糴，抗議力

22、爭，出帑金市粟，民賴以濟。調長興縣，再調常熟，長興民吁請得留。時巨豪葉朗生。吳野樵等結島寇為亂，剽掠無虛日。撫按檄有恒討之，有恒以隔屬辭，不允，乃設方略擒其魁。賊稍稍戢，而余眾散處湖蕩，伺間為出入。有恒請馳檄各屬分兵搜捕當事韙之未果行。天啟四年正月朔，城門夜啟，賊突入。有恒方正衣冠待漏，聞變，出立廳事。賊露刃脅之，不為動，且叱曰：“草賊，敢叛天子殺王臣耶！”索印，不可。強之行，不可。以刀傷其長子，亦不顧。賊擁之出儀門。有恒曰：“頭可斷，此限不可逾也。”遂被害，血上噴，移時不仆。賊入署搜其篋，粗葛二端，俸金二兩而已，賊亦相顧驚嘆。事聞，贈太仆少卿，謚忠烈。（節選自東林列傳）注：自誓：發誓來告誡自

23、己。緡：泛指錢。遏糴：禁止買米。里甲：是明州縣統治的基層單位，后轉為明三大徭役(里甲、雜泛、均徭) 的名稱之一。馳檄：迅速傳送檄文。待漏：指封建時代大臣在五更前到朝房等待上朝的時刻。漏:銅壺滴漏,古代計時器,此處代指時間。 15、解釋下列加點詞在句中的意思。（2分）(1)出帑金市粟（ 買 ）(2)移時不仆（ 倒下 ）16、為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。（2分）(1)羨緡，公貯之充運費。（ B ） A.羨慕B.剩余C.豐裕D.喪失(2)伺間為出入。（ C ） A.偶爾B.閱讀C.機會D.小路17、下面的句子斷句正確的一項是（ D ）（2分）A. 有恒請馳檄各屬/ 分兵搜捕當事/韙之 /未果

24、行。B. 有恒請馳檄/ 各屬分兵搜捕/ 當事韙之/ 未果行。C. 有恒請馳檄各屬分兵/ 搜捕當事/韙之未果行。D. 有恒請馳檄各屬分兵搜捕 /當事韙之/ 未果行。18、把下面句子譯成現代漢語（5分）撫按檄有恒討之，有恒以隔屬辭，不允，乃設方略擒其魁。撫按用公文讓有恒征討他們，有恒用屬地相隔的理由推辭，撫按不答應，有恒就設下計策抓住賊寇的首領（評分說明：“撫按檄有恒討之”“有恒以隔屬辭”“不允”“乃設方略” “擒其魁”為5個點,1點1分）19、根據第段相關內容，完成下面的表格（3分）發誓的內容相關的事跡不避勞(1) 親自灌溉園蔬 (2) 親履荒地，問民疾苦 不邀利(3)羨緡，公貯之充運費 (4)

25、 不受士紳饋贈不畏禍(5)抗議力爭，出帑金市粟20、第段中，作者如何塑造石有恒形象的？請加以分析。（4分）第段中，作者以石有恒怒斥賊寇、自表心志的語言，和“不為動”“不顧”的神情，行為，正面塑造石有恒臨危不懼、大義凜然的形象。寫賊寇只發現“粗葛二端、金二兩”及他們“相顧驚嘆”，通過側面描寫，塑造石有恒不“邀利”、廉潔奉公的形象。（評分說明1點2分）（五）閱讀下文，完成21-25題（13分）答湖廣巡按朱謹吾辭建亭 明張居正承示欲為不谷作三詔亭，以彰天眷，垂有永，意甚厚。但數處以來，建坊營作，損上儲，勞鄉民，日夜念之，寢食弗寧。今幸諸務已就，庶幾疲民少得休息；£無端又興此大役，是重困鄉人

26、，益吾不德也。且古之所稱不朽者三，若夫恩寵之隆，閥閱之盛，乃流俗之所艷，非不朽之大業也。 吾平生學在師心，不祈人知。不但一時之毀譽，不關于慮；即萬世之是非，亦所弗計也，況欲侈恩席寵以夸耀流俗乎。使后世誠有知我者，則所為不朽，固自有在，豈藉建亭而后傳乎？露臺百金之費，中人十家之產，漢帝猶且惜之，況千金百家之產乎？當此歲饑民貧之時，計一金可活一人，千金當活千人矣！何為舉百家之產，千人之命，棄之道旁，為官使往來游憩之所乎？ 且盛衰榮瘁，理之常也。時異勢殊，陵谷遷變，高臺傾，曲池平，雖吾宅第且不能守，何有于亭？數十年后，此不過十里鋪前一接官亭耳，烏睹所謂“三詔”者乎？此舉比之建坊表宅，尤為無益；已寄書

27、敬修兒達意官府，即檄已行，工作已興，亦必罷之。萬望俯諒！【注】不谷：張居正自稱。不朽者三：古人以立德、立功、立言為“三不朽”。21、可填入第段方框處的虛詞是（A ）（1分）A.乃B.雖C.既D.亦22、依據文意，朱謹吾提請修建三詔亭的主要理由應該是（ A ）（2分）A.“以彰天眷，垂有永” B.“諸務已就，庶幾疲民少得休息”C.“侈恩席寵以夸耀流俗” D.“為官使往來游憩之所”23、對第段的理解正確的一項是（ D ）（2分）A.一切亭臺都會倒塌，沒有建造的必要。B.牌坊意義勝于官亭，倒有建造的必要。C.更多官亭陸續修建，三詔亭并不出眾。D.即使修亭已經開始，也務必停止工程。24、張居正拒絕修建

28、三詔亭，語氣嚴峻，請從用詞和句式的角度各舉一例加以分析。（4分）本文多處用詞嚴厲，如“無端又興此大役”中的“無端”，有譴責的意味。文章多次出現反問句，如“況欲侈恩席寵以夸耀流俗乎”，以反同句式表達對夸耀恩寵的不屑，語氣強烈而嚴峻(評分說明：每例2分)25、綜觀全文，概括張居正辭修三詔亭的理由。（4分）張居正辭建三詔亭的理由有：建亭讓疲困的鄉民不得休息；建亭夸耀恩寵不是他的追求；建亭的費用可以救濟荒年的貧民；建亭起不到留名后世的作用。(評分說明1點1分)三 寫作 70分26、“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力。”這句意蘊豐富的話引起了你怎樣的思考？ 請就此寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。

29、題目類型：寓意類 觀點型話 題 詞：步入陽光的能力材料側重：材料要求寫出你對“在陽光里生活，需要有步入陽光的能力”引發的思考。引發的思考也就是對此你有怎樣比較深刻、周到的想法。如思考:“陽光”本意是什么，在此又寓意了什么?“在陽光里生活有是指什么？”“需要有步入陽光的能力又指什么？” “步入陽光的能力”有哪些？為什么要有步入陽光的能力？有了這些步入陽光的能力會產生有什么作用意義或危害？我們應該怎樣做？然后選擇自己思考感受最深的一點或幾點來運思行文。 附古文翻譯石有恒傳石有恒字伯常，是湖廣黃梅人。性情高潔，憑文章揚名。萬歷三十四年，被鄉里人舉薦。萬歷四十七年，成為進士。與鄒元標最要好，曾拿著他的

30、書來到東林書院，跟各位君子結交。當初被授予浙江遂安知縣，剛上任他就對避勞、邀利、畏禍三事發誓來告誡自己，用程朱理學來督促讀書人訓導百姓。運送物品不任用里甲，剩余的錢，石有恒就貯存起來充當運費。督促僮仆們種植菜蔬，親躬灌溉，不動用百姓一樣東西。士紳的贈送，全部不接受。災年，親到荒涼貧瘠的地方，詢問百姓疾苦。監督有關部門發公文到郡縣禁止買米，他力排眾議，拿出府庫的錢來買糧食，百姓們依賴這才度過困難。后來石有恒調任長興縣，再次要調任常熟，長興百姓呼吁請求才又留下。當時有土豪葉朗生，吳野樵等勾結小島上盜匪為非作惡，沒有一天不剽掠搶奪。巡撫用公文命令有恒征討他們，有恒用屬地相隔的理由推辭，巡撫不答應，有

31、恒就設下計策抓住賊寇的首領。盜匪稍稍有所收斂，而其余的盜匪就四處分散，等候機會再出來作惡。有恒就請大家迅速傳遞公文到各部門分兵搜捕盜匪，當權者都認可他，但沒有得到采納。天啟四年正月初一，城門在夜里被開啟了，賊人突然入侵。有恒正在端正衣帽等待上朝，聽說事變，就出去站立在廳堂。賊人拿出刀威脅他，他沒有被動搖，并且呵叱道：“草賊，竟敢背叛天子要殺朝廷命官啊！”賊人索要官印，石有恒不給。賊人強行搶奪，也不給。賊人就用刀傷害了他的大兒子，石有恒也顧不得。賊人就推他要走出儀門。石有恒說：“頭可斷，這門檻不可跨過。”于是就被殺害了，血直向上噴，過來一會尸體還不倒下。賊人就進入衙門內搜找他的箱子，只有二疊粗布

32、葛衣，二兩俸銀罷了。賊人也驚訝得相互看著。這事被皇上知道后，就追贈他太仆少卿，謚號忠烈。 （節選自東林列傳）注：自誓：發誓來告誡自己。緡：泛指錢。遏糴：禁止買米。里甲：明州縣統治的基層單位，后轉為明三大徭役(里甲、雜泛、均徭) 的名稱之一。起初里長、甲首負責傳達公事、催征稅糧；以后官府聚斂繁苛，凡祭祀、宴饗、營造、饋送等費，都要里甲供應。馳檄：迅速傳送檄文。待漏：指封建時代大臣在五更前到朝房等待上朝的時刻。漏:銅壺滴漏,古代計時器,此處代指時間。廳事：指官署視事問案的廳堂 儀門：禮儀之門，舊時官衙,府第的大門之內的門,也指官署的旁門。是典禮、慶賀、祭拜的重要場所。答湖廣巡按朱謹吾辭建亭 明張居

33、正承蒙你表示想要替我建造三詔亭，來彰顯上天的恩眷，使之流傳到永遠，感謝你那深厚的情意。只是從幾個地方來看，建立牌坊建造房舍，損失了國家的儲備，使鄉民們勞累，對此我日夜思考，感到寢食不安。當今慶幸各項事務已經完成，希望疲憊的百姓稍稍能得到休養生息；卻無緣無故地又大興土木建造亭子這一大事，這是加重百姓的困難，我也不會感激的。再說古代人們所稱贊的三不朽，就像恩寵的隆重，門第的高貴，這是人們羨慕的社會上流行的風俗，不是不朽的大事啊。我一生所學就在于以己意為師，不求別人知道。不僅一時的毀譽，不放在心里；即使是萬世的是非，也毫不計較，更何況想憑借皇上的恩寵來向社會上流行的習俗夸耀。假使后代確實有人理解我，

34、就成為不朽了，就以本來自有的面貌存在，難道要憑借建造三詔亭以后才流傳嗎？建造露臺要耗費上百兩銀子，這相當于中產階層十個家庭的資產，漢帝尚且珍惜它，何況是千兩銀子上百個家庭的資產呢？每當荒年百姓貧困時，算算一兩銀子可以救活一個人，千兩銀子可以救活上千人啊！為什么要拿上百個家庭的資產，上千個人的性命，丟棄在路邊，成為官員使者來來往往的休憩的場所？ 再說興盛衰亡榮耀憂傷，這是常理。時勢不同，高山低谷的變遷，高臺傾覆，曲池填平，即使是我的住宅尚且不能守住，要亭子有什么用？幾十年后，這不過是十里鋪前一個接待官員的亭子罷了，哪里看得出所說的“三詔”？這個建亭的行為比建造牌坊住宅，更加沒有好處；我已寄了一封

35、信，讓我兒子敬修把這意思傳達給官府。假如公文已經發出，工程建筑已經開始，也一定要停下。敬請原諒！ 不谷：不善。古代侯王自稱的謙詞。老子：“故貴以賤為本，高以下為基，是以侯王自謂孤、寡、不谷（谷）。”三詔：禮記·禮器：“納牲詔于庭，血毛詔于室，羹定詔于堂，三詔皆不同位。”詔，告。用各種禮品告神求福。這里是張居正自稱 天眷：上天的恩眷，也指皇帝對臣下的恩寵。上儲：指國家的儲備。不朽者三：左傳·襄公二十四年：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”因把立德、立功、立言稱為三不朽。閥閱：指門第。師心：以己意為師。席寵：憑藉恩寵。席：憑藉，倚杖。“露臺百金”三句

36、：漢書·文帝紀贊，文帝“嘗欲作露臺，召匠計之，直百金。上曰：百金，中人十家之產也。吾奉先帝宮室，常恐羞之，何以臺為！”陵谷遷變：詩經·小雅·十月之交：“高岸為谷，深谷為陵。”后因喻世事的變化。敬修：張居正的兒子。流俗:社會上流行的風俗習慣。2019年上海市春季高考語文試卷一 積累應用 10分1、按要求填空（5分）(1)遙岑遠目， ，玉簪螺髻。（辛棄疾水龍吟.登建康賞心亭）(2) ，孰能無惑？（韓愈 ）(3)盧綸塞下曲詩中通過寫弓箭旗幟來表現軍容的兩句是“ ， 。”2、按要求選擇。（5分）(1)小王遇到挫折，一蹶不振，朋友用一句話激勵他，以下合適的一項是（ ）（2分

37、）A.天實為之，謂之何哉。 B.當斷不斷，反受其亂C.身后有余忘縮手，眼前無路想回頭。D.少年心事當摯云，誰念幽寒坐鳴呃。 (2)下列選項中用語得體的一句是（ ）（3分）A.趙老師晉升教授，同事發來短信：“恭喜趙老師，您這真是實至名歸啊！”B.錢老師喬遷新居，學生發來短信：“恭喜錢老師，這真是蓬蓽生輝啊！”C.孫老師新婚燕爾，學生發來短信：“恭喜孫老師，你們真是門當戶對啊！”D.李老師新著出版，同事發來短信：“恭喜李老師，這真是大快人心啊！”二閱讀70分（一）閱讀下文，完成第3-7題（16分）幸福是相對的在追求幸福的過程中，人們逐漸發現：收入高的人，并不一定比收入低的人幸福；受教育程度高的人，

38、并不一定比受教育程度低的人幸福；生活中積極事件多的人，并不一定比消極事件多的人幸福那么幸福究竟是絕對的，還是相對的？似乎不存在那么一把尺子，可以幫我們確定怎樣才算幸福。當我們談論幸福時，總在有意無意進行比較，是的,幸福來自比較。比較的標準是主觀構建的。沒有哪個國家或者哪個社會機構曾經給出過一個統一的關于幸福的標準，但人們的心里似乎總有一個自己的標準，并憑借這個標準判斷自己的生活幸福與否。比較的標準并非一成不變。這種標準會隨著實際變化而不斷變化。如果人們的生活水平有所提高，那么比較的標準也會提高；如果人們的生活水平有所下降，那么比較的標準也會下降。由此看來，比較的標準不具有客觀性、穩定性。同時比

39、較的標準是復雜的。按“與誰比”和“比什么”可以分為比較的對象標準和內容標準。比較的對象有哪些呢？一種標準是自己以往的生活。很多時候，人追求的就是比過去生活得更好。以往的生活是最直接的比較對象，如果個體現在的狀況要明顯優于過去的自己，則感覺更幸福。自己的理想及期待的生活，是另一種比較對象。一般而言，個體總有自己的人生理想和對生活的期待。即使個體達到了一種看上去比較完善的生活狀態，還是有可能不會感到幸福，因為尚未達到自己的目標。即使暫時達到了某個目標，但他的理想和期待還會可能隨著生活環境的變化而變化，便會繼續追求理想，追求更大的幸福。第三種常見的比較對象，是他人的狀況。個體生活在社會關系中，會在與

40、他人的比較中感受到幸福或不幸福。比較時，可能會先選擇同一社會群體或年齡層次的人進行比較。個體可以通過與自己以往或理想生活的比較來確定是否幸福，但個體的幸福更多、更廣泛地還是來自與他人的比較。除了對象標準之外，還有內容標準。有這樣兩個家庭：一個家庭看上去過得比較“潦倒”，一家三口擠在一個五六平方米的房間里，房間的一半被床占據著，但父親常常陪著孩子在床上做游戲，孩子在父母身邊爬來爬去，玩得非常開心；別一個家庭看上去很“幸福”，住在寬敞的房子里，每個人都有自己獨立的房間，但父母卻忙于工作事業，孩子在冷清的房間里孤獨地玩著。那么，哪個家庭更幸福呢？這個例子涉及比較的內容標準。比較的內容標準主要包括兩個

41、層面：物質層面與精神層面。在與他人進行比較的時候，人們會首先考慮物質的內容。就像小王子里所描述的：“如果你對大人們說：我看見一幢有玫瑰色磚墻的房子，窗前長滿了天竺葵，屋頂棲息著鴿子，他們卻始終無法想象這幢房子。你必須對他們這么說我看見一幢十萬法郎的房子。于是他們就會驚呼：多美啊！。”不過，當社會的物質文明發展到一定的程度時，人們便會越來越重視精神內容。就個體而言，認知能力越強。越會更多地進行精神層面的比較，即使擁有非常好的物質條件，他還是會因為精神內容的缺失而感到不夠幸福。究竟怎樣才是幸福，仁者見仁，智者見智，幸福不是絕對的，而是相對的。我們生活在不斷擁有失去和追求幸福的過程中。正因為有了不懈

42、的追求，人類才會不斷進步。（節選自兒童的幸福感，有刪改）3、第段加點詞語“一把尺子”在文中指的是 。（2分）4、把下列語句組織起來放在第段結尾處，語意連貫的一項是（ ）（2分）當自己的生活更加符合某種標準，人們就會覺得更幸福。人們對自己生活的評價是將自己的生活與某種標準進行比較。有來自個體期望的，也有來自社會他人的，還有來自個體過去經歷的。那么這種標準的依據又是什么呢？A. B. C. D.5、能依據文意做出的一項推斷是（ ）（3分）A.難以判斷幸福與否是因為人們沒有標準。B.幸福和看上去完美的生活狀態密切相關。C.一個人生活得比過去更好可能仍感到不幸福。D.人們更多地進行精神層面的比較就會感

43、到更幸福。6、第段用小王子中的話來證明觀點，你認為論證是否充分？請具體分析。（5分）7、概括本文的論證思路。（4分） （二）閱讀下文，完成第8-11題（15分）把河流蹬在身后 退休前，父親是個貨運司機，跑長途。他總是喜歡跟我炫耀自己的光輝歲月，總說是他轟隆隆地把母親和我拉進了新世紀。父親一輩子只會開車，也沒有培養什么業余愛好。母親去世后，他獨自一人打發晚年生活。我把他從鄉下接到城里，在運河邊買了一套公寓。60歲那年，醫生檢查出父親的脊椎變形、增生，于是就教他倒著走路來鍛煉鍛煉脊椎，減輕疼痛。他很快喜歡上了這項運動，一日兩次，在運河邊的馬路上往往復復，服藥般定時定量。只見他雙手握拳，雙臂前后擺動

44、，就像胸前擺著一只方向盤，倒車般一步步朝后退去。這個愛好終結于一次有預謀的“碰瓷”。幾個游蕩于馬路上、專門挑老人下手的江湖騙子，讓父親遭遇了一次少有的挫敗。這是一場不太高明的騙局，往往一眼就能識破，父親為什么輕易上當了呢？父親真的老了，已經搞不掂這個時代了，我的心里一陣疼痛。父親再不樂意在路面上倒行了。在運河邊散散步，木呼呼的，找僻靜的一截河岸，坐在椅子上，曬曬太陽。我勸他再學點什么，他卻興致不高。有一天上午，我接到父親的電話，他興致勃勃地告訴我，他決定練習游泳，他打算到運河里游一游。我當即警告他，千萬別做這事，這條河看起來平緩，實際上太危險了。在我的印象中，父親從不會游泳。可父親卻很興奮，向

45、我說起老家鄉下的那條河，他說他從小就是泡著這條河水長大的，電話里，我聽到了一聲清脆的船鳴，我猜父親正站在河邊，羨慕地看著那艘船，仿佛運河是他即將啟航的另一條公路。父親為運河游做足了準備。他到小區的游泳館，請了個游泳教練，一對一地教他，并且只教一個動作仰泳。父親覺得仰泳這個姿勢太優雅了。人像睡覺般仰臥在水里，頭枕在水面上，雙臂在身體兩側輪流滑水，雙腿夾著水往后蹬，一往后蹬，人就往前飆出幾米。除了每天到游泳館，他更多的時間是在家里自行練習。他穿著厚厚的羽絨服和棉褲，仰臥在客廳的木地板上，雙手在身體兩側劃著地面，雙腳則配合地往后蹬。他先是在原地滑動，反復練習之后，他開始嘗試著在地板上游。父親的方向感

46、很強，他的腦袋就像一個舵，能準確地判斷出，前方十點鐘的位置是房門，左邊九點的位置是一張茶幾，右邊四點的位置是一只拖鞋父親擺著舵，輕易地繞開了這些障礙物。沒多久，父親已經可以仰躺在水面上，周游游泳池了。即使池子里人再多，父親都不會撞到他們，像一條無聲無息的魚，優雅地從大塊頭身邊掠過。終于，在一個午后，父親從一場充足的午睡中醒來。他開始行動了。精神抖擻地往河邊走去他平躺在河面上，順著流水的方向，不緊不慢地，兩手劃水，兩腳蹬水，腦袋頂水，那叢大背頭被浸濕了，坍塌下來，藤蔓般稀稀拉拉地攀在他頭上。父親驚訝地發現，在這里游泳根本不費力氣，比在木地板上，游泳池里省力多了。他開始放松身體，快樂地、輕盈地向前

47、浮游，并不時扭頭看兩岸風景。父親優雅的游泳逐漸吸引了兩岸的觀眾，其中有幾個人，還邁起了碎步，一路跟著父親，跟了一會兒，他們看到貨船駛過來了。岸上的人開始揪起了心，好像父親很快就會被卷到船底下，有的人還甚至朝父親呼叫起來。 父親卻絲毫不理會那喊聲，他慢條斯理地繼續直線朝前游，仿佛腳掌上安著兩后視鏡。在人們還沒叫喊之前，他就先看到了船，并且完全掌握了它跟自己的距離，游著游著，他索性停下來，身體靜止在水面上，很享受地朝天空打個呵欠，遠遠望去，那樣子真像是睡著了。貨船越駛越近，岸上的人仍在叫喊，甚至朝父親打起手勢他們以為父親是個聾子，喊聲未落，只見父親雙腿一蜷，身體一個側翻，沉入水里，幾秒之后，又浮出

48、了水面，他腦袋朝下，背朝天空，張開四肢，像一只敏捷的青蛙，迅速地朝岸邊游去，給貨船讓出了路來貨船朝遠方開遠了 ，風平浪靜。父親又回到了河中央，他安詳地仰躺著，閉著眼睛。父親不需要感知方向，他駛向了遠方，他的腳一用力，運河被他蹬在了身后，再一用力，整個城市都被他蹬在了身后。8、第-段中出現的“我”，從第段開始不再直接出現，這樣處理有何作用？（3分）9、第段中“仿佛腳掌上安著兩只后視鏡”一句，體現了作者的巧妙構思，請加賞析。（4分）10、第段畫線部分描寫父親游泳，語言生動形象，請加以分析。（4分）11、賞析作品塑造的父親形象。（4分）（三）閱讀下面的詩歌，完成12-14題（8分）和程員外春日東郊即

49、事 唐 包何郎官休浣憐遲日，野老歡娛為有年。幾處折花驚蝶夢，數家留葉待蠶眠。藤垂宛地縈朱履，泉迸侵階浸綠錢。直到閉關朝謁去，鶯聲不散柳如煙。注解：郎官休浣憐遲日：郎官，指程員外；休浣，官吏按例休假；遲日，指春日。有年：豐年。綠錢，青苔。12、下列關于本詩的說法不正確的一項是（ ）（2分）A.“幾處折花驚蝶夢”承上“郎官休浣憐遲日”句。B.“數家留葉待蠶眠”承上“野老歡娛為有年”句。C.頷聯中“驚”“待”兩字，用了以動襯靜的手法。D.頸聯中寫到藤蔓“縈朱履”，融入了人的情感。13、以下對本詩風格的評價貼切的一項是（ ）（2分）A.雄渾悲壯B.閑適清雅C.哀怨凄婉D.平淡自然14、從情景關系的角度賞析畫線句。（4分）（四）閱讀下文，完成第15-20題（18分）石有恒傳石有恒，字伯常，湖廣黃梅人。性高潔，以文章名。萬歷三十四年，舉于鄉。四十七年，始成進士。與鄒元標最善，嘗持其書來東林，納交于諸君子。初授浙江遂安知縣，下車以避勞、邀利、畏禍三事自誓，以程朱正學課士訓民。輸運不任里甲，羨緡，公貯之充運費。督僮仆種園蔬，躬自灌溉，不用民一物。士紳饋遺，悉數不受。歲災，親履荒瘠地，問民疾苦。監司檄郡縣遏糴，抗議力爭，出帑金市粟，民賴以濟。調長興