1、 淺談數(shù)學課堂教學的實效性 數(shù)學是一門邏輯性、科學性較強的學科，教師在教學過程中，要想將抽象、嚴密的邏輯推理過程傳達給學生，而學生接受知識的情況又如何，如何在課堂教學讓更多的學生理解、接受新知識，所以教師要提高課堂教學的效率。我們知道，絕大多數(shù)學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，根據(jù)這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數(shù)學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產生進取心，我們還要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情景來激發(fā)學生的學習興趣，進而達到提高學生素質的目的。 上海特級教師于漪說過：“教師的責任非比尋常，它寄托著祖國的期望，人民的囑

2、托。國家將自己的未來，托付在教師肩上，這是對我們教師最大的信任；家家戶戶把自己的希望，交付給教師培養(yǎng)，這是對我們教師高度的信賴。教師的責任大如天，使命重如山，一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，一個肩膀挑著祖國的未來。今天的教育質量，就是明天的國民素質。”而我們教師都要有重任在身的感覺，從而把這種感覺轉化為一種動力，做好教學工作。本人是一名數(shù)學教師，就來談談在數(shù)學教學方面一點體會。數(shù)學課堂教學過程是數(shù)學知識的主要傳授過程，也是師生間信息傳達感情交流的過程，在整個課堂教學過程中，教學知識的傳遞，學生接受知識情況的反饋，師生間的情感交流等，都必須依靠語言來實現(xiàn)。數(shù)學是一門邏輯性、科學性較強的學科，教師在教學過

3、程中，要想將抽象、嚴密的邏輯推理過程傳達給學生，而學生接受知識的情況又如何，如何在課堂教學讓更多的學生理解、接受新知識，所以教師要提高課堂教學的效率。我現(xiàn)在還記得中學的數(shù)學老師，也有口碑說他的課講得不錯，但是到他的課我總是迷迷糊糊想睡覺，我當時很是苦惱，課堂上也是很努力克制自己，在娓娓道來的聲音中，不久，我的思維又停止下來，不再前進，眼皮也不聽話地和在一起。現(xiàn)在想起來，這位老師的課講得確實不錯，重點突出，講解清楚。但是語言平鋪，缺乏激情，讓人打不起精神?，F(xiàn)在我也成了一名數(shù)學教師，怎樣在課堂上把學生的注意力吸引過來，有興趣聽你的講述，這是我一直以來思考的問題。我常想教師要有相聲、小品演員的“說”

4、、“學”、“逗”、“唱”的基本功就好了，那樣就能夠吸引學生，引起他們的興趣，管保他們的思想不開小車，也不東張西望，也不打瞌睡。但是課堂又不是娛樂節(jié)目，你不能不切實際的夸張，你也不能用滑稽的肢體語言去演示數(shù)學的公理、定理，定義。但是我們教師可以借鑒他們的詼諧與幽默，來豐富我們的數(shù)學課堂。從心理學上講，注意力是指人的心理活動對外界事物的指向和集中，注意從始至終貫穿于整個心理過程，只有先注意到一定事物，才可能進一步去集訓、記憶和思考等。注意力集中到某個事物，也會出現(xiàn)疲勞。這就需要我們教師在課堂上“察言觀色”，根據(jù)學生的情況調整我們的策絡，讓學生的注意力盡量圍繞著教師，才能使他們接受知識。如何提高數(shù)學

5、課堂教學的實效性，這是筆者苦苦思索，追求的目的。結合自己教學，談以下幾點，與大家交流。一、 注重師生間的互動交流一名好的教師基本功是過硬的，不僅語言表達口吃清晰，流暢，還要生動。我們對學生“察言觀色”，根據(jù)學生在課堂中的表現(xiàn)教師及時調整自己的策略，這就需要教師具有豐富的知識與廣泛的瀏覽，在需要的時候信手拈來。這些信息不能過長，但是學生要感興趣，來提高他們大腦皮層的興奮度。以消除他們注意力的倦怠期，才不讓思維開小差和產生倦意。這樣教師傳授的知識，學生才能更多地接受。課堂中學生同時也對教師“察言觀色”。所以課堂上教師也要富有表情，語言要有起伏，教師是活生生的人，并不是“傳聲機”，數(shù)學課堂也可以是多

6、彩的。一位教師如果能很好的抓住學生的注意力，那么這位教師起碼有成功傳授知識的前提。再加上知識的準確表達，就是一節(jié)成功的數(shù)學課?！安煅杂^色”另一方面也體現(xiàn)了教師在課堂上的用心，那就是師生間的交流，互動。知識不是傳授，而是需要學生主動地接受，他學起來才會有興趣，見效果。二、貼近生活的情景問題   建構主義認為，學習總是與一定的問題情境相聯(lián)系的。在問題情境下學習可以使個體對客觀情境獲得具體的感受，激起積極的情緒，促進學生的潛能發(fā)展，從而使學習者更好的利用自己已有的認知結構和生活經(jīng)驗，對當前所學的知識進行“同化”、“順應”從而達到一定意義上的建構。在教學中，應使學習者明確所學知識產生的背景是

7、什么？如何尋求解決的策略及如何應用；明確所學知識是發(fā)展的？從而使所學知識網(wǎng)絡化，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。學生對學習不感興趣的主要原因是缺乏求知欲望，因此培養(yǎng)學生學習興趣，教師必須在激發(fā)學生求知欲上下功夫。例如，在學習數(shù)列之前，我出了一道趣味問題：假設某城市有100萬人口，現(xiàn)有一人帶來一個好消息，在該城市傳播。若每隔一個小時，每個知道此消息的人都傳播給另外倆人，問這個消息傳遍全城每位居民需要多少時間？ 在這樣貼近生活的問題的背景下，拉近了數(shù)學與生活的距離，又增加了學習數(shù)列的興趣。三、用富有情趣的用語言點綴課堂教師在數(shù)學課堂中講述的數(shù)學知識，要求表達準確，講解清晰，推理嚴密，如果教師一味的這樣講下去，要有一部分學生慢慢失去興趣。這比如你進入一坪青翠的草地，但時間久了，你也會昏昏欲睡。所以教師要提高課堂效率，就每隔一段時間，用情趣的語言激發(fā)學生大腦皮層的興奮點，達到提高數(shù)學課堂教學效率的目的。比如在講到等式的證明時，一般是從繁到簡。簡單的式子放在那，就好比天王劉德華，繁的式子，比如一個模仿秀，我們要對繁的形式進行整容手術，最終化為另一式子的形式。這樣不僅提高了學生的興趣，還拉近師生間的距離。在愉快的情景中學習，加深了對知識的印象。就好比在一片草地上開幾朵小花，該是多么讓人賞心悅目啊! 以上幾點是本人在教學中的一點體會，當然應該有更好的一些做法，