1、綜合性學習我們的互聯網時代一、新課導入經常有家長抱怨孩子迷戀網絡游戲，無法自拔；也有同學整日沉淪在網絡世界里迷失了自我；更有個別青少年因癡迷網絡走上犯罪的道路難道網絡真的就是洪水猛獸？難道網絡僅僅只是食人魔？今天就讓我們一起走進網絡世界， 揭開它的神秘面紗，全面正確地認識網絡吧！二、自學指導合作與探究(一)網絡語言小研討1. 分組搜集整理網絡語言。班內分成三個小組，分別搜集整理一些常見的網絡語言、手頭有的工具書里收錄進去的網絡詞語、同學們作文里存在的網絡詞語。將搜集整理的材料進行分類梳理。2. 班內定期舉行“網絡語言大家談”活動。制定具體的活動規則，推選出活動評委。最后，評委進行點評和總結。【

2、交流點撥】網絡語言：(1)錦鯉：代表著你的運氣大爆發。(2)杠精：就是指“抬杠成精”的人。(3)佛系：是一種最新的生活態度，不在乎、不計較、不爭不搶，隨遇而安。(4)skr：表達一種興奮或幽默，表示“哎呦很厲害哦”“很棒”“很酷”的意思，就像是中文里的“贊”。(5) 確認過眼神： 表示人們面對海量消息甚至虛假信息時希望得到“確認”“甄別”的心理。(6) 巨嬰：指心理滯留在嬰兒階段的成年人。(二)電子閱讀面面觀1. 班內分組做調查問卷。可分成幾個小組，在同學、老師、家長、親友中做調查問卷。調查問卷的內容包括電子閱讀的方式、時間、與紙質閱讀相比的比例、你認為電子閱讀的優勢和缺點、你的結論等等。2.

3、 班內舉辦一次調查問卷匯報會。每組將調查問卷進行匯總整理，最后寫出自己的調查結果，在此基礎上得出自己的結論或建議。【交流點撥】問卷對象電子閱讀的方式時間與紙質閱讀相比的比例電子閱讀的優缺點你的結論或建議(三)用互聯網學語文1. 邀請微機教師給學生做專題知識講座。講座內容包括如何使用搜索引擎、網絡詞典、專題數據庫等，引導學生學習正確利用網絡資源的方法和工具。小組內進行交流學習，展示自己的學習成果。2. 利用所學的網絡專業知識進行關于散文專題的搜索練習，然后對有關知識進行整理。在實踐中培養學生正確利用網絡資源方法和工具的興趣，因勢利導，用好網絡。【交流點撥】關于散文示例：散文(文學體裁)含義：散文

4、是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感、自由靈活的文學體裁。分類：敘事散文、抒情散文、哲理散文。特點：形散神聚、意境深邃、語言優美。鑒賞技法：散文鑒賞，重點是把握其“形”與“神”的關系。讀散文要識得“文眼”； 注意表現手法的特點；注意展開聯想，領會文章的神韻；品味散文的語言；領會作品的內涵。敘事散文講求以小見大，形與神的關系是重點；寫景散文注意情景交融，情與景的契合是關鍵；詠物散文托物言志，盡可能體味象征手法。鑒賞問題：整體入手，理清文章脈絡；了解背景，透視創作歷程；借助想象， 體察作者情感；辨識手法，找準突破口。發展歷程：先秦：包括諸子散文和歷史散文。諸子散文以論說為主，如論語孟子莊子；歷史散

5、文是以歷史題材為主的散文，凡記述歷史事件、歷史人物的文章和書籍都是歷史散文，如左傳。兩漢：西漢時期的司馬遷的史記把傳記散文推到了前所未有的高峰。東漢以后，開始出現了書、記、碑、銘、論、序等個體單篇散文形式。漢賦四大家司馬相如、揚雄、班固、張衡。唐宋：在古文運動的推動下，散文的寫法日益繁復，出現了文學散文，產生了不少優秀的山水游記、寓言、傳記、雜文等作品，著名的“唐宋八大家”也在此時涌現。明代：先有“七子”以擬古為主，后有唐宋派主張作品“皆自胸中流出”，較為有名的是歸有光。清代：以桐城派為代表的清代散文，注重“義理”的體現。桐城派的代表作家姚鼐對我國古代散文文體加以總結，分為 13 類，包括論辯

6、、序跋、奏議、書說、贈序、詔令、傳狀、碑志、雜說、箴銘、頌贊、辭賦、哀奠。近現代：指與詩歌、小說、戲劇等并稱的文學樣式。特點是通過對現實生活中某些片斷或生活事件的描述，表達作者的觀點、感情，并揭示其社會意義，它可以在真人真事的基礎上加工創造；不一定具有完整的故事情節和人物形象，而是著重于表現作者對生活的感受，具有選材、構思的靈活性和較強的抒情性， 散文中的“我”通常是作者自己；語言不受韻律的限制，表達方式多樣，可將敘述、議論、抒情、 描寫融為一體，也可以有所側重；根據內容和主題的需要， 可以像小說那樣，通過對典型性的細節如生活片段，作形象描寫、心理刻畫、環境渲染、氣氛烘托等，也可像詩歌那樣運用象征等藝術手法，創設一定的藝術意境。散文的表現形式多種多樣，雜文、短評、小品、隨筆、速寫、特寫、游記、通訊、書信、日記、回憶錄等都屬于散文。總之，散文篇幅短小、形式自由、取材廣泛、寫法靈活、語言優美，能比較迅速地反映生活，深受喜愛。三、活動小結總結與提升在本次活動中，通過搜集整理有關網絡語言、電子閱讀方面的資料和開展互聯網引擎搜索等知識的學習，同學們明確地認識到互聯網是把