小學數(shù)學北師大2011課標版四年級北師大版四年級數(shù)學上冊不確定性_第1頁
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1、不確定性教學設計阮橋鎮(zhèn)中心小學 王敏莉【教學內(nèi)容】北師大版小學數(shù)學四年級上冊第 95-9695-96 頁。【教學目標】知識技能1.1.通過猜測和簡單實驗,讓學生初步體驗事件發(fā)生的確定性和不 確定性。2.2.初步能用“一定”“可能” “不可能”等詞語來描述生活中一 些時間發(fā)生的可能性。教學思考與問題解決在探索的過程中,利用已有的知識經(jīng)驗,進行大膽的教學猜測, 充分經(jīng)歷猜想- -驗證的探索過程,培養(yǎng)學生的猜測意識,表達能力一 級初步的判斷和推理能力。情感態(tài)度在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中,激發(fā)學生樂于鉆研用于嘗試的精神,增 強學習數(shù)學的興趣和學習數(shù)學的自信心?!局攸c難點】重點:能對一些事件的可能性作出正確判

2、斷。難點: :能對一些事件的可能性作出正確判斷,用數(shù)學語言描述探 索發(fā)現(xiàn)的過程和結論。教具學具課件,硬幣,每個小組準備三個盒子(1 1 號、2 2 號和 3 3 號盒子), 1010 個白球,1010 個黃球,5 5 個白球和 5 5 個黃球。教學設計一、游戲激趣,談話導入教師出示一元硬幣,“這是什么?用它可以干些什么呢?” 師:利用這個硬幣我們可以玩一個游戲,同學們想玩嗎? 教師先介紹硬幣的正面和反面,再介紹游戲的玩法。玩多次“猜正反”。(學生有的猜正面,有的猜反面。) 師:結果能確定嗎?揭示課題:這節(jié)課我們一起來學習“不確定性”,(板書課題)出示主題圖(第 9595 頁),聯(lián)系生活,讓學生

3、發(fā)現(xiàn),在生活中像 這樣的事件存在著不確定性,這些事數(shù)學課中的一項內(nèi)容,可見數(shù)學 就在我們身邊。二、合作學習,探究新知小組合作摸球活動。教師給每個小組準備好兩個紙盒。請每組的組長在 1 1 號盒里放入 8 8 個黃球。1.11.1 號和 2 2 號盒,體驗“一定”。(1 1)猜一猜,摸一摸。請每位小朋友從 1 1 號盒和 2 2 號盒里各摸出一個球,每次摸球之前 先猜猜是什么顏色,摸球之后看看是什么顏色,看看猜得對不對,然 后用自己喜歡的方法把顏色記錄下來,記錄后,把球放回盒子里搖勻, 再輪到下一個同學摸。(2 2)議一議,說一說。各人摸完后,根據(jù)各組記錄球的顏色情況討論一下有什么發(fā)現(xiàn), 再匯報

4、摸 1 1 號盒和 2 2 號盒的情況和猜的結果。師小結:當我們知道摸的結果只有一種情況,我們可以用“一定” 來描述。(板書:一定)2.2.體驗“不可能”。師:大家都知道 1 1 號盒里只有黃球,1 1 號盒里能不能摸出白球呢? 藍球呢? 2 2 號盒里只有白球,能不能摸出黃球呢?紅球呢?學生匯報結果,讓學生體驗到“不可能”。師小結:像這樣確定的事件,我們可以用“不可能”來描述。(板書:不可能)3.33.3 號盒,體驗“可能”。師:我們繼續(xù)摸球。請小組長在 3 3 號盒里放入 5 5 個白球和 5 5 個黃 球,然后按照摸 1 1 號盒和 2 2 號盒的辦法來摸球。師:這次我們又發(fā)現(xiàn)了什么?(

5、盒子里面放了白色和黃色的球, 所以摸出來的可能是白球,也有可能是黃球。)師:像這樣不確定的事件,我們可以用“可能”來描述。(板書:可能)4.4.小結。師:通過整個摸球活動,我們發(fā)現(xiàn)了什么?讓學生討論,回答。師小結: 一般事情的發(fā)生都有“一定”“可能”與“不可能”三 種情況。三、聯(lián)系生活,鞏固新知1.1.請你來當判官。出示教材第 9595 頁說一說的內(nèi)容。師:原來,數(shù)學就在我們身邊,在我們生活中處處都有“可能性” 那么,你能用“一定”,“可能”和“不可能”對幾個與我們生活緊 密相關的現(xiàn)象進行準確的判斷嗎?“一定”的,畫;“不可能”的,畫x;“可能”的,畫0。小組討論后,教師指名匯報,師生共同解決

6、。2.2. 說一說。師:同學們,生活中到處都有“可能性”,你還能想到哪些生活 中發(fā)生的“可能性”?請大家在小組里說一說。小組說一說后,教師指名說說。四、實踐活動,鞏固新知師:小精靈看到我們玩得這么高興,他也想加入我們的游戲,大 家歡迎嗎?課件出示教材第 9696 頁練一練第 1 1 題,教師述說題意:1.1.笑笑摸一次,可能摸到什么顏色的球?2.2. 同桌輪流摸,能摸到什么顏色的球?3.3. 前三次摸到的都是黃球,下一次一定會摸到黃球,對嗎?五、總結評價,深化新知說一說這節(jié)課你有什么收獲?還有哪些不明白、有疑問的地方?學生暢所欲言。師小結:像這樣存在“可能性”的問題,是數(shù)學課里面的知識, 它包含“一定”、“不可能”和“可能”三種情況,它跟我們的生活 是緊密相關的,請同學們回去留意

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