1、義務教育課程標準實驗教科書二年級 上冊9 黃山奇石【教材分析】這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風景區有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風景區的地理位置，然后概括地描寫黃山的景色秀麗神奇，還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落，各具體形象的介紹了一處奇石的景點，如：“仙桃石”、“猴子觀海”、“仙人指路”、“金雞叫天都”，最后一個自然段概括的介紹了其它怪石，表現了黃山奇石數量之多和形狀之怪，突出了奇石的有趣。為了幫助學生增強感性認識，課文中配有色彩鮮明的圖畫，分別與課文得一

2、、二、三、四自然段相對應，便于學生了解這些奇石的形狀，在頭腦中浮現出這些奇石的樣子。【課標表述】*對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。有初步的獨立識字能力。*能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。*用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。*能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。*能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。初步感受作品中生動的形象和優美的語言。*積累課文中的優美詞語、精彩句段。【學習目標】1.借助漢語拼音認識15個生字，讀準“聞、秀、秀”的讀音，讀正確“一動不動、金光閃閃、奇石、巨石、

3、云海”等詞語。2.會寫9個字，重點寫正確“南、些、狗、巨”， 借助動畫演示和小兒歌學會“些、狗”的筆順，寫好“部、升、巨、每、閃”。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受黃山奇石的獨特和美麗。4.通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法5.通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。【重點難點】教學重點：通過品讀重點詞句，體會黃山奇石的栩栩如生，感受擬人、比喻的描寫手法。教學難點： 通過反復閱讀、分析、理解課文，結合圖片想象其他奇石的形貌，并且培養對黃山的向往之情和對大自然的喜愛之情。【評價方案】1.通過四人

4、小組互相檢查詞語認讀的方式，關注學生識字狀況，評價目標1；（見評價單第一題）2.通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面進行相互檢查，評價目標2；（見評價單第二題）3.通過聯系上下文理解“一動不動”一詞，檢驗學生是否學會聯系上下文理解詞語的方法，評價目標3。（見評價單第三題）4. 通過指名讀、師生配合讀等，關注學生是否能夠讀好課文，評價目標4、5；5.通過觀看微視頻后的仿寫句子評價目標6。（見評價單第四題）【教學過程】第一課時一、導入新課師：中國有很多風景優美的名山。誰能說說？在這些山中，最有名的是五岳。所以有“五岳（泰山、恒山、華山、嵩山、衡山）歸來不看山”的說法，也就是說看了

5、五岳后，其它山都不必去看了，都不值得看了。我國古代著名的地理學家徐霞客一生當中游遍了中國。他說：不，有座山，你去看了，五岳也不必看了，它的風景最美了。所以，后來有“黃山歸來不看岳”的說法。黃山的風景非常美，有哪位同學聽說過黃山？黃山的風景中最著名的是：黃山的奇石、松樹、云海和溫泉。今天，我們一起去欣賞黃山的奇石吧。二、學習生字詞(落實目標1.2)1、出示黃山奇石圖片，讓學生對黃山風景特別是黃山奇石形成初步的印象。2、學生朗讀課文，并把生字作好標記。3、學習生字詞聞（聞名）（聞一聞）名（著名）（姓名）景（景區）（景色）區（區別）（區分）省（節省）（省力）部（部分）（南部）秀（秀美）（秀麗）尤（尤

6、為）（尤其）其（其實）（其他）仙（神仙）（仙山）巨（巨人）（巨大）位（位子）（座位）著（著名）（著書）形（形象）（形狀）狀（狀態）（獎狀）（1）出示生字詞卡片，學生跟讀、小組輪流讀。（2）學生拼讀，互相糾正。（3）教師抽查學生拼讀以上生字詞。4、教師講解重要的生字，學生書寫。（1）老師講解重要的生字，幫助學生初步認識這些字的筆畫、筆順、結構、部首。尤其是注意字形相似的生字，如：區、巨的書寫。（2）學生書寫，教師巡視。（3）書寫展示并指導。第二課時一、解題師：奇石是什么意思？（奇形怪狀的石頭）二、欣賞黃山奇石圖片，學生自讀課文1、學生討論：課文介紹了哪些奇石？在它們給標出來。學生回答，教師板書。

7、板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。2、師：哪些是具體介紹的？哪些只是簡單舉了名字？生：仙桃石 猴子觀海 仙人指路 金雞叫天都是具體介紹的，獅子搶球 仙女彈琴 天狗望月是簡單舉了名字。三、學習第一自然段出示地圖。師：有哪位小朋友知道我們在哪個省？ 生：山東省師：那我們今天要學習的黃山在哪個省呢，什么位置？請學生在地圖上找出來。 生：安徽省，南部四、學習第二自然段（落實目標3）1.師：那就讓我們走進安徽省來看看黃山的美麗風景吧。自讀第二自然段。就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。2. 范讀，齊讀，指名讀。3. 同學們，讀完這

8、一個自然段，你發現了什么（提示：幾句話，什么寫作手法）.學習“比喻”：這句話運用了什么手法？（比喻手法）.出示課文插圖，男女生賽讀。4、這段介紹了什么奇石？（仙桃石）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪（練習表達）。五、學習第三自然段1. 我們沿路向前，瞧，又看見了什么？（猴子觀海）猴子在什么樣的地方觀海？（陡峭的山峰上）3、看圖讀句子理解“陡峭”的含義在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它兩只胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻騰的云海。這就是有趣的“猴子觀海”。.齊讀，說一說這句話哪里寫得最有趣？.釋義雙引號：出示雙引號的有關作用解釋，說一說這兩處的雙引號分別有什么作用。（第一處表示

9、特殊含義，第二處表示特定稱謂）.表演讀：學一學猴子的樣子，上臺表演。注意：作者用了幾個表示動作的詞來形容，并表演其動作。（板書：抱  蹲  望）4、請看圖片，請用自己的話描繪（練習表達）。六、學習第四自然段1.來，我們不要停下腳步，繼續向前行，你又看到了什么？（仙人）這位仙人在干什么？（在指路呢）2.那就讓我們來一起讀一讀吧，看看這位仙人是怎么指路的呢？“仙人指路”就更有趣了！遠遠望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸著手臂指向前方。.同桌之間相互讀讀。.情景表演：一生表演游客，一生當仙人，想象仙人會說些么？.讀出感嘆號：能用你的朗讀聲讀出感嘆號的語氣嗎？3、這段介紹

10、了什么奇石？（仙人指路）它是什么樣子的，請看圖片，用自己的話描繪（練習表達）。七、學習第五自然段1.再往前走，我們看到了金光閃閃的什么？（雄雞） 2、那這段介紹了什么奇石啊？（金雞叫天都）它是什么樣子的，請用自己的話描繪（練習表達）。3.讓我們學這金雞的鳴叫聲來讀一讀這一段吧。八、學習第六自然段1、同學們是不是走累了呢？那就讓我們停下來休息一下，用我們智慧的大腦的來想一想，黃山還有什么樣的奇石呢？（天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴）2.它們是什么樣子的呢，請用自己的話來描繪一下吧！（練習表達）。九.想象黃山奇石1.學習比喻和擬人寫法：這么美的奇石，作者運用了怎樣的手法刻畫出來的？2.學習謀篇布局：

11、出示三處黃山奇石的句子，進行對比：如果把這三個句子都放在每一段的第一句話，這樣好嗎？為什么？就說“仙桃石”吧。這就是有趣的“猴子觀海”“仙人指路”就更有趣了！3.仿寫奇石：選擇“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中的一種進行仿寫。九、小結這篇課文形象地描繪了黃山上的奇石。每塊石頭都有一個神奇的故事。板書：9 黃山奇石猴子觀海仙人指路奇石 仙桃石金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴.9黃山奇石評價單 評價內容評價方式評價標準一、 我會讀聞名 景區 安徽省 南部 秀麗神奇 尤其 著名 形狀 神仙 巨大 座位小組評價1.讀字音準確 2.讀輕聲正確 些二、我會寫同桌評價1.部件緊湊 2.占格準確 3

12、“些”的筆順正確 4.書寫姿勢正確 三、課文第三自然段中一動不動的意思是： 同桌之間相互做一做。教師評價1.詞語準確全面 2.詞語意思理解正確 四、仿寫句子它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。 好像 ，搖 。教師評價1.比喻句正確合理 2.符合句式特點 每做到一項在星星上打“”。 教學反思：在本課教學中，我力求使媒體用在突出重點，突破難點處。如在品讀“猴子觀海”這塊奇石時，有的學生雖然通過對語言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云霧，但“翻滾的云海”到底是一幅怎樣令人心醉的畫面呢？學生很難體會的到，這時，若單靠我的講解，無論講得多么精彩，學生也很難體會、理解，為了更好地幫助學生感悟，我適時地發揮多媒體特有的功能，及時地播放了“翻滾云海”的動態畫面，學生看著如此美