1、教師心理健康測試題岑鞏縣龍?zhí)镦?zhèn)中心小學(xué)教師劉敏第 1 題(2 分)建立良好的同事關(guān)系需要把握一些必要的原則，你認(rèn)為下面幾方面中哪些是必須的A 關(guān)心同事，主動交往B 真誠相待，互惠互利C 相互尊重，彼此信任D 保持適當(dāng)?shù)娜穗H距離第2題(2分)生涯發(fā)展規(guī)劃師富勒根據(jù)教師的發(fā)展規(guī)律，按教師的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為適應(yīng)期、成長期、成熟期、高原期和超越期。 35 歲以下的青年教師按照他的職業(yè)劃分一般處于哪個(gè)階段？A 適應(yīng)期B 成長期C 成熟期D 高原期第3題(2分)教師的專業(yè)發(fā)展能力主要包括哪些方面？A 學(xué)科能力B 心理輔導(dǎo)能力C 課堂管理能力D 研究能力第 4 題(2 分)教師的專業(yè)能力中有一項(xiàng)重要的能力

2、就是通用能力。下面這些哪些屬于教師應(yīng)具有的通用能力？A 人際關(guān)系能力B 溝通表達(dá)能力C 獲得信息能力第5題(2分)教師生涯規(guī)劃主要指對于一個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、對自己什么方面等進(jìn)行的綜合分析？D 自我學(xué)習(xí)能力分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，A興趣B愛好C能力D特長第6題(2分)工作要想取得成績，離不開同事之間的真誠相助，良好的人際交往是事業(yè)成功的基礎(chǔ)我們應(yīng)該怎么做？,因此，A 同事之間應(yīng)相互尊重，相互信任C 要分清職責(zé)，掌握好分寸第7題(2分)B 同事之間應(yīng)真誠相待，表里如一D 要做到嚴(yán)于律己，寬以待人教師是師生關(guān)系的主導(dǎo)者，要形成良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)努力做到什么?A 學(xué)會換位思考，站在

3、學(xué)生的角度或立場思考問題。B 主動與學(xué)生交往，了解學(xué)生的需求C 學(xué)會寬容和尊重，用正確的教育方式對待學(xué)生，一視同仁D 研究學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)學(xué)生第8 題(2分)影響教師人際關(guān)系的因素主要有哪些？A第態(tài)度的相似性9 題(2分)B 需要的互補(bǔ)性C 交往的頻率D 人的個(gè)性人的意志堅(jiān)強(qiáng)與否、堅(jiān)強(qiáng)程度如何是以什么來衡量的？A 困難的性質(zhì)B 克服困難的難易程度第 10 題(2分)人際關(guān)系是指人與人之間交往形成的什么關(guān)系？C 戰(zhàn)勝困難的勇氣D 排除困難的能力A 比較穩(wěn)定的心理關(guān)系C 是最基本的社會活動第 11 題(2分)青年教師良好意志品質(zhì)的促進(jìn)需要什么？B 是一種社會關(guān)系D 是一種物質(zhì)關(guān)系A(chǔ) 追求理想的自主性

4、C 豐富的學(xué)科知識第 12 題(2分)心理韌性的形成可能包括的影響層面有B 堅(jiān)定信念的勇氣D 穩(wěn)定積極情緒A 先天的C 壓力事件后個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)第 13 題(2分)心理韌性的內(nèi)涵是什么？B 個(gè)人早年的生活與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)D 不斷的學(xué)習(xí)與反思A 堅(jiān)信明天會更好C 較強(qiáng)的學(xué)習(xí)與發(fā)展的動力第 14 題(2分)B 建立良好的人際關(guān)系的能力D 較強(qiáng)的研究與創(chuàng)造力對于良好的意志品質(zhì)描述正確的是什么？A 良好的意志品質(zhì)對青年教師的成長有促進(jìn)作用B 良好的意志品質(zhì)由先天遺傳決定C 良好的意志品質(zhì)需要不斷的培養(yǎng)與促進(jìn)D 教師良好的意志品質(zhì)與學(xué)生學(xué)習(xí)沒有什么關(guān)系第 15題(2 分)青年教師成長需要的意志品質(zhì)有哪些？A

5、堅(jiān)定與堅(jiān)韌B 穩(wěn)定與創(chuàng)新C 堅(jiān)強(qiáng)與堅(jiān)持D 自覺與果斷第 16題(2 分)美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛自我實(shí)現(xiàn)型人格健康標(biāo)準(zhǔn)有哪些？A 獻(xiàn)身于工作B 不刻意追求幸福C 有神秘的或高峰的體驗(yàn)D 幽默感和創(chuàng)造性第 17題(2 分)教師的人格魅力不是單純的性格或特質(zhì)，而是多方面的綜合呈現(xiàn)，它在職場中可以體現(xiàn)為什么？A 影響力B 親和力C 感染力D 學(xué)習(xí)力第 18題(2 分)人格測量的主要技術(shù)包括哪些？A 訪談B 觀察C 問卷D 投射測驗(yàn)第 19題(2 分)關(guān)于教師人格描述正確的是什么？A 教師人格是承擔(dān)職業(yè)角色所必須具備的相對獨(dú)立、穩(wěn)定和被社會認(rèn)同的心理特征與行為模式B 教師人格是教師在職業(yè)生涯發(fā)展中逐

6、步形成的特有的行為方式，與與遺傳無關(guān)，是職業(yè)特點(diǎn)決定的C 教師人格會對學(xué)生形成一種無聲的教育力量D 教師人格特點(diǎn)與教學(xué)風(fēng)格無關(guān)第 20 題(2分)在眾多的關(guān)于人格的研究中，比較能取得共識的有哪些？A 遺傳對人格有一定的影響C 氣質(zhì)是由人的遺傳與心理結(jié)構(gòu)決定的第 21 題(2分)教師提升幸福感的方法有哪些？B 人與環(huán)境二者在決定行為方面都是重要的D 人格包括個(gè)性、氣質(zhì)、性格和能力等等A 要研究教學(xué)提升專業(yè)素質(zhì)C 享受學(xué)生第 22 題(2分)幸福感的定義是？B 要享受講臺D 創(chuàng)建和諧的人際關(guān)系A(chǔ) 是人的根本的總體的需要得到滿足所產(chǎn)生的愉快狀態(tài)。C 有神秘的或高峰的體驗(yàn)第 23 題(2分)B 是一種

7、主觀感受D 積極的體驗(yàn)，愉悅以下關(guān)于人格特質(zhì)的描述正確的是什么？A 人格特質(zhì)時(shí)從行為中表現(xiàn)出來的一貫性的個(gè)性品質(zhì)B 人格具有獨(dú)特性，無好壞之分，因此人格特質(zhì)是無法測量的C 人的行為是由人格特質(zhì)與環(huán)境因素的相互作用決定的D 根據(jù)人格特質(zhì)或個(gè)性特點(diǎn)，人們可以被劃入不同的人格類型第 24 題(2分)教師職業(yè)倦怠表現(xiàn)在？A 情緒衰竭第25題(2 分)B 去個(gè)性化C 低個(gè)人成就感D 低耐挫力積極心理學(xué)研究的內(nèi)容是？A 積極體驗(yàn)B 積極特質(zhì)C 積極環(huán)境D 遺傳第 26 題(2分)情緒智能的涵義包括：A 了解自己情緒的能力和監(jiān)控情緒變化的能力B 調(diào)控自我情緒的能力C 服從于某目標(biāo)而調(diào)動指揮情緒的能力D 識別

8、他人情緒的能力和分享他人情緒的能力第 27題(2 分)教師心智成熟的標(biāo)準(zhǔn)是：A 正確地認(rèn)識自己B 正確應(yīng)對挫折C 正確認(rèn)識他人D 積極的心態(tài)認(rèn)識社會第 28題(2 分)心智模式的頑石有以下表現(xiàn)？A 歸罪于外B 墨守陳規(guī)C 局限思考D 心態(tài)不正第 29題(2 分)改善心智模式的技術(shù)有；A 把鏡子轉(zhuǎn)向自己B 倒掉壺中的水C 用多棱鏡看世界D 敞開胸懷第 30題(2 分)教師心智模式不健全的表現(xiàn)是什么？A 敬業(yè)意識淡薄B 思想意識呈現(xiàn)功利性傾向C 缺乏高水平的情商D 缺少奉獻(xiàn)的精神第 31題(2 分)情緒的主要組成是：A 主觀體驗(yàn)B 外部表現(xiàn)C 勝利喚醒D 客觀事物第 32題(2 分)以下關(guān)于心智模

9、式特點(diǎn)的描述正確的是什么？A 根深蒂固。B 自我意識良好C 每個(gè)人的心智模式都有缺陷D 心智模式有時(shí)效性第 33題(2 分)經(jīng)常反思自己的知識面寬不寬？能力強(qiáng)不強(qiáng)？自己的個(gè)性如何？以及自己應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有哪些？這些都屬于教師對什么特點(diǎn)的反思？A 對教學(xué)過程的反思B 對成長經(jīng)歷的反思C 對自我發(fā)展的反思D 對自身素質(zhì)特點(diǎn)的反思第34題(2 分)理智地發(fā)現(xiàn)自己，規(guī)劃未來的自我，控制今后的行為，使得“已有的發(fā)展水平影響今后的發(fā)展方向和程度， 使得未來發(fā)展目標(biāo)支配今日的行為。說明了制定教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃是教師什么的需要？A 終身教育B 自我發(fā)展C 自我學(xué)習(xí)D 適應(yīng)未來第35題(2 分)在人際交往中

10、的一切行為都要得體，合乎分寸，恰倒好處。說明了人際交往什么原則的體現(xiàn)？A 自信原則B 平等原則C 適度原則D 理解原則第36題(2 分)教師制定教師職業(yè)生涯規(guī)劃，是教師走向成功的前提。其核心命題是什么？A 教師的專業(yè)發(fā)展B 教師的主動發(fā)展C 教師基本素質(zhì)的體現(xiàn)D 促進(jìn)教育質(zhì)量的有效提升第37題(2 分)“教師的教育效果取決于師生交往的質(zhì)量。”這句話，道出了什么的重要性?A 人際交往B 人際協(xié)調(diào)C 人際情感D 人際行為第38題(2 分)教師要從集體利益出發(fā)， 自覺執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對各項(xiàng)工作的安排，勇挑重?fù)?dān)。這句話反映出教師與誰之間交往的策略？A 家長B 領(lǐng)導(dǎo)C 學(xué)生D 同事第39

11、題(2 分)大家都非常熟悉“狼來了”的故事，小男孩的羊?yàn)槭裁幢焕浅粤耍迕駛優(yōu)槭裁床粊砭人Ｋ`背了人際交往中的哪一原則？A真誠B誠懇C寬容D理解第 40 題(2分)教師 A 處事沖動魯莽，教育學(xué)生常常不等時(shí)機(jī)成熟就草率從事。教師B 性格暴躁，懶于思考，做事不計(jì)后果，貿(mào)然行動。教師A 和教師 B 都是缺乏什么的表現(xiàn)？A 意志品質(zhì)的果斷性C 意志品質(zhì)的自覺性第 41 題(2分)心理健康的重要指標(biāo)之一是什么？B 意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性D 意志品質(zhì)的自制性A第善于與人交往42 題(2分)B 睡眠質(zhì)量好C 樂觀的幽默的個(gè)性D 優(yōu)良的意志品質(zhì)善于去執(zhí)行已經(jīng)采取的決定， 戰(zhàn)勝與執(zhí)行決定有困難、 有妨礙的一切因素

12、。 這是教師意志中哪種品質(zhì)的表現(xiàn)？A 堅(jiān)韌性B 自制力第 43 題(2分)C 果斷性D 堅(jiān)定性近代微生物學(xué)奠基人巴斯德說： “告訴你使我達(dá)到目標(biāo)的奧秘吧，我唯一的力量就是我的堅(jiān)持精神。”這句話反映了意志的哪種品質(zhì)？A 堅(jiān)韌性 B 堅(jiān)持性第 44 題 (2分)C 堅(jiān)定性D 堅(jiān)決性小 A 熱情開朗善于表達(dá)，上課總是搶著回答問題，有時(shí)難免會搶答或接話茬，王老師為了改變她的“壞習(xí)慣” ，總是不讓她發(fā)言，一次，小 A 又把手高高舉起，身子站起老高，生怕老師看不到，王老師看了她一眼，說： “你怎么那么愛表現(xiàn)，話多錯(cuò)多知道嗎？你以后閉上嘴巴安靜點(diǎn)兒行嗎？”王老師的行為屬于什么？A 職業(yè)倦怠C 校園冷暴力第

13、45 題(2分)青年教師如何提升教育敏感性？B 青年教師沒有教育經(jīng)驗(yàn)D 矯正學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣A 學(xué)習(xí)、責(zé)任、關(guān)懷、用心C 積極、敏銳、幽默、創(chuàng)造第 46 題(2分)人格的特征有什么？B 學(xué)習(xí)、感恩、敏銳、用心D 責(zé)任、用心、和諧、進(jìn)取A 獨(dú)特性、穩(wěn)定性、統(tǒng)合性、功能性B 獨(dú)特性、穩(wěn)定性、指向性、遵從性C 獨(dú)特性、從眾性、指向性、功能性D 獨(dú)特性、發(fā)展性、統(tǒng)合性、功能性第 47 題(2分)教師教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)情況有了變化或自己決策有錯(cuò)誤時(shí)，能立即停止行動或改變已做出的決定，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，是教師意志的哪種品質(zhì)？A 自覺性B 果斷性C 目標(biāo)性D 堅(jiān)持性第 48 題(2分)心理學(xué)家所說的“人格”指的是什么？A 一個(gè)人獨(dú)特的、一貫性的行為模式的組成B 是一個(gè)人的“面具”C 是由遺傳和基因決定的情緒和行為特點(diǎn)D 是可以不斷改變與發(fā)展的思維與行為特征第49題(2 分)“人逢喜事精神爽，悶上心頭瞌睡多”這是一