1、 注意事項：1本學科試卷分為試題卷和答題卡兩部分。2請將姓名、考號等相關信息按要求填寫在答題卡上和試題卷的密封欄內。3選擇題和非選擇題均須按答題卡的要求在答題卡上的相應題號處作答，答在試題卷上無效。4本學科為閉卷考試，考試時量為120分鐘，卷面滿分為150分。5考試結束后，請將試題卷和答題卡一并交回。第I卷 閱讀題一、實用類文本閱讀（9分，每小題3分）先秦文學應該重新定位先秦文學不僅是源頭，而且是中國文學的一個高峰。先秦文學不同于后世的斷代文學，它指的是從中華民族誕生到秦王朝統一中國之前這一大的歷史時段的文學。從發現了甲骨文的殷商王朝到秦的統一，也有超過一千年的歷史，如果再加上口傳時代的文學，

2、歷史就更長了。以詩歌來講，它的產生早在文字出現之前。當我們的先民發明了語言，有了感情沖動想要進行表達的時候，詩歌就產生了。詩經以四言為主，嫻熟的語言、流暢的文字，以及比興的大量應用和高超的表達技巧，說明它的文體形式已經非常成熟，從詩歌的最初產生到詩經的結集，應該是一個漫長的過程。我們讀詩經尚書就會發現，里面有那么久遠的歷史生活內容，顯然不是一朝一代所能完成的。也就是說，詩經等作品所反映的并不僅僅是周代生活，還包含著蓄積久遠的文化內容，有著深厚的民族文化積淀。現在的文學史基本上不把殷商文學當作一個單獨的時段來講，基本上都是由原始文學、神話直接進入到詩經的講述，也就是周代文學。實際上，殷商文學是中

3、國文學由口頭文學進入書寫時代的一個非常重要的階段，近年來的考古發現給我們提供了豐富的文獻和文物材料，也能證明這一點。其實在早期的文學史中也曾提及殷商文學，到二十世紀五十年代楊公驥先生的中國文學（第一分冊）曾專列一編。先秦文學分成兩個大的時間段。第一段是殷商以前，可以稱之為口傳時代的文學。比如像詩經中的“興”，它的產生有兩個傳統，都源于口傳時代。第二段就是書寫時代的文學，它又可以細分為殷商文學和周代文學兩個階段。商和周的歷史跨度都比較長，但是他們的文化制度不一樣，需要我們結合文化制度對這兩段的文學進行分析。殷商時代是中國有文字書寫的文學時代的開始，它有這個時代的鮮明特征。這一時代的文學，至少包括

4、甲骨文、銅器銘文、典冊散文和詩歌這四大部分。近代的考古發現與傳世文獻相互發明，可以形成“證據鏈”，我們可以據此做殷商時期歌舞藝術和歌詩的研究。先秦經典中的文學精神，也就是先秦文學對人的思考，是先秦文學留給我們一筆最重要的人生財富，在今天仍然有著巨大的價值。無論是尚書中的教誨，周易所倡導的自強不息、厚德載物的精神，還是左傳國語中對大量人物故事的描寫，都體現了先民對高尚人格的追求。先秦文學能達到如此高的文學成就，一個重要原因是他們確定了相應的文化制度。例如從尚書舜典尚書益稷可以看出，至晚在虞舜時期，不但已經有了從事歌舞表演的專門藝人，而且國家還設立了專門的管理機構和管理者。再讀商頌，我們可以知道當

5、時基本上是傾全國之力在做禮樂活動，正是詩和禮樂緊密結合的這種國家層面的制度，推動了先秦歌詩的繁榮。除了樂官制度，還有就是中國很早就確立了史官制度。我國“左史記言，右史記事”的歷史傳統非常發達，而且先秦時期的史官都具有強烈的社會責任感和歷史責任感，堅持秉筆直書。左傳里，齊太史秉筆直書崔杼弒君之事就是很好的例證。這種史官制度也為先秦史學著作的興盛鋪平了道路。可以說，史官和樂官這兩大制度的建設，為先秦文學的發展奠定了堅實的制度基礎。（光明日報2016年11月25第7版，據采訪整理）1下列關于先秦文學的表述，不符合原文意思的一項是（3分）A先秦文學是中國文學的源頭，同時也達到了一個高峰，它對后世的中國

6、文學產生了深遠的影響。B先秦文學不同于后世的斷代文學，它歷史跨度超過千年，是從甲骨文開始。C詩經是先秦文學的優秀代表，文體形式成熟，里面有久遠的歷史生活內容。D先秦文學應該由原始文學、神話、殷商文學、周代文學組成。2下列對先秦文學應重新定位的原因的解說，不正確的一項是（3分）A先秦文學因為其超過千年的歷史蓄積著久遠的文化內容，它是中國文學的一個高峰。B文學史中，基本上是由原始文學、神話直接進入到詩經的講述，而如此忽略殷商文學，很難從源頭上對中國文學的生成發展作出合理的闡釋。C殷商開啟了書寫的文學時代，甲骨文、銅器銘文、典冊散文和詩歌都具有一定的文學性，結合近代考古發現，我們可以據此做殷商時期歌

7、舞藝術和歌詩的研究。D先秦文學能達到如此高的文學成就，一個重要原因是他們確立了相應的文化制度，如虞舜時期，不但已經有了從事歌舞表演的專門藝人，而且國家還設立了專門的管理機構和管理者。3根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（3分）A先秦文學不同于后世的斷代文學，它有超越千年的歷史，這也割裂了它與后世文學的聯系，因此人們認識不到先秦文學的重要作用。B現在的文學史基本不把殷商文學當作一個單獨時段來講，一是那時作品留存的較少，二是考古方面的證據不足。C先秦文學對人的思考是留給我們一筆最重要的人生財富，如倡導張揚自強不息、厚德載物的高尚人格，在今天仍然有著巨大的價值。D我國“左史記言，右史記事”的

8、歷史傳統非常發達，這種史官制度為先秦文學的興起起到了重要作用。二、古代詩文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成4-7題。與可畫竹，初不自貴重。四方之人，持縑素而請者，足相躡于其門。與可厭之，投諸地而罵曰：“吾將以為襪!”士大夫傳之，以為口實。及與可自洋州還，而余為徐州。與可以書遺余曰：“近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當萃于子矣。”書尾復寫一詩，其略云曰：“擬將一段鵝溪絹，掃取寒梢萬尺長。”予謂與可：“竹長萬尺，當用絹二百五十匹，知公倦于筆硯，愿得此絹而已!”與可無以答，則曰：“吾言妄矣，世豈有萬尺竹哉?”余因而實之，答其詩曰：“世間亦有千尋竹，月落庭

9、空影許長。”與可笑曰：“蘇子辯矣，然二百五十匹絹，吾將買田而歸老焉。”因以所畫筼筜谷偃竹遺予曰：“此竹數尺耳，而有萬尺之勢。”筼筜谷在洋州，與可嘗令予作洋州三十詠，筼筜谷其一也。予詩云：“漢川修竹賤如蓬，斤斧何曾赦籜龍。料得清貧饞太守，渭濱千畝在胸中。”與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發函得詩，失笑噴飯滿案。元豐二年正月二十日，與可沒于陳州。是歲七月七日，予在湖州曝書畫，見此竹，廢卷而哭失聲。昔曹孟德祭橋公文，有車過腹痛之語，而余亦載與可疇昔戲笑之言者，以見與可于予親厚無間如此也。（節選自蘇軾文與可畫筼筜谷偃竹記）文同，字與可，梓州梓潼人，漢文翁之后蜀人猶以“石室”名其家同方口秀眉以學名世操韻

10、高潔自號笑笑先生。善詩、文、篆、隸、行、草、飛白。文彥博守成都奇之致書同曰與可襟韻灑落如晴云秋月塵埃不到。司馬光、蘇軾尤敬重之。軾，同之從表弟也。初舉進士，稍遷太常博士、集賢校理，知陵州，又知洋州。元豐初，知湖州，明年，至陳州宛丘驛，忽留不行，沭浴衣冠，正坐而卒。（節選自宋史文同傳）4下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A漢文翁/之后蜀人猶以“石室”名/其家同方口秀眉/以學名世/操韻高潔/自號笑笑先生B漢文翁之后/蜀人猶以“石室”名其家/同方口秀眉/以學名世/操韻高潔/自號笑笑先生C漢文翁/之后蜀人猶以“石室”名其家/同方口秀眉/以學名/世操韻高潔自號/笑笑先生D漢文翁之后/蜀人

11、猶以“石室”名/其家同方口秀眉/以學名/世操韻高潔自號/笑笑先生5下列對原文加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A元豐二年，年號紀年法，漢武帝起開始有年號，此后每個皇帝即位都要改元，并以年號紀元，如岳陽樓記“慶歷四年春”。B進士，中國古代科舉殿試及第者之稱，意為可以進授爵位之人。 C士大夫，是古代中國對社會上具有聲望、地位的知識分子的統稱，官吏不包含在內。 D卒，指死亡，禮記載：“天子死曰崩，諸候死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。”6下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A宋史記載文與可中進士后，先后知陵州、知洋州、知湖州，字里行間蘊含著對其仕途不順的深切同情。B蘇文寫

12、“襪材當萃于子”“萬尺竹之辯”“太守饞筍”等這些調侃打趣戲笑的細節，恰好反映了作者與文與可親密無間的深摯感情。C蘇文為悼念亡友之作，可第一段盡是戲笑，看似不協調，實際上是以樂寫哀，與下文的“哀哭”映照，表達了作者的痛惜之情。D蘇文敘寫文與可拒人求畫、以絹為襪和轉薦他人之事，表現了文與可的淡泊率真，傳達出作者對文與可的懷念之情。7把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）近語士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。襪材當萃于子矣。（5分）（2）與可是日與其妻游谷中，燒筍晚食，發函得詩，失笑噴飯滿案。（5分）（二）古代詩歌閱讀（14分）閱讀下面這首唐詩，完成8-10題。積雨輞川莊作【唐】王

13、維積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑。漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。【注釋】菑：（z）：已開墾一年的土地，這里泛指田畝。海鷗何事更相疑：列子黃帝篇載：海上有人與鷗鳥想親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。8王維，官至尚書右丞。，世稱王右丞，是盛唐 詩派的代表人物。（3分）9人們評價王維的詩“詩中有畫，畫中有詩”，請以頷聯為例，作簡要分析。（5分）10這首詩抒發了詩人怎樣的情感？請結合全詩簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（6分）11補寫出下列句子中的空缺部分

14、。（6分）（1）逍遙游中寫宋榮子看淡了世間的榮辱，不會因為外界評價的好壞而更加奮勉或沮喪的句子是“ ， 。”（2）阿房宮賦中作者潑墨寫意，粗筆勾勒，言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：“ ， 。”（3）對自由生活的向往是很多詩作的共同主題，如陶淵明歸園田居中的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”，李白夢游天姥吟留別中的“ ， ”。三、文學類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成12-15題。一把傘青霉素天灰蒙蒙的，像一塊沒擰干的濕抹布。要下雨了，云苓想。云苓一開始是站在大路邊的樹下，后來站累了就圍著樹轉動，這是一棵很大的梧桐樹，樹冠如傘。現在她想坐下，樹下的這個石凳，讓她麻木的腿失去了耐性。 懷里的

15、孩子睡得很熟，孩子有三個月大，均勻的呼吸讓鼻翼輕輕扇動。孩子兩腮的酡紅讓云苓心里隱隱不安，她知道這是藥物的反應。她不想再看孩子的臉，抬頭看那條小路，并向小路的盡頭望去，但小路在遠處的山上拐了一個彎就不見了，她心里就空空的。 云苓還有一年就大學畢業了，她想在這個暑假里找一個工作，苦點累點無所謂只要能賺到錢，她的學費家里已無力負擔。假期過去了三分之一，工作還沒著落，急得嘴唇起火泡，就在這個時候她遇到了表哥二木。 “跟我去一趟吧，我也是幫朋友的忙，一個男人抱著孩子不方便。”二木又說，“回來后，你明年的學費我包啦!” 云苓躊躇了很久，她知道不能答應，但她也知道自己急需錢，所以還是答應了，她想就是現在找

16、到工作，明年的學費也賺不夠了。 “就這一次。”云苓說，“你可不要害我!” 二木一笑，點點頭沒說話，二木的笑讓她心里很不是滋味，有一種上賊船的感覺。 她和二木坐了一天火車又坐了半天汽車才來到這里。在這路邊下車后，她沒有看到人也沒有看到村子，只有大路邊岔出一條小道彎彎曲曲地消失在山那邊。“你抱著孩子在這里等一下。”下車后二木指著梧桐樹對她說，“我先去山里找人，先前雖然說好了但也要小心為上，我們千里迢迢的容易嗎？”二木走了幾步又回來，說：“要是有人問你，你就說來走親戚的，不要多說話。”云苓等了已有兩個小時，她一會兒看看表一會兒看看天，太陽不知在哪里，一陣山風吹過，她竟感到一陣寒意，一種被遺棄的心慌讓

17、她坐立不安。孩子總是很安靜，安靜地讓她害怕，有一陣她以為孩子不再呼吸，慌忙去查看孩子的鼻翼，還好，孩子的鼻翼正均勻地扇動。孩子睡得很熟，像做了一個好夢，嘴角一動臉上還有了笑容。云苓不敢看孩子，她心里酸酸的。在車上二木怕孩子哭，多次給孩子喂他配置好的奶水，孩子就一直在睡。現在她盼著孩子醒過來，最好哭起來，可是她失望了。路上沒有行人，偶爾有一輛車一閃而過。云苓忽然聽到啪啪聲，下雨了，雨滴落在樹葉上。云苓再一次望向小道的盡頭，山在小道的拐彎處狠狠地折斷她的目光。她越來越覺得不安，不該相信表哥二木，心一直懸著，一陣山風都讓她恐慌不安。雨滴落在路面上，越來越多，路面很快濕了。站在樹下的云苓身上沒有雨水，

18、但越來越急的啪啪聲，讓她心亂如麻。下意識的她一只手把孩子抱得更緊，另一只手擋在孩子的頭上。一輛車疾駛而過，又在前面急急地剎住車退了回來，車停在云苓身邊，一張臉探出搖下的車窗，問：“去哪兒?捎著你們。”“不，不用，我等人。”云苓慌忙說。車往前開了一段又停下，車窗里扔出一把傘，車里人說：“別淋著孩子！”云苓愣了一陣，走過去拾起傘罩住孩子。雨大了，樹葉子已經擋不住，傘罩住了孩子，云苓的衣服很快就濕了。又一輛車駛過來，在云苓身旁放慢速度，云苓低下頭，車走了。雨霧中，山和路變得一片迷蒙。悔恨和委屈籠罩著云苓，她心里突然想回家。不知過了多久，遠遠地又一輛車迎面開過來，哇的一聲懷里的孩子哭起來，云苓嚇了一跳

19、，孩子的哭聲被雨淋得濕漉漉的。車駛近了，云苓急忙舉起手。坐在車里，聽著外面嘩嘩的雨聲，云苓覺著像走進一個新的世界，一個讓她和孩子安全的地方。“你們去哪兒?”司機問。“前面的鎮子。”云苓說。“鎮子哪里?”司機又問。沉默一陣，云苓說：“派出所。”司機看了她和孩子一眼，不再說話。（摘自天池2016第2期）12下列對小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）A文章采用了大量的心理描寫，寫出了云苓心路歷程。從云苓的心理變化可以看出她內心的掙扎與善良，有助于人物性格的塑造。B文中寫到“雨霧中，山和路變得一片迷蒙。悔恨和委屈籠罩著云苓，她心里突然想回家。”這幾句環境描寫，實際是寫她看不到前途

20、的迷惘之情。C云苓參與了一次違法活動，但她在關鍵時間，選擇相信陌生人，改變了孩子和自己的命運，有助于主題的變化。D“孩子的哭聲被雨淋得濕漉漉的”，此處運用了通感的修辭，但不在于體現哭聲，而在于體現云苓此時的心情感受。E本文情節曲折，波瀾起伏，引人入勝，以云苓的情感變化來推動情節的發展。13請結合文章簡要分析云苓的性格特點。（6分）14小說有多處景物描寫，試分析文中畫橫線處的景物描寫的作用。（6分）15文章題目是“一把傘”，你覺得有幾方面的含意？請結合全文進行分析。（8分）第II卷 表達題四、語言文字運用（17分）16下列各句中加點詞語的運用，全部正確的一項是（3分）我們是國家培養了多年的熱血青

21、年，一定要努力學習，積極鍛煉，一旦被祖國選為飛行員，就要肝膽相照，報效祖國。自乾隆以來，不少文人墨客都嘗試著續寫紅樓夢，但與前八十回的精彩絕倫相比，這些續作都難免有狗尾續貂之嫌。據清代方志記載，武漢蓮溪寺后山曾古樹林立，現在只有這課珊瑚樸樹存活下來，可以說是碩果僅存。你讀了那么多儒家經典，應該懂得做人要正派的道理，現在這樣到處刺探他人隱私，是很不道德的，古人不是說過要“目不窺園”嗎？網約車給市民帶來便利的同時，弊端也逐漸暴露，網約司機良莠不齊，甚至有人存在違法犯罪記錄。A B CD17下列各句中，沒有語病的一句是（3分）A我們曾經大力推崇魯迅懷疑、批判和抗爭的精神，然而在當下，不但這種精神沒有

22、被很好地繼承，而且被很多人遺忘甚至鏟除。B氣候變化本是大自然的自我更新，而今氣候急劇變化的原因是由于人類活動產生過多的二氧化碳破壞了大氣構成引起的。C翠翠站在小山頭聽了許久，她想讓那點迷人的鼓聲，把自己帶到一個過去的節日里去。D建川博物館處處體現著樊建川“為了和平收藏戰爭、為了未來收藏教訓、為了安寧收藏災難、為了傳承收藏民俗”，那里用海量文物記錄和傳揚著中國近百年來的史實。18將下列語句依次填入文中的橫線處，使上下文銜接最恰當的一項是（3分）茶峒地方憑水依山筑城， 。 。 。 。 。河中漲了春水，到水逐漸進街后，河街上人家，便各用長長的梯子，一端搭在屋檐口，一端搭在城墻上，從梯子上進城里去，水

23、退時方又從城門口出城。船下行時運桐油青鹽，染色的五棓子貫串各個碼頭有一條河街，人家房子多一半著陸，一半在水，因為余地有限，那些房子莫不設有吊腳樓船上行則運棉花棉紗以及布匹雜貨同海味臨水一面則在城外河邊留出余地設碼頭，灣泊小小篷船近山的一面，城墻如一條長蛇，緣山爬去ABCD19在下面一段文字橫線處補寫出恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過20個字。（3分） 中國營養學會發布了“中國兒童營養問題十大關鍵詞”。關鍵詞之一是 。專家指出，我國兒童青少年營養不良人數以千萬級數量呈現，兒童營養狀況存在明顯的城鄉差異和地區差異，特別是 ，生長遲緩、貧血、營養缺乏非常普遍，改善他

24、們的營養和膳食，阻斷因此而造成的代際貧困循環迫在眉睫。20下面是語言現象的圖示框架，請根據圖示語言現象的基本特征，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過50個字。（5分）五、寫作（60分）21閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）材料一2016年11月10日中國青年報刊發的文章為什么說學校剝奪了學生的閱讀認為，在這個不缺少書的時代，學生恰恰缺少閱讀；本該是一塊閱讀圣地的學校，恰恰剝奪著學生閱讀的權利。有的校規、班規規定：小說與手機不準帶進教室。材料二 新華網對中學生課外閱讀的調查發現，很多同學認為，讀名著可以增長知識，開闊視野，提高文學素養，但事實上只有少數學生在課外

25、閱讀中選擇了讀名著，而多數學生將科幻、穿越、懸疑等網絡小說以及漫畫書作為課外閱讀的首選。對以上材料所反映的問題，你有何看法，請選擇角度作文。要求：立意自定，文體自選，標題自擬，不要套作，不得抄襲。 益陽市2016-2017學年度第一學期期末考試高二語文參考答案及評分標準1（3分）B（考點：理解文中重要概念的含義。甲骨文之前，還有口頭文學。）2（3分）D（考點：篩選并整合文中的信息。該項答非所問）3（3分）A（考點：歸納內容要點，概括中心意思。“割裂了先秦文學與后世文學的聯系”不當；因果不當。）4（3分）B5（3分）C（“官吏不包含在內”錯誤，士大夫是古代中國對社會上具有聲望、地位的知識分子和官

26、吏的統稱。）6（3分）A（“字里行間蘊含著對其仕途不順的深切同情”，文中沒有體現。）7（10分）（1）我近來告訴士大夫們說，我們墨竹畫派的傳人已是近在彭城的蘇軾，你們可以去那里求畫。這回襪子材料應當集中到你那里了。（“語”“之”“萃”各1分，省略句式1分，整體流暢1分。）（2）與可那天正和他的妻子在谷中游賞，燒筍當晚飯吃，打開信封看到詩，禁不住大笑，嘴里的飯噴了滿桌子。（“游谷中”句式1分，“發”“函”“失笑”各1分，整體流暢1分。）8（3分）山水田園9（5分）參考答案：詩人選取了色彩上差異明顯的雪白的白鷺、金黃的黃鸝，（2分）并設置廣漠的水田、茂密的夏木這種背景，（2分）把積雨天氣的輞川山野寫得畫意盎然，可謂“詩中有畫”。（1分）11（共6分，錯一字該句不得分）（1）舉世譽之而不加勸 舉世非之而不加沮 （寫了“且”字不扣分） （2）覆壓三百余里 隔離天日（3）安能摧眉折腰