1、提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效率之我見(jiàn)【摘要】本文聯(lián)系小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)際，結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)，著重從樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)思想、直接拼音教學(xué)法、多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)的教學(xué)原則以及評(píng)價(jià)手段等方面闡述如何提高小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性。【關(guān)鍵詞】學(xué)生主體 直接拼音 形成性評(píng)價(jià) 終結(jié)性評(píng)價(jià)作為一名小學(xué)英語(yǔ)一線教師，曾經(jīng)也有過(guò)困惑：教師在教學(xué)中辛勤而努力地工作，學(xué)生在課堂中認(rèn)真而努力地學(xué)習(xí)，為什么效果卻不盡如人意？我認(rèn)為關(guān)鍵問(wèn)題是課堂教學(xué)的無(wú)效和低效。隨著新課程教學(xué)改革的深入，課堂教學(xué)的無(wú)效和低效問(wèn)題成為課程改革遭遇的最大挑戰(zhàn)，提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。所謂“有效教

2、學(xué)”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。從教師的角度來(lái)講，有效的教指的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)的教，即通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)得更多、更快、更好；通過(guò)教師的教，學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，掌握了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)能力，越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)。下面談一談筆者在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中體會(huì)課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)感悟。一、樹(shù)立學(xué)生為主體的觀念。教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的思想觀念。學(xué)生不是被知識(shí)灌輸?shù)钠科抗薰蓿欠e極主動(dòng)思維的活生生具有生命的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只有學(xué)生明確學(xué)習(xí)是自己的事，學(xué)習(xí)才能成功，否則最好的教師也不能使學(xué)習(xí)不努力的學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。只有學(xué)生積極主動(dòng)參與各項(xiàng)英語(yǔ)活動(dòng)，學(xué)生才能提高自

3、己的英語(yǔ)水平。平常我經(jīng)常讓學(xué)生上臺(tái)當(dāng)小老師，向全班提問(wèn)，角色表演，領(lǐng)說(shuō)單詞、句子和課文，報(bào)告新信息和回答學(xué)生提出的問(wèn)題，也讓學(xué)生動(dòng)手做英語(yǔ)教具、面具，出板報(bào)，布置英語(yǔ)教室，組織英語(yǔ)班會(huì)活動(dòng)等，使學(xué)生體驗(yàn)到做學(xué)習(xí)的主人樂(lè)趣，培養(yǎng)主人翁的觀點(diǎn)。為了激勵(lì)學(xué)生人人積極主動(dòng)參與英語(yǔ)活動(dòng)，我還要求英語(yǔ)課上每位學(xué)生能站起來(lái)至少參與2至3次英語(yǔ)活動(dòng)。因此，學(xué)生競(jìng)相舉手和主動(dòng)找同學(xué)交談，形成了生動(dòng)活潑的課堂氣氛。同時(shí)我們也力求課堂教學(xué)活動(dòng)化，教學(xué)活動(dòng)交際化，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“什么都敢說(shuō)”，“什么都敢問(wèn)”的寬松愉快的氣氛。在這樣寬松愉快的情境中，學(xué)生人人都樂(lè)于積極主動(dòng)參與各種英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)，改善學(xué)習(xí)策略，獲取成功，享

4、受成功感，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。二、培養(yǎng)學(xué)生初步有效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，常常發(fā)現(xiàn)小學(xué)生剛接觸英語(yǔ)時(shí)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常感興趣，但是非常害怕記單詞，學(xué)習(xí)單詞完全靠死記硬背。久而久之，他們就感到枯燥乏味。我們采用直接拼音的途徑。直接拼音是指按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)律直接拼出單詞，逐步內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)結(jié)構(gòu)以培養(yǎng)學(xué)生見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的能力，從而防止傳統(tǒng)教法先學(xué)字母名稱，按字母名稱先后順序死記硬背單詞的弊端。在教與學(xué)的過(guò)程中，為了不讓一個(gè)學(xué)生在課堂上以失敗者的身份出現(xiàn)，一開(kāi)始就注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。從教第一個(gè)單詞起就鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立拼讀和記憶新單詞。如教bag, 教師先出示b、g兩個(gè)字母，但不教字母

5、名稱，而是直接讀音b和g,同樣，出示字母a, 教學(xué)生念；然后再出示單詞，借助漢語(yǔ)拼音以產(chǎn)生正遷移，學(xué)生能很快拼讀出這個(gè)單詞。學(xué)生一開(kāi)始就體驗(yàn)到所有的單詞都是自己拼出拼會(huì)的，而不是老師教會(huì)的，使學(xué)生起始學(xué)英語(yǔ)就深切地感受到自己能獨(dú)立地拼讀出新單詞的成就感和滿足感，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)生從學(xué)習(xí)英語(yǔ)入門(mén)就掌握按字母、字母組合發(fā)音規(guī)律直接拼讀單詞，這既是一種有效策略，更是一種終身有用的能力。三、堅(jiān)持多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)的原則。為了提高教學(xué)的有效性，要堅(jiān)持貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度、勤反復(fù)的教學(xué)原則。教師要為學(xué)生提供足夠的信息量，教學(xué)節(jié)奏明快，學(xué)生實(shí)踐面廣人多，并能反復(fù)在新的情境中活

6、用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)，使知識(shí)不斷獲得鞏固，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力獲得不斷提高。英語(yǔ)課上設(shè)有值日生用英語(yǔ)報(bào)告班級(jí)發(fā)生的事情。上課依始進(jìn)行快速反應(yīng)訓(xùn)練：“開(kāi)火車(chē)式”的學(xué)生按序號(hào)每人或每隊(duì)快速拼音、拼讀單詞、句型操練、一問(wèn)一答和小對(duì)話等。這既培養(yǎng)學(xué)生熟練技巧，增強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的能力，又增加每位學(xué)生實(shí)踐的人次和語(yǔ)言量，從而提高課堂教學(xué)得有效性。四、采用以學(xué)生為主體多樣化的有效評(píng)價(jià)手段。有效的評(píng)價(jià)是實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)目的目標(biāo)的重要保證。評(píng)價(jià)的根本功能是激勵(lì)學(xué)生不斷體驗(yàn)進(jìn)步和成功。建立信心，促進(jìn)扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力。評(píng)價(jià)也能促進(jìn)教師獲取反饋信息進(jìn)行反思，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們?cè)诮虒W(xué)中采用形成性評(píng)

7、價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合以形成性評(píng)價(jià)為主和以學(xué)生為主體的多樣化評(píng)價(jià)手段。過(guò)去傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)都以期中、期末考試為標(biāo)準(zhǔn)，這種一次考試定成績(jī)的方法不利于學(xué)生的全面發(fā)展，也不利于教師改進(jìn)教學(xué)。以學(xué)生為主體的評(píng)價(jià)是指學(xué)生參與評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生自己掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，特別是運(yùn)用英語(yǔ)能力的水平，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自主性。除學(xué)生為主體外，教師、家長(zhǎng)也是參與評(píng)價(jià)的人員。我認(rèn)為應(yīng)該重視形成性評(píng)價(jià)，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在情景中理解英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行技能訓(xùn)練和用英語(yǔ)進(jìn)行交流思想情感獲得成功時(shí)，學(xué)生、老師都及時(shí)給予精神和物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)作為評(píng)價(jià)手段。日常課堂上和課外完成的家庭作業(yè)過(guò)程和方法都是評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。終結(jié)性評(píng)價(jià)也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)手段之一。我們?cè)谄诮K考試中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的水平，特別是交際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。方式有聽(tīng)力、口頭對(duì)話、筆試和寫(xiě)話等。目的是激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)老師的教學(xué)工作，從而提高課堂教學(xué)效益。提高課堂教學(xué)效