1、學習好資料歡迎下載第一單元：認識 圖形（二）單元教學計劃一?單元內(nèi)容及簡析認識圖形？（二），這部分內(nèi)容是在上學期“認識立體圖形？的基礎(chǔ)上教學 的，通過上學期 的 學習學生已經(jīng) 能夠區(qū)分常見的 立體圖形了，這 里主要是通過一 些操作活動，讓 學生初步體會 長方形、正方形、平行四邊形、三 角形、圓這些平 面圖形的一些特 征，并感知平面 圖形與立 體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學的關(guān) 鍵是讓學生通過 擺、拼、剪等活 動體會圖形特征？感 知圖形間的關(guān)系。二？單元教學目標？1.知識與技能目標：讓學生認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過 折 一折、擺一擺？剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分 這些圖

2、形。?過程與方法 目標：通過觀察 和實際操作、使 學生初步感知所 學圖形之間的關(guān) 系，培養(yǎng)學生 初步的想象能力和 創(chuàng)新能力。？情感與態(tài)度目標：在學習活 動中積累對數(shù)學 的興趣，增強與 他人交往、合作 的意識。三、？單元教學重點：？讓學生認識 長方形、正方形？平行四邊形、三角形和圓的特 征，通過折一折？擺一擺、剪一？剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、 單元教學難點通過觀察和實際 操作，使學生初 步感知所學圖形 之間的關(guān)系，培 養(yǎng)學生初步的想 象能力和創(chuàng) 新能力。五、 單元教學措施？充分給學生 機會，讓他們通 過拼、剪等操作 活動，在活動中 體會平面圖形的一些特征。2？讓學生感知平面圖形間和立體

3、圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。 六？教具準備： 課？件、 圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約 5 課時。第一課時？教學內(nèi)容？P2P3 孤識平面圖形？教學目標：？通過拼、擺？畫各種圖形，使學生直觀感受 各種圖形的特征？2培養(yǎng)學生初步的觀察 能力、動手操作 能力和用數(shù)學交 流的能力。 3？能辨認各種圖 形，并能把這些 圖形分類。？教學重、難點？初步認識長方 形、正方形、圓 形和三角形的實 物與圖形。教具準備：課件？圖形卡紙、實物、學具等。？教學過程：？一、復習，探究新知？.（課件出示？小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體球圓柱） 2你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學生利用學具模型

4、在紙上畫一畫。3.你們畫下的圖形 有什么特點？學生小組討論 并且派代表全班 交流。長方形: 對邊相等 4 個角都是直直的？平面的？正方形：？4 邊相等？個角都是直直的？圓？鍛有角（即封閉的）不斷開的學習好資料歡迎下載三角形？有 3 條邊 3 個角？ ？二、鞏固發(fā)展1?說一說，你身 邊哪些物體的面 是你學過的圖形？2.用圓？正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖 形。小組內(nèi)評一評，各小組展示 作品。?練習一的第?題。請小朋友涂一涂圓？正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作， 反饋匯報哪些涂成黃色，哪 些涂成藍色，哪 些涂成紫色，哪 些涂成紅色？4用圓、正方形、長方形？三角形拼

5、一拼 圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。？5第 2 題？數(shù)一數(shù)有幾個 圓、正方形、長 方形、三角形？學生獨立 完成，說說你是 怎么數(shù)的？有什 么好方法？三、提高練習？取長方形 紙一張，對折再 對折。取正方形紙一張，對折再對折。？取正方形紙一張，對角折再 對角折。觀察結(jié)果。四總結(jié)今天你們學到了什么？長方形、正方形、三角形？圓各有什么特 點？你有什么想 問的？ 五、課堂作業(yè)練習冊板書設(shè)計：認識平面圖形長方形： 對邊相等 4 個角都是直直的？平面的正方形：？4 邊相等？個角都是直 直的圓？1沒有角（即封閉的）不斷開的三角形：？有 3 條邊？3 個角？第二課時 教學內(nèi)容：教科書 第 2

6、 3 頁及練習一第 1 - 3題？教學目標？1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知 道這兩個 圖形的名稱；并 能識別三角形和 平行四邊形，初 步知道它們在日 常生活中的應(yīng)用？2在折圖形、 剪圖形、拼圖形等活動中？體會圖形的變 換， 發(fā)展對圖形 的空間 想象能力？3. 在學習活動中積累對數(shù)學的興趣，增強與同學交往？合作的意識。？教學重點：直觀認識三角形 和平行四邊形，知道它們的名稱？并能識別這些 圖形，知道它們 在日常生活中的應(yīng)用。教學難點：讓學生動 手在釘子板上圍？用小棒拼平行 四邊形。 教學用具：長方形 模型、長方形和 正方形的紙、課 件、小棒。 教學方法：

7、實踐 操作法教學過程：一、復習鋪墊出示長方形問“小朋 友們，誰愿意來 介紹一下這位老 朋友？他介紹得 對嗎？”接著出 示第二 個圖形（正方形），問：“這個老朋友又是誰呢？ ”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已 經(jīng)認識的長 方形、正方形和 圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜 歡折紙，是嗎？今天我特意為大 家準備了一個折 紙的游戲，高興 嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知？1 認識三角形(1) 教師出示一張正 方形紙，提問：這是什么圖形？學習好資料歡迎下載學生回答：這是正方形。師？你能把一張正 方形紙對折成一 樣的兩部分嗎？學生活動，教師巡 視，了解學生折 紙的情況。組織學生交流你 是怎樣折的，折 出了什么圖

8、形？師：我們現(xiàn) 在折出來的是一個什么圖形呢？生答：三角形。?師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。?板書：三角形(2)提問：這樣的圖 形好像在哪兒也 看到過？想一想?1先在小組里交流。？2學生回答?3老師也帶來了幾個三 角形。(3?帀小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多 的發(fā)現(xiàn)?2認識平行四邊形?(1)這是一張 什么形狀的紙？ ？(演示長方形紙？怎樣折一下，把它折成兩個完 全一樣的三 角形?(2)學生先想一想，然 后同桌商量著試 折。教師巡視？( 3)交流。你 們會像他一樣折 嗎？(4)折好后把兩個三 角形剪下來。要

9、想知道這兩個三 角形是不是完全一樣，你能有什 么辦 法？(把它 們疊在一起)這 就是完全一樣。？(5)現(xiàn)在我們手里都有這 樣兩個一樣的三 角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學 生 分組活動，教師巡視。交流探討。同學們 可能拼出以下幾 種圖形：三角形？長方形、四邊 形、平行四邊形？每出現(xiàn) 一種拼法，請一位同學 在投影儀上向大 家展示。師？這個圖形真漂 亮，它叫什么名 字呀！這個圖形 就是我們要認識 的另一個新朋友 一平行 四邊形?(出示圖形，并板書：平行四邊形)(板書)？出示一個長 方形的模型，提問：“這個圖形 的面是一個什么 圖形？”學生回答后，老師將這 個 長方形輕輕拉 動，這時出現(xiàn)的

10、 是一個平行四邊 形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面 變成了一個什 么圖形？”小結(jié)：我們已經(jīng) 認識了長方形，其實只要把它稍 微變一變，就是一個平行四邊形了，你看： (演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化(P3 做一做 2)畫出自己喜歡的圖形三、練習鞏固(1)練習一第 1 題。教師在大屏幕上出示練習一第 1 題圖，學生分組 找學過的平面圖 形并涂一 涂，最后全班交流；？學習好資料歡迎下載(2)練習一第 2、3 題。學生獨立完成。板書設(shè)計 認識圖形(二)認識三角形平行四邊形第三課時教學內(nèi)容：P6

11、? P7 練習課教學目標：1.使學生 進一步認識長方 形和正方形的形 狀以及特征。？2 通過學生 動手拼一拼、擺一擺七巧板，認 識長方形和正方 形的特征，能辨 認 和區(qū)別這兩種物體。教學重點：通過各 種方法弄清正方 形、長方形、平 行四邊形、三角 形和圓的特征，并能進行 判斷。？教學難點：圖形的分解與組 合。教具準備：課件。教學過程：一、復習回顧？1 長方形的特點。課件出示一個長方形？讓學生說長方 形的特點。 結(jié)論：長方形有四 條邊，是長長的?2 正方形的特點。課 件出示一個正方 形，讓學生說正 方形的特點。？結(jié)論：正方形 有四條邊，是方 方的、正正的。？二、師生互動，探究新知？1第 7 頁練

12、習一第 6 題。？仔細觀察，用 那個物體能畫出 左邊的圖形？圈一圈。2 .第 7 頁練習一第？題。出示長方體，誰來說一說：長方體有 幾個面？各個面分別是什么圖形？是不是長方體 的每個面 大小、長短都一樣呢？3 .第 6 頁練習一第 4 題。？昨天我們用 相同或者不同的 圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來 玩拼一拼的游戲？動手，匯報。三、鞏固新知第 7 頁練習一的第 8 題？四、課堂小 結(jié)這節(jié)課你有 什么收獲？第二單元：20 以內(nèi)的退位減法學習好資料歡迎下載單元教學計劃一、 單元教材分析本單元學習的主要內(nèi)容有 兩個：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用“20以內(nèi)退位減 法”和以前學過 的進

13、位加法解決 簡單的問題，即“用數(shù)學”。本單元的 計算安排了兩個例題，但 實際分三個層次 展開的。第一曾 用游園會的情境 讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn) 問 題、提出問題 理解問題和初步 解決問題過程，感受數(shù)學的作用 與樂趣。第二層 通過學習“十 幾減 9”的計算方法為“十幾減幾？的學習構(gòu)建基 本的學習思路。第三層借助“十 幾減 9” 的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算 方法。二、 單元教學目標？1、 使學生經(jīng)歷與他人交流 各自算法的過程？能夠比較熟練的口算 20 以內(nèi)的退位減法。？2、 使學生初步學會用加法 和減法解決簡單 問題。三、 單元教學重點：2?以內(nèi)退位減法

14、的計算。教學難點：用加、減法的關(guān)系，計算 20 以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng) 用題。四、 課時安排：?3 課時？第一課時十幾減 9教學目標1. 使學生初步學會計算十幾減 9。2. 培養(yǎng)學生初步的抽 思象教學過程 維能力。教學過程一、復習？.口算。？十 3？十 7？十 4？十 6？十 9？十 2？十 5？十 8？2 在括號里填上適當?shù)臄?shù)？十（？=12 十（？= 13？9 十（？） = 14？9 十（？）= 1？9 十（？= 16？9十（？）= 17？、 新授？1 .出示教科書 P10 的圖。引導學生看圖，提問？誰能說一說這 幅圖的意思？（有 15 個氣球，實了 9 個，還有幾個？）？想一想，用什么方法

15、計算？亥怎樣列式？學生思考回答后？教師板書：？5 9=？提問：如 果沒有圖，要算？5 減 9 等于幾？該怎樣想？（學生以四人為一小組， 互相商量。 教師可提示學生聯(lián)系舊知識進行計算。）？學生匯報討論結(jié)果？可能有以下幾 種情況：？（1）9 加 6 得 15, 1？減 9 等于 65？15 可以分成 9 和 6, 15 減 9 等于 6;？（3？10 減 9 等于？，I 加 5 等于？;？4）15 減？等于 10,再減 4 等于 6。？教師對學生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢？（鼓勵學生用想加 算減的方法：想 9

16、 加幾得 15, 15 減 9 得 6）同時板書得數(shù)“ 6”？2 小朋友玩套圈游戲，投了 14 個圈，有 9 個沒套中，套中了幾個？提問：學習好資料歡迎下載（？） 要求套中了幾個， 該怎樣列 式？（學生回答后， 教師板書：？49=）得多少？怎樣想的？教師板書得 數(shù)“5”。？3 小結(jié)：今天我們學習的是什么內(nèi)容？（十幾減 9）教師板書課題。？該怎樣計算 這些題目呢?教師指題，引導學生總結(jié)出想加算 減的方法，同時也鼓勵學生可選 擇 自己喜愛的方法進行計算。？三、鞏固練習？1?完成教科書 P?0 “做一做”第 1 題。?讓學生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊 小聲地說想的過 程。然后指名說？再在方框里填

17、 上數(shù)。?2完成教科書 P10 “做一做”第 2 題。？學生獨立完成，再集 體訂正。?3完成教科書 P10 “做一做”第 3 題？學生先獨 立完成，再任指 幾題，讓學生說一說最喜歡用什 么方法計算。四、課堂練習？1 .完成教科書 P11 練習二第 1、2 題。？2 布置作業(yè)？課后反思？第二課時十幾減 9 的練習課教學目標通過十幾減 9 的練習，進一步理解 和掌握 20 以內(nèi)退位減 9 的口算方法，提高計算 能力。教學過程一、復習填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什 么聯(lián)系？1)9+(？) = 15？+(？= 18？5-9 =(？)？18=(？+(？=14？4)9+(？)=1？14-9 =？)？1？-

18、9 = (？)二、 課堂練習1 .完成 P11 頁練習一的第 4 題。？(1)出示畫面，讓學生理解題意。?(2)讓學生獨 立口算出每一個 算式的答案，并 將他們對號入座？?( 3)教師任意 選擇一題讓學生 說一說你是怎樣 想的。？2 完成 P？1 頁練習一的第 3 題。？教師將 I？、14、13？17寫在黑板上，然后教師一手拿著 9 的卡片在黑板上移 動(不必按 順序？卡片對著十幾就算十幾減 9？教師還可以隨意在黑板上 指題，全班每一個學生舉數(shù)字卡 片表示得數(shù)，這 樣能激發(fā)學生做 題的興趣，有利 于提高學習的效 果。？3 完成 P1？頁練習一的第？題。(？)出示題目讓學生理解題意，口頭敘述畫面

19、內(nèi) 容。？2)提問：這道題告訴我們什 么條件，要我們 求什么？(3)請學生列式，并復述口算過程。？4 完成 P12 頁練習一的第 8 題。？學習好資料歡迎下載(1) 讓學生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。？(2) 讓學生通過畫面內(nèi)容 想一想：這道題 可以提什么問題？(3) 學生任意選擇獨立 完成。三、 課堂練習1?完成 P11 頁練習一的第 5 題？.完成 P12 頁練習一的第 7 題。學生獨立完成，集體訂正。?布置作業(yè)。？課后反思：？第三課時汁幾減 8教學目標1、 學生初步學會計算十幾減&?2、 使學生通 過練習，進一步 理解計算退位減 法的思考方法。？教學過程？一、 復習?、口算8?3=?9+

20、5=?7+6?8+?= 7+4=?9?2= +8=?8+7=?2 看卡片，說出(？里應(yīng)填多少。？9 十()216?十(?= 13 9 十？) =?58 十( )217?3 12?= 3,說一說 想的過程。二、新授?1 .出示例 2。?(?)觀察畫面，理解圖意，復述畫面內(nèi)容。?2)怎么解決這個問題？(學生分組討論，說一說自己的想法?3)學生匯報討論結(jié)果，列出 算式。？12 824獗一談你是怎 樣想的：?(4)小結(jié)：剛才大家動 腦筋想出了四種 不同的思考方法？這幾種方法都 很好。其中第一種方 法比較快，它采用的是“想 加算減”的思考 方法。在今后的 學習中我們也可 以采用這種思考 方法。?2 補充

21、練習：擺一擺，算一算。讓學生在書桌上擺出？個紅圓片，再 擺出 5 個黃圓片？然后再擺上大 圓圈。提問：(1?這種擺法表示 什么意思?(8 個紅圓片，5 個黃圓片，一共有?3 個圓片。)？(2?再用虛線套住?個紅圓片，這種擺法又表示什 么意思？該怎樣列式?(13?= 5 或 13 5=8) 計算時你是怎樣想的？(讓學生說一說 思考過程。)？三、鞏固練習？1?完成 P13 頁的“做一做”第?題。?讓學生口算，全班集體訂 正，個別題目讓 學生說說思考過 程。2 .完成 P?5 頁“做一做？的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系? ?3 布置作業(yè)。？課后反思：？第四課時十幾減？、6教學目標1、學生初步

22、學會計算十幾減 7、6?、使學生通過 練習，進一步理 解計算退位減法 的思考方法。學習好資料歡迎下載教學過程一?復習1、口算11-?4-9?13-8?15-9?1-9?17-?12-8?6-8 2 .?看卡片，說出?)里應(yīng)填多少。？6 十(?)= 1?8 十？) =?3 5 十(?)=1?7 十？)=?49 十(？)=16?6 十(?) = 1?3. 12?= 4，說一說想的過程。二、新授?1 .出示例 3。?(?)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫 面內(nèi)容。?(2)出示魚缸畫面，請 學生數(shù)一數(shù)，魚 缸里有多少條金魚?(13 條)啓動畫面，黑 金魚隱藏到 水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草

23、后的紅金魚有幾 條？(學生分組討論，說一說自 己的想法) ?(3)學生匯報討論結(jié) 果，列出算式。?3 7= 6?談一談你是怎樣想的：？(4) 小結(jié)？剛才大家動腦 筋想出了四種不 同的思考方法，這幾種方法都很 好。?(5) 改變題意：一共有 13 條金魚，6 條黑金魚，紅金魚有 多少條？(6) 學生獨立列式，并 說一說思考的過 程。 6= 7?三、鞏固練習?.完成 P14 頁的“做一做”第 1 題。?讓學生口算，全班集體 訂正，個別題目 讓學生說說思考 過程。2.做一做第 2 題。？3?完成 P14 頁？做一做”的第?題。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系?4.布置作業(yè)。課后反思 :第

24、五課時 十幾減 8、7、6 練習課教學目標1?使學生熟練掌 握十幾減 8、7?6 的計算方法？正確地迅速地 計算十幾減幾的 退位減法。3.訓練學生找出知 識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯 物主義的“事物普遍聯(lián)系”的觀點的啟 蒙教育。？教學過程？一、復習教科書 PI5 第?題二.課堂練習?1.完成 P?6 頁的第 7 題？首先幫助學生理 解題意，在練習 本上寫減法算式？教師在巡視過 程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問題 及時指導，提醒學生不要漏寫。2?完成 P16 頁的第 8 題。學生 獨立完成，全班 訂正，對個別減 法題目要求學生 說出思考過 程。？3 .完成 P16 頁的第 9 題。學生獨立完成，集體訂正？三

25、、數(shù)學游戲教科書?16 頁的第 6 題。教師準備 好兩套不同顏色 的卡片，一套寫 上 14 8、1? 5、12?、16 9、?5 & II 3、14 9?14 & 1? 6、13?等算式卡片；一套寫上 5、6?7、8 等數(shù)字卡片。開始“找 朋 友”游戲。？游戲開始時，教師先指定一名 手拿數(shù)字卡片的 學生到講臺上來？比如：5。這名學生手舉卡 片問全班學生：“？，5,你的朋友在哪里？”下面拿“14 9?、“13 8?卡片的學生接著說：學習好資料歡迎下載“5 的朋友在這里。”邊說，邊跑上講臺？站在拿 5 卡片的學生的兩旁，再齊問臺下的學生: “我們算得 對嗎?”全班學生齊答：“對、對、對。”緊接著熱

26、烈鼓掌。 其余各題也按上 法進 行。四？布置作業(yè)課后反思：？第六課時？十幾減 5、？3、2教學目標1、學生初步學會計算十幾減 5、4?3、22?使學生通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學過程一?復習1、口算11-? ?4-6?13-8?15-6?1-7?17-?1?-7?6-82?看卡片，說出?）里應(yīng)填多少。？3 十（?）= 1?5 十?） =?3 2 十（？）= 11?5 十（？） = 1?4 十（?= 12?4 十（？）=13?. 12626,說一說想的過程。二?新授1 .出示例 4。?（1）獨立計算，指名板演。？（?）談一談你是 怎樣算的：?（3）小結(jié)。三、鞏固練習?1完成

27、P?7 頁的“做一做” 7?讓學生口算，全班集體訂 正，個別題目讓 學生說說思考過 程。2 做一做思考題。？3、完成練習四的第 2 題。？4.布置作業(yè)。課后反思：第七課時十幾減幾練習課（一?教學目標？1使學生熟練掌握十 幾減幾的計算方 法，正確地迅速 地計算十幾減幾 的退位減法。？2 訓練學生找出知識 之間的聯(lián)系，從 而進行辯證唯物 主義的“事物普 遍聯(lián)系”的觀點 的 啟蒙教育。？教學過程一、復習?教科書 PI8 第 3 題二課堂練習？1 .完成 P18 頁的第 4 題。?首先幫助學生理解題意，在練習本上寫減 法算式。2?完成 P18 頁的第 5 題。學生獨立完成，全班訂正，對個 別減法題目要

28、求 學生說出思考過 程。3. 完成 P19 頁的第 6 題。？學生獨立 完成，集體訂正?學習好資料歡迎下載三、布置作業(yè)課后反思？第八課時十幾減幾練習課（二？教學目標？1使學生熟練掌握十 幾減幾的計算方 法，正確地迅速 地計算十幾減幾 的退位減法。？2 訓練學生找出知識 之間的聯(lián)系，從 而進行辯證唯物 主義的“事物普 遍聯(lián)系”的觀點 的 啟蒙教育。？教學過程一、復習二?課堂練習?1完成 P1?頁的第 7 題。？學生獨立完成？集體訂正。？2 .完成 P1?頁的第 8 題。？學生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學生說出思考過程。4.完成 P19 頁的第 9 題。學生獨立完成，集 體訂正。三？布

29、置作業(yè)課后反思：？第九課時？軍決問題（一?教學目標？1讓學生學會看圖理 解圖意，編簡單 的加減法應(yīng)用題？2？初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。？3. 培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析的良好習慣。？教學過程一、 復習？1.口算？128？7+9？17 8？16 7？155？11+？2 ？ ？和？ 一共有多少個？3、 ？還剩多少個 ?二、 新授？1?出示教科書 P？0 頁的圖。（讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講一講畫面的內(nèi)容。 讓學生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。）？2.板書：有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了 9 人，我們隊踢進了 4 個。？教師：同學們 看到這些話，想 一想問題是什么？

30、有 16 人來踢球，現(xiàn)在來了?人，還有幾人 沒來？教師？這道題的己知 條件和問題分別 是什么？大家想一想該怎樣列 式? 什么這樣列式？教師提醒學生凡是 應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它 的單位名稱，并加上括號。有一個信 息“我們隊踢進了 4 個。？這個條件有用 嗎？介紹多余條件。怎樣檢驗答案是否正 確。?、結(jié)：今天我 們學的是圖文應(yīng) 用題，今后我們 在做應(yīng)用題的時 候看清題目中的 已知條件 和問題？比如：第（1?題是知道男生 和女生各多少人？求總數(shù)用加法？（2）、（3?兩題是知道兩 個數(shù)的總數(shù)和其 一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少 用減法。（可讓學生自行討論教 師再進行總結(jié)）?三、鞏固練習?1.完成教

31、科書 P20 的“做一做”。提問：這里有幾個 條件?有沒有多 余條件？獨立完成, 集體訂正?2 .布置作業(yè)課后反思？第十課時 解決問題（二）求一個數(shù)比另一個 數(shù)多幾的應(yīng)用題？學習好資料歡迎下載教學目標：？1.使學生掌握比較兩數(shù)多 少的方法。?.使學生初步 學會解答求一個 數(shù)比另一個數(shù)多 幾的應(yīng)用題，初 步培養(yǎng)學生分析 推理能力。 教學過程：一、復習1?口算下面各題?16-7? ?3-9?7-8 12?5 ?6+13?12+4?學習好資料歡迎下載2 .比多少。？ooooo新授教學例 6。?出示例題。指名讀題。知道 小雪、小華各套 中多少個?2 .要解決的問題是什么？可以怎么解決?3.讓學生自己擺

32、學具，比多少。？出示：小雪套中 8 個，小華套中 12 個。教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒？并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。 提問？哪一行擺得多?并指出小華比 小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪 多了幾個。教師邊提問邊檢 查學生擺得是否 正確，再指定一？二個學生擺給 大家看一看。然 后，教師根 據(jù)學生擺的情況，啟 發(fā)學生思考，小 華比小雪多得的 個數(shù)，就是小華 比小雪多擺了幾 個。4.教師：剛才我們 用擺小棒的方法？知道小華比小 雪多擺了 4 根小棒，就表示小華 比小雪 多套了 4 個。那么大家想 一想，這一道應(yīng) 用題告

33、訴我們的 條件是什么，要 我們求的問題又 是 什么？ 教師：要求小華比 小雪多套幾個，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華 比小雪多的部分?教師：用什么方法計算？5.請學生列式：12-7？4 （朵）？ ？口答：小華比小雪多套中 4 個。三、鞏固練習？1 .完成 P？1 頁的“做一做”。2 .方民家收了 8 棵大白菜，15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們 學的應(yīng)用題里，告訴我們兩個數(shù)？要求一個數(shù)比 另一個數(shù)多幾，首先要分清哪個 數(shù) 比較多，再想比較多的數(shù)是哪 兩部分組成的，從它里面去掉和 另一個數(shù)同樣多 的部分，剩下 的就是比另一個數(shù)多的，用減法計算。課后反思：第十一課時解決問題練習

34、課教學目標使學生進一步掌握簡單應(yīng) 用題的基本結(jié)構(gòu)？學會解答簡單 的減法應(yīng)用題。？教學過程？一、 完成教科書 P22 第 2 題？二、 完成教科書 P22 第 4 題讓學生觀 察畫面，口頭編 題，列式計算，全班訂正。三、完成教科書？22 第 1 題？讓學生根據(jù)畫 面意思，進行編 題。（小紅和小 麗每人要寫 15 個大字，小紅已經(jīng)寫了 7 個，還要 寫幾個？小麗還要寫 6 個字，她已經(jīng)寫了幾個 字？）引導學生 找出題目的已知 條件和問題，再列 式解答，全班核對。O D CC C o教師：用一個對一個的方 法想。學習好資料歡迎下載四、完成教科書 P2?第 3 題 全班同時開始，在 指定的時間內(nèi)檢 查

35、學生的計算質(zhì) 量，對做得又快 又好的同學給予 表揚。五、 完成教科書 P2?第 6 題先讓學生獨立完成？再集體訂正，教師任意指一兩 題，請學生說出 思考過程。六、完成教科書?23 第 8 題？七、課堂練習？1 完成教科書 P23 第 5?7 題。2?布置作業(yè)。？課后反思：？第十二課時？整理和復習(一)教學目標？1、引導學生歸納整理20以內(nèi)退位減 法的計算方法，提高學生的綜合？概括能力。？2、通過一圖四式的練習，使學生熟練地掌握？0 以內(nèi)退位減法，進一步提高每個學生計算 2？以內(nèi)退位減法的熟練程度。？教學過程一、復習2？以內(nèi)的退位減 法我們已經(jīng)學完了，今天這節(jié)課 我們一起來復習？0 以內(nèi)退位減

36、法。 教師在 黑板上出示 20 以內(nèi)退位減法表？并提問：？、想一想 20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減 法表中有什么規(guī) 律？怎樣才能很 快地記住這 36 道題？二、探索規(guī)律學生小組匯報討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？(1 )、每一豎行的減數(shù)都不變(2) 每一豎行的 被減數(shù)從上到下 依次遞增 1,這樣它們的差也依 次遞增 1。引導學生得出：減 數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大？2、橫著看，在排列上有 什么規(guī)律？?(1)每一橫行 的被減數(shù)都不變？(2)每一橫行的減數(shù)從 左往右依次少 1?這樣它們的差 也依次遞增 1。？三、掌握算法想一想：?0 以內(nèi)的退位 減法題，你是怎 樣算的？四

37、？歸納整理?動腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下 嗎？五、 口算練習1、 教師任指表中一題，學生以最快速度口算出答案。？2、 教師隨意 指出表中一題，讓學生找出與這 道題得數(shù)相同的 所有試題。?、針對學生容易出錯的題目重點練習。4、 做練習六第 3 題？全班同時開始做題，教師計算時間，看誰又對又快。？5、 完成練習六第 1 題?、完成練習六第 2 題六、 布置作業(yè)課后反思：？第十三課時？整理和復習？(二)教學目標學習好資料歡迎下載?、進一步鞏固?以內(nèi)加減法 計算方法。?通過復習結(jié) 合加減法的含義？分析應(yīng)用題的 數(shù)量關(guān)系，正確 的進行解題。教學過程一、口算檢

38、測？二、復習應(yīng)用題?出示教科書 P25 的第四題？(1)讓學生口頭編題，分析題 目的已知條件和 問題。(2)想一想用什么方 法計算？為什么用減法計算？(3) 列式計算。?2.獨立練習教科書 P2?的第 5 題。？3 .出示教科書 P26 的第 8 題。？引導學生學會看懂統(tǒng)計表？并口頭編題，列式計算，同時 把表格填補完整？4 .獨立練習教科書 P2？的第 7 題。(提醒學生注意運 算的順序)三、課堂練習 教科書 P26 的？題。四、布置作業(yè)課后反思：？第三單元：分類與整理單元教學計劃單元學習目標？.在動手操作的活動中，經(jīng) 歷分類的過程，初步體會分類的 含義和方法，感 受分類在生活 中的作用。？2

39、.能按給定的標準或自 己選定的標準進 行分類，體會分 類標準的多樣性？3?運用分類的方 法，解決生活中 的相關(guān)的實際問 題。？.初步養(yǎng)成 有條理地整理物 品的習慣，體會 分類在生活中的 必要性。單元學習內(nèi)容分析？本單元由“整理房間”和“ 一起來分類”兩 個活動構(gòu)成。“整理房間”主要 通過讓學生經(jīng)歷 對 房間內(nèi)物品的 整理過程，感受 到分類是需要一 個標準的，體會 到分類在生活中的作用。“一 起來分類”，一方面，鞏固分類需 要確定一個標準？另一方面，體 會分類標準的多 樣化。通 過這兩個活動，讓學生 初步體會到分類 的必要性，初步 掌握分類的方法？本單元教 科書編寫的基本 思路主要體現(xiàn)在 以下幾

40、個方面。？1.選用學生熟悉的 生活素材，幫助學生體會分類的 必要性。2 課時？2.充分經(jīng)歷分類活動，在活動中逐步體會 分類思想。課時安排：第一課時？單一標準教學目標？1、 初步感知分類的意義，學會分類的方法？2、 學生通過分一分，看 一看，提高造作 能力，觀察能力？判斷能力，語 言表達能力。3、 初步學會與他人合作交 流。4、體會到生活中處處 有數(shù)學 教學重點：學會簡單分 類 教學過程？一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知？1、感知分類出示例 1？你們都看到了什么？可以怎樣 分類呢？學習好資料歡迎下載揭示課題，生活中把一樣的東西 放在一起就叫分 類。（板書課題：分類）？2、鞏固發(fā)展體驗分類？按形狀來分一分，怎

41、樣記錄分 的結(jié)果呢？討論匯報。板演分法。還可以怎么分？ 二?鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新?、課件出示練 習七 1、2、3 題，學生集體完 成。2、開放練習 拓寬思路（分正方體？師：同學們 拿出你們的另外一袋學具，請給 這些物品分 類。浮生小組活動？（ 4 分鐘）？匯報交流？三、課堂小結(jié)？今天同學們都 學到了哪些知識?這些知識對你 有什么幫助？課后反思：？第二課時不同標準？教學目標：？1 學會分同一類物品，并按照多種標準分類？感知分類的意義。2 培養(yǎng)學生的動手操 作能力，觀察能 力，語言表達能 力。3 讓學生體會生活中 處處有數(shù)學，數(shù) 學能應(yīng)用于生活 中。教學重點？按不同標準進 行分類 教學過程：一?引入新

42、課復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類？誰能說說什么是“分類”？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類？二、小組活動，探究新知？1 .出示例？觀察這些 人有什么不同？請你們根據(jù)觀察 到的不同把這些 人進行分類。？2 .小組交流？要求：說說你是怎么分的？再聽聽別人是怎么分的。？指導看書。？a.說說書上兩個小朋友是 怎么分的。？小結(jié)：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類1 分圖形（第 30 頁第？題）要求？想一想，你會 怎么分？你為什 么這樣分？在表格中表示分組 結(jié)果。2 分圖片。（第 3？頁的第 5 題。？啟發(fā)：現(xiàn) 在請你們仔細觀 察這組

43、動物，你 能找出多少不同 的地方？你們找 到了這么多不同 的 地方，能不能 根據(jù)每一個不同 點都找到一種分 法呢？3 小結(jié)分類方法。？師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同？就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標準 分類。接著就請 大家用今天學到 的本領(lǐng)來做些練 習。4 混合練習。（第 3？頁的第 6 題）？四、應(yīng)用練習1 給公園中的人分類。？（第 32 頁第 7 題）引導？生活中到處都 有數(shù)學，現(xiàn)在就 讓我們用學到的 本領(lǐng)來解決一些 生活中的問題。這是公 園中的一個場景，請大家 把他們分分類。？同桌互相說一種分法，然后交 流。2 給自己小組中的小朋友分類。引導：剛才大家 想到了許多分類 的方

44、法，通過交 流我們也聽到了別的同學的想法？現(xiàn)在就請 大家用學到的方法來 給小組里的同學 分類，你能有幾 種分法？學習好資料歡迎下載a?小組活動。（放背景音樂）？b .集體反饋交流。c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。五？總結(jié)上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今 天我們進一步學 習了按不同標準 分類。分類時的 關(guān)鍵是 找到不同的地方。課后反思：第四單元：100 以內(nèi)數(shù)的認識單元教學計劃單元教材分析：本單元的內(nèi)容是 10?以內(nèi)的數(shù)的認 識。 它包括數(shù)數(shù)？數(shù)的組成、 數(shù) 位的含義、 數(shù)的 順序和大 小比較？整十數(shù)加一位 數(shù)和相應(yīng)的減法?本單元教學的 難點有三1 數(shù)數(shù)過程中，當數(shù) 到接近整十數(shù)時？下一個整十數(shù) 是多

45、少。2 數(shù)位的意義。3 探索例 7 的百數(shù)圖中有哪些有趣的 排列。單元教學目標：？1、使學生能夠正確的數(shù)出？0 0以內(nèi)的物 體的個數(shù)，知道 這些數(shù)是由幾個 十和幾個 一組 成的，掌握io 0以內(nèi)數(shù)的順序？會比較10 0以內(nèi)數(shù)的大小。？2、學生知道十位和個位的意義，能夠正確的熟練的讀寫？0 0以內(nèi)的數(shù)？3、結(jié)合數(shù)的認識，是 學生會計算整十 數(shù)加一位數(shù)和相 應(yīng)的減法。？4、結(jié)合具體事物，使學生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會用？00 以內(nèi)的數(shù) 表示日常生活 中的事 物，并進行簡單的估計和交流。教學重點、難點 單元教學重點：掌 握 100 以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各 數(shù)位上的數(shù)表示 的意義。 教學難點：學會

46、數(shù) 數(shù)和理解數(shù)位上 的數(shù)表示的意義？課時安排？9 課時？第一課時？數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學目標？1認識計數(shù)單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi) 的物體個數(shù)。？2？掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“ 一”組成的。？4. 培養(yǎng)學生觀察？操作能力以及 同學間的交流與 合作的能力。？教具準備 小棒 100 根、橡皮筋 10 根、投影片？教學過程一、復習。？1回答問題：1 個十和 2 個一組成（）？20 是？）個十組成的5 個一和 1 個十組成（）？（？）個十和？）個一組成 172 投影出示第 31 頁圖。？提出問題：？（1）畫面上有幾個小朋友？4 個）？（2

47、）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊?學習好資料歡迎下載?3）他們都說了些什么？（有的說大概有 10?只，有的說比20只多得多，?教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾 只？今天我們就 來學習數(shù)數(shù)、數(shù) 的組成。 二?新授。21 .教學例 1。（1?教師：同學們 拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出2根用橡皮筋 捆成一捆（學生動手操作）。 1?個一是多少，2（10 個一是一十）（板書？是幾捆?（一捆）繼續(xù)數(shù)出 1?根捆一捆.2教師？你們?nèi)绻俳?著數(shù)出 9 根，現(xiàn)在一共是幾根？弦 9 根）?教師：大家數(shù)到 29 根小棒，如果再添 上一根是多少根?（30 根）滿?0 根又要捆一捆，現(xiàn)在一 共有幾捆？（3 捆）?（

48、?）教師拿出一排木塊，全班同學數(shù)一數(shù)有幾塊?（10 塊）拿?排木塊是多少塊?（30 塊）再加 2 塊呢?（?2 塊）接著再加 3 塊現(xiàn)在一共 是幾塊?（35 塊）（3） 教師： 剛才我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆？（3 捆） 如果加入 7 捆小棒現(xiàn)在一共 是幾捆 （10 捆?10捆是幾 根小棒呢？（1?0 根）10 個十是一百。（板書）教師：數(shù)物體的個數(shù)可 以 1 個 1 個地數(shù)？還可以 10 個個地數(shù)，1?個十是多少？?10 個十 是 1?0）?2 教學例？。?1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四 十二。教師？請同學們拿出?5 根小棒，看 誰拿得快（3 捆又 5 根），再一根一根往下數(shù)一 直數(shù)到四十二。

49、？雖調(diào)數(shù)到三十九根再數(shù)一根是多少）四十二根是幾捆又幾根?2）離開實物直接數(shù)數(shù)，從 八十八數(shù)到一百？?3）做課本第?5 頁例 2 上面的“做一做”。？讓學生獨立做，先 從五十六根小棒 數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十 二根，有些學生 可能對 五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導。教師出示 3 捆又 5 根小棒問學生現(xiàn)在一共是多少根小 棒?（35 根小棒）引導學生認 真觀察。35 根小棒是由幾個十 和幾個一組成的?（35 根小棒是由 3 個十和 5 個一組成的）3 個十和 5 個一組成 多少呢？（3 個十和 5 個一組成 35）三？鞏固練習。？1做課本第 35 頁？例 2 下面的“做

50、一做”。?首先讓學生認真觀察圖形？是由幾個十和幾個一組成的.獨立完成后，把你的想法告訴同桌 的同學.?2 再投影出示第 33 頁圖。提問個別學生：畫面 上的小朋友在干 什么？這些羊有 幾只？3、兩人一組，互相說一說 自己的學號，再 說出它的組成。？甲？我是 15 號。十五是由 1 個十和 5 個一組成的?乙：我是 50 號？五十是由 5 個十組成的。丙：我是 32 號？三十二是由 3 個十和 2 十一組成的。四、布置作業(yè)課后記：第二課時讀數(shù)、寫數(shù)教學目標？1?讓學生初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。2，能正確地讀、寫出 10?以內(nèi)的各數(shù)。 數(shù)具準備 計數(shù)器 1 個小棒 100 根齡筆 24 枝毀影片教學過程一、復習。？I、數(shù)數(shù)。？一個一個地數(shù)，從 2?數(shù)到 50，從85數(shù)到 I00?學習好資料歡迎下載?)十個十個地數(shù)，從 30 數(shù)到 60，從 20 數(shù)到 1