1、精選優質文檔-傾情為你奉上數學教學理念新課程要我們關注學生學習數學的過程已經成為廣大教師的共識，數學教學不是教師簡單地展示結論的過程，而是學生在教師的組織和指導下，親身經歷主動參與、積極思考、與人合作交流和創造等活動的過程。這樣才能真正地獲得數學的知識和數學方法，同時我們也要提高學習數學的興趣，引發好奇心和求知欲，使學生獲得成功感，樹立自信心，增強克服困難的勇氣和毅力。在教學過程中，學生是一個積極的探索者，教師的作用是促成一種學生能夠探索的情境，而不是只提供現成的知識。而學校教學在有限的課堂中，不可能傳授給學生終身受用的知識，在當前基礎教育課程改革的今天，課堂教學不僅要幫助學生“學會”，更重要

2、的是如何指導學生“會學”，掌握好良好的科學學習方法，并主動地運用這些方法來獲取知識，表現自我，我覺得今天學生要學的數學是： 情趣化數學 學習興趣也叫認識興趣。學習興趣是學生對學習活動和學習對象的一種力求認識的心理傾向。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進行學習，會扼殺學習興趣和求知欲望，就會積極主動去學習，去追求，就會變“要我學”為“我要學”。因此，教師首先要從自我做起，下大功夫，花大力氣，精備教材、精備學生、精備教法、精心設計、安排好每一個教學環節；運用生動活潑、能調動學生積極學習的方法和措施；把學生的主動參與意識及學習興趣都充分調動起來；以確保他們能輕松愉快地學習，為課堂教學活動打

3、下良好的基礎。學生的模仿能力極強，抓住這一特點，讓學生扮演各種不同的角色。表演可以使學生充分地展示自我，施展才華，發揮個性。將原本枯燥、抽象的數學知識變成形象富有趣味，從而鍛煉學生的膽量和語言表達能力，能夠有效地提高教學效果。如教學相遇應用題時，我們就可以請兩位學生到黑板前現場表演，這樣學生的興趣就高昂，學生的學習積極性就高，教學效果就會更好。 活動化數學 數學課程標準在課程實施建議中也明確指出“數學教學是教學活動的教學，是師生之間，學生之間交往互動與共同發展的過程，而動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。”在教學活動中，教師應該激發學生學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的

4、機會，讓學生在具體的操作活動中進行獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流，幫助他們在自主探索和合作交流過程中真正理解和掌握基本的數學知識和技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。教學用釘子板圍長方形時，我們可根據低年級學生的注意時間短，認識還處于具體形象思維為主這一特點，可讓學生以活動為主線來進行教學。教學用釘子板圍出面積是8平方厘米的圖形。學生很快圍成并展示兩種不同的圖形，有的成兩排每排4個小正方形，有點一排8個小正方形。老師可繼續問：“還有嗎？”有的學生：“這樣圍面積也是8平方厘米，一排7個，還有一個放在下面；有的學生：我這樣圍也行，第一排4個，第二排2個，第三排2個；在

5、這些方法的啟發下，學生以圍出了好多的變化圖形。學生情不自禁地說：“啊，方法太多了”。傳統學具釘子板的運用，把課堂活動推向了高潮。他既是對面積單位概念的練習和鞏固，又是對學生數學能力的訓練和培養，使學生在活動中得到完美的統一。 生活化數學 數學課程標準指出：“數學教學，要緊密聯系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發，創設生動有趣的情境，引導學生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，掌握基本的數學知識和技能，初步學會從教學的角度去觀察事物、思考問題，激發對數學的興趣，以及學好數學的愿望?！比魏螖祵W知識都來源于生活，有服務于生活，也就是將我們所學的數學知識用來解決生活中遇到的實際問題。我

6、們在教學中教師應該多從生活中“找”數學素材和多讓學生到生活中去“找”數學、“想”數學，真正感受到“身臨其境”地學數學，學生不會有一種突冗的陌生感，而是具備了一種似曾相識的接納心理。要發揮學生學習的積極性和主動性，除了教師對學生的關愛、尊重外，更要注意激發他們的學習動機，以喚起追求實現學習目標的欲望。因為求知欲是學生學習的內驅力，現實的生活材料能激發學生研究問題的興趣，產生認知的需求。假如我們能根據新知識的特點，聯系生活實際，精心設計出趣味橫生的問題情境，必然會引起學生的注意，激發學生的興趣，牽動學生的情感，從而把“教”的主觀愿望轉化為學生渴望“學”的內在需求。如教學“圓的面積”，教師不是生硬地

7、道出今天要學習的圓的面積，而是創設了一個富有生活氣息的問題情境，“小明用一根6米長的繩子把一頭牛拴在平坦草地的一根木樁上，誰能知道這頭牛能夠吃到青草的面積有多大嗎？”這樣的問題引起學生的興趣，于是就帶著為解決這個問題的欲望開始了新知識的探索。又如教學小學數學第十二冊中有關利率的問題時，我們可以組織學生到附近的銀行去調查有關本金、利率、利息、稅后利息等知識。這樣就可以讓學生覺得身邊處處有數學，數學離我們并不遙遠，我們可以用所學知識解決身邊的問題。 求知本是人世間最實在的快樂，而陳舊落后的學習方法讓孩子感到的卻是無盡的苦難，這樣怎么可以培養出能力來呢？基礎教育課程改革已定局，作為一名教師，其教育觀念也應該適應這種變化。在教學中，而我們的教學活動也應該是情趣