1、.第三單元知識盤點一、易讀錯字積累告誡jiè罕見hn枉然wng寥寥liáo萎縮wi抽屜ti緬懷min船篷pén二、多音字聚會盡jìn盡力jn盡管盛shèng浩大chéng盛飯折zhé折斷shé折了藏cáng躲藏zàng西藏冠un桂冠uàn冠軍三、易考字積累堪稱逆境前輩狹小權衡毅力撰寫膜拜木牌打擾膠水鋼鐵粘貼礁石一艘鋸子竹筐小丑撇開四、認識近義詞著稱享譽典范典范徹底完全維持維護頑強堅強由衷衷心景仰敬仰求索探究珍藏收藏五、認識反義詞壯麗荒涼陳腐創新熱烈冷淡唐突委婉靜默吵鬧惡劣安逸大名鼎鼎默

2、默無聞非凡平凡鴉雀無聲熱鬧非凡退縮進取六、易考詞積累1.表示修飾的詞語。絕望的回信傲慢冰冷的口吻沉重的打擊慎重地反思強烈的愿望莊嚴地宣戰頑強地活下來靜靜地考慮恬靜的微笑非凡的科學家2.補充詞語。頂禮膜拜愛不釋手惴惴不安寥寥無幾節衣縮食枉費心血神思妙筆孜孜不倦爭分奪秒脫穎而出嗷嗷待哺大名鼎鼎眾星捧月鴉雀無聲神秘莫測要強好勝七、易考句集訓1.比喻句。她的生命艱辛而又壯麗,像一朵傲放于風沙中的仙人掌花。?小草和大樹?2.排比句。我的手指還能活動,我的大腦還能思維;我有終生追求的理想,有我愛和愛我的親人和朋友;對了,我還有一顆感恩的心?輪椅上的霍金?3.描寫主人公努力學習、奮斗的句子。她從小要強好勝,

3、生活再艱辛再勞累,都不肯放棄學習。?小草和大樹?八、課文核心內容回放一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。1.?小草和大樹?課題中的“小草是指默默無聞的人,而“大樹是指成就一番事業的人。課文描寫了夏洛蒂·勃朗特三姐妹在沉重的生活壓力下,發奮努力,堅持寫

4、作,最終獲得成功,由“小草成長為“大樹。這個故事啟迪我們:要不畏懼生活中的困難,只有在逆境中崛起,才會有精彩的人生。觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓

5、住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼

6、兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。2.霍金被人們稱為“宇宙之王,著有?時間簡史?等經典著作。人們贊美霍金,不僅因為他是一個充滿傳奇色彩的物理天才,更因為他是一個令人折服的生活強者。像他這樣身殘志堅的人還有:貝多芬、愛迪爾、張海迪、海倫·凱勒等。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。3.?一本男孩子必讀的書?的作者是楊紅櫻。課文講述了?魯濱遜漂流記?是