1、第一課時 7的乘法口訣教學內容： 7的乘法口訣，教科書72頁例l及做一做。學習目標： 1、結合圖片理解7的乘法口訣的來源和意義； 2、熟練地背會7的乘法口訣，并能運用口訣正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題，出示學>-j目標同學們，今天我們一起來學習“7的乘法口訣”(師板書課題)。本節(jié)課的學習目標是：1、結合圖片理解7的乘法口訣的來源和意義；2、熟練地背會7的乘法口訣，并能運用口訣正確地進行計算。(投影出示)二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學)師：要想順利的達到這個目標，需要同學們按照老師的指導認真的自學。把書打開翻到72頁，手指著例l，看藍色部分的圖案。你們玩過七

2、巧板嗎?誰來給大家介紹一下什么是七巧板?想一想：1、擺一個圖案用7塊，擺兩個圖案用幾塊呢?大家手指著數一數，并把得數填在書上。擺3個呢?擺4個呢?擺5個呢?擺6個呢?擺7個呢? 同學們填完的請舉手?現在誰有勇氣把你寫的給大家展示一下?(指一名學生的展示)2、你能根據計算的數編一編7的乘法口訣嗎? 同學們，現在咱們一起來看一下這名同學寫的，認為填寫正確的請舉手?3、下面我們就根據上面的統(tǒng)計表把下面的乘法算式和乘法口訣補充完整。 同學們寫完的請舉手，誰有勇氣把你寫的展示給大家? 看某某同學寫的，誰有不同意見的請舉手?(如有錯指名學生更正，如無錯的話，全班學生把乘法口訣齊讀一遍)4、現在老師給大家兩

3、分鐘的時間背會7的乘法口訣，誰有信心背會的請舉手?好請放下。現在開始。5、背口訣。生獨立背 同桌互背 指名背 小組背三、先學(看一看)1、生在師的引導下看書自學，師巡視，確保每一位學生認真看書，思考問題。2、做一做(第72頁) 同學們都很棒，乘法口訣背的都很好。下面我們來比一比誰會利用口訣進行計算。 7×4= 5×7= 7×6= 4×7= 7×5= 6×7=(1)、指兩名學生到黑板上做，其他同學做在書上。(2)、寫完的同學先檢查自己的，沒寫完的同學抓緊時間寫。(3)、現在同桌把數學書交換一下并扣到桌子上。目、后教(議一議)1、學生更正

4、板演。師：現在大家抬起頭看黑板上同學做的，誰有不同意見的請舉手?(提示：把錯誤的或斥同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正) 電子白板出示易錯題(估錯)2、手指著7×4；28(1)、認為得數正確的請舉手?(2)、你是怎樣計算的?(利用乘法口訣四七二十八，所以填28)(3)、這旬口訣還能解決哪道乘法算式?(4)、打“V” 3、依次往下評算式，對的過，錯的則問：為什么錯?應該怎樣計算?4、評議板書及正確率。現在咱們一起來看黑板上同學做的，誰得l00分?誰的字體最端正?5、下面的同學對照著黑板上同學做的批改一下。全做對的打上100分，字體端正的加一面小紅旗。6、誰全做對的請舉手?有錯的同學馬上

5、更正一下。五、拓展訓練(一) 師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多!投影出示：1、看誰算得又對又快。 2×7= 5×7= 7×3= 7×4= 3×7= 7×6= 1×7= 7×7= 7×5= 6×7=2、數學來源于生活，學習數學就是為了解決生活中的問題。下面我們就用今天所學的知識來解決生活中的問題。 大家都知道一個星期有7天，2個星期有多少天?該怎樣列式計算呢?3個星期呢?5個星期呢?7個星期呢? 人一天喝6杯水，一個星期喝幾杯? 轉盤 古詩一共多少個字?加上標

6、題一共多少個字?練習形式：開火車、指名、小組競賽。補充題第89頁六、全課小結 1、今天這節(jié)課我們學了7的乘法口訣，你會背7的乘法口訣嗎?(學生齊背) 2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練(-)師：下面我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體最端正，并能得100分!作業(yè)：數學書第73頁第2、3題(做在書上)a練習：數學書第74頁第6題(做在書上)。八、板書設計 7的乘法口訣 1×7=7 一七得七 7×12=7 2×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28

7、 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=427×7=49 七七四十九第二課時 7的乘法口訣(練習課)教學內容： 7的乘法口訣(練習課)，教科書73頁第7、8、9、10題，優(yōu)質課堂學習目標： 會正確熟練地利用7的乘法口訣進行計算并會解決生活中的問題。教學過程：一、板書課題、出示目標 同學們，這節(jié)課我們來練習7的乘法口訣。(師板書課題)這節(jié)課的學習目標是：會熟練地利用7的乘法口訣進行計算并會解決生活中的問題。(師口述) 同學們有信心完成本節(jié)課的目標嗎?(有)信心十足，老師也相信

8、你們。二、練一練（1）74頁第8題 1、全班齊背7以內的乘法口訣。(易錯3×7、4×7) 2、指名背。 3、對口訣。（2）師：同學們背的都很好，那能正確的計算嗎? 教科書第74頁第l0題。 生獨立做。 全班集體對答案(利用口訣進行計算)。 生更正錯題。（3）師：下面我們來解決生活中的實際問題。(74頁第7、9題) 生獨立做在書上，2生板演。 更正 議一議。(認為算式列對的舉手?認為得數正確的舉手?) 生改正錯題。三、考一考(優(yōu)質課堂)。1、生獨立完成。2、師講解難題： =7（1）+=( )（2）+十+=( )（3）+=( ) 方法：背7的乘法口訣。3、生更正錯題。教學反思：

9、第三課時 8的乘法口訣學習內容： 8的乘法口訣，教科書第75頁，練習十八第17題。學習目標： 1、理解8的乘法口訣的來源和意義； 2、熟練地背會8的乘法口訣，并能運用口訣正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題、出示目標今天這節(jié)課我們來學習8的乘法口訣(板書課題)，這節(jié)課的學習目標是熟練地背會1、理解8的乘法口訣的來源和意義；2、熟練地背會8的乘法口訣，并能運用口訣正確地進行計算。(投影出示)。 同學們，有信心達到目標嗎?(有)老師期待你們優(yōu)秀的表現。二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學)同學們，請把書翻到第75看例2 1、數一數：一排有幾人?那2排一共有幾人?你是怎么算的?3

10、排有幾人?4排、5排、6排、7排、8排分別有幾人?大家手指著數一數，算一算，并把得數填在書上。2、接下來，用你們所算出的得數把乘法算式和乘法口訣補充完整。3、師：同學們，寫完的請舉手，誰有勇氣把你寫的展示給大家。看某某寫的，認為正確的舉手。4、同學們，現在我們把中間的乘法口訣齊讀一遍。5、背口訣。 生獨立背 同桌互背 指名背(5分鐘后比誰能正確解決問題)三、先學(看一看)1、生在師的引導下看書自學，師巡視，確保每一位學生認真看書，思考問題。2、做一做(第75頁第l、2題)師：下面我們就來比一比誰會利用口訣能正確地進行計算。 8×3= 4×8= 8×6= 7

11、5;8= 5×8= 8×2= 3×8= 8×8=(1)、2生板演，其他同學做在書上。(2)、教師巡視每個學生，發(fā)現學生中的錯誤。四、后教(議一議)1、學生更正板演。師：發(fā)現和你做得不一樣的請上臺更正。 (提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正)2、討論(議一議)：電子白板出示易錯題(估錯)評議第一題：l、口訣補充對的舉手，為什么?五八(四十) 2、依次評議后五句。認為錯的舉手，錯在哪?為什么?評議第二題：l、認為得數正確的舉手? 2、你是怎樣計算的? (利用乘法口訣計算，三八二十四)還可以計算哪個乘法算式?(2)依次問：4×8 8

12、X6 7X8 5×8 8×2 3X8 8X8 用哪一句口訣計算的?(3)這些題都是利用8的乘法口訣計算的，我們一起再來背一遍8的乘法口訣。3、評議板書、正確率。4、同桌交換互改，學生更正錯題。五、拓展訓練(一) 師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多！ 1、說一說 ( )十六 ( )四十 ( )三十二 ( )得八 三八( ) 七八( ) 6×8= 8×8= 8×5= 4×8= 2×8= 3×8= 8×l= 7×8= 2、數學來源于生活，學習數學就是為了解決生活中的

13、問題，下面我們就來用今天所學的知識來解決生活中的問題。 (1)教室里一排坐8人，2排坐幾人?5排呢?8排呢? (2)有42個家長來開家長會，5排夠坐嗎?練習形式：開火車、指名、小組競賽。 3、練習十八的第7、8題(做在書上)。六、全課總結 1、今天這節(jié)課我們學習了8的乘法口訣。你會背嗎?(全班齊背) 2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練(二) 師：下面我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧!比誰字體最端正，并能得100分！作業(yè)：練習十八的第2、3題(做在書上)。八、板書設計 8的乘法口訣 1×8=8 一八得八 8×1=8 2×8=16 二八十六

14、 8×2=16 3×8=24 三八二十四 8×3=24 4×8=32 四八三十二 8×4=32 5×8=40 五八四十 8×5=40 6×8=48 六八四十八 8×6=48 7×8=56 七八五十六 8×7=56 8× 8=64 八八六十四教學反思：第四課時 8的乘法口訣(練習課)教學內容： 8的乘法口訣(練習課)，教科書第77頁8、9、10、ll、l2題。學習目標： 會熟練地利用8的乘法口訣計算，并會解決生活中的問題。教學過程：一、板書課題，揭示目標 同學們，這節(jié)課我們來練

15、習8的乘法口訣(板書課題)。這節(jié)課我們的學習目標會靈活利用8的乘法口訣計算，并會解決生活中的問題。同學桁有信心完成目標嗎?(有)二、練一練師：同學們，下面我們進行第一場比賽，比誰的口訣背的最熟練。 （1）學生齊背 (2)指名背 (3)男女生比賽 (4)師生對口訣 2、 師：回學們的口訣背的這么熟練，下面我們就用口訣來比賽做計算題，比一比誰做的又對又快。 把課本打開，積到77頁第8題。(1) 學生獨立做題。(2) 師出示正確答案，同桌交換、互改。(3) 師問：有錯的舉手?錯在哪?應用哪一句口訣計算? (4) 學生改正錯題。3、師：學習數學就是為了解決生活中的問題，下面我們進行第三場比賽。課本77

16、頁第l0、12題。 （1）師讀題，2生板演，其他學生做在書上。（2）生更正。 （3）同桌交換，書扣在桌子上。（4）議一議認為單位正確的舉手?為什么這樣列？認為得數正確的舉手？認為單位正確的舉手？(5) 評議板書、統(tǒng)計正確率。(6) 生互改，并更正褥 3、 拓展訓練 師：下面進行最后一場比賽，比誰作業(yè)能得l00分，并且字體端正。作業(yè)：1、口算。 4×8= 8×5= 6×5= 7×4= 8×7= 6×7= 8×3= 9×8= 2、解決問題。(易錯：8個8相加的和是多少?) (1)每排坐8人，坐了6排，一共有多少人 (2

17、)小明一天看了8頁書，一星期一共看了多少頁書? 練習： 1、8個6是多少? 2、兩個乘數都是8，積是多少？ 3、小蘭和她的個好朋友去動物園玩，每張票8元，帶25元錢夠嗎?教學反思：第五課時 解決問題例3教學內容： 解決問題例3，教科書第78頁例3和“做一做”，練習十九第1、3、4、5題學習目標：1、能夠結合具體情況，根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。2、根據已知信息提出相應的數學問題并解答。教具：電子白板一、板書課題、出示目標今天這節(jié)課我們來學習“解決問題”(板書課題)。這節(jié)課的學習目標是1、能夠結合具體情況，根據乘法的意義解決一些簡單的實際問題。2、根據已知信息提出相應的數學問題并解答。

18、 同學們，有信心完成學習目標嗎?(有)信心十足！老師奇臺你們優(yōu)秀的表現。二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學) 把書翻到第78頁，看例31、 認真看圖，從圖中可以知道：文具盒( )元一個，小橡皮( )元一塊，日記本( )元一本，鉛筆( )元一根。要想解決“買個文具盒，一共多少錢？需要哪些信息？水能說一說。2、 怎樣解答呢?手指小男孩的想法，再指小女孩說的話，該怎樣列式計算？想一想：8表示什么?3表示什么?24呢?3、解答的正確嗎?一共( )元。填在書上。三、先學（看一看）L、學生看書，思考老師提出的問題，師巡視，確保每一位學生都在認真地看書自學o2、學生相互交流第2個思考題。3、做一做(第

19、78頁“做一做，)師：下面老師來考考大家。1、指2名學生板演，其他學生寫在書上。2、教師巡視每個學生，發(fā)現學生中的錯誤。四、后教1、學生更正板演。師：發(fā)現和你做得不一樣的請上臺更正。(提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正)2、討論(議一議)：電子白板出示易錯題(估錯)認為列式正確的舉手，你為什么用乘法計算?7表示什么?2表示什么?14呢? 求7個2是多少用乘法計算。 小結：求7塊橡皮的總錢數，可以用1塊橡皮的價錢乘買的塊數。求幾個幾的和用乘法計算。 小結：求幾個幾是多少，用乘法計算。認為得數正確的舉手，單位昵?。3、評議板書、正確率。4、同桌交換對改，學生更正錯誤。五、拓展訓練

20、(一) 師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多!1、列式計算(說一說)。還是這幅圖，你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎?2、一學生編應用題，另一組學生列式。(強調：用乘法解決)練習形式：指名回答、小組競賽。六、全課小結 1、今天這節(jié)課你學了什么知識?用什么方法計算? 2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練(二)師：下面我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧l比誰字體最端正，并能得100分!作業(yè)：第79頁的第1、3題(做在作業(yè)本上)。 第6、9題(做在書上)。八、板書設計 解決生活中的問題 求一幾個幾是多少，用乘法計算。教學反思：第六課時 9

21、的乘法口訣教學內容： 9的乘法口訣，教科書第80頁例4，練習二十第l、2、5、6、7題學習目標： 1、理解并掌握9的乘法口訣的來源和意義。2、熟練地背會9的乘法口訣，并能運用IZl訣正確地進行計算。教具：電子白板教學過程：一、板書課題、出示目標 今天這節(jié)課我們來>-j 9的乘法口訣(板書課題)，這節(jié)課我們要學會的新本領是l、理解并掌握9的乘法口訣的來源和意義。2、熟練地背會9的乘法口訣，并能運用口訣正確地進行計算。(投影出示)。 同學們，有信心學會新本領嗎?(有)老師期待你們優(yōu)秀的表現。二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學)自學指導(一)： 比自學最認真，思考問題最積極。要求看到哪小

22、手指到哪?手指80頁例4，正在進行龍舟賽。數一數：l條龍舟上有幾人?2條龍舟上一共有幾人?你是怎樣得到的?3條龍舟上一共有幾人?你是怎樣得到的?用剛才的方法算一算4條龍舟、5條龍舟、6條龍舟、7條龍舟、8條龍舟、9條龍舟分別一共有多少人?邊算邊把下面9的連加的表格填一填。誰來說一說你的答案。認為對的請舉手，有錯的請舉手。請更正自學指導(二)： 根據所算出的得數把乘法算式和乘法口訣填一填。師：同學們，寫完的請舉手，誰有勇氣把你寫的展示給大家。看某某寫的，認為口訣填正確的舉手，認為算式填對的請舉手。有錯的請舉手。請更正。同學們，我們先來找一找口訣之間有什么規(guī)律?(生找規(guī)律并匯報)仔細觀察這些得數，

23、你有什么新發(fā)現嗎?會誰還想說一說，誰有不同的想法，誰有不同的發(fā)現?規(guī)律：1相鄰的每句口訣的積之間相差9。 2積的個位、十位上的數相加的和都是9。 3得數個位上的數每次減l、十位上的數每次加1。老師有一種方法能幫你快速的記憶9的乘法口訣。彎下的手指從左數是第幾就表示幾個9，彎曲下手指的左側有幾根手指，就表示幾個十，右側有幾根手指表示幾個一。比如三九二十七。左數第三根手指彎下去表示三九，左邊有兩根手指表示2個十，右邊有7根手指表示7個一，連起來就是三九二十七，其他口訣依次類推。2、背口訣。 同學們，用我們剛才找的規(guī)律背9的乘法口訣，兩分鐘后比誰會準確的背9的乘法口訣。生獨立背 同桌互背 指名背按順

24、序背的很流利了，打亂順序你會背嗎?對卡片三、做一做(第80頁做一做)師：口訣會背了，你會用口訣計算嗎?比一比誰會利用口訣能正確地進行計算。做題前看做題要求： 1、坐姿端正，握筆姿勢正確； 2、做完及時檢查。 2×9= 6×9= 7×9= 9×9= 9×8= 9×3= 9×5= 9×4= (1)2生板演，其他學生做在練習本上。 (2)師巡視，發(fā)現其他同學的錯誤。 四、后教(議一議) 1、生更正板演。 師：發(fā)現和你做得不一樣的請上臺更正。 (提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正)同桌交換扣在桌上。 2、

25、討論(議一議)：電子白板出示易錯題(估錯) (1)2×9 問：a、認為得數正確的請舉手? b、你是利用哪句口訣計算的?(利用乘法口訣計算，-t-：k)還可以計算哪個乘法算式? (2)依次問：9×8 6×9 9×3 7×9 9×5 9×9 9×4、認為得數正確的請舉手?對的過，錯的則問：應該用哪一句乘法I：1訣計算?3、評議板書、正確率。4、同桌互改，生更正錯題。五、拓展訓練(_) 師：剛才同學們計算的都很正確，會用9的口訣解決實際問題嗎？1、先數一數一個圖形由幾個小正方體拼成，再數一數有幾個圖形? ( )×

26、;( )=( )認為對的請舉手2、請看第二題。同學們去水上樂園玩，腳踏船限坐3人，手劃船限坐4人。“限坐”是什么意思?要想求出“9只腳踏船最多可坐多少人”，怎么解答?為什么要用乘法計算?3和9分別表示什么?你還能提出其他用乘法解決的問題并解答嗎?同桌互提六、全課總結 1、這節(jié)課我們學習了什么知識?(學習了9的乘法口訣)你會背了么?(全班齊背) 2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練(二)師：下面我們就用今天所學的知識來做作業(yè)，看誰寫得字體端正，并把題做全對!作業(yè)：練習十九的第7、9題(做在作業(yè)本上)。練習：練習十九第6、8題(做在書上)。八、板書設計 9的乘法口訣 1&#

27、215;9=9 一九得九 9×1=9 2×9=-18 二九十八 9×2=18 3×9=27 三九二十七 9×3=27 4×9=36 四九三十六 9×4=36 5×9=45 五九四十五 9×5=45 6×9=54 六九五十四 9× 6=54 7×9=63 七九六十三 9×7=63 8×9=72 八九七十二 9×8=72 9×9=81 九九八十一教學反思：第七課時 9的乘法口訣(練習課)教學內容： 9的乘法口訣(練習課)，教科書練習二十第l

28、、2、3、6、7、8、10、11、12題。學習目標： 會熟練地運用9的乘法口訣進行計算，并會解決生活中的閻題。教學過程：一、板書課題，揭示目標 同學們，這節(jié)課我們來練習9的乘法口訣(板書課題)。這節(jié)課我們的學習目標是：會熟練地運用9的乘法口訣進行計算，并會解決生活中的問題。 (師口述) 同學們有信心完成目標嗎?(有)二、練一練1、師：同學們，下面我們進行第一場比賽，比誰的口訣背的最熟練。（82頁第9題）（1）學生齊背 （2）指名背（3）男女生比賽 （4）師生對口訣2、師：同學們的口訣背的這么熟練，下面我們就用口訣來比賽做計算題，比一比誰做的又對又快。 把課本打開，翻到81頁第l、2題。(1)學

29、生獨立做題。(2)師出示正確答案，同桌交換、互改。(3)師問：有錯的舉手?錯在哪?應用哪一句口訣計算?(4)學生改正錯題。3、師：學習數學就是為了解決生活中的問題，下面我們進行第三場比賽。 課本82頁第7、8、10、12題。 (1)師讀題，2生板演，其他學生做在書上。 (2)生更正 (3)同桌交換，書扣在桌子上。 (4)議一議1、認為列式正確的舉手?為什么這樣列?2、認為得數正確的舉手?你是怎么計算的?3、認為單位正確的舉手?(5)評議板書、統(tǒng)計正確率。(6)生互改，并更正錯題。三、議一議 電子白板出示易錯題(估錯)課本83頁第ll題。1、生獨立完成。2、師提問：這一題的規(guī)律是什么? 生：連續(xù)

30、加9 十位連續(xù)加一，個位上減一。四、全課小結 這節(jié)課我們練習了什么?你學會了什么?五、拓展訓練師：下面進行最后一場比賽，比誰作業(yè)能得100分，并且字體端正。作業(yè)：1、口算。 4×9= 9×5= 6×9= 7×9= 8×9= 6×9= 9×3+10= 9×9-20= 9×5+40= 4×9-30=2、解決問題。(1)一件襯衣用九個扣子，六件用多少個扣子?(2)小明寫了9個字，冬冬和明明寫的同樣多，兩人一共寫了多少個字?教學反思：第八課時 解決問題例5教學內容： 解決問題例5，解決生活中的問題，教科

31、書第84頁例5和“做一做”，練習二十一第2、3、5、6、7題。學習目標： 能夠結合具體情況，解決含有乘法和加法的兩步計算的實際問題，并能正確計算出結果。教具：電子白板 教學過程：一、板書課題、出示目標 今天這節(jié)課我們來學習“解決問題”(板書課題)。這節(jié)課的學習目標是 能夠結合具體情況，解決含有乘法和加法兩步計算的實際問題，并能計算出正確結果。同學們，有信心完成學習目標嗎?(有)信心十足!老師期待你們優(yōu)秀的表現。二、口述自學指導(教師邊口述，學生邊自學) 把書翻到第84頁，看例5，1認真讀題，認真看圖，從圖中你知道了什么?(知道有2名老師和30名學生：問租這輛車能不能坐下。)2、怎樣解答呢?手指

32、小女孩說的話，她是怎樣數座位的?該怎樣列式計算呢?想一想：4X7=28(個)求出的是什么?28+5=33(個)，5表示什么?求出的是什么? 手指小男孩說的話，他是怎樣數座位的?該怎樣列式計算呢?想一想：為什么列兩道2X7=14呢?求出的是什么?14+14+5=33(個)求出的是什么?3、你還有不同的方法嗎?4、解答的正確嗎?三、先學(看一看)1、學生看書，思考老師提出的問題，師巡視，確保每一位學生都在認真地看書自學。2、學生相互交流第3個思考題。3、做一做(第84頁“做一做”)師：下面老師來考考大家。 (1)指2名學生板演，其他學生寫在書上。 (2)教師巡視每個學生，發(fā)現學生中的錯誤。 四、后

33、教 1、學生更正板演。 師：發(fā)現和你做得不一樣的請上臺更正。 (提示：把錯誤的或不同的答案用紅粉筆圈起來，在旁邊改正)。 2、討論(議一議)：電子白板出示易錯題(估錯) （1）、認為列式正確的舉手?你是怎樣想的?分別問求的是什么?還有不同的方法嗎? （2）、認為得數正確的舉手，單位呢?。 （3）、認為不夠吃的請舉手?你是怎樣判斷的?錯的說一說錯因。3、評議板書、正確率。4、同桌交換對改，學生更正錯誤。五、拓展諷練(一) 師：剛才同學們計算的都很正確，下面我們來進行小組比賽，比誰小旗得的最多！ 1、一件襯衣用9個扣子，6件用多少個扣子? 2、李叔叔運來30盆鮮花，他想擺出右面這樣的一個花壇，這些

34、花夠嗎?(圖略)學生找不到單位要讓學生了解求的一共多少盆花，所以單位是盆。練習形式：指名回答、小組競賽。六、全課小結 1、今天這節(jié)課你學了什么知識?用什么方法計算? 2、評比本節(jié)課比賽情況，獲勝的表揚，失敗的鼓勵。七、拓展訓練(-)師：下面我們就運用今天所學的知識來做作業(yè)吧1比誰字體最端正，并能得i00分!作業(yè)：第85頁的第5、6、7題(做在書上)。 第6、9題(做在書上)。八、板書設計 解決生活中的問題 求幾個幾是多少，用乘法計算。教學反思：第九課時 解決問題練習課教學內容。 解決問題練習課，練習二十一第2、3、4、5、6題。優(yōu)質課堂學習目標： 能夠結合具體情況，解決含有乘法和加法兩步計算的

35、實際問題，并能計算出正確結果。教具。電子白板教學過程：1、 板題、示標師：同學們，今天我們一起來學習“解決問題”(師板書課題）。本節(jié)課的學習目標是：能夠結合具體情況，解決含有乘法和加法兩步計算的實際問題，并能計算出正確結果。過渡：目標明確了，要達到這節(jié)課的學習目標，靠大嘉的努力！下面我們呢來檢測。二、先學(做一做） 過渡：請同學們把書打開，翻到85頁，檢測題是第2、3題，請三名同學上臺板演，有勇氣上臺韻請舉手! 1、請三名(最差的同學)來上講臺板演，其余同學傲在練習本上。講述：要比誰做得又對又快，比誰字體工整、坐妥驪止。 2、學生獨立完成，師巡視搜集學生中的錯誤，不隨意輔導。三、后教（議一議）

36、電子白板出示易錯題（估錯）1、第2題認為第一個算式對的舉手，為什么用乘祛?（求幾個幾用乘法）2、9表示什么?6表示什么?(9表示九個扣子，6表示六件襯衣)3、若對：讓學生說出為什么？ 若錯：讓學生說出錯在哪里？ 4、評議第三題：認為算式對的舉手，5X 5+2，5表示什么？2表示什么？27表示什么？認為答對的舉手，為什么夠？5、評議板書、正確率。(看一看，今天誰得了100分，在黑板上同學的板書，誰寫的更漂亮一些，我們把紅旗送給他。）6、同桌對改，調查學情。(全對的同學是好樣的，沒有沒有做對的同學也不要灰心，繼續(xù)加油。)四、當堂訓練(練一練) 過渡：下面我們用今天學的知識來作業(yè)。 作業(yè)： 優(yōu)質課堂

37、教學反思：第十課時 整理和復習(一)教學內容： 整理和復習(一)，教科書第86頁、練習二十二第2、3、4題學習目標： 1、會背1-9的乘法口訣，并會利用口訣進行正確地計算。 2、掌握乘法口訣表的特征。教學過程：一、板書課題，揭示目標同學們，我們已經學過了l-9的乘法口訣，那同學們對乘法口訣了解多少呢?這節(jié)課我俯就來復習“乘法口訣表”(板書課題)。這節(jié)課我們的學習目標是：1、會背1-9的乘法口訣，并會利用口訣進行正確地計算。 2、掌握乘法口訣表的特征。（師口述) 同學們有信心完成目標嗎?(有) 2、 自學指導 把書翻到86頁，看乘法口訣表。1、數一數，乘法1：1訣表里一共有多少句口訣?1的乘法口訣有幾旬?2的乘法口訣有幾句?3昵?4呢?9呢?2、橫著看，你發(fā)現了什么規(guī)律?3、豎著看，你發(fā)現了什么規(guī)律? ·4、一句口訣可以寫幾道乘法算式?哪幾旬是特殊的? (5分鐘后比誰能正確解決問題) 三、先學1、學生看乘法l3訣表思考老師提出韻問題，師說一道思考題留給學生思考的時間。 2、學生匯報 (1)有45句。l的有一句；2的有2句9的有9句。