1、小學語文“閱讀與理解”歸類與方法指導一般來說，在小學語文教學中，學生的閱讀能力是尤為重要的。在六年級總復習時，必須加大訓練力度，指導他們掌握一些解題方法和規律，不斷提高閱讀能力。小學階段的閱讀文章可以分為八類，每類文章，學生應該以下角度去理解： 第一類：寫人類文章寫人類文章，一般是指以寫人為主的記敘文。這類文章，主要通過對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，通過一件或幾件典型事例的敘述，來表現人物的思想品質和精神風貌。 閱讀寫人類文章時，學生應從以下幾點入手：1感悟人物的外在形象。 2讀懂人物語言。3分析人物動作。 4剖析人物的內心活動。5關注人物所處環境。 6分析細節描寫。7抓住文章

2、主要情節。【例文一】做事講究效率的爸爸    我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他

3、見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉轉，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉轉，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！我轉回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準

4、時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯播，新聞聯播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習。”吃完飯，爸爸關了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復習。時間一長，我們也養成了抓緊時間的好習慣。爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”1文中的主要人物是：         

5、;        。 2按意思寫出文中的詞語。（1）心里不明白，不理解；困惑。（ ）（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（ ） （3）一個接一個，不間斷。（ ）3把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“”畫出來。4請你用自己的話概括一下爸爸具有什么樣的品質？                       

6、60;                                  5.讀了這篇文章對你有什么啟發？             

7、0;                                             第第二類：寫記事類文章寫人類文章，一般是指以寫事為主的記敘文。這類

8、文章有著比較鮮明的特征：時間、地點、事件、人物。四大要素的交代給我們的有效閱讀提供了重要信息。做好記事類閱讀題目，要求學生做到：1仔細地去閱讀，去發現作者將要告訴我們的事情。2對文章的篇章結構進行基本的分析和準確的把握，能夠比較精確地概括出文段的段意，總結出文章的中心思想。3能根據作品中提供的事情或問題聯系生活實際，談談自己的認識或看法。【例文二】神 圣 的 跪 拜這是聽來的一個西藏故事。雖然已有好多年了，可是，我每次乘車穿過藏北無人區時總會不由自主地想起故事的主人公那只將母愛濃縮于深深一跪的藏羚羊。經常跑藏北的人總能看到一個肩披長發，留著濃密大胡子、腳蹬長靴的老獵人在青藏公路附近活動。他無名

9、無姓，云游四方，朝別藏北雪，夜宿江河源。捕獲獵物賣來的錢，除了自己消費一部分外，更多的用來救濟路遇的朝圣者。殺生和慈善在老獵人身上共存。促使他放下獵槍是因為發生了這樣一件事。有一天早晨，他從帳篷里出來，伸伸懶腰，正準備喝一杯酥油茶，突然瞅見幾步之遙的對面草坡上站立著一只肥大的藏羚羊。他眼睛一亮：送上門來的美食。沉睡一夜的他立即來了一股勁，轉身回帳篷拿來了獵槍。他舉槍瞄了起來，奇怪的是那只肥大的藏羚羊并沒有逃走，只是用乞求的眼神望著他，然后沖著他前行兩步，兩條前腿撲通一聲跪了下來。與此同時兩行長淚從它的眼中流了出來。老獵人的心頭一軟，扣扳機的手不由地松了一下。但他畢竟是個老獵手了，他雙眼一閉，扳

10、機在手指下一動，槍聲響起，那只藏羚羊便栽倒在地上。它倒地后仍是跪臥的姿勢，眼里的兩行淚跡也清晰地留著。那天，老獵手沒有像往日那樣立即把藏羚羊開宰、扒皮。他的眼前老是浮現出給他跪拜的藏羚羊。他感到有蹊蹺，他不明白藏羚羊為什么要給他下跪？這是他幾十年來狩獵生涯中惟一見到的一次情景。夜里，他久久難于入眠，雙手顫抖次日，老獵手懷著忐忑不安的心情對藏羚羊進行了開膛扒皮。藏羚羊的腹腔在刀刃下打開了，老獵手吃驚地叫出了聲，手中的屠刀咣當一聲掉在地上原來在藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊，它已經成形，自然是死了。這時候老人全明白了天下所有慈母的跪拜，包括動物在內，都是神圣的。當天，老人沒有出獵，他在山坡

11、上挖了一個大坑，將那只藏羚羊連同它的孩子一起掩埋了。同時埋掉的還有他的獵槍從此，老獵人消失在藏北草原上，沒人知道他的下落。1、從文中打出下列詞語的近義詞。 接濟(        )     善良(       )      清楚(       )2、仔細讀小節，理出事情發展順序。 發現藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊（ ）藏羚羊3

12、、為什么說“殺生和慈善在老獵人身上共存”？請根據文中相關內容概括。                              4、“這時候老人全明白了”老獵手明白了什么？             &#

13、160;                           5、文中哪句話給你印象最深？請說出理由。                    

14、0;                                       6、藏羚羊是我國特有的珍貴瀕危動物，多年來有些人為了自己私利，肆意濫殺藏羚羊。請結合讀了這篇文章后的感受，用幾句話來奉勸這些人，要善待動物

15、。                                                  

16、;        第三類：詠物類文章以描摹物體的形狀、狀態、色彩等元素為主要內容的記敘文稱為詠物類記敘文。閱讀次類文章的方法是：1理解作者具體寫了什么事物，這個事物是什么樣的，有什么特點？2文章是按照什么順序寫的，是寫物的整體，后寫物的部分；還是先寫物的部分，后寫物的整體；是先上后下，還是與之相反，等等。3要明白作者“詠”的物是什么，是怎樣由事物展開豐富的聯想去“詠”的；事物和聯想有什么必然的聯系，通過聯想作者表達了什么樣的思想感情。4仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。【例文二】 紫羅蘭我贊美紫羅蘭，贊美它別具一

17、格的顏色、姿態，贊美它頑強的生命力。    紫羅蘭的葉子真奇怪，別的植物顏色是綠的，它卻偏偏是紫色的，而且顏色是那樣深，那樣濃，好像有誰剛在那葉子上染上紫色，馬上就要滴下來似的。紫羅蘭的葉子狹長，跟竹葉的形狀差不多。盤屈的莖枝毫無拘束地伸向四周，初生的芽兒茁壯向上。紫羅蘭的花是淡紅色的。它好象是嵌在精致的紫色小船里的紅玉石。紫羅蘭的花十分小，有三片柔柔的花瓣，花瓣中間有幾根黃色花蕊，就像戴著一頂頂金黃色的小帽兒，又像展翅欲飛的金蝴蝶。它們有的高，有的矮，有的彎，有的直。看上去，那幾個花蕊好像正圍著一個圓圈游戲，玩得多開心！要是你去聞，鼻子還未湊近，一股淡

18、淡的香味早鉆進了鼻孔。雨灑在葉面上，結成了一個個晶瑩的小水珠兒，春風拂過，不時機靈地鉆進泥土里。紫羅蘭的生命力很強。有一次，我和幾個小朋友玩得高興，一不小心，把一枝紫羅蘭折斷了。當時我很后悔，這么美的枝葉就要枯萎了，我的眼睛潤濕了，呆呆地站在那兒。李阿姨見此情景，走過來對我說：“不要緊，斷了可以再插上，它又會生根，長出很多很多紫羅蘭來。”哦，沒想到它的生命力這么強，離開了根，還能堅強地活下去。果然，不幾天，那枝紫羅蘭真吐出了嫩芽兒。啊！紫羅蘭，用它那樸實而又別具風韻的美，默默地美化著人們的生活，我贊美紫羅蘭！1短文的結構方式是_。（總起分述總結；總述分述；分述總述）2(1)短文開頭的特點是_。

19、(2)短文結尾的特點是_。(3)開頭和結尾的關系是_。3第3自然段的前六句，先寫了紫羅蘭花的_，接著寫了紫羅蘭花的_，最后寫了紫羅蘭花的_。4根據段意給短文分段。第一段：寫作者贊美紫羅蘭。 第二段：寫紫羅蘭葉子和花的顏色，以及姿態。第三段：寫紫羅蘭的生命力很強。 第四段：寫紫羅蘭默默地美化著人們的生活。5用“”畫出概括短文中心思想的句子。6短文中畫橫線的句子，在文中起_作用。(概括這段內容。點明這段中心) 第四類：繪景類文章寫景記敘文，是以描寫大自然的各種風物景致、社會環境中的人文建筑、設施等為主要內容的記敘文。閱讀次類文章的方法是：1了解作者在文章中描寫了哪些景物，這些景物是靜態的

20、還是動態的，是從景物的哪些方面來寫其特點的。2分析描寫景物是按照什么順序來寫的。（由上到下、由遠及近、由外及內等順序）。3理解作者在文章里表達的思想感情及作者是怎樣把對景物的感情融合到景物中去的，用了哪些生動的語言。4仔細體會作者運用的修辭手法及其作用。【例文二】迷人的秋色                            

21、                               你悄悄地走來，走進花園。萬紫千紅，千姿百態的菊花開了，它把波浪似的金發披在肩上，美麗的長裙系在腰上，光彩奪目，美不勝收。 你悄悄地走來  走進田野  秋風過處  五谷飄香

22、0; 那一片片莊稼  遠看  好似滾著千層波浪 近看  稻谷笑彎了腰  高梁漲紅了臉  玉米樂開了懷  這時候  地里的人們可忙了。到處笑語歡歌，到處鑼鼓喧天。 你悄悄地走來，走進果園。看，樹上碩果累累。有小燈籠似的柿子，瑪瑙似的山楂，葫蘆似的鴨梨，珍珠似的葡萄。紅撲撲，黃澄澄，紫盈盈好可愛啊！大大小小，深淺不一，數不勝數。在園中徘徊，不禁聞到陣陣幽香，芳香撲鼻，好像朦朦朧朧地看到自己漫步在“天國花園”內。孩子們爬上樹去，摘一顆“仙果”，咬一口，

23、甜絲絲，脆生生，酸溜溜 你悄悄地走來，走上山坡。帶去了一件黃衣裳，一件紅衣裳。瞧這邊的山，像是鍍上了一層金色。瞧那邊的山上，霜葉如醉，簡直是一片紅海，遮蓋了半個天際，和霞光連在一起，紅得像火焰在燃燒。這一黃一紅連成一片，給人一種說不出的溫暖。 我迷戀你啊，秋！你帶來了迷人白秋色，帶來了豐收的碩果。（1）文中的“你”是指：_。 （2）用“”在文中畫出能提示全文主要意思的重點句。（3）照樣子，摘抄詞語。紅撲撲；_；_；_。（4）照樣子，先找出重點詞語，再概括自然段的大意。第2自然段 ：光彩奪目 ；  秋天的花園光彩奪目，美不勝收。第3自然段 ：_； 

24、0;                                       。第4自然段 ：_；         

25、                                。第5自然段 ：_；                                         。· （5）緊扣題意和文章內容，在文中