1、七萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教材分析教材先通過向?qū)W生介紹熟悉的體育場(chǎng)的容量，從而引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升的編排原則，創(chuàng)設(shè)了一幅幅現(xiàn)實(shí)的、有數(shù)學(xué)意義的畫面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千、萬，知道萬位，掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，而且懂得對(duì)于較大的數(shù)，可以一百一百或一千一千地?cái)?shù)，它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且在實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用，為更大的計(jì)數(shù)單位的教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，掌握了百以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位名稱以及它們之間的關(guān)系。能夠明確“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)方法，并能體會(huì)數(shù)在生

2、產(chǎn)、生活中應(yīng)用的廣泛性。本學(xué)期將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)。通過本單元的學(xué)習(xí)，可以為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。在整數(shù)的認(rèn)識(shí)過程中，本單元起到承上啟下的重要作用。它不僅是進(jìn)行大數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，而且對(duì)實(shí)際生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因?yàn)槿f以內(nèi)的數(shù)需要大量關(guān)于數(shù)的認(rèn)識(shí)的直接經(jīng)驗(yàn)，而二年級(jí)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)有限，尤其對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的組成和計(jì)數(shù)單位等，學(xué)生在讀、寫大數(shù)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這往往與數(shù)的概念不清楚、數(shù)的感受不豐富有關(guān)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)留給學(xué)生自主探索的空間，教學(xué)計(jì)數(shù)單位認(rèn)識(shí)時(shí)，更多地是讓學(xué)生利用前面的知識(shí)進(jìn)行遷移類推。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)

3、的數(shù)，結(jié)合實(shí)際物體知道這些數(shù)的組成與分解。數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷估一估、數(shù)一數(shù)、想一想、認(rèn)一認(rèn)、說一說、拿一拿、比一比等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)感受萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)數(shù)感。問題解決：初步能用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。認(rèn)識(shí)“萬位”及其位值，能說出萬以內(nèi)各數(shù)位的名稱及相鄰數(shù)位之間的進(jìn)率，能掌握整百、整千數(shù)加減法。情感態(tài)度：進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，經(jīng)歷與他人交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點(diǎn)：1會(huì)數(shù)10000以內(nèi)的數(shù)，探索萬以內(nèi)的數(shù)的讀法、寫法及數(shù)的組成。2能比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小。3會(huì)口算整百整千數(shù)的加減。教學(xué)難點(diǎn)：1體會(huì)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。2掌握中間、末尾有0的數(shù)的

4、讀寫法。3認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。課時(shí)安排：14課時(shí)11000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)4課時(shí)210000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 6課時(shí)3整百、整千數(shù)加減法3課時(shí)3整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 第一課時(shí) 1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P75、76。教學(xué)目的：1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個(gè)1是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。 2、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。 3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位是“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)數(shù)單位之間的練習(xí)，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。 2、學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)過程：一、新課

5、導(dǎo)入。（1）1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差是多少？2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99.師：你會(huì)從100開始接著往后數(shù)嗎？從今天開始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識(shí)比100更大的數(shù)字。（2）、數(shù)的認(rèn)識(shí)。課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？（ 鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出不同的數(shù)字）引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到大數(shù)學(xué)習(xí)在生活中的必要性。）二、探究新知。1、親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千“。大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁例題1。 師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說不不同的數(shù)法：1個(gè)1

6、個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、）學(xué)生回答后課件演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有10個(gè)小方塊。師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思考：10個(gè)一是（ ） 板書：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（ ） （2）課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小木塊？說說你們的數(shù)法。 生1：100個(gè)，從1數(shù)到100，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。 生2:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。同學(xué)討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地?cái)?shù)，從10、20、30、90,100.師：這是幾個(gè)十？10個(gè)10是（ ）板書：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（ 一百 ） （3）課件演示小方塊，10排，每排100個(gè)。師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？學(xué)生

7、分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。小組：一百一百地?cái)?shù)，一共10個(gè)一百。課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、900.師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？（一千）板書：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。（4）通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1： 10個(gè)一是10， 10個(gè)十是100， 10個(gè)一百是1000。 師：這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。 生2： 很少數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，很多數(shù)的時(shí)候，可以一百一百地?cái)?shù)。(5)生活中的數(shù)。說說生活中1000以內(nèi)的數(shù)。 三、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。（1）讓學(xué)生說一說計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)

8、位名稱，認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？（2）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。（3）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一個(gè)人撥珠子，自主完成2、3兩題。 （4）、數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲 。 四、作業(yè)：（1）課本79頁，練習(xí)十六1-4題。（2）完成三題。教學(xué)反思： 第二課時(shí) 1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材P76頁例2、P77做一做教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。 2、正確說出各數(shù)位的名稱，認(rèn)識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義。 3、培養(yǎng)學(xué)生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1

9、、理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。 2、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)引入. 1.復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.師生小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀. 2、 教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問： 從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？ 每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？ 10個(gè)一是（ ）、10個(gè)（ ）是一百、（ ）個(gè)一百是一千. （2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子. 提問：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？ 小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同. 二、探究新知，學(xué)習(xí)例2。1、教學(xué)三位數(shù)的組成。（1）師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，數(shù)數(shù)看

10、有多少個(gè)小圓點(diǎn)？比100少還比100多？師提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。 生1：10個(gè)10就是100，這里有10多個(gè)10，比100多，這個(gè)數(shù)大于100. 生2:有235個(gè)。先圈出100，一共圈出2個(gè)100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，10個(gè)一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。（3）根據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思考一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？學(xué)生思考后回答。師板書：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。師：那么怎么在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在計(jì)算器上撥235.2、三位數(shù)的讀、寫。（1）

11、提問：我們已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀、寫？（2）請(qǐng)學(xué)生板書“235”的讀法和寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？ 學(xué)生思考后在練習(xí)本上寫出。（3）你能在計(jì)數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？（4）師生共同總結(jié)三位數(shù)的讀讀法： 讀書時(shí)，一個(gè)數(shù)的百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒有就在哪位上寫0。 3、完成練習(xí) （1）讀出下面各數(shù). 234 520 806 721 910 900 （2）寫出下面各數(shù) 三百六十二 四百零四 六

12、百五十 七百 （3）P77“做一做”第1、2題。4、教學(xué)例3（出示課件）。師：同學(xué)們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個(gè)彩點(diǎn)，這么多彩點(diǎn)要怎么數(shù)？生1：先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100，又一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)現(xiàn)呢？生1:10個(gè)10是100，生2:900和100合起來是1000.師：那么1000里面有多少個(gè)10呢？生：從剛才圈一圈可以看出，1000里面有10個(gè)100,所以1000里面有100個(gè)10.師生共同總結(jié)：1000是由10個(gè)（100）組成，也可以說由100個(gè)（10）組成，還可以說是由1000個(gè)（一）組成。三、發(fā)展練習(xí) （1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三

13、位數(shù)呢？ （2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？ （3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？ 四、作業(yè)。（1）練習(xí)十六6-9題。（2）完成三題。教學(xué)反思：第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)內(nèi)容：P78頁例4及做一做教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。2、 初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。3、 了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明，知道計(jì)算工具的發(fā)展簡(jiǎn)史，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀書、寫數(shù)。難點(diǎn)：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會(huì)選擇數(shù)位

14、。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、算盤。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入后：（出示古代計(jì)算工具的發(fā)展圖片）即使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很大，但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下算盤。二、探索新知。1、介紹算盤結(jié)構(gòu)。課件出示：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2、初步認(rèn)識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過的計(jì)算器表示數(shù)嗎？生：在計(jì)算器每個(gè)數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。師：算盤和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)阿德方法不一樣。師講解：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，比如9，

15、在計(jì)算器上要撥9個(gè)珠子。在算盤上撥1個(gè)上珠表示5，再撥4個(gè)下珠。（2）教師示范在算盤中撥出1-9.師強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠。“5”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示； 10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠（3）那么，10應(yīng)該怎么撥呢？100呢？師強(qiáng)調(diào)：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)上珠表示。 師：你能說或100怎樣撥嗎？（讓學(xué)生試著撥一撥）3、用算盤練習(xí)撥數(shù)。師：如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。（2） 在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確定位數(shù)。選

16、定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、然后再相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。（3）我們要撥563，第一步應(yīng)該做什么？我們看看著兩個(gè)小朋友是怎么撥的。師：說說他們撥的563有什么不一樣？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上也撥出563.4、結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。（1）教師撥出563，問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？（2）學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)讀法、寫法。教師小結(jié)：從高位起，百位上是5，就表示5個(gè)百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6；個(gè)位是3，表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3.思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位

17、上表示什么？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？4、 試一試：課本78頁“做一做”。指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1、完成練習(xí)十六第10題。（1）分組合作，一個(gè)人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表示出來。（2）指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。2、完成練習(xí)十六第11題，。3、完成三題。四、課堂小結(jié)。課后反思： 2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：書82頁例5及83頁做一做 教學(xué)目標(biāo)：1、通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。 3、知

18、道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬“，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，計(jì)數(shù)器，數(shù)位順序表格。一、導(dǎo)入新課1、出示南京長江大橋圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說一說對(duì)南京長江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度（6772米）。2、板書：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例5（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（說一說你是怎么數(shù)的？）（2）一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千二千

19、）（3）小結(jié)并板書：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬。 “萬”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？A生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。師：我們一起學(xué)過，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣。生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。師：追問：我們?cè)谇幌碌囊粋€(gè)數(shù)位上撥了一個(gè)珠，這個(gè)數(shù)位是什么？生：萬。B教師一千一千地?fù)埽瑢W(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬。C.教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書 ：讀作：二千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書 寫作：2356（2） 師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（

20、）個(gè)一組成的。（3） 有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說，學(xué)生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位，5個(gè)了。（2）師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？教師拿出數(shù)位順序表問：有誰會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫）（3）看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十、（4） 熟記表格，同桌互說。三、鞏固練習(xí)。1、（1） 做一做：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（2） 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。A、9941000 B、9995-100

21、00（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）四、課堂小結(jié)說一說你今天有什么收獲？五、作業(yè)1、練習(xí)十七1-3題。2、完成三題教學(xué)反思： 第二課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：書上83頁例6及84頁“做一做“教學(xué)目標(biāo)： 1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。 2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過程：一、 課前練習(xí)：1、 寫出下面各數(shù)（1）3個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十，5 個(gè)一，組成的數(shù)是（ ）（2）9個(gè)千，6個(gè)百，4個(gè)十， 7個(gè)一，組成的數(shù)是（ ）（3）4個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十， 1個(gè)一，組成的數(shù)是（ ）二、 教學(xué)樓例6.（展示課件）師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一數(shù)，

22、說一說。生1：10個(gè)100是1000，這些星星比1000多。生2：我先圈出1000，一共圈出2個(gè)1000，再一百一百地圈，剩下的共有458個(gè)。2個(gè)1000是2000，和458合起來就是2458個(gè)。師：想一想，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。 把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來，又怎么表示呢？指名學(xué)生說出撥珠方法。三、鞏固練習(xí)：1、完成課件上的練習(xí)題。2、完成書上練習(xí)十七第6題。3、完成書上84頁的“做一做”1、2題。四、課堂作業(yè) 完成三題題單教學(xué)反思：第三課時(shí):10000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第85、86頁例7和例8。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬

23、）2、通過學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程：一、回顧舊知，揭示課題。課前練習(xí)： 在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（ ），第五位是（）。2.你會(huì)讀嗎？并說一說數(shù)的組成。468720609800師：有0怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0不讀） 3.寫出下面各數(shù)。五百二十三六百四百五十三百零六師：我們?cè)鯓訉懗鲞@些數(shù)的？（小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）4、導(dǎo)入新課：前

24、面我們學(xué)過了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書課題）二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律。1.教學(xué)例7。 同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)（745），相信你們一定會(huì)讀出來，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫？師板書讀、寫出的數(shù)，再問：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？師生總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、師2. （1）師撥2080、600991)這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)怎樣讀？誰能說出這個(gè)數(shù)的組成？（學(xué)生試讀，教師板書）師：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？生1：第一個(gè)數(shù)中間的百位上和個(gè)位上都沒有數(shù)。生2：

25、第二個(gè)數(shù)百位和十位上沒有數(shù)字。師：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內(nèi)交流，然后回答。小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀(2)書上85頁“做一做”1題、2題。3.教學(xué)例8（1）出示：一千三百四十二同學(xué)們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個(gè)數(shù)嗎？能寫出來嗎？生1：在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個(gè)位上寫2.師：寫得很對(duì)，萬以內(nèi)數(shù)的寫法和前面學(xué)過的意義，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、（2）出示：三千零六十九 七千零一 二千七百 一萬借助課件指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出這幾個(gè)數(shù)。（3）師：從計(jì)數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)

26、都有哪些特點(diǎn)？ 引導(dǎo)學(xué)生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內(nèi)數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個(gè)也沒有，就在那一位上寫0.(4)學(xué)生獨(dú)立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂正。4、小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時(shí)候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，千位上是幾就讀（ ），百位上是幾就讀（ ），十位上是幾就讀（ ）,個(gè)位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個(gè)或兩個(gè)“0”只讀（ ）,末尾不管有幾個(gè)“0” 都（）. 寫萬以內(nèi)的數(shù)時(shí)，有幾個(gè)千就在（ ）位上寫幾，有幾個(gè)百就在（）位上寫幾，有幾個(gè)十就在（ ）位上寫幾，有幾個(gè)一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒有就寫（ ）。（借助板書，強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)或

27、兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時(shí)，一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。）三、鞏固練習(xí)。1、課本第86頁做一做第1題，練習(xí)十七第9、10題。2、完成三題1、這節(jié)課你有什么收獲？2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。第四課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（包括萬）2、繼續(xù)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：中間或末尾有0的數(shù)的讀

28、、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過程:一、練習(xí)十七1、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5題，學(xué)生先試著讀一讀，再指名讀。6題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。2、8題，25張100元的一共是（ ）元。幫助學(xué)生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。3、學(xué)生獨(dú)立完成11-15題，然后集體訂正。二、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移。1、我會(huì)填。 6035是（ ）位數(shù)，它的最高位是（ ）位；一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（ ）； 6300里面有（ ）個(gè)千和（ ）個(gè)百；數(shù)字3973中，左邊的3表示（ ）個(gè)（ ）,右邊的3表示（ ）個(gè)（ ）。2、誰的說法正確？ “8070”這樣讀（）小明：八千零七零小紅：八千七十小麗：八千零七小東：八千

29、零七十3、我來當(dāng)醫(yī)生：四千三百二十 寫作：3420七千零六十寫作：700602007讀作：二零零七4、智力沖浪。一個(gè)四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個(gè)數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個(gè)四位數(shù)是多少嗎?三、鞏固練習(xí)1、 完成三題教學(xué)反思：第五課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：書上90頁例9和91頁例10教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。3、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

30、4、讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊；體驗(yàn)到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關(guān)“近似數(shù)”的材料。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題課前練習(xí)：1、 課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。2、 接著數(shù)一數(shù)。3、 （1）2998 2999 （ ） （ ） （ ）（2）6097 6098 （ ） （ ） （ ）（ 3）（ ） 9000 9001 （ ） （ ）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知：讀一讀，說一說，各個(gè)數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？327 1031 3762 163二、引入新課：1、課件出示教材90頁的圖文材料。（1

31、）師：1號(hào)（940元）和2號(hào)（1899元）顯像管電視的價(jià)格分別是多少，比一比，它們哪個(gè)貴一些？生1：2號(hào)貴一些，因?yàn)?40是三位數(shù)，不夠1000，而1899是四位數(shù)，超過1000。生3：2號(hào)比1號(hào)貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比三位數(shù)大。師小結(jié)：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時(shí)位數(shù)多的數(shù)大。（2）3（1350元）號(hào)和4（2365元）號(hào)比，哪一臺(tái)液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？ 學(xué)生分組討論回答。生1:1350含有1個(gè)千，2365里含有2個(gè)千，4號(hào)貴一些。生2：比較它們的高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以4號(hào)比3號(hào)貴。（3）師總結(jié)：萬以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相

32、同時(shí)，從高位開始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。（4）師：如果把2號(hào)（1899元）和3號(hào)（1350元），哪一臺(tái)貴一些？這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？生：應(yīng)該依次比較下一位，千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。師：誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？（5）師總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時(shí)，依次比較下一位上的數(shù)。（1）問：誰能結(jié)合例子來說說？（指名學(xué)生回答。）三、鞏固練習(xí)：1、90頁“做一做”2、在里填上“、=”。（看屏幕回答）299302 47803987 1010999 56857060296031 32483249 1

33、45614563、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽： 1010936963小舟： 1010963936小健： 93696310104、游戲：找座位請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)：1、練習(xí)十八1題、2題。2、完成三題。教學(xué)反思：第六課時(shí) 近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材91頁例10.教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。

34、教學(xué)過程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例10（多媒體出示課件情景圖）（1）師：通過圖片我們看到，主持人在電視中播報(bào)參加本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員有9985人，而觀眾卻說將近有10000人。同學(xué)們，想一想，他們兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說法有什么不同呢？他們說得對(duì)嗎？ 學(xué)生分組交流討論后回答。生1:9985這種說法特別準(zhǔn)確。生2:9985接近10000,10000更容易記住。（2）師：10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來描述。師小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、

35、整千數(shù)，方便記憶。2、 生活中的數(shù)學(xué)（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？同桌之間相互交流，然后說一說。（2）近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說大約300人。購物總價(jià)錢2998元，可說大約3000元。學(xué)生舉例3、練習(xí)：第91頁“做一做”。三、課堂作業(yè)。 1、練習(xí)十八5題、6題。2、完成三題。教學(xué)反思：第七課時(shí) 練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)過程： 一、教學(xué)練習(xí)十八。4題，讀題后，幫助學(xué)生理解題意。一列火車坐的人比飛機(jī)多得多， 一架飛機(jī)做坐的人比一艘客輪少一些。一列火車坐的人數(shù)

36、一架飛機(jī)坐的人數(shù)很多， 一架飛機(jī)做坐的人數(shù)比一艘客輪坐的人數(shù)少一些師：可以看出誰坐的人最少？多少人？（飛機(jī) 300人） 300比哪個(gè)數(shù)少一些？（350）哪個(gè)數(shù)比300大得多？（1500） 由此看出坐300人的是飛機(jī)，坐350人的是客輪，坐1500人的是火車。3、 學(xué)生獨(dú)立完成9、10、11題，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4、 12題，要求學(xué)生在算盤上撥珠，動(dòng)手操作后再寫出所表示的數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)。1、出示題目微波爐800元 電腦9000 空調(diào)2000微波爐和電腦一共多少錢？列式計(jì)算：空調(diào)比電腦少多少錢？列式計(jì)算：你還能提出什么問題？獨(dú)立解答。2、數(shù)學(xué)游戲。 猜一猜整百數(shù)：比5000小？-對(duì)！比25

37、00小？-錯(cuò)！比3500小？-對(duì)！3、有幾種填法？ 5000 500 6357 6574、開放題。用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)最接近4000的數(shù)：最接近2000的數(shù)：只讀一個(gè)零的四位數(shù)：一個(gè)零都不讀的四位數(shù)：三、課堂小結(jié)。四、課堂作業(yè) 完成三題教學(xué)反思：3.整百、整千數(shù)加減法第一課時(shí) 整百 、整千數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材95頁例11、例12教學(xué)目標(biāo)：1能靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。2通過自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。3體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.正確口算整百、整千數(shù)的加減法。2

38、.掌握口算方法并口述其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千整百的數(shù)據(jù)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。（生匯報(bào)師隨機(jī)板書）2觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。師：誰來說說這些數(shù)的組成？利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百整千數(shù)加減法）二、探索交流1教學(xué)例11（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。（出示例9圖）說說圖上告訴了那些信息（板書：電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）（2）提出問題：小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？冰箱

39、比電視機(jī)貴多少元？(3)解決問題：大家提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問題。10002000怎樣計(jì)算10002000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）A1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.B從12=3想出1000+2000=3000.C從100+200=300想出1000+2000=3000.適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.這么多方法.你喜歡哪種方法?）（4）另外兩個(gè)問題你能解決嗎？選擇一題列式計(jì)算。交流算法。說說你是怎樣想的,2教學(xué)例12（1）組織學(xué)生編口算題活動(dòng)出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。（2）出示：8050=13050=學(xué)生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵(lì)）看課本并把它們補(bǔ)充完整,如果有問題可以提出來。小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！9006001500600同桌互相說說計(jì)算方法。（3）總結(jié)：比較例11例12在口算時(shí)的不同。（提醒學(xué)生注意例10的數(shù)據(jù)口算時(shí)需要注意進(jìn)位或退位。）師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最