1、 語文主題學(xué)習(xí) 感悟親情荷葉 母親教學(xué)設(shè)計設(shè)計理念： 荷葉 母親是一篇借景寫人，托荷贊母的散文。文題之所以用“荷葉母親”，是因為文中作者借雨中荷葉為紅蓮遮風(fēng)擋雨的情景書寫心中的感觸，抒發(fā)對母親的感激熱愛之情。 在教學(xué)設(shè)計的時候，我主要抓住“體味深情”和“探究寫法”兩個環(huán)節(jié)，以“感悟親情”和“借物抒情”為主題連接點(diǎn)，嘗試了一種新的語文學(xué)習(xí)方法- 語文主題學(xué)習(xí)，以一篇帶多篇的模式來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文，側(cè)重于學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)荷葉 母親的基礎(chǔ)上擴(kuò)充了兩篇文章。一篇是冰心的紙船，另一篇是那片竹。這兩篇文章都采用了借物抒情的寫法，表達(dá)了對親人的思念之情。教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1

2、、了解作者及其作品 2、初讀詩歌，感悟內(nèi)容，再讀詩歌，體會情感。 3、學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。過程與方法：通過多種方式讀和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來品味 本文樸實、清麗的語言，體驗詩歌思想感情。 情感、態(tài)度與價值觀：體驗人間至深至愛親情，受到美的熏陶，在生活中學(xué)會感恩。教學(xué)重點(diǎn)：1、朗讀課文,體驗人間至愛親情。 2、學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法，培養(yǎng)審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握借物抒情的寫作方法。課型：自讀課  教法與學(xué)法：讀，品，賞，寫。課前準(zhǔn)備： 學(xué)習(xí)前一天發(fā)放導(dǎo)學(xué)案，布置學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案上的“預(yù)習(xí)案”，其中有作者作品簡介、重點(diǎn)字詞、整體感悟，寫法探究四項內(nèi)容。一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，

3、激發(fā)學(xué)生情感。播放閻維文歌曲母親的視頻，渲染氣氛，出示歌詞，撥動學(xué)生情感，創(chuàng)設(shè)情境。（歌詞里寫的生活細(xì)節(jié)：拿新書包.打花雨傘.擦淚花等能使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，為下一環(huán)節(jié)的教學(xué)作好鋪墊。）師：這是一首歌頌?zāi)笎鄣母枨犕赀@首歌大家想說什么？師：是啊！母愛是世界上最偉大的一種感情，一次回眸，一個撫摸，每一個平凡的動作都會牽動為人子女的情思，今天我們來學(xué)習(xí)冰心的深情之作荷葉母親。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)情況。1、查閱資料，了解作者和作品的有關(guān)知識。比比誰知道的多。（用便箋貼）2、查閱工具書注音釋義。注音：并蒂（ ）姊妹（ ）蓮蓬（ ）菡萏（ ）（ ） 攲斜（ ）蔭蔽（ ）徘徊（ ）釋義：攲斜 蔭蔽三、聽讀

4、課文，整體感知。（教師范讀：創(chuàng)設(shè)一種情感氛圍，感染學(xué)生。）思考：1、課文描寫了哪些情景？ 2、哪一個情景最讓你感動?請把最令你感動的情景深情地讀出來。（學(xué)生評價，指導(dǎo)朗讀）4 研讀品析 探究寫法：（引導(dǎo)學(xué)生了解并學(xué)習(xí)借物抒情的寫法）1、 再讀課文，思考這篇文章抒發(fā)了作者什么樣的情感？理由是什么？2、 作者想要贊美的是母親，卻為什么要重點(diǎn)描寫荷葉和紅蓮？（小組討論）五、學(xué)習(xí)紙船我從不肯妄棄一張紙，總是留著留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船

5、兒不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。思考討論：1、 作者借助 來表達(dá) 感情？2、 作者為什么要借紙船來抒情？這樣寫有什么好處？六、學(xué)習(xí)那片竹 “爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那樣挺拔，那樣秀頎，那樣生機(jī)盎然。六年來，黃昏走來又走去，可我只能看到那片竹·····爸爸，那是我終生難忘的一個春天！初春時還飄著零落的雪花，當(dāng)凍土還未化盡時，您帶回來了幾株瘦竹，葉尖微微泛黃，蔫蔫的，雖無生氣，卻有壯實的根。您種下了綠的希望，給我留下了窗外那片竹。就在當(dāng)年暮春，你匆匆地走了，再也沒有回來！爸爸，那片竹頑強(qiáng)地

6、活下來了，活得很旺盛，我整個的思念都系在了那片竹上，在那里，可以拾起您遺落的腳印，可以掬起您爽朗的笑聲。夏天裹著燥熱姍姍走來，昏黃的夕照中，我倚窗凝望那疲憊的竹，連日暴曬，葉面上蒙著厚厚的灰塵，葉片向下搭拉著，竹干微微傾斜，竹林似乎疏朗了許多，顯得那樣疲憊不堪。爸爸，這神情多像您！為了養(yǎng)育我們，您在暑天里四處奔走，收酒瓶，收破爛。歸來時您是滿身的灰塵，滿身的汗，深深的皺紋里藏著辛勞和艱難。就這樣，您還忙著為那片竹澆水！每當(dāng)此時，我心中總涌動著陣陣酸楚。我覺得您很可憐，也恨自己無能。我下決心要好好學(xué)習(xí)，將來使您幸福。而今，我連這唯一的心愿也未曾兌現(xiàn)，您就走了，永遠(yuǎn)地走了！窗外的那片竹啊，只有你知

7、道我的哀思有多深！思考討論：1、這篇短文看似寫實則寫，表達(dá)了 感情？ 2、文章所表達(dá)的感情與那片竹有什么關(guān)系？3、這三篇文章在寫法上有什么共同特點(diǎn)？ 七、吐露心聲續(xù)寫：感悟親情，請以具體的形象作喻，來完成下列句子。 母親啊，你是大海，我是小舟，狂風(fēng)暴雨來了，除了你，誰是我避風(fēng)的港灣？ 母親啊，你是 ，我是 ， 來了，除了你，誰是 ？ 父親啊，你是 ，我是 ， 來了，除了你，誰是 ？老師啊，你是 ，我是 ， 來了，除了你，誰是 ？8、 作業(yè)： 同學(xué)們，一杯牛奶，一把雨傘，一份試卷、一支筆都凝聚和寄托著父母、老師和朋友的情誼。請選取一個具體的物，運(yùn)用借物抒情的寫法來抒發(fā)你對父母、老師和朋友的感情。九、板書設(shè)計： 語文主題學(xué)習(xí) 感悟親情 雨中白蓮 荷葉 母親 雨打紅蓮 借物抒情 贊美母愛 荷葉護(hù)蓮 紙船 借