1、82019-2020學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)六年級語文學(xué)業(yè)水平測試卷滿分：100分 時間：60分鐘班級 姓名一、根據(jù)拼音寫出詞語。x 1 n i q i lidngqing f up i j ingx i shu d kg b un1 * * r " - T II 1 1d n ge11 1111h1 i 7II1i1 1111 p(|i h1 111 141)V L 一V111a-1aIU iipIip d hu d二、給帶點的字選擇正確的讀音，用標(biāo)出堅勁(j ing j in)夾(ji a ji a)雜 錄U (bo b g)皮暴露（l u l） 纖（qi由xi由）纖擢素手藤蔓（mn

2、w cn）三、補充完整詞語。（）知（）福（）箱（）柜（）空（）慣見（）知（）死（）（）所萬（）（）新四、選詞填空。屹立-V聳立（1）人民英雄紀(jì)念碑像巨人一樣（）在人民廣場（2）中國像巨人一樣，巍然（）在世界的東方,（3）大街兩旁（）著很高層建筑。必須 必需（4）陽光、空氣和水是人們生活的（）品。(5)建造多媒體信息處理系統(tǒng)，()在系統(tǒng)內(nèi)設(shè)一個“司令部”，這個“司令部”就是“電腦”。五、按要求寫句子。(1) 一群偌大的蝶娥闖進(jìn)孩子們狹小的房間。縮寫句子：(2)六年的小學(xué)時光轉(zhuǎn)眼間飛快地過去。(用修改符號修改病句)(3)像這樣的教師，我們怎么不愿意和她親近呢？改成陳述句：(4)假如生命是一朵花，就

3、要綻放出絢麗的色彩。(仿寫句子)假如生命是 就要。六、按要求完成練習(xí)。1 .燕子去了，的時候；楊柳枯了，的 時候，桃花謝了，的時候。我們的日子卻是一去不 復(fù)返，這不禁讓我想到了長歌行中的“ ，何時復(fù)西歸？ , 。”2 .人總是要死的，但 。中國古時候有個文學(xué)家 叫做司馬遷的說過：" , ,3 .十五夜望月)中委婉表達(dá)詩人游子情的詩句是» , 。4 . , ,通則久。5 .書到用時方恨少，。6.,又送君歸去。,千萬和春住7.臘八粥一課，主要寫了 和 兩件事。兩件事有詳有略，文章的詳略是由 決定的。七、閱讀（一）閑談“讀書法”古今中外，圣賢先哲，留下的讀書之法，浩如煙海。但究竟

4、自己最適 合什么樣的讀書法，還是應(yīng)當(dāng)因人而異的。魯迅先生喜歡“跳讀法”，因 為他認(rèn)為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那么無論到多久都不懂的。 所以，跳過去，再向前進(jìn)，于是連以前的地方都明白了。”而愛因斯坦的 “總、分、合”三步讀書法，特點同樣十分明顯。所謂總，就是對全書形 成總體印象。所謂分，就是在總體了解的基礎(chǔ)上，再逐字地讀一下全文的 內(nèi)容。而在讀中，則特別注意書中的重點、要點以及與自己需要密切相關(guān) 的內(nèi)容。最后是合，就是在閱讀一書之后，著重把已經(jīng)獲得的印象條理化、 系統(tǒng)化，使觀點與材料有機結(jié)合起來。美國作家毛姆的“樂趣”讀書法，是他在自己的讀書實踐中摸索出來 的。他提出“為樂趣而讀書”的主

5、張，他說：“我也不勸你一定要讀完一 本再讀另一本。就我自己而言，我發(fā)覺同時讀五六本書反而更合理。 因為, 我們無法每天保持不變的心情。而且，即使在一天之內(nèi)也不見得會對同一 本書具有同樣的熱情。如此腳踏多條船，使自己的讀書興致始終保持 在高度的興奮之中，其效果當(dāng)然比感情專一地抱著一本書疲憊地一啃 到底好得多！”當(dāng)然，無論哪種讀書方法，對求學(xué)者而言，它都只是一種工具而已。 所以萬不可為某種方法左右，尤其忌諱讀死書、死讀書的惡習(xí)，對所讀之書，既能鉆進(jìn)去，又能跳出來。這樣才能把書讀活，使他人的知識為自己 所用，正如孟子所言：“盡信書則不如無書。”1 .聯(lián)系上下文，解釋下列詞語浩如煙海：因人而異：2 .

6、文中的“腳踏多條船”具體是指： “感情專具體指 3 .本文作者的觀點是,為了證明這個觀點，列舉了三個事例分別是魯迅選擇 “跳讀法讀書 ; 。像這樣證明觀點的論證方法我們稱為 。4 .結(jié)合上下文，“盡信書則不如無書。”的意思是： (二)溫暖的依靠(1)記得那年黃昏，剛下過一場陣雨，院里落了一地桐花o五歲的我在 趟水玩，褲腿上沾滿斑駁的泥點。(2)隨著“吱嚀” 一聲，大門被輕輕推開，進(jìn)來一位身穿軍裝的男人。 媽媽恰好從 灶間出來，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，定定地站在那里。(3)男人咧開嘴直笑。媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來了，你可算回來了！”(4)媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著

7、眼前的男人，說: “妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸。”我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋里(5)父親是一名軍人，他所在的部隊常年駐守邊防，回家探親的機會屈 指可數(shù)。因此，年幼的我對他印象模糊，只覺得父親是一個可有可無的人 我對他有一種莫名的排斥感。(6)父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊。八歲那年，媽媽帶著我 來到了爸爸的部隊里。(7)又見到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手， 緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。(8 )我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強的我用沉默來對抗 爸爸的自私和不負(fù)責(zé)任，不肯叫他一聲“蒼爸”。多少個靜謐的夜晚，父 親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到

8、床邊，為我掖好被子。我側(cè)著 身子，假裝睡覺，心里卻十分厭煩。(9)直到十歲的一天。學(xué)校召開運動會，要求我們自備運動鞋。父親冒 著大雨步行 到市里，為我買回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然 心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無數(shù) 次的.爸爸”，終于脫口而出。(10)日后年齡漸長，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國是 他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出。更何況，粗獷的他一 旦柔情起來，竟讓人心里溢滿溫暖。(11)記得那一年我12歲，我們起了個大早，翻過兩座山頭，來到了人 煙稀少的后山。這里黃花菜長勢茂霹，遮住了一個個山肖壁，美麗的花朵染 黃了整座山，格外富有詩意。(12)我松開父親的手，如

9、一只快樂的蝴蝶，在開滿鮮花的山坡上快樂 地奔跑。父親打開帆布袋，開始采摘黃花菜。半個小時后，父親再抬起頭時，不見我的身影，頓時嚇出 一身冷汗。(13)父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父 親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。 父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。(14)多年以后，我仍然記得那個夏天，父親背著“死而復(fù)生”的我， 沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的 恐懼。那一刻，我冰冷的臉伏 在他寬大而溫暖的肩上，就像靠著一座堅實 而溫暖的大山。(15)窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。 我在心里默 默地感念，父親用他堅實的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫 暖的靠。1 .文章圍繞父親和“我”主要寫了哪幾件事情，請你根據(jù)提示簡要概括。(1) (2)八歲時，父親夜晚給我掖好被子，我假裝睡著。(4)十二歲時，父親帶我去山上采黃花菜，我不慎墜落，被他救起。2 .第(8)段劃線句運用了 的修辭手法，作用是 3 .第(11)段劃線句運用了 描寫，作用是4 .文中的父親是一個怎樣的人？5 .請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個角度分析文章最后一