1、遵義縣第一中學2015-2016-2高一年級第二次聯考試卷語 文本試卷共七大題17小題。滿分150分，考試時間150分鐘。一、基礎知識檢測（18分，每小題3分）1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是（ ）(3分) A.毋（wú）庸置疑   數（cù）罟（g） 雞豚（tún）狗彘（zì） 暈眩（xuàn） B.庠（yán）序 參（cn）省（xn） 亡矢（sh）遺鏃（zú） 槁暴（pù） C.流血漂櫓（l） 甕牖（yu）繩樞 聒(gu)噪 默契(qì) D.喝攛(cun)廂 汗涔涔（

2、chén） 恓（x）惶 繡闥（tà）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（ ）(3分) A.棄甲曳兵 孝悌之義 鍥而不舍 不積跬步 B.度長絜大 一笑大方 比比皆是 好大喜功 C.高深莫測 截然不同 自得其樂 營私武弊 D.欲蓋彌彰 一愁莫展 三推六問 紅鸞天喜3.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（ ） (3分) 方永剛既是“知者”，_是一個“行者”。他通過腳踏實地地 _黨的創新 理論，使得黨的創新理論的威力通過傳播者知行統一的人格魅力更好地_出來。 A. 也 躬身 體現 B. 更 躬行 發揮 C. 更 躬身 體現 D. 也 躬行 發揮4.下列句子中，沒有語病的一

3、句是 （ ）(3分) A.這個時候，人們已經從風華正茂才華橫溢的朱自清身上看到了一個優秀的文學家，因 此對他的詩作予以熱情的評價。 B.學校能否形成良好的、有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對 教學活動的有效開展起著重要作用。 C.影片誰的青春不迷茫改編自劉同同名小說，講述了“好學生”林天嬌和“學渣” 高翔，從偏見到和解，再到互有好感，反映青春期學生成長煩惱的故事。 D.新能源的開發和利用，零排放、混合動力、純電動汽車的研制和壯大，讓人類看到了 克服汽車弊病的希望。5.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一組是（ ）(3分) 我國是食品生產和消費大國，_，_ _，_

4、，_，_，_。這 樣才能有效解決食品安全領域損害群眾利益的突出問題，切實增強消費安全感。 強化執法措施，嚴懲違法犯罪分子 食品產業涉及環節多，哪一環出現漏洞都會給食品安全帶來嚴重威脅 創新食品安全監管機制 堅決淘汰劣質企業，以震懾所有企業使之不敢越雷池半步 保障食品安全需要生產經營者誠信自律，更需要嚴格的法律制度約束和有效監管 因此，必須保持嚴厲打擊違法違規行為的態勢，及時消除各環節的隱患 A                B C

5、60;               D6.下列選項中，表述錯誤的一項是（ ）（3分） A.關漢卿，元代戲曲家，與王實甫、白樸、馬致遠齊名，合稱為“元曲四大家”。 B.戲劇按作品內容的性質可分為悲劇、喜劇、正劇。 C.莎士比亞，歐洲文藝復興時期英國偉大的詩人和戲劇家。主要的悲劇作品有哈姆萊 特奧賽羅李爾王麥克白。 D.卜兒是元雜劇中扮演老年婦人的角色，如竇娥冤中蔡婆。正旦是元雜劇中的女主 角，如竇娥。二、閱讀下面的文言文，完成7-10題（19分）

6、韓愈，字退之，鄧州南陽人。操行堅正，鯁言無所忌。元和初，權知國子博士。改都官員外郎，遷職方員外郎。華陰令柳澗有罪，前刺史劾奏之，未報而刺史罷。澗諷百姓遮索軍頓役直，后刺史惡之，按其獄，貶澗房州司馬。愈過華，以為刺史陰相黨，上疏治之。既御史覆問，得澗贓，再貶封溪尉。愈坐是復為博士。改比部郎中、史館修撰，遷刑部侍郎。 翔法門寺有護國真身塔，塔內有釋迦文佛指骨一節。憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜愈聞惡之乃上表表入帝大怒持示宰相將抵以死。裴度、崔群曰:“愈言訐牾，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假。”帝曰:“愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦!”于是中外駭懼，雖戚里

7、諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。 既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復用之，曰:“愈前所論是大愛朕，然不當言天子事佛乃年促耳。” 皇甫镈素忌愈直，即奏言:“愈終狂疏，可內移。” 乃改袁州刺史。袁人以男女為隸，過期不贖，則沒入之。愈，悉計庸得贖所沒，歸之父母七百余人。召拜國子祭酒，轉兵部侍郎。愈性明銳，不詭隨。與人交，終始不少變。成就后進士，往往知名。經愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫湜從而效之，遽不及遠甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時。（節選自新唐書韓愈傳，有改動）始潮人未知學，公命進士趙德為之師。自是潮之士，皆篤于文行，延及齊民，至于今，號稱易

8、治。潮人之事公也，飲食必祭，水旱疾疫，凡有求必禱焉。而廟在刺史公堂之后，民以出入為艱。前太守欲請諸朝作新廟，不果。元佑五年，朝散郎王君滌來守是邦。凡所以養士治民者，一以公為師。民既悅服，則出令曰：“愿新公廟者，聽！”民歡趨之，卜地于州城之南七里，期年而廟成。 或曰：“公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，其不眷戀于潮也，審矣。”軾曰：“不然！公之神在天下者，如水之在地中，無所往而不在也。而潮人獨信之深，思之至，焄蒿凄愴，若或見之。譬如鑿井得泉，而曰水專在是，豈理也哉？”元豐七年，詔拜公昌黎伯，故榜曰：“昌黎伯韓文公之廟。” （節選自蘇軾潮州韓文公廟碑）注：焄蒿凄愴：

9、熏香祭祀引起凄愴的感情。韓文公：韓愈，謚號文公，故世稱韓文公。7.對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（ ）（3分） A后刺史惡之，按其獄 按：查辦 B：操行堅正，鯁言無所忌。鯁：直 C愈終狂疏，可內移 疏：粗疏 D詔拜公昌黎伯，故榜曰 榜：詔書8.下列對文中畫波浪線部分的斷句正確的一項是（ ）（3分） A王公士人奔走/膜拜愈聞/惡之/乃上表/表入帝/大怒持/示宰相將/抵以死/ B王公士人奔走膜拜/愈聞惡之/乃上表/表入/帝大怒/持示宰相/將抵以死/ C王公士人奔走/膜拜愈聞惡之/乃上表/表入/帝大怒/持示宰相將/抵以死/ D王公士人奔走膜拜/愈聞惡之/乃上表/表入帝/大怒持/示宰相/將抵

10、以死/9.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）（3分）  A韓愈直言無所忌。他認為華陰令柳澗案件是前后刺史勾結造成的，上書請求治刺史 的罪。后御史重審此案，韓愈受到了牽連。 B韓愈為官能夠造福百姓。因有人從中作梗，韓愈從潮州改任袁州刺史，在袁州他贖 買七百多奴隸，讓他們回家與父母團聚。 C韓愈聰明敏銳，不會詭詐善變；能夠始終如一地接納提攜后進之士，經他指導的“韓 門弟子”中像孟郊、張籍稱名于當時。 D韓愈在潮州刺史任上興辦教育，潮州人信仰、緬懷他。作者以“鑿井得泉” 為喻 說明韓愈對潮州深懷眷戀之情，為韓愈正名。10.把原文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）

11、凡所以養士治民者，一以公為師。 （2）公去國萬里，而謫于潮，不能一歲而歸。沒而有知，直不眷戀于潮也，審矣。三、閱讀下面這首詩歌，完成1112題。（10分）過華清宮（唐）李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。過華清宮（唐）杜牧新豐綠樹起黃埃， 數騎漁陽探使回。 霓裳一曲千峰上， 舞破中原始下來。 【注】華清宮：故址在今陜西臨潼縣驪山，是唐明皇與楊貴妃游樂之地。安祿山有謀反之心，玄宗遣使前去打探虛實。使者受安祿山賄賂，歸后盛贊其忠心，玄宗信以為真，自此更是高枕無憂。11.這兩首詩分別主要運用了什么修辭手法，請簡要分析。（5分）12.這兩首詩都是詠史詩，作者表

12、達的思想感情有何異同?（5分）                  四、名句名篇默寫（10分）13.補寫下列名篇名句中的空缺部分。（每小題2分，共10分） 人們常說，活到老，學到老，荀子勸學篇中的 印證了這句話。 在勸學中強調學習應當用心專一，并且從正面設喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小， 用心專一的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強， ， ， 。 韓愈在師說中認為老師的職能是： ， 。 寡人之于國也中孟子不僅主張養民，還主張教

13、民。文中的 ， ， 。闡述了教化百姓的手段和效果。 賈誼在過秦論中認為秦王朝滅亡的原因是 。五、文學類文本閱讀（25分）14.閱讀下面作品，完成后面題目。 分 析 題    老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論、猜謎語、講笑話、出一些腦筋急轉彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。  老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有

14、些童心的。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。  分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做？最先站起來回答的是班長，他是公認的好學生，成績好，口才好，模樣好，沒啥不好的地方。班長說：“因為這個男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會拔腿而逃。”老師笑笑，點點頭。  第二個站起來的是班里的調皮鬼，他成績不錯，但經常搞些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其

15、辭地說：“你就當她漂亮吧！”調皮鬼搖頭晃腦地說：“答案很簡單，因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。”  教室里一陣大笑。  數學課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。”  老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案？”  話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊

16、上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”  一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說：“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”  老師等了一會兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，是因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理？”  同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上給出的答案。老師不想公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的

17、也就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。  這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學們說：“大家的發言都很好。”然后又對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。” 教室里一片大亂，同學們紛紛說這不可能，這不現實。調皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢？如果一個陌生男人送自己的老婆回家，他會怎么想？”  校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下

18、頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現實，于情于理都說不太通。”校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現實的事情。” 教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經流下了兩行淚水。（1）下列對小說有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（    ）（    ）（5分）A本文主要圍繞著一道分析題展開情節，突出了當今社會的教育、道德及社會風氣 等存在的問題。B五位學生對“分析題”的分析回答反映他們都是一些善于思考、細心觀察生活、 熱愛生活的人。C小說

19、中出現了兩次學生的“大笑”，既反映了同學們對兩次回答的認可，又表現 了同學們潛意識中的功利；結構上前后照應。D年輕老師與他的學生對分析題的解答與標準答案相去甚遠，令同學們沮喪、氣憤， 因此教室一片大亂。E文中“年輕教師”從出題、答題到告訴答案，起著串聯情節、推動情節發展的作 用。（2） 小說中回答問題的五位學生具有什么樣的共同性格特點？請結合小說內容具體分 析。（6分）  （3）請結合小說的具體內容，談談你對“分析題”這個題目含義的理解。（6分）  （4） 試分析小說中學生、教師的答案與參考答案出現較大偏差的原因。結尾，寫到老校 長流淚，結合小說內容談談

20、你對“校長流淚”的認識。（8分）    六、語言文字運用 （8分）15.假如你獲得了學校才藝大賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據不同語體的 要求，作出表示謙虛、上進的回答。（1）使人感到親切而易于接受的日常口語體。（1分）  答：                           

21、;                                                  

22、;                                                  

23、;                        （2）含蓄、富有文采的口語體。（1分）   答：                    &

24、#160;                                             （3）給你的輔導老師發一則短信，報告獲獎情況和自己

25、的心情。（2分） 答：                                                &

26、#160;                     16.請仔細欣賞下面的漫畫，為漫畫擬寫一個標題，并寫出其寓意。（4分）七、寫作（本大題1小題，共60分）17.閱讀下面材料，按要求作文。 一根纖細的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠處的風看見火柴纖弱的生命，在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜，便疾速跑過去，一口氣吹滅了燃燒的火苗，救了火柴。熄滅了的火柴被主人扔在了地下，火柴抬頭

27、對著風說：“風婆婆，你怎么吹滅了我啊？”風回答說：“孩子，我是不忍心看著你短暫的生命那么快就完結了啊！”火柴聽后，嘆息道：“唉，風婆婆，我短暫的生命最大的價值就是在于燃燒啊！可您卻扼殺了我短暫生命中的閃光點。”有時，愛也是一種傷害。 請綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，寫一篇不少于800字的議論文。要求：自擬標題，不要套作，不得抄襲。文中不能出現真實的校名人名。遵義縣第一中學2015-2016-2高一第二次聯考答案語 文一、基礎知識檢測 (18分，每題3分)1.C【解析】A.狗彘（zhì） B庠（xián）序 D.汗涔涔（cén）2.A【解析】B

28、貽笑大方 C.營私舞弊 D.一籌莫展3.B【解析】“也”表示并列，“更”表示遞進；本句中要突出方永剛是“行者”，所以用“更”。“躬身”，意為“親自”；“躬行”， 意為“親自實行”。本句中顯然要用動詞，所以用“躬行”。體現：某種性質或現象在某一事物上具體表現出來。發揮：把內在的性質或能力表現出來。本句中“黨的創新理論的威力”，屬于把“能力表現出來”，所以選“發揮”。4.C【解析】A項，成分殘缺，“看到”一詞缺少賓語中心詞，可在“文學家”后加上“的品質”； B項，兩面對一面的錯誤。D項，搭配不當，可將“壯大”改為“推廣”。5.C【解析】句說食品產業環節多，容易出問題，句說必須嚴厲打擊違法違規行為，

29、才能消除各環節的隱患，所以關系最密切，排除B、D。提出總的觀點，說明保障食品安全“需要嚴格的法律制度約束和有效監管”，其他的幾句都是圍繞著兩個方面展開的，所以在前，排除A。6.A【解析】關漢卿，元代戲曲家，與鄭光祖、白樸、馬致遠齊名，合稱為“元曲四大家”。二、文言文閱讀(19分)7.D 【解析】“榜”是“木匾、匾額”的意思。8.B【解析】王公士人奔走膜拜。愈聞惡之,乃上表,表入,帝大怒,持示宰相,將抵以死。9.C【解析】“始終如一”錯誤，孟郊、張籍非“韓門弟子”。10.（1）凡是用來培養士子、治理百姓的措施，完全以韓公為榜樣。【解析：“所以”，以用來；“一”，完全；各2分，句式通順1分】（2）

30、韓公遠離京城約萬里，貶官到潮州，不到一年就回去了，他死后如果有知覺的話，是不會眷戀潮州的，這很明顯。【解析：“去”，距離；“謫”，貶官；“知”，知覺；“審”，明顯；各2分，句式通順1分。】三、詩歌鑒賞(10分)11、【解析】李約詩，對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。詠史感懷，諷刺統治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（3分）杜牧詩，“舞破中原”，顯然這是極度的夸張，輕歌曼舞縱不能直接“破中原”，中原之破卻實實在在是由統治者無盡無休的沉醉于歌舞造成。如此夸張才能能表現統治者醉生夢死的程度以及由此產生的國破家亡的嚴重后果。（2分）12同：兩首詩表達都了對荒淫誤國、耽于享樂的統治者的諷

31、刺與批判。（3分） 異：前一首“故宮惟有樹長生”還表達了作者對王朝興衰的感嘆。（2分） 華清宮是唐代離宮，以溫泉湯池即華清池而著稱，地處今陜西省臨潼縣驪山北麓。據文獻記載，唐貞觀十八年，太宗皇帝詔令在此造殿，賜名湯泉宮。天寶六年，改名為華清宮。當時臺殿環列，盛況空前。因為這里有溫泉，氣候和暖，所以每年十月，以唐玄宗為首的達官權貴便遷到這里避寒，待過了隆冬歲末，春暖花開，再回長安。可以這樣說，華清宮是與帝王的奢侈生活聯系在一起的。提到這個名字，人們很自然地就想到唐代詩人杜牧的名詩過華清宮絕句：“長安回望繡成堆，“山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”作者諷刺統治者窮奢極欲而誤國的傾向

32、是鮮明的，華清宮與奢侈也就成了同義詞。但安史之亂后皇帝很少游幸，至唐末已經廢圮，五代成為道觀。四、名句名篇默寫(每小題2分，10分) 13 (1)學不可以已。  (2)蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。 (3)師者，所以傳道受業解惑也。 (4)謹庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。 (5)仁義不施而攻守之勢異也。五、文學類文本閱讀(25分)14.（1）B D【解析】（B“熱愛生活”錯， D“沮喪、氣憤”錯）兩項全對得5分，選對一項只給2分。 （2）五位學生的性格特點為：善于思考，思維活躍，積極回答問題（3分）；性格中都有自私、功利、冷漠、提防、猜疑（3

33、分）。結合小說具體內容回答，言之有理則酌情給分。 （3）一語雙關。實指：老師出了一道分析題，小說圍繞分析題展開情節（3分）；虛指：借“分析題”分析了當今社會的素質教育、道德觀念和社會風氣等問題（3分）。 （4）參考答案中顯示的樂于助人、無私奉獻的價值觀，在社會快速發展的今天，商品經濟的沖擊下，價值觀不斷受到影響發生變化，社會上一種急功近利、自私冷漠的思想也影響到當今的老師和學生。（4分）老校長見證并經歷了人與人之間互相幫助、關愛，到人與人之間相互提防猜疑的社會風氣的變化，內心充滿感傷；老校長作為一位教育工作者，看到了教育的現狀，深感憂慮，表現了他深切的責任感。也告訴我們每個人在面對大眾社會責任

34、感缺失和主流價值觀扭曲的現實時，應該具有一種責任感。（4分）六、語言文字運用(8分)15參考答案：(1)嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續努力才行。或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續努力。(2)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。或：謝謝您的夸獎。雖然我現在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。(3)老師，請您和同學們為我驕傲吧，我獲得了一等獎。感謝這么長時間以來您對我的辛勤培育和同學們對我的幫助，謝謝你們！（其他答案，言之有理則酌情給分。）16.參考答案：標題：各有所長。（2分）寓意：每個人的智力、體

35、力及各種能力都是有限的，不可能在各方面都優秀，也許你在某個方面略勝一籌，但在其他方面，卻會有別人領先，我們應當為他們喝彩。（2分）（其他答案，言之有理則酌情給分。）七、寫作(60分)17.作文評分標準參考后邊的表格。【審題立意參考】閱讀材料很容易得出雖然愛是一種幸福，但要分場合，根據實際情況來拋灑。不能昏昏沉沉，機械死板的結論。然后可從以下立意中找出切合題意的立意：歌頌風婆婆對火柴短暫生命的愛護；批評風婆婆對火柴的愛是溺愛，是不理智的愛；批評風婆婆不懂火柴生命存在的價值；歌頌火柴要在短暫的生命中把自己生命化為光與熱奉獻于人類的獻身精神；愛他，就讓他燃燒。評分參考表評分等級（入手分45）一類卷：

36、5060分優秀作文（請截圖發給備課組長）二類卷：4049分符合寫作要求三類卷：3040分偏題四類卷：30分以下嚴重偏題、套作、抄襲等扣分參考700799字扣1分 /50字600699字4044分600字左右結構完整、扣題卷：3640分400599字3035分400字以下30分以下300字以下20分以下200字以下15分以下缺標題、換標題扣2分錯別字錯字成篇等級降低、錯幾個字適當扣分如2分明顯抄襲（如閱讀材料）或著名文章5-25分文體特征不明確、“四不像”40以下附：文言文閱讀參考譯文：韓愈，字退之，鄧州南陽人。他操行堅定端正，言論鯁直無所顧忌。元和初年，暫時任國子博士。改任都官員外郎。升任職方員外郎。華陰令柳澗有罪，前任刺史上奏彈劾他，沒有答復而刺史離職。柳澗指使百姓攔路索要軍隊