1、2022年湖北省小學(xué)教師資格教育教學(xué)知識與能力考試題庫匯總（含解析）一、單選題1.為完成特定的教學(xué)形式，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)是()。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)方法C、教學(xué)組織形式D、教學(xué)策略答案：C解析：本題考查教學(xué)組織形式的概念。教學(xué)組織形式就是指教學(xué)活動中師生相互作用的結(jié)構(gòu)形式。2.下列（）屬于程序性知識的學(xué)習(xí)。A、認(rèn)識定義的符號B、熟練運用定義C、敘述定義的含義D、背誦定義答案：B解析：程序性知識也叫操作性知識，是個體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。主要用來解決做什么和怎么做的問題。3.王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子

2、被剝成一瓣一瓣后比原來少了，這說明小紅的思維還沒有具備（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具體性答案：A解析：所謂守恒性是指認(rèn)識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。4.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。A、行動研究法B、觀察法C、實驗法D、調(diào)查法答案：A解析：行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。5

3、.我國學(xué)制沿革史上，借鑒美國教育體制，初次確立了“六三三制”的學(xué)習(xí)階段和年限的學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、壬戌學(xué)制C、壬子癸丑學(xué)制D、癸卯學(xué)制答案：B解析：1922年制定的壬戌學(xué)制，主要是采取當(dāng)時美國一些州已經(jīng)實行了十多年的“六三三制”。新學(xué)制的頒布和實施，標(biāo)志著中國資產(chǎn)階級新教育制度的確立，標(biāo)志著中國近代以來的學(xué)制體系建設(shè)的基本完成。6.下列不屬于新的課程結(jié)構(gòu)的特點的是（）A、均衡性B、綜合性C、單一性D、選擇性答案：C解析：C。單一性屬于舊的課程結(jié)構(gòu)的特點。7.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的()。A、范圍B、穩(wěn)定性C、分配D、轉(zhuǎn)移答案：C解析：注意的分配是指在同一時間內(nèi)，把注

4、意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。邊講課、邊板書就是在同一時間內(nèi)做兩種事情，屬于注意的分配。故選C。8.（2020年真題）在創(chuàng)造性思維訓(xùn)練中，教師要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地舉出“杯子”的用途。這側(cè)重培養(yǎng)的是（）A、思維的獨創(chuàng)性B、思維的靈活性C、思維的流暢性D、思維的深刻性答案：C解析：思維的流暢性是指單位時間內(nèi)發(fā)散項目的數(shù)量，強調(diào)的是數(shù)量多，關(guān)鍵信息，“想出盡可能多的答案”。9.建立班級干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等，體現(xiàn)了班級（）管理。A、常規(guī)B、民主C、平行D、目標(biāo)答案：B解析：班級民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下參與班級全程管理的一種

5、管理方式。其實質(zhì)是在班級管理的全過程中，調(diào)動學(xué)生自我教育的力量，使人人都積極主動地參與班級事務(wù)。要求有：(1)組織全體學(xué)生參與班級全程管理，即在班級管理的計劃、實行、檢查、總結(jié)的各個階段都讓學(xué)生參與進(jìn)來；(2)建立班級民主管理制度，如干部輪換制度、定期評議制度、值日生制度等。10.（）兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。A、一年級B、二年級C、三年級D、四年級答案：D解析：四年級(1011歲)兒童的思維開始從具體形象思維為主過渡到抽象邏輯思維為主，但其抽象邏輯思維仍需以具體形象為支柱。11.無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗

6、看做是鮮紅色的，這是知覺的（）。A、恒常性B、選擇性C、理解性D、整體性答案：A解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時間發(fā)生了變化，但國旗的顏色并沒有發(fā)生改變，這體現(xiàn)了知覺的恒常性。12.Youllfindtaxiswaitingatthebusstation，（）youcanhiretoreachyourhostfamilyA、whichB、whenC、whereD、As答案：A解析：先行詞為taxis，從句中謂語動詞hire后缺少賓語，故用關(guān)系代詞which。13.以下不屬于義務(wù)教育特點的是（）A、免費性B、基礎(chǔ)性C、世俗性D、普及性答

7、案：C解析：C。世俗性是近代社會教育的特點之一，它不是義務(wù)教育的特點。義務(wù)教育具有強制性（義務(wù)性）、普及性（普遍性、統(tǒng)一性）、免費性（公益性）、公共性（國民性）和基礎(chǔ)性等特點。14.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）。A、大教學(xué)論B、理想國C、學(xué)記D、論語答案：C解析：學(xué)記是世界上最早的教育專著。15.柏克赫斯特創(chuàng)立的學(xué)制是（）。A、個別教學(xué)制B、特朗普制C、班級授課制D、道爾頓制答案：D解析：道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。16.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎＲ粋€十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，_難以相信。中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報

8、為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目應(yīng)該能夠成功，_申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。_去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A、簡直一經(jīng)由于B、簡直一旦鑒于C、幾乎一旦由于D、幾乎一經(jīng)鑒于答案：B解析：“簡直”與“幾乎”，有程度上的區(qū)別。“簡直”的意思是“接近完全”，近于“等于”；“幾乎”只表示“接近”，程度上比“簡直”差。依據(jù)語境，應(yīng)用“簡直”。“一旦”用于未然，表示“要是有一天”；“一經(jīng)”表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。依據(jù)語境，應(yīng)用“一旦”。“鑒于”與“由于”，從表原因的角度看，用法基本相同，“鑒于”有“表示以某種情況為前提加

9、以考慮”的用法，“由于”沒有表達(dá)出“去年江水泛濫的嚴(yán)重教訓(xùn)”是“采取措施”的前提，所以，在此句中用“鑒于”較合適。17.提出教師成長公式的是（）A、科頓B、波斯納C、布魯巴奇D、布魯納答案：B解析：波斯納提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長，他還指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將大受限制。18.在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）。A、原型定向B、操作定向C、原型操作D、原型內(nèi)化答案：C解析：智力技能的形成分三個階段，題干考查的是原型操作的概念。19.教

10、師可以通過觀察學(xué)生的言行舉止來了解學(xué)生的內(nèi)心世界。這說明思維具有（）A、間接性B、概括性C、理解性D、整體性答案：A解析：思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識經(jīng)驗對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。20.道家主張教育要（）。A、“有教無類”B、“非攻”C、“復(fù)歸”人的自然本性D、“建國君民、教學(xué)為先”答案：C解析：道家認(rèn)為最好的教育就是“復(fù)歸”人的自然本性，一切順其自然。21.教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于（）。A、教材B、教案C、教參D、教科書答案：A解析：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教

11、學(xué)資源屬于教材。22.pz_填空centerhasbeensetuptogivepz_填空onscientificfarmingforthenearbyfarmers.（）A、Aninformation；adviceB、Information；adviceC、Aninformation；advicesD、Information；advices答案：A解析：名詞information作定語修飾主語center，center為可數(shù)名詞，其前要用冠詞；advice為不可數(shù)名詞，因此選A。23.（）是衡量一個測驗正確性的重要指標(biāo)，即一個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度。A、信度B、效度C、難度D、區(qū)

12、分度答案：B解析：效度是指測量的正確性，即一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度。24.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C解析：本題考查黏液質(zhì)的特征，黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但靈活性不足；踏實，但有些死板；沉著冷靜，但缺乏生氣。對于此類題，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運用，判斷文學(xué)作品中主人公的氣質(zhì)類型。25.記憶信息的三級加工模型包括（）、短時記憶和長時記憶。A、形象記憶B、情景記憶C、感覺記憶D、符號記憶答案：C解析：記憶信息的三級加工模型是阿特杰森和希福

13、林首先提出的，認(rèn)為外界信息進(jìn)入記憶系統(tǒng)后，經(jīng)歷了感覺記憶、短時記憶和長時記憶三個階段。26.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A、教育方針B、教育政策C、教育目的D、教育目標(biāo)答案：C解析：教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。27.教師成長公式“經(jīng)驗+反思=成長”是（）提出的。A、布盧姆B、加涅C、波斯納D、羅森塔爾答案：C解析：波斯納認(rèn)為經(jīng)驗的反思非常重要，并提出了一個教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長。28.下列（）不屬于小學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。A、連續(xù)性與階段性B、定向性

14、與順序性C、平衡性D、差異性答案：C解析：C。小學(xué)生心理發(fā)展的基本特征包括連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性和差異性。29.在綜合實踐活動實施過程中教師扮演著重要角色，教師既是活動的組織者、協(xié)作者、研究者、指導(dǎo)者，還是活動的（）。A、促進(jìn)者B、學(xué)習(xí)者C、參與者D、以上都對答案：D30.某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是()。A、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的B、外部、穩(wěn)定、不可控制的C、外部、不穩(wěn)定、不可控制的D、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的答案：A解析：努力程度屬于內(nèi)部、不穩(wěn)定的、可控制因素。故選A。31.學(xué)生在教師指導(dǎo)下鞏固和運用知識、掌握技能和技巧的教學(xué)方法是()。A、講解法B、演示法C

15、、練習(xí)法D、指導(dǎo)法答案：C解析：題干是對練習(xí)法的解釋。32.(單選題)梁啟超先生曾說:“我們?yōu)槭裁磳W(xué)數(shù)學(xué)?因為數(shù)學(xué)有趣,所以學(xué)數(shù)學(xué)。為什么學(xué)歷史?因為歷史有趣,所以學(xué)歷史。為什么學(xué)畫畫?學(xué)打球?因為畫畫有趣、打球有趣。人生的狀態(tài),本來是如此,教育的最大效能,也只是如此。”這種教學(xué)理念比較符合()。A、學(xué)科課程B、經(jīng)驗課程C、綜合課程D、校本課程答案：B解析：本題考查課程的分類。根據(jù)學(xué)科固有的屬性,課程可分為學(xué)科課程和經(jīng)驗課程。其中,經(jīng)驗課程又稱生活課程、活動課程,主張從兒童的興趣和經(jīng)驗出發(fā),以兒童活動為中心來設(shè)計課程。代表人物是杜威和克伯屈。題干中,因為數(shù)學(xué)有趣,所以學(xué)數(shù)學(xué)。因為歷史有趣,所以

16、學(xué)歷史。因為畫畫有趣、打球有趣,所以學(xué)畫畫、學(xué)打球。這是從兒童的興趣出發(fā),符合經(jīng)驗課程的課程特點。B項正確。A項:學(xué)科課程主張分科設(shè)置課程,即從學(xué)科知識整體中選取關(guān)聯(lián)密切的內(nèi)容組成一門學(xué)科,分科組織教學(xué)。與題干不符,排除。C項:綜合課程主張把兩門或兩門以上學(xué)科的內(nèi)容合并起來組成課程;強調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系;是基于各門學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系編制而成的課程;是針對分科課程而言的。例如:自然課(生物、化學(xué)、物理、天文)、社會課(歷史、地理、經(jīng)濟、政治)。與題干不符,排除。D項:校本課程(學(xué)校課程)主導(dǎo)價值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。與題干不符,排除。故正確答案為B。33.某教師利用課

17、堂提問、課堂討論等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于（）評價。A、描述性B、診斷性C、形成性D、總結(jié)性答案：C解析：形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對學(xué)生學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對學(xué)生的口頭提問和書面測驗。34.發(fā)現(xiàn)周期律的基礎(chǔ)是原子序數(shù)而不是原子量，對門捷列夫的元素周期律進(jìn)行補充的科學(xué)家是（）。A、鮑林B、莫塞萊C、波爾D、倫琴答案：B解析：莫塞萊是英國物理學(xué)家，原子序數(shù)的發(fā)現(xiàn)者。35.力求本學(xué)期考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于()。A、直接的近景性動機B、間接的遠(yuǎn)景性動機C、高尚的動機D、成就動機答案：A解析：直接的近景性

18、動機是指近期由活動的直接結(jié)果所引起的對某種活動的動機。36.在我國基礎(chǔ)教育課程結(jié)構(gòu)中,地方課程與囯家課程在地位上具有（）A、平等性B、層次性C、輔助性D、從屬性答案：B解析：改變課程管理過于集中的狀況，實行國家（一級）、地方（二級）、學(xué)校（三級）三級課程管理，地方課程在國家課程實施的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。體現(xiàn)了層次性。基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)規(guī)定：“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。”37.(單選題)為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率而制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是()。A、學(xué)習(xí)期待B、學(xué)習(xí)目標(biāo)C、學(xué)習(xí)效能感D、學(xué)習(xí)策略答案：D解析：本題題干是

19、學(xué)習(xí)策略的定義。學(xué)習(xí)策略是指學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的、有意識地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜的方案。而學(xué)習(xí)效能感、學(xué)習(xí)目標(biāo)都不是教育心理學(xué)的專有名詞。故選擇題中盡量不要選這類項目。學(xué)習(xí)期待是個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計,不是一種方案,因此排除該項,正確答案選D。38.世界上最早的智力測驗是（）。A、比納一西蒙智力量表B、斯坦福一比納量表C、韋克斯勒智力量表D、韋氏兒童智力量表答案：A解析：最早的智力測驗是由法國心理學(xué)家比納和西蒙于1905年編制的，稱為比納一西蒙智力量表。39.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時，教師不宜采取的措施是（）。A、電話通知家長，告知具體情況

20、B、送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C、臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D、按摩并熱敷受傷的部位答案：D解析：對待摔傷的學(xué)生，應(yīng)該實施冷敷，避免皮下組織出血。40.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的孩子會打洞”反映的是（）A、遺傳決定論A、相互作用論B、C、教育萬能論D、環(huán)境決定論答案：A解析：題干的描述體現(xiàn)了對遺傳素質(zhì)的夸大。41.“勞心者治人,勞力者治于人”的中國傳統(tǒng)儒家思想把()相隔離。A、教育與生活B、教育與經(jīng)濟C、教育與生產(chǎn)勞動D、教育與政治本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：C解析：“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。42.根據(jù)教學(xué)任

21、務(wù)的要求,在校內(nèi)或校外組織學(xué)生進(jìn)行實際操作,將理論知識運用于實踐,以解決實際問題的教學(xué)方法是()。A、實驗法B、演示法C、讀書指導(dǎo)法D、實習(xí)作業(yè)法本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：D解析：無43.“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。”這是（）。A、嗅覺適應(yīng)的結(jié)果B、嗅覺對比的結(jié)果C、嗅覺補償?shù)慕Y(jié)果D、嗅覺統(tǒng)合的結(jié)果答案：A解析：在外界刺激持續(xù)作用下感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫感覺適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象發(fā)生在所有的感覺中。“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭”。是嗅覺的適應(yīng)。44.(單選題)下列選項中,不屬于桑代克提出的學(xué)習(xí)要遵循的三條重要原則的是()A、準(zhǔn)備律B、練習(xí)

22、律C、動機律D、效果律答案：C解析：略45.身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。A、行動研究法B、觀察法C、實驗法D、調(diào)查法答案：A解析：行動研究是指教師在教育教學(xué)實踐中基于實際問題解決的需要，與專家合作，將問題發(fā)展成研究主題進(jìn)行系統(tǒng)的研究，以解決問題為目的的一種研究方法。46.在校長領(lǐng)導(dǎo)下的“兩處一室”的行政組織機構(gòu)中，“兩處”指（）A、政教處、總務(wù)處B、教導(dǎo)處、政教處C、教導(dǎo)處、總務(wù)處D、教導(dǎo)處、財務(wù)處答案：C解析：47.乘數(shù)擴大10倍，被乘數(shù)也擴大1

23、0倍，則（）A、積擴大10倍B、縮小100倍C、積不變D、積擴大100倍答案：D解析：設(shè)這兩個因數(shù)分別是2和3，則2x3=6，那么把因數(shù)分別擴大10倍后，20x30=600，積擴大了100倍，故選D項。48.我們說教師是一種專門職業(yè)首先是說教育工作者需要有（）。A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)B、教育專業(yè)素養(yǎng)C、較強的語言表達(dá)能力D、較強的感染力答案：A解析：一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學(xué)科方面的專業(yè)素養(yǎng)。49.對受教育權(quán)具有決定作用的是（）。A、生產(chǎn)力B、文化C、政治經(jīng)濟制度D、科學(xué)技術(shù)答案：C解析：讓什么人接受什么樣的教育，是由政治經(jīng)濟制度決定的。50.(單選題)按照美國學(xué)者古德

24、萊德的課程理論教師在課堂教學(xué)中具體實現(xiàn)的課程屬于()A、理想的課程B、正式的課程C、領(lǐng)略的課程D、運作的課程答案：D解析：無51.下列選項中，屬于元認(rèn)知策略的實例是（）。A、學(xué)生在考試之后能準(zhǔn)確地預(yù)測自己的分?jǐn)?shù)B、學(xué)生在學(xué)習(xí)中能舉一反三C、學(xué)生在閱讀時遇到難點停下來思考，或回到前面重新閱讀D、利用復(fù)述策略記憶答案：C解析：調(diào)節(jié)策略是指在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)對認(rèn)知活動監(jiān)視的結(jié)果，找出認(rèn)知偏差，及時調(diào)整策略或修正目標(biāo)的策略。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)者意識到他不理解課文的某一部分時，他們就會退回去去讀困難的段落；在閱讀困難或不熟悉的材料時放慢速度等。調(diào)節(jié)策略是元認(rèn)知策略的一種。52.被蘇軾評價為“詩中有畫，畫中有詩”

25、的唐代詩人是（）。A、李白B、王維C、杜甫D、李賀答案：B解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進(jìn)詩歌的天地，以靈性的語言，生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠(yuǎn)的傳神之作。蘇軾評價其：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩。”53.教學(xué)“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某教師把分12個饅頭的計算板書出來：12÷3=4(人)，12÷2=6(人)，12÷0.5=24(人)，這一做法體現(xiàn)了（）。A、鞏固性原則B、直觀性原則C、理論聯(lián)系實際原則D、因材施教原則答案：C解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識需要考生理解。【名師詳解】理論聯(lián)系

26、實際原則是指教學(xué)活動要把理論知識與生活和社會實踐結(jié)合起來。題干中教師把理論知識與分饅頭結(jié)合起來教學(xué)，解決了理論脫離實際的問題。54.閱讀教學(xué)是要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，下列哪些不屬于培養(yǎng)閱讀能力的方式（）A、精讀和略讀B、快速閱讀C、書面及多種形式的擴展閱讀D、認(rèn)讀答案：D解析：培養(yǎng)閱讀能力的方式有精讀和略讀、快速閱讀、書面及多種形式的擴展閱讀。理解、記憶、速度是閱讀的基本要素。55.兒童身心發(fā)展具有明顯的差異性,這特點決定了教育工作要()。A、循序漸進(jìn)B、因材施教C、教學(xué)相長D、求同存異本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：B解析：無56.小學(xué)開展經(jīng)典誦讀活動時，對傳統(tǒng)文化要取其精華、去其糟粕

27、。這說明教育對文化具有（）。A、繼承功能B、傳遞功能C、選擇功能D、創(chuàng)造功能答案：C解析：教育的文化選擇功能，是對某種、某部分文化的吸收和舍棄。取其精華、去其糟粕體現(xiàn)了教育的文化選擇功能。57.小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在()。A、普及性、強制性、義務(wù)性B、基礎(chǔ)性、強制性、義務(wù)性C、普及性、強制性、基礎(chǔ)性D、基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性答案：C解析：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位表現(xiàn)在三個方面，分別是普及性、基礎(chǔ)性、強制性。58.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論強調(diào)（）在學(xué)習(xí)遷移中的作用。A、個體對各要素之間關(guān)系的理解B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量的特性C、學(xué)習(xí)任務(wù)之間的共同要素D、不同學(xué)習(xí)活動所具有的共同的原理和概括化的經(jīng)驗答

28、案：A解析：關(guān)系轉(zhuǎn)換說認(rèn)為，遷移是學(xué)習(xí)者突然發(fā)現(xiàn)兩個學(xué)習(xí)經(jīng)驗之間關(guān)系的結(jié)果，是對情境中各種關(guān)系的理解和頓悟，而非由于具有共同成分或原理自動產(chǎn)生。學(xué)習(xí)遷移的重點不在于掌握原理，而在于覺察到手段與目的之間的關(guān)系。59.(單選題)義務(wù)教育具有明顯的()A、時代性B、經(jīng)濟性C、強制性D、創(chuàng)新性答案：C解析：義務(wù)教育是指依據(jù)法律規(guī)定,適齡兒童和青少年都必須接受的,國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。60.據(jù)記載，我國的小學(xué)產(chǎn)生于（）。A、殷周時代B、秦代C、漢代D、宋代答案：A61.白熾燈泡是誰發(fā)明的（）。A、波波夫B、愛迪生C、西門子D、馬可尼答案：B解析：愛迪生發(fā)明了燈泡。62.心理學(xué)具有（）。

29、A、只有社會屬性，沒有自然屬性B、只具有社會屬性C、只具有自然屬性D、既有自然屬性，又有社會屬性答案：D解析：心理學(xué)兼有自然科學(xué)和社會科學(xué)的性質(zhì)，是一門中間(或邊緣)科學(xué)。63.媽媽要求小華必須完成作業(yè)以后才能看動畫片。這種做法符合（）。A、負(fù)強化原則B、替代強化原則C、自我強化原則D、普雷馬克原則答案：D解析：題目中媽媽用看動畫片這個小華喜歡的行為來強化做作業(yè)行為，符合普雷馬克原則。64.(單選題)小學(xué)生學(xué)寫新字時,先聽教師講解,觀察教師書寫示范。這時的技能學(xué)習(xí)階段處于()A、操作定向B、操作模仿C、撰作整合D、操作熟練答案：A解析：無65.下列各句中的詞語使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫?)。A、那本介紹

30、學(xué)習(xí)方法的書出版后，受到中小學(xué)生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴B、科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成C、假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩D、學(xué)習(xí)了他的先進(jìn)事跡后，我們每一個青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何答案：A解析：本題考查用詞不當(dāng)。“洛陽紙貴”比喻著作風(fēng)行一時。“不容分說”不容許分辯說明。“巧立名目”變法兒定出些名目來達(dá)到某種不正當(dāng)?shù)哪康摹！白繁舅菰础北扔髯肪渴虑榘l(fā)生的原因。根據(jù)詞意可知A項正確。故選A。jin66.“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”體現(xiàn)了教學(xué)的()。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D

31、、鞏固性原則答案：D解析：“習(xí)”和“溫”是復(fù)習(xí)，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學(xué)的鞏固性原則。67.（）不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。A、性別差異B、年齡差異C、種族差異D、水平差異答案：D解析：智力的群體差異指不同群體之間的智力差異，包括性別差異、年齡差異和種族差異等，水平差異屬于個體差異。68.埃里克森認(rèn)為，1218歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）。A、自主感B、主動性C、勤奮感D、自我同一性答案：D解析：此時的主要任務(wù)是形成有關(guān)自我的一致性形象，即自我同一性。69.班主任工作的重要內(nèi)容之一是開展以班級（）為核心的常規(guī)管理。A、教育目的B、培養(yǎng)目標(biāo)C、規(guī)章制度D、教學(xué)規(guī)則答案：C解析：開展以班級規(guī)章制度為核

32、心的常規(guī)管理，是班主任的重要工作內(nèi)容之一。70.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、從事智力勞動C、從事體力勞動D、接受教育答案：A71.學(xué)習(xí)動機有高尚與低級之分，其劃分標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)習(xí)動機的（）。A、作用B、社會意義C、動力來源D、個人的前途答案：B解析：學(xué)生的學(xué)習(xí)動機有的能和國家和社會利益建立聯(lián)系，有的則與個人的眼前利益聯(lián)系在一起，按此標(biāo)準(zhǔn)可以將學(xué)習(xí)動機分為高尚的學(xué)習(xí)動機與低級的學(xué)習(xí)動機。72.教學(xué)過程是教師教、學(xué)生學(xué)的基本過程,具有若干環(huán)節(jié),其中心環(huán)節(jié)是()。A、領(lǐng)會知識B、鞏固知識C、運用知識D、檢查效果本題得分:0分滿分2分學(xué)員回答為:答案：A解析

33、：教學(xué)過程有以下幾個基本環(huán)節(jié):(1)心理準(zhǔn)備;(2)領(lǐng)會知識;(3)鞏固知識;(4)運用知識;(5)檢查效果。領(lǐng)會知識是學(xué)生在教學(xué)過程中逐步認(rèn)識事物的聯(lián)系、關(guān)系直至認(rèn)識事物的本質(zhì)、規(guī)律的活動。只有對知識進(jìn)行意義性的理解和把握,才能順利地和有效地進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。領(lǐng)會知識也是教師在一堂課中需要重點解決和花費時間最長的環(huán)節(jié)。73.王老師是負(fù)責(zé)管理學(xué)生學(xué)籍的老師，每年新生入學(xué)和畢業(yè)生畢業(yè)時都是他最忙的時候，王老師隸屬于下列學(xué)校組織機構(gòu)中的哪一個?()A、總務(wù)處B、教務(wù)處C、教研組D、校長辦公室答案：B解析：教務(wù)處是學(xué)校教育教學(xué)的組織管理機構(gòu)，主要負(fù)責(zé)協(xié)助校長組織、領(lǐng)導(dǎo)全體教學(xué)工作。教務(wù)處的職責(zé)包括：教

34、學(xué)組織和管理、教研室和學(xué)科組管理、教育科研、課程資源開發(fā)、教師培訓(xùn)、班主任管理、學(xué)生學(xué)籍管理等，同時兼管學(xué)校中教學(xué)業(yè)務(wù)有關(guān)的科室，故選B。74.(單選題)班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者是()。A、校長B、教育主任C、班主任D、科任教師答案：C解析：班主任主要全面負(fù)責(zé)一個班級學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活,所以題干所指是班主任。75.造就全面發(fā)展的人的唯一途徑是（）A、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合B、教育與科學(xué)研究相結(jié)合C、教育與生產(chǎn)力相結(jié)合D、教育與文化相結(jié)合答案：A解析：A。馬克思說：“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”jin76.家長對考試成績

35、好的孩子給予物質(zhì)獎勵是（）A、正強化B、負(fù)強化C、消退D、懲罰答案：A解析：正強化是通過呈現(xiàn)個體想要的愉快刺激來增強反應(yīng)頻率。77.在開展少先隊教育活動過程中，遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神，這體現(xiàn)了少先隊活動的（）。A、自主性B、組織性C、趣味性D、創(chuàng)造性答案：C解析：少先隊活動的趣味性是指在開展少先隊教育活動過程中，要遵循少年兒童的年齡特點，用知識性、活動性、群體性、新異性、競賽性、游戲性、趣味性等具有激勵性的工作方法，滿足少年兒童興趣和愛好，從而激發(fā)他們對

36、活動的主動性、積極性和創(chuàng)新精神。78.下列外國作家、作品、國別對應(yīng)錯誤的是（）。A、但丁神曲意大利莫里哀偽君子法國B、司湯達(dá)紅與黑法國狄更斯雙城記英國C、屠格涅夫復(fù)活俄國海明威老人與海美國D、肖洛霍夫靜靜的頓河蘇聯(lián)伏尼契牛愛爾蘭答案：C解析：復(fù)活是俄國作家列夫·托爾斯泰的作品。列夫·托爾斯泰被列寧稱之為“俄國革命的一面鏡子”。79.學(xué)校管理過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、計劃B、實施C、檢查D、總結(jié)答案：B解析：80.學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）A、尋求發(fā)展B、矯正行為C、學(xué)會調(diào)適D、開發(fā)潛能答案：C解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個方面：學(xué)會調(diào)適和尋求發(fā)展，學(xué)會調(diào)

37、適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)。81.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學(xué)校教育的主要特征。A、原始社會B、封建社會C、資本主義社會D、現(xiàn)代社會答案：B解析：封建社會的學(xué)校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。82.教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實地參觀，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人的發(fā)明成果，碑刻書畫，這對理解我國古代文化有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）。A、演示法B、練習(xí)法C、參觀法D、言語直觀答案：C解析：教師帶學(xué)生進(jìn)行參觀，這種實地觀察的行為叫作參觀法。83.王老師幫小紅把桔子剝成一瓣一瓣，可是小紅不高興了，她認(rèn)為桔子被剝成一瓣一瓣后比原來少了，

38、這說明小紅的思維還沒有具備（）。A、守恒性B、平衡性C、抽象性D、具體性答案：A解析：所謂守恒性是指認(rèn)識到相同的數(shù)目、長度、面積、體積、重量、質(zhì)量等，盡管以不同的方式或不同的形式呈現(xiàn)，但保持不變。故選A。84.通過擺事實、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識，形成正確觀點的方法是（）。A、鍛煉法B、陶冶法C、榜樣法D、說服法答案：D解析：題干是對說服法的具體解釋。85.（2020年真題）校歌、校徽、校標(biāo)等是學(xué)校課堂的一部分，這類課程屬于（）。A、學(xué)科課程B、活動課程C、顯性課程D、隱性課程答案：D解析：隱性課程是以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。校歌、校徽校標(biāo)都是隱性課程。86.“明日復(fù)明日，明日何其多?我生

39、待明日，萬事成蹉跎。”教師經(jīng)常用這首詩鼓勵學(xué)生珍惜時光，努力學(xué)習(xí)。這是要培養(yǎng)意志品質(zhì)的（）。A、堅韌性B、自覺性C、果斷性D、自制性答案：D解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。87.下列哪一個不屬于語文教材的內(nèi)容要素（）A、自讀系統(tǒng)B、范文系統(tǒng)C、知識系統(tǒng)D、助讀系統(tǒng)答案：A解析：語文教材的內(nèi)容要素包括范文系統(tǒng)、知識系統(tǒng)、訓(xùn)練系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)。88.心智技能的培養(yǎng)，第一步是（）。A、原型操作B、原型定向C、原型反思D、原型內(nèi)化答案：B解析：心智技能的培養(yǎng)分為三個階段：原型定向、原型操作和原型內(nèi)化，第一步為原型定向。89.910歲的兒童能達(dá)到（）守恒。A、液體B

40、、面積C、重量D、容積答案：C解析：具體運算階段(711歲)：這一階段的兒童認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有了抽象概念，多向思維，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進(jìn)行邏輯推理。這個階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了長度、體積、重量和面積的守恒概念。7或8歲的兒童則能解決面積或容積守恒問題；910歲兒童能夠解決重量守恒問題；到11或12歲時兒童能解決體積守恒問題等。90.小學(xué)教師用小紅花小紅旗的獎勵方式來鼓勵學(xué)生誠實助人為樂的行為，這種方法是（）A、實際鍛煉法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、品德評價法答案：D91.中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括（）。A、暗示教學(xué)法B、講授法C、實驗法D、參觀法答案：A解析：暗示教學(xué)法也叫“啟發(fā)式外

41、語教學(xué)法”，它是由保加利亞心理學(xué)家洛扎諾夫創(chuàng)立的一種學(xué)習(xí)語言的方法。它不是中小學(xué)常用的教學(xué)方法。92.法國文學(xué)家加繆獲得諾貝爾文學(xué)獎之后，第一時間給他的小學(xué)老師寫了一封信表示感謝。這反映了教師勞動具有（）。A、復(fù)雜性B、延續(xù)性C、創(chuàng)造性D、示范性答案：B解析：教師勞動的延續(xù)性一方面是由于教師工作量比較重，沒有固定的工作時間長度，除了正常的工作時間，教師常常還要利用晚上或休息時間來思考、備課、批改作業(yè)、寫作。另一方面是指教師的勞動對象是相對固定的學(xué)生，教師要通過在教學(xué)和生活中不斷了解學(xué)生的過去與現(xiàn)狀，預(yù)測學(xué)生的發(fā)展與未來，檢驗教育教學(xué)效果，獲取教育教學(xué)反饋信息，教師的教學(xué)不只局限在學(xué)生的上學(xué)時期

42、，還會影響到學(xué)生畢業(yè)以后。因此，題干的表述反映了教師勞動的延續(xù)性。93.提出“白板說”的教育家是（）A、康德B、洛克C、盧梭D、杜威答案：B94.以下哪種情況屬于認(rèn)知策略?（）A、看書的時候遇到不會的單詞就查字典B、為了記住要點，看書時畫出關(guān)鍵詞C、為了提高效率，選擇在安靜的地方學(xué)習(xí)D、學(xué)完功課時自己進(jìn)行測驗答案：B解析：A項屬于資源管理策略中的資源利用策略；B項屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略；C項屬于元認(rèn)知策略中的監(jiān)控策略；D項屬于資源管理策略中的環(huán)境管理策略。故選B。95.以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。A、葉公好龍B、畫餅充饑C、望梅止渴D、談虎色變答案：A解析：經(jīng)典性條件反射是

43、指通過訓(xùn)練使得中性刺激的鈴聲由于與無條件刺激聯(lián)結(jié)而成了條件刺激，由此引起的唾液分泌就是條件反射。望梅止渴、畫餅充饑和談虎色變屬于經(jīng)典性條件反射。A選項，比喻口頭上說愛好某事物，實際上并不真愛好，不是經(jīng)典性條件反射。96.學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、詞匯學(xué)習(xí)B、符號學(xué)習(xí)C、概念學(xué)習(xí)D、命題學(xué)習(xí)答案：C解析：學(xué)習(xí)直角三角形屬于概念學(xué)習(xí)。97.學(xué)記提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A、教學(xué)相長B、預(yù)時孫摩C、長善救失D、臧息相輔答案：D解析：【考查要點】本題考查的知識點是“教學(xué)的基本原則”，這部分知識需要考生了解。【名師詳解】“臧”指掌握獲得的知

44、識，“息“是指下課后開展各種游戲活動。“臧息相輔”的意思是指課內(nèi)要在規(guī)定的時間傳授正課，課外應(yīng)有休息、游戲和作業(yè)。“臧息相輔”原則實際上就是課內(nèi)與課外、勞與逸相結(jié)合的原則，也就是學(xué)習(xí)時要盡心學(xué)習(xí)，休息時要盡心游樂。所以，本題的正確答案為D。98.中國教育改革和發(fā)展綱要提出了教育發(fā)展的“兩基”“兩全”“兩重”目標(biāo)，其中“兩全”指（）。A、全面普及九年義務(wù)教育，全面掃除青壯年文盲B、全面進(jìn)行教育改革，全面發(fā)展職業(yè)教育C、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量D、全面改革政府包攬辦學(xué)的格局，全面深化教育體制改革答案：C解析：“兩基”指基本普及九年義務(wù)教育和基本掃除青壯年文盲；“兩全”指全面貫徹黨的教

45、育方針，全面提高教育質(zhì)量；“兩重”指要建設(shè)好一批重點學(xué)校和一批重點學(xué)科。99.(單選題)不屬于社會公益勞動的項目是()。A、打掃校園B、植樹造林C、擁軍優(yōu)屬D、幫老助殘答案：A解析：社會公益勞動是學(xué)校組織的一種直接服務(wù)于社會公益事業(yè)的義務(wù)和支援服務(wù)活動。植樹造林、擁軍優(yōu)屬和幫老助殘都可以體現(xiàn)出社會公益活動的特點,而打掃校園則不符合社會公益活動“服務(wù)于社會公益事業(yè)”的特點。故本題正確答案為A。100.世界上最早的師范教育機構(gòu)誕生于（）。A、英國B、法國C、日本D、美國答案：B解析：1681年，法國“基督教兄弟會”神甫拉薩兒在蘭斯創(chuàng)辦了世界上第一所師資訓(xùn)練學(xué)校，這是世界上最早的師范教育機構(gòu)。101

46、.第斯多惠有句名言：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”由此可以判斷他主張()。A、啟發(fā)性教學(xué)B、循序漸進(jìn)性教學(xué)C、接受性教學(xué)D、鞏固性教學(xué)答案：A解析：題干中“教人發(fā)現(xiàn)真理”而非“奉送真理”，體現(xiàn)了教師教學(xué)過程的啟發(fā)性特點。102.學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者通過對重點內(nèi)容圈點批注的方法幫助記憶。這種學(xué)習(xí)策略屬于（）A、精細(xì)加工策略B、組織策略C、復(fù)述策略D、元認(rèn)知策略答案：C解析：圈點批注是畫線的一種變式，屬于復(fù)述策略。103.(單選題)小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。因此,老師在組織這些活動時必須做到()。A、幫學(xué)生準(zhǔn)備好參加活動必須用到的英語材料B、不

47、使活動與所學(xué)的英語材料脫節(jié)C、設(shè)計好活動的各個步驟D、以活躍氣氛為主,學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料答案：D解析：小組活動或競爭性活動的目的是幫助學(xué)生在運用中記住英語材料。教師在組織小組活動或競爭性活動時,要以活躍氣氛為主,讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然能夠記住英語材料。104.(單選題)主張學(xué)生的成功來自于自我實現(xiàn)的學(xué)派是()學(xué)派。A、人本主義B、精神分析C、行為主義D、認(rèn)知答案：A解析：人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為,心理學(xué)研究的焦點應(yīng)該放在那些"自我實現(xiàn)"的人身上,本題中突出了"自我實現(xiàn)"的作用。本題正確答案為A。105.從提高學(xué)生的認(rèn)識入手，循序漸

48、進(jìn)、以理服人地調(diào)動學(xué)生的主動性，引導(dǎo)他們積極向上的德育原則是（）A、導(dǎo)向性原則B、因材施教原則C、啟發(fā)性原則D、疏導(dǎo)原則答案：D解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，以提高學(xué)生的認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。106.直接影響活動效率使活動順利完成的個性心理特征是（）。A、性格B、氣質(zhì)C、能力D、興趣答案：C解析：考查能力的概念。107.兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）。A、羅杰斯B、皮亞杰C、埃里克森D、佛洛伊德答案：B解析：皮亞杰通過對偶故事法，研究得出兒童道德發(fā)展是一個他律到自律的過程；科爾伯格通過道德兩難故事法，研究得出兒童道德發(fā)

49、展的三水平六階段理論。108.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”表明了教師勞動的（）。A、創(chuàng)造性B、復(fù)雜性C、示范性D、長期性答案：C解析：本題考查的是教師職業(yè)特點。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”強調(diào)了教師勞動的示范性、榜樣性作用。109.(單選題)有目的、有計劃地對事物或現(xiàn)象進(jìn)行感知以獲取資料的研究方法是A、歷史法B、問卷法C、觀察法D、文獻(xiàn)法答案：C解析：無110.“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。”這是一種()。A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙

50、趨沖突是指同時并存兩種能滿足需要的目標(biāo)，他們具有同等的吸引力，但只能選擇其中之一時所產(chǎn)生的動機沖突魚和熊掌具有同等吸引力二者不知如何選擇這就是一種雙趨沖突。故選A。111.活動和交往是品德形成的（）A、基礎(chǔ)B、條件C、途徑D、出發(fā)點答案：A解析：112.日常教學(xué)活動中。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生做到“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”，這種現(xiàn)象在教育心理學(xué)上稱為（）。A、遷移B、同化C、順應(yīng)D、模仿答案：A解析：學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，題干中的“舉一反三”、“觸類旁通”、“聞一知十”都是典型的遷移現(xiàn)象。113.我國制度化學(xué)校教育體系包括：1、幼兒教育2、初等教育3、中等教育4、成人教

51、育5、高等教育A、1、2、3、4B、1、2、3、5C、1、2、4、5D、2、3、5、4答案：B解析：幼兒、初等、中等、高等教育是學(xué)校教育體制的基本內(nèi)容。故選B。114.一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)（）。A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：道德意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的道德行為所做出的自覺而頑強的努力，道德意志是調(diào)節(jié)道德行為的精神力量。題干中該學(xué)生缺乏自覺而頑強的努力，因此需培養(yǎng)其道德意志。115.在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法的形式頒布并實施的

52、學(xué)制是()。A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、癸丑學(xué)制D、壬戌學(xué)制答案：B解析：癸卯學(xué)制是中國近代由國家頒布的第一個在全國范圍內(nèi)實行的系統(tǒng)學(xué)制。116.適合學(xué)校大規(guī)模、快速地了解學(xué)生心理發(fā)展特點的方法是（）。A、測驗法B、實驗法C、調(diào)查法D、個案法答案：C解析：調(diào)查法是研究者通過問卷、訪談等方式，有目的、有計劃地搜集研究對象的有關(guān)資料，對取得的第一手資料進(jìn)行整理和分析，從而揭示事物本質(zhì)和規(guī)律，尋求解決實際問題的方案的研究方法。調(diào)查法有利于大規(guī)模、快速搜集資料。117.只有經(jīng)歷了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識中喚起輿論的強大力量，成為支配兒童行為，并使它紀(jì)律化的一種影響因素。提出這一集體教育主張的教

53、育家是()。A、加里寧B、馬卡連柯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基答案：B解析：集體主義教育是馬卡連柯教育思想體系的重要內(nèi)容，它指出教育任務(wù)是培養(yǎng)集體主義者，只有在集體中、通過集體和為了集體進(jìn)行教育，才能完成培養(yǎng)集體主義者的任務(wù)。118.針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。這種測驗是（）。A、安置性測驗B、形成性測驗C、診斷性測驗D、總結(jié)性測驗答案：B解析：安置性測驗的根本目的是分班、分組，涉及的范圍比較窄，難度也比較低。形成性測驗針對某一教學(xué)單元而設(shè)計，在教學(xué)過程中進(jìn)行，其目的不在于評定學(xué)生，而是為了調(diào)控教學(xué)。總結(jié)性評價是指在一個大的學(xué)習(xí)階段、一個學(xué)期

54、或一門課程結(jié)束時對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，往往用來評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。119.不屬于在學(xué)科領(lǐng)域的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識綜合的課程形式是（）。A、關(guān)聯(lián)課程B、融合課程C、廣域課程D、活動課程答案：D解析：關(guān)聯(lián)課程、融合課程及廣域課程都屬于綜合課程。120.古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖在（）中借助“洞穴中的囚徒”闡釋了教育的概念。A、美諾篇B、金言C、政治學(xué)D、理想國答案：D解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的代表作理想國中。121.對自己表現(xiàn)出的符合或超出標(biāo)準(zhǔn)的行為進(jìn)行自我獎勵是（）。A、間接強化B、直接強化C、自我強化D、替代強化答案：C解析：本題考查的是自我強化的概念。122.某生物興趣小組正在探究家鴿骨骼標(biāo)本，你認(rèn)為下列