1、精選優質文檔-傾情為你奉上學寫連續觀察日記習作評改課的教學設計開元小學 朱麗麗一、教學內容義務教育課程標準實驗教科書語文（版）五年級下冊第頁。 二、教材和學情分析本次習作是要求學生學寫連續觀察日記。要學會連續觀察事物，能用日記的格式和要求有條理地寫下觀察中的新發現，幾則日記之間內容要銜接，事情要完整。通過本次習作，培養學生對事物的觀察興趣和認真持久地觀察事物的良好習慣，提高學生的觀察能力和認識能力，積累生活素材，提高語言表達能力，培養對人、對事、對大自然、對生活的興趣和理解。五年級的學生多數已養成了寫日記的習慣，能夠把平時生活中的所見、所聞、所感用日記的形式如實地記錄下來，但寫連續觀察日記還是

2、初次接觸。學生通過這個“百花園”的“閱讀平臺”螳螂的啟示，已經認識了這種應用文。在開學伊始，就布置學生確定觀察對象，進行連續觀察，并作好記錄。小學生的好奇心強，對這樣的課外實踐活動都很感興趣，因而為本次習作積累了素材,做好了比較充分的準備。 三、教學目標 、關注習作內容的連續性和完整性。 、在評改過程中學會抓住觀察對象的變化來修改自己的作文。四、教學重難點在評改過程中學會抓住觀察對象的變化來修改自己的作文。五、教學準備 、制作多媒體課件（教師）。、學生作文、觀察對象的圖片及影視資料（學生）。六、 教學過程（一）回顧導入經過大家長達一個多月的觀察，每個人都寫出了自己的連續觀察

3、日記，老師也將一部分同學上傳的觀察資料制成了音樂相冊，讓我們一起來回顧一下。看完這個相冊你有什么發現嗎？總結：這就是我們一些同學所選的觀察事物，以及他們所觀察事物的連續變化過程。今天我們就來上一節學寫連續觀察日記的習作評改課。板書：連續觀察日記（二）佳作欣賞、植物的佳作欣賞之前大家都將自己的佳作上傳到了班級作業群里，同學們也互相拜讀了彼此的文章，我們看看在作業群里誰的佳作呼聲最高呢？出示：作業群學生討論的語言片段。那就趕快請上我們的小作家馬奕菲，給我們分享一下她的佳作。出示：圖文并茂的學生佳作。聽完了佳作，請同學們四人小組討論一下，看看哪些地方寫的很精彩？老師根據學生的評價板書：植物(樣子、顏

4、色、形狀、味道)總結：學生們的關注點很多，評價的也很客觀很精彩，但老師想問大家一個問題，我們之所以將觀察日記寫成連續性的是因為什么呢？因為觀察事物在不停變化。大家贊同嗎？那么我們是不是要將重點放在變化過程上呢？板書：變化過渡語：我們班除了觀察植物還有很多人觀察了動物，面對這種不易在短時間內發現成長變化的事物該怎么辦呢？我們要怎么寫出動物的變化呢？、動物的佳作欣賞我們掌聲請出另一個小作家何雨馨，看看她是怎么記錄動物變化的過程的？出示：何雨馨寫的狗的連續觀察日記。學生討論評價。老師根據學生的評價實時進行板書。(動作、反應、聲音、神態)總結：看來寫動物我們可以抓住它在不同情況下，聲音、動作、神態、反應的變化來寫。、片段欣賞過渡語：在同學們的作業群里，我還看到大家很欣賞李佳欣和劉靖瑜的作文，就讓她們將自己的精彩片段拿出來與大家分享一下。出示：李佳欣的扶桑花學生評價時老師適時點撥。她將扶桑花開花的變化過程給我們展示了出來。板書：完整性出示：劉靖瑜的金枝玉葉學生評價時老師適時點撥。她一開始沒什么發現就幾句帶過，后面有突出變化了就寫的很具體。板書：連續性（三）修改作文現在請同學們拿出自己的作文，運用我們今天學習到的如何把事物的變化過程寫清楚的方法對自己的習作進行修改。現場運用課拍儀展示同學們修改的作文。（四）總結歸納看到大家修改的作文，相信你們肯定是收