1、兩位數減一位數教學設計課本 第 79 頁到第 80 頁的例題、想想做做教學目標：1. 學生在解決實際問題的過程中， 主動探索兩位數減一位數 的退位減，理解兩位數減一位 數的退位減的算理，掌握兩位數減一位數的退位減的計算方 法，能正確口算。2. 在解決實際問題的過程中， 引導學生進一步體會數學與生 活的聯(lián)系，增強數學意識。進 一步培養(yǎng)學生自主探索、合作學習的意識。教學重點： 掌握算法，能正確口算兩位數減一位數的退位減。教學難點： 理解算理，并能有序地表達口算過程。教學過程：一、復習舊知。1. 師：今天老師想請大家聽一小段兒歌， 會唱的可以跟著一 起唱哦。（播放歌曲春天在哪里學生唱）師：這段歌歌唱

2、的是哪個季節(jié)呀？（春季）2. 師：是啊，春天是一個美麗的季節(jié)，你愿意跟隨老師去動 物園春游嗎？3. 師：進入動物園是需要門票的，可是管理員說了，只要能 說出這兩道算式是怎樣算的？就 能免費進入，誰來接受挑戰(zhàn)。45-3= 67-2=4. 指名匯報。5. 小結：想一想，計算兩位數減一位數， 要先算什么？ （生： 幾減幾）6. 師： 說的很好， 計算兩位數減一位數要先算個位上的幾個 一減幾個一。7. 過度： 這就是我們前面所學的兩位數減一位數， 今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來探究兩位數減一位數的計算方法。 （板貼：兩位數減一位數） （不要齊讀課題）8. 過度：走進動物園，你會看到好多小朋友在這里游玩。二、教

3、學新知。1. 分析情境圖，提取數學信息。（1）師：（出示情境圖）仔細觀察，從圖中你知道了哪些數 學信息？（只出示三個小朋友說的話。 ）（2）師：你能根據這些數學信息，提出用減法計算的數學 問題嗎？（板貼： 小華比小麗多多少張？小軍比小麗多多少張？小軍 比小華多多少張？）（3）師：要求“小軍比小華多多少張？”怎樣列算式？誰 來口答?。ㄉ?34-30=4 （張）（4）師：這是我們已經學過的兩位數減整十數，就不再研 究了，今天這節(jié)課我們重點來解決這兩個問題。（5）師：要求“小華比小麗多多少張？”該怎樣列算式？（6）生答，師板書 :30-8= 2. 借助小棒探索 30-8 的計算方法、 理解算理。（

4、 1）師：30-8 也是兩位數減一位數， 應該先算個位上的 0-8 ， 夠減嗎？那該怎么辦呢？先自己想一想（停頓一會兒）請你在四人小組里說一說。（ 2）師：（師拍拍手） 找到解決方法了嗎？誰來說一說。 （生：用 10-8=2 ，再算 20+2=22 ）（3）生：這樣算有沒有道理呢？我們可以用小棒來驗證一 下，請你先在課桌上擺出 3 捆小棒代替 30 張畫片，（師同步在黑板上板貼 3 捆小棒）好！眼 睛看著老師（師手指 3 捆小棒），從 3 捆小棒中拿走 8 根單根（重讀）的，好拿嗎？（生： 不好拿。）那該怎么辦呢？（生：把其中的 1 捆打開）（ 4）師：那單根的小棒是多少根了？從10 根里拿走

5、 8 根，o好拿了嗎？（ 5）師：還剩下幾根和幾捆合起來是多少？（生：還剩2根和 2 捆合起來是 22。）（ 6）師：請你像這樣來操作， 拿好后把結果展示在課桌上。（7）師： （師拍拍手 ） 好！我們究竟是怎樣從 3 捆小棒中拿 走8 根的？誰再來說一說。指名兩生說。（生：把 3 捆中的 1 捆打開變成 10 根，從 10 根里拿走 8 根。）（ 8）師：（手指 30-8 中的 30）看來， 打開 3 捆中的 1 捆，其實就是用幾減 8？3. 鞏固算理，提升算法。（1）師：大家看！ 30-8 個位上 0 減 8 不夠減，從 30 里拿 出多少？（ 板書斜線、 10） ，還剩多少？（板書斜線、

6、20）， 請每個小朋友結合擺小棒的過程和同桌說說先算什么？再 算什么？（ 2 ）指名兩生匯報，師手指板書適時引導： “ 30-8 個位上0 減 8 不夠減，從 30 里拿出10，先算 10-8=2 ，再算 20+2=22”，師完成圖式并板貼“先 算：10-8=2 ，再算： 20+2=22（3）師：（手指算式中的被減數和差的十位） 原來有 3 個十， 為什么這里變成了 2 個十，那1 個十哪兒去了？（變成 10 個一來減 8 個一了。）4. 體會解決問題完整性。（ 1）師：結合題意， 想一想 30-8=22 的單位名稱是什么？（2）師：誰來口答？（生：答：小華比小麗多22 張。）5. 鞏固練習-40-6（1）師： 30-8 會算了， 40-6 的個位上 0 減 6 也不夠減，你 準備怎樣算？請你先在作業(yè)紙上 填一填，然后說一說先算什么，再算什么？（ 2 ）指名匯報。三