1、數學課堂教學法制教育滲透舒惠芳隨著社會產業結構、技術結構、知識結構及城鄉結構的重大變動，擴大規模與提高質量將成為教育改革和發展的重要內容。如何開啟新視角，加強示范學校的建設，擴大教育規模，帶動各級各類教育的大發展的積極探索。筆者拙見，規模初中欲在素質教育的天地里形成規模、速度、質量和效益的有機統一，從而走好走穩內涵發展之路，其有力的支撐點首推學校德育工作的內質和底蘊，而青少年法制教育作為德育抓手，應成為規模初中的辦學構想和發展實體。一、加強青少年法制教育是規模初中培育規模優勢的有力“法寶”。    加強青少年法制教育是現代化教育思想的具體化和形象化，是確保規模初中

2、“大而壯、壯而優”的有力法寶。如果弱化或淡化了這一點，規模初中很有可能步入“胖而不壯”的尷尬境地，甚至成為“泥足”學校。眾多的事實證明，加強青少年法制教育在培育規模優勢，實現規模效益方面發揮了并發揮著基礎性，前瞻性和伸延性作用，表現為：（1）加強青少年法制教育是“以人為本”的戰略思想的成功體現，是培育青少年健康成長和未來發展的積極舉措，更是黨的教育方針在學校教育中主生的真切效應；（2）加強青少年法制教育有利于進一步落實教師職業道德規范，增強教師“敬業愛崗、依法執教”的責任感和使命感，激發教師培育自身人格魅力的內驅力，有利于學校將全心全意依靠教職工辦學的思想落實在實處；（3）加強青少年法制教育有

3、利于確立學生的主體地位，促進學生的道德內化，增強學生學會做人、學會求知、學會生存、學會交際的自主性和積極性；（4）加強青少年法制教育有利于學校正確處理好改革，發展和穩定三者之間的關系，增強依法治校，依法興教的透明度，從而提高學校的整體管理水平和管理效益；（5）加強青少年法制教育有利于提高學校教育質量，加速教育成果的團轉化，促進教育更好地為經濟建設發展服務。二、加強青少年法制教育應成為規模初中追求自主發展，自主完善和自我超越的持續行為。規模初中要在激烈的市場競爭中站穩腳跟，從而上檔次、出效益必須擁有充足而健康的精神文化底蘊，且時時能起到予人以審美撫慰，以價值護導，以生命護航等方面的惠澤作用。而青

4、少年法制教育作為一種精神文化載體，如何上臺階、求深化，從而上升為新的教育增長點，應成為規模初中不懈的、持久的追求。筆者認為，要增強青少年法制教育的針對性和實效性，作為水學校首先必須積極按照黨和國家關于加強青少年法制教育的要求，遵循學生的生理、心理特點及認知規律，建立和健全一套符合學校實際的青少年法制教育的思想體系、目標體系、操作體系、管理體系和評估體系，真正使法制教育在體系保障下形成良性循環。<一>正確理解，統一認識，是開展青少年法制教育的前提。   青少年法制教育是學校德育工作的重要內容，是培養學生樹立社會主義法律意識，增強學生的法制觀念，促進學生形成正確的世

5、界觀、人生觀和價值觀的重要途徑，更是實施依法治國方略和貫徹教育方針之需。隨著社會主義市場經濟體制的不斷建立和完善，隨著改革開放的不斷擴大和深入，學校教育面臨著許多新情況和新問題，更突出的是各種與社會進少不相稱的現象沖擊著校園的圍墻，或深或淺地影響著青少年的健康成長。如何站在跨世紀的高度審視社會發展對于人才質量的需求，牢固樹立全局目標觀念，服務學生觀念，整體協調觀念和主動力溝通觀念，認真貫徹江澤民總書記的<<談話>>精神，強化青少年法制教育在帶動學校德育工作，推進素質教育中的戰略地位，應成為教育工作者的共識。<二>做好“三重”文章，是開展青少年法制教育的核心。

6、1、重陣地建設這個基礎。 首先是要重視抓宣傳陣地建設，運用校園廣播、電視網、文化刊物、黑板報，發揮社會團體的紐帶作用，密切與新聞媒體的聯系等等，努力使青少年法制教育擁有良好的輿論氛圍。其次要重視抓理論陣地建設，堅定不移地用黨的教育理論、政策法規、科學思想武裝師生的頭腦，同時堅持學習、培訓和研討一齊抓，做到常學常思，常思常進。再次是要重視文化陣地建設，把優化校園環境，開展豐富多彩的校園文化活動和青少年法制教育緊密結合起來，把健全制度、規范管理和青少年法制教育緊密結合起來。再者要重視抓基地建設，如辦好青少年法制學校、家長學校、少年團校，拓寬社會實踐領域，努力使青少年法制教育擁有良好的內外環境。2、

7、重隊伍優化這個根本。 教師法律素質的高低直接影響到法制教育的成敗，也關系到法制教育環境的能否形成。因此，如何提高教師的法律意識和法制觀念，從而形成依法執教的良好氛圍，應成為學校努力探求的一種剛性機制。首先在教師隊伍中要建立一套關于法制教育的教育、學習和培訓相結合的行之有效的制度，其次要從教師的崗位特點出發，推行教師抓青少年法制教育的崗位責任制，尤其是應充分突現黨員的模范帶頭作用，從而開成黨政工團齊抓共管，政教處、教務長、處、總務處緊密配合，班主任、科任教師通力合作的教育和管理隊伍。3、重教育載體這個關鍵。 一切精神文化都離不開物質載體。如何使青少年法制教育落實在實處，而且轉化為青少年學生追求自

8、主發展、和諧發展的自主行為，筆者認為：（a）要從導讀活動中挖掘教育資源。如何使青少年法制教育的性質、特點和意義扎根學生的心壤，成為學生意識形態的強音，從而更好地培養起學生的法律素質，作為學校應成立導讀小組，且分解責任，拓寬層面，有計劃有組織地指導學生利用好法制教育讀本，在具體工作中做到勤于引導，善于疏導，精于傳導，向學生傳授必要的法律基本常識，基礎理論知識，使學生真正懂得國家、法律和個人的關系，明確什么可以做、什么不可以做、什么應該做、什么禁止做，增強學生遵紀守法的素養，使之逐步達到內化于學生的行為之中。（b）要從課堂教學中挖掘教育資源。課堂教學是開展青少年法制教育的主渠道。學生在集中對學生進

9、行法制教育時，要樹立大課程思想，克服傳統課程觀的缺陷，要注重學科間的相互銜接溝通，從而擴大法制教育的涵蓋面，增強法制教育的感染力。教師在學科教學中滲透法制教育時，應放下“師道尊嚴”的架子，較客觀地承認學生的思想、個性和行為差異，根據不同的教育對象和教育契機，選擇精當的教育內容，努力使話題既有傳統思想的精髓又有時代氣韻，從而不斷優化教育效果。學校要形成對法制教育的課題研究，探索課堂“嫁接”的有效機制，同時應提倡課堂教學向社會和家長有序開放。(c)要從第二課堂中挖掘教育資源。 中華人民共和國未成年人犯罪法第八條指出：“司法行政部門、教育行政部門、共產主義青年團、少年先鋒隊應當結合實際，組織舉辦展覽

10、會、報告會、演講會等多種形式的預防未成人犯罪的法制宣傳工作。”這其實道出了注重對學生進行生動、直觀的法制教育的重要性。學校可從自身實際出發，通過升國旗活動、專題性法制教育講座、日常行為規范養成教育活動、社會實踐活動、法律知識辯論、模擬法庭、法制小論文評比、編寫法制小報等活動，多渠道地對學生進行法律常識和遵紀守法教育。a)                  要從家庭、社區教育中挖掘教育資源。青少年法制教育是一項系統工程，除了學校

11、教育這一重要傳承基地外，離不開家庭、社區的有機配合和支持。如何構建學校、家庭和社區相結合的青少年法制教育網絡，積極發揮學校的示范和輻射效應，帶動家長學法、知法并以實際行動教育子女守法，推動社區教育的優質主效，共同創下良好的法制教育環境。筆者認為：一要抓現代傳媒，用正確的輿論占領龐大的思想陣地，促進共同的人才觀、利益觀和發展觀的形成；二要完善教育職責，加強教育資源管理；三、要樹點扶樣，展現特色，擴大交流，形成以點帶面的教育格局。   另外，青少年法制教育還需要跟一些專題教育-國防教育、心理健康教育、理想教育、安全教育、環境教育等有機結合起來，達到“側翼襯扶，壯實主干”的教育境

12、界。<三>建立和完善科學的評估機制是開展青少年法制教育的保障。    要集聚青少年法制教育的成功動力，增強法制教育的能見度，更需要一套導向、激勵、監督和考核互為協調的評價機制，以客觀公正地評價法制教育的效益。、  青少年法制教育中對教師的評價要有明確的指導思想。要充分發揚民主。評價方案的制定，需要廣泛地征求大家的意見。這種征求意見的廣泛性不僅包括詢行家或專家的意見，征詢評價對象的意見，而且包括要征求學生家長的意見等，使評價方案在一開始制定上，就盡可能地建立在比較客觀公正，比較切合實際的基礎上。要實事求是。首先不能感情用事，不能憑感覺印象，要充

13、分肯定被評價者的優點和成績，實事求是地指出其缺點和不足。其次，實事求是的評價應當是全面評價，諸如對法律課教師的評價應從教育思想、業務水平、教學態度、教學方法和教學效果著眼，同時也可推行學生民主評議教師制。只有堅持全面評價，才能體現教育目的對教育質量的全面要求，才能更好地防止以偏概全的片面性與不科學性，最大限度地調動教師的積極性。要評出方向。要在“三個面向”的方針指引下，從有利于推動教育改革和發展的角度出發，使國家參青少年法制教育的要求在評價準則中得到有機體現，以優化工作質量，促進教師樹立終身學習的觀念和信心，將個人價值和社會價值融為一體。三、    &#

14、160;   青少年法制教育中對教師的評價要突出三個“性”a)                  發展性。學校領導要注重教師的個人價值、論理價值和專業價值，進一步落實評價者和評價對象共同承擔實現發展目標的職責，讓教師充分了解學校對他們的期望，促進教師心態和學校氛圍的融合，促進教師受益和學校受益的理想化。b)        

15、60;         科學性。學校在確定各項指標的評價標準時，既要考慮到指標本身的科學內涵，又要考慮到切合實際；既要注意方便實用，又要力求具體明確。另外，要注重評價手段的科學性，應堅持與質相統一的原則，經常性考查和階段性總評相結合的原則，自我評價和他人評價相結合的原則。c)                   積極性。（一）、學校領導要

16、引導教師討論并制定“評價方案”，在討論和制定的過程中，必須體現群體智慧和崗位特色。（二）、教育和考核相結合。評價內容的實，如果只反映在紙上，沒有反映在教師的崗位和行為上，那么這樣的評價是虛的。要鼓勵冒尖，在分配機制上向有科研行為、科研成果和出色成績的教師傾斜。通過各種形式，引導教師積極參與評價。（三）、充分發揮領導干部的榜樣作用。這是確保教師評價落在實處的關鍵。學校領導者，尤其是校長，一定要做好榜樣，努力提高自身法律素質，端正自己的形象，有效發揮自己的模范表率作用。（四）、注重教師培訓。因為教師的崗位技術和業務素質一方面維系教師如何將人才和市場競爭轉化為崗位競爭的信心，另一方面牽動著教師評價方案的成果轉化進程。另外，青少年法制教育界應體現對學生素質進行評價，對學生與家庭、社區合作的評價，多方呼應，優勢互補，形成法制教育的有力保障機制。青少年法制教育是一項艱巨而光榮的工程。規模初中要在素質教育天地里營造強勢，邁出堅實的步伐，應當牢固樹立教