1、 線索可以是某一事物、某一人物、線索可以是某一事物、某一人物、某種感情等等。運用線索是以某個事某種感情等等。運用線索是以某個事物等將文章的材料組織和串聯起來物等將文章的材料組織和串聯起來, ,并貫穿于全文始終的一種寫作技法并貫穿于全文始終的一種寫作技法。 能把文章中表達能把文章中表達的思想內容貫串起來，的思想內容貫串起來，組成一個整體。（使組成一個整體。（使文章條理清楚，文脈文章條理清楚，文脈貫通。貫通。 ） 你能結合所學課文說說設置線索的你能結合所學課文說說設置線索的方法有哪幾種嗎方法有哪幾種嗎?以以“人人”為線索為線索, ,如如我們家的男子漢我們家的男子漢以以“物物”為線索，如為線索，如

2、柳葉兒柳葉兒以以“中心事件中心事件”為線索，如為線索，如社戲社戲以以“人的某種感情人的某種感情”為線索，如為線索，如鄉愁鄉愁我的老師我的老師文章中常見的線索一、以時間順序為線索 就是把事情發展過程中比較明顯的就是把事情發展過程中比較明顯的時間寫出來，并敘述在此時間內發生的內時間寫出來，并敘述在此時間內發生的內容，如容，如三顆枸杞豆三顆枸杞豆，先用倒敘的寫法，先用倒敘的寫法引出回憶，然后按時間的順序記敘引出回憶，然后按時間的順序記敘“我我”童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命童年時候怎樣受枸杞豆的啟示，懂得生命的意義，轉而勤奮好學的。讓讀者更好地的意義，轉而勤奮好學的。讓讀者更好地把握人物成長的

3、軌跡。把握人物成長的軌跡。鬧鐘鬧鐘 課堂課堂 乒乓球乒乓球 請用相應的線索把下列事物串起來二、以空間為線索 如如從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋 課文先回憶童年時代在百草園樂課文先回憶童年時代在百草園樂園的生活園的生活,后寫在三味書屋讀書生后寫在三味書屋讀書生活活.“從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋”，在點，在點范圍的轉換，一目了然范圍的轉換，一目了然。 請用相應的線索把下列事物串起來課室課室 飯堂飯堂 籃球場籃球場 操場操場 三、以事物為線索如如繁星繁星皇帝的新裝皇帝的新裝、柳葉兒柳葉兒 繁星繁星 圍繞圍繞“繁星繁星”，寫了，寫了“從從前前”“”“三年前三年前”“”“如今如今”“”“

4、有一夜有一夜”四個四個片段，表達了作者酷愛星的深切感受。片段，表達了作者酷愛星的深切感受。 皇帝的新裝皇帝的新裝以以“新裝新裝”的奇怪特的奇怪特性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，性為線索，寫了皇帝愛新裝，騙子做新裝，君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。君臣看新裝，游行穿新裝，揭穿假新裝。請用相應的線索把下列事物串起來 教科書教科書四、以中心事件為線索 如如社戲社戲按照按照“盼看社戲盼看社戲”“去看社戲去看社戲”“懷念社戲懷念社戲”這一這一中心事件來構思全文。再現兒時在中心事件來構思全文。再現兒時在橋村的一段美好生活。橋村的一段美好生活。請用相應的線索把下列事物串起來階段考試階段考試五、以人

5、或人的某種感情為線索 如如我們家的男子漢我們家的男子漢 以人物為線索，以人特性格特點以人物為線索，以人特性格特點分類組織安排材料，使讀者清楚的分類組織安排材料，使讀者清楚的看到看到“男子漢男子漢”逐漸成熟、自主自逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點立、剛強的性格特點 再如再如春春請用相應的線索把下列事物串起來 同桌同桌多種線索混合使用 如如月跡月跡全文以全文以“盼月亮盼月亮”“尋尋月亮月亮”“議月亮議月亮”這一中心事件為這一中心事件為線索；在尋月亮的過程中又按線索；在尋月亮的過程中又按“中堂中堂里里”“院內院內”“院外院外”的空間的空間順序來寫。在尋月亮和議月亮的過程順序來寫。在尋月亮和議月亮的

6、過程有又有孩童有又有孩童“失望失望”“嫉妒嫉妒”“”“爭爭執執”“驚奇驚奇”“滿足滿足”的思想的思想感情變化為線索。感情變化為線索。安排線索應注意的問題安排線索應注意的問題 （1）注意線索必須和所寫的內容緊密）注意線索必須和所寫的內容緊密相關。必須有利于記敘情節的展開，相關。必須有利于記敘情節的展開，必須有助于表達文章的中心思想必須有助于表達文章的中心思想 （2）線索一經確定，就要用它組織所）線索一經確定，就要用它組織所要表達的內容。要表達的內容。 （3）線索的安排還要做到首尾呼應，）線索的安排還要做到首尾呼應，使全文上下一貫，結構嚴謹。使全文上下一貫，結構嚴謹。 詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響

7、著。鐘聲是美的嗎？詩在鐘聲里活著；鐘在詩句里響著。鐘聲是美的嗎？可不，它被游蕩的云，過路的風和早守在寺門的綠葉兒搶可不，它被游蕩的云，過路的風和早守在寺門的綠葉兒搶走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續的裊裊余音，像走了。匆忙間，遺留給我的是那時斷時續的裊裊余音，像懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現的峰巒。懸浮于黃昏若有若無的薄霧里時隱時現的峰巒。 這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在這口鐘并不特別，如同其他廟宇的鐘，只因為歷史在澆鑄它時滲進了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。澆鑄它時滲進了詩，所以古往今來人們來這兒聽鐘的朗誦。 被夕陽余輝鍍得發亮的鐘聲，波光粼粼，被夕陽余輝鍍得發

8、亮的鐘聲，波光粼粼，輕悠悠地溪輕悠悠地溪水一般從寒山寺流來水一般從寒山寺流來。 我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色我佇立楓橋上，佇立于黃昏的冥色里。黃昏，古銅色的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？的蒼穹仿佛一座大鐘，沉思著的我，是一只懸掛的鐘錘嗎？ 我佇立在楓橋上，佇立在聯系古老歷史與遙遠未來的我佇立在楓橋上，佇立在聯系古老歷史與遙遠未來的詩行上。詩行上。 問：本文的線索是問：本文的線索是_ 歌聲（朱自清）歌聲（朱自清） 昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉昨晚中西音樂歌舞大會里的三曲清歌，真令我心醉了。了。 仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，仿

9、佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺引起潤澤、輕松的感覺 這是在花園里這是在花園里在那被洗去的浮艷下，我能看到在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和她們在感受日光時所深藏著的那恬靜的紅、冷落的紫和苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現在卻帶了黯苦笑的白與綠，以前錦繡般在我眼前的，現在卻帶了黯淡的顏色。淡的顏色。 大約也因那濛濛的細雨，園里沒有了濃郁的香大約也因那濛濛的細雨，園里沒有了濃郁的香氣氣這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻官，使我這些雖非甜美，卻能強烈地刺激我的鼻官，使我有愉快的倦怠之感。有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌

10、中所有的。看啊，那都是歌中所有的。 問：本文是以什么為線索？問：本文是以什么為線索？ 想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（）（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空的夜空（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，（）小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小

11、動物。每天放學，我便騎在父好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。父親產生了深深的愛。（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在當別的同學都在“父親父親”一欄瀟灑揮筆一欄瀟灑揮筆廠廠長、經理時，我只能怯怯地寫上長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農務農”，交，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人

12、表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理經理（）天氣轉涼了，父親關切地說道：（）天氣轉涼了，父親關切地說道：“天冷天冷了，多穿件衣服。了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我毫不我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了了（）（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能

13、忘卻風中的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中（）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發抖。哦，那佇立在寒風中的身風中瑟瑟發抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏影：如青松，如翠柏他在人群中竭力他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿他的褲腿 （）（）哦，起風了，月亮升高了，月光下，哦，起風了，月亮升高

14、了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚深陷的眼睛，干皺的皮膚 忽然之間，忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處（）哦，愛在心靈深處想起了父親蒼老的臉想起了父親蒼老的臉（）（） 夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地夜，好靜謐，柔和的月光灑了一地銀白；夜

15、，好深沉，父親那時起時落的鼾銀白；夜，好深沉，父親那時起時落的鼾聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。聲猶如一首動人的月光曲回蕩在夜色上空。望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那望著熟睡中父親的臉，我的思緒也飄向那片圣潔的夜空片圣潔的夜空（）（） 小時侯，我常以有這樣的父親而小時侯，我常以有這樣的父親而自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，自豪，因為他能講許許多多好聽的故事，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，能捏好多好多漂亮的小動物。每天放學，我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼我便騎在父親的肩上，同學們那羨慕的眼光，更讓我對父親產生了深深的愛。光，更讓我對父親產生了深深的愛。自自豪豪愛愛（）然

16、而，隨著時間的流逝，年齡的增長，（）然而，隨著時間的流逝，年齡的增長，這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的這份感情漸漸淡化了，取而代之的是隱約的自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案自卑和憂傷。這思想起源于中學時填寫檔案表，當別的同學都在表，當別的同學都在“父親父親”一欄瀟灑揮一欄瀟灑揮筆筆廠長、經理時，我只能怯怯地寫上廠長、經理時，我只能怯怯地寫上“務農務農”，交表時，我只能緊緊地將表捏在，交表時，我只能緊緊地將表捏在手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為手中，生怕別人看見笑話我。啊，父親，為什么你不是廠長、經理什么你不是廠長、經理（）天氣轉涼了，父親關切地說道：（）天氣轉涼了，父親關切地

17、說道：“天天冷了，多穿件衣服。冷了，多穿件衣服。”“”“哦，知道了。哦，知道了。”我我毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的毫不在乎地回答，猛地抬頭，父親那蒼老的臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微臉和關切的眼神進入了我的視線。我的心微微地顫了微地顫了傷傷感感責責怪怪震震撼撼（）（）夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月夜，還是這樣深沉，這樣靜寂；月兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中兒，還是那樣圓，這樣亮。那佇立在寒風中的身影，讓我久久不能忘卻的身影，讓我久久不能忘卻 （）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似（）只記得那晚好冷，潮濕的空氣中似乎還夾雜著雨絲。下課鈴一響，我便沖出了乎還夾雜著雨絲。下課鈴

18、一響，我便沖出了教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的教室，因為我快要凍僵了。外面，黑黝黝的一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟一片，幾顆落光了葉子的老樹在寒風中瑟瑟發抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，發抖。哦，那佇立在寒風中的身影：如青松，如翠柏如翠柏他在人群中竭力地尋找著，任憑他在人群中竭力地尋找著，任憑寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿寒風掀起他的外衣，鉆進他的褲腿 （）（）哦，起風了，月亮升高了，哦，起風了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父親的臉：月光下，我清楚地看清了父親的臉：高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的高高地顴骨，深陷的眼睛，干皺的皮膚皮膚 忽然之間，我感悟自己是忽然之間，我感悟自己是一個多么不孝的女兒。父親，這些一個多么不孝的女兒。父親，這些年，你明顯地老了，瘦了，你能原年，你明顯地老了，瘦了，你能原諒女兒的不孝嗎？諒女兒的不孝嗎？（）月亮升得更高了，在月光的（）月亮升得更高了，在月光的映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。映襯下，父親那蒼老的臉更加清晰。（）哦，愛在心靈深處（）哦，愛在心靈深處悔悔悟悟愛愛與與前文前文呼應呼