1、開放教育入學指南開放教育入學指南學習指導學習指導2011-9-181 一、一、 課程的性質與任務課程的性質與任務 入學教育入學教育是開放教育學生的一門必修課，由中央電大統一是開放教育學生的一門必修課，由中央電大統一開設，平遠電大組織實施，共計開設，平遠電大組織實施，共計 1 1學分。主要是為學生順利進入學分。主要是為學生順利進入開放教育的教學方式進行準備。開放教育的教學方式進行準備。 二、二、 教材說明教材說明1、文字教材、文字教材采用的文字教材為采用的文字教材為開放教育入學指南百問開放教育入學指南百問，葛道凱主編。，葛道凱主編。2 2、音像教材、音像教材與文字教材相配合的教學光盤。與文字教材

2、相配合的教學光盤。、電子課件、電子課件秦皇島電大制作的秦皇島電大制作的開放教育入學指南開放教育入學指南電子課件。電子課件。2011-9-182 三、教學的主要內容及要求：三、教學的主要內容及要求：第一部分第一部分 電大與開放教育簡介電大與開放教育簡介 通過這部分的學習應當使參加開放教育試點的學生對現代遠程開通過這部分的學習應當使參加開放教育試點的學生對現代遠程開放教育學習有一個基本了解，并增強學生的榮譽感；放教育學習有一個基本了解，并增強學生的榮譽感； 并隨之轉變并隨之轉變自己的學習觀念和認識。自己的學習觀念和認識。第二部分第二部分 開放教育管理有關規定開放教育管理有關規定通過對電大的教學管理

3、的學習，使學生對開放教育的整個教學流通過對電大的教學管理的學習，使學生對開放教育的整個教學流程有具體的了解，更好地配合其以后的自主學習。程有具體的了解，更好地配合其以后的自主學習。2011-9-183 三、教學的主要內容及要求：三、教學的主要內容及要求：第三部分第三部分 開放教育學員如何學習開放教育學員如何學習主要介紹了電大學生學習的一般方式；要求學生學習后在輔導教主要介紹了電大學生學習的一般方式；要求學生學習后在輔導教師的幫助下，能夠結合自己的實際情況制定出個人學習計劃和選師的幫助下，能夠結合自己的實際情況制定出個人學習計劃和選定自主學習的方式，并在以后的學習中堅持執行。定自主學習的方式，并

4、在以后的學習中堅持執行。第四部分第四部分 開放教育學習技術手段開放教育學習技術手段這部分內容提出了學生應掌握的一些計算機基礎知識和基本技能：這部分內容提出了學生應掌握的一些計算機基礎知識和基本技能：學會利用計算機網絡學習，并能進行網上資料的查找與下載；學會利用計算機網絡學習，并能進行網上資料的查找與下載； 學會使用學會使用E-mailE-mail與教師、同學進行學習互動交流；熟練使用中央與教師、同學進行學習互動交流；熟練使用中央電大、廣東電大、平遠電大在線平臺電大、廣東電大、平遠電大在線平臺 。2011-9-184 四、教學方式四、教學方式 1 1、自主學習：由學生自主安排學習時間，可通過觀看

5、、自主學習：由學生自主安排學習時間，可通過觀看VCDVCD光盤、利用網絡課件進行學習，也可與老師、學員光盤、利用網絡課件進行學習，也可與老師、學員進行交流。進行交流。 2 2、面授輔導：除了今天的輔導外，學員還可以與班主、面授輔導：除了今天的輔導外，學員還可以與班主任交流，進行個別輔導。任交流，進行個別輔導。 3 3、疑難解答：學生也可通過網上論壇、電子郵件或、疑難解答：學生也可通過網上論壇、電子郵件或 與授課教師或班主任進行交流。與授課教師或班主任進行交流。 五、考核方式：五、考核方式： 在學號下來后就要進行網上入學教育測試。在學號下來后就要進行網上入學教育測試。2011-9-185 遠程教

6、育的發展概況遠程教育的發展概況 電大是一所什么樣的學校？電大是一所什么樣的學校？ 電大的辦學體制是怎樣的電大的辦學體制是怎樣的? ? 什么是開放教育？什么是開放教育？ 開放教育有哪些特征開放教育有哪些特征? ? 開放教育的學習模式是什么？開放教育的學習模式是什么？ 參加開放教育學習要轉變哪些學習觀參加開放教育學習要轉變哪些學習觀念？念？2011-9-186 遠程教育的發展概況遠程教育的發展概況遠程教育歷經三代：遠程教育歷經三代：第一代第一代函授教育函授教育第二代第二代廣播電視教育廣播電視教育第三代第三代現代遠程教育：利用計算機網絡和多媒體技術，在數字現代遠程教育：利用計算機網絡和多媒體技術，在

7、數字信號環境下進行教學活動信號環境下進行教學活動. . 2011-9-187 國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？ 遠程開放高等教育起源于遠程開放高等教育起源于1919世紀中葉的英國。世紀中葉的英國。 1818世紀后期興起的產業革命促進了英國社會世紀后期興起的產業革命促進了英國社會經濟發展，從而引起對高等專業人才需求的急劇經濟發展，從而引起對高等專業人才需求的急劇增長。英國原有的大學不能適應形勢的要求。增長。英國原有的大學不能適應形勢的要求。 18491849年倫敦大學首創校外學位制度，促進函年倫敦大學首創校外學位制度，促進函授教育發展，各種私立的函授學院，為倫

8、敦大學授教育發展，各種私立的函授學院，為倫敦大學校處學位的學員提供函輔導。這是遠程高等教育校處學位的學員提供函輔導。這是遠程高等教育的開端。的開端。2011-9-188 國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？國際遠程開放教育是怎樣發展起來的？ 進入進入2020世紀后，電子信息技術發展起來，各種教學媒世紀后，電子信息技術發展起來，各種教學媒體陸續出現，遠程教育從函授教育形態向多種媒體教體陸續出現，遠程教育從函授教育形態向多種媒體教學形態發展。學形態發展。2020世紀世紀6060年代后，在英國創辦開放大學年代后，在英國創辦開放大學成功經驗的影響下，世界各地出現采用多媒體教學的成功經驗的影響下，世界各地

9、出現采用多媒體教學的獨立的遠程開放教育大學。國際遠程開放高等教育已獨立的遠程開放教育大學。國際遠程開放高等教育已達到相當大的規模達到相當大的規模 2020世紀世紀9090年代后，隨著計算機網絡、衛星網絡和通信年代后，隨著計算機網絡、衛星網絡和通信網絡的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于網絡的發展，遠程開放教育把先進的科學技術應用于教學中，在世界范圍內，已經出現了院校合作、廠校教學中，在世界范圍內，已經出現了院校合作、廠校掛鉤和跨國教育等多種模式，遠程教育系統實現了教掛鉤和跨國教育等多種模式，遠程教育系統實現了教育的全球化。育的全球化。2011-9-189國家國家學校名稱學校名稱學校簡稱學

10、校簡稱學生人數學生人數建校年代建校年代中國中國中央廣播電視大學中央廣播電視大學CRTVU60萬萬1979法國法國中央遠程教育中心中央遠程教育中心CNED18萬萬1939印度印度英迪拉英迪拉甘地國立開放大學甘地國立開放大學IGNOU24萬萬1985伊朗伊朗帕亞帕亞亞桑努爾大學亞桑努爾大學PNU18萬萬1987韓國韓國韓國國立開放大學韓國國立開放大學KNOU19.6萬萬1982印尼印尼開放學習大學開放學習大學UT35萬萬1984南非南非南非大學南非大學NUISA13萬萬1873西班牙西班牙西班牙遠程大學西班牙遠程大學UNED11萬萬1972泰國泰國蘇可泰蘇可泰塔馬斯拉開放大學塔馬斯拉開放大學STO

11、U30萬萬1978士耳其士耳其安那都拉大學安那都拉大學AU56萬萬1982英國英國英國開放大學英國開放大學UKOU15萬萬19692011-9-1810 電大是一所什么樣的學校？電大是一所什么樣的學校？ 中國廣播電視大學創建于1978年，由鄧小平同志倡導并親自批準成立。它是一個遍布全國城鄉的遠程開放教育系統，由中央廣播電視大學和44所省級廣播電視大學、841所地（市）級分校和1742個縣級工作站組成。中國廣播電視大學是目前世界上最大的遠程教育系統，列居世界十所“巨型”開放大學之首。2011-9-1811 電大的辦學體制是怎樣的電大的辦學體制是怎樣的? ? 統籌規劃統籌規劃 分級辦學分級辦學 分

12、級管理分級管理中央電大中央電大 各省電大各省電大 市電大市電大(分校分校) 工作站工作站 2011-9-1812電大是一所什么樣的學校？電大是一所什么樣的學校？ 設備：設備：廣播電視大學通過衛星廣播電視系統和計算機廣播電視大學通過衛星廣播電視系統和計算機網絡系統向全國城鄉播出各級各類教育的教學信息和網絡系統向全國城鄉播出各級各類教育的教學信息和教學輔導教學輔導, ,為所有求學者提供必要學習資源和學習支持為所有求學者提供必要學習資源和學習支持服務。服務。 手段：手段：廣播電視大學以教育技術和媒體手段為課程載廣播電視大學以教育技術和媒體手段為課程載體，使教與學的過程可以異地異體，使教與學的過程可以

13、異地異( (同同) )步進行，為所有求步進行，為所有求學者提供在自己工作崗位和家庭環境中接受教育的條學者提供在自己工作崗位和家庭環境中接受教育的條件。件。 教師：教師：廣播電視大學匯集了國內高等學校和科研院所廣播電視大學匯集了國內高等學校和科研院所優秀的教師和專家，由他們擔任統設課的主講教師和優秀的教師和專家，由他們擔任統設課的主講教師和教材主編，為所有求學者提供高質量的課程及多種媒教材主編，為所有求學者提供高質量的課程及多種媒體教材，使全國學生共享優秀師資的教導。體教材，使全國學生共享優秀師資的教導。2011-9-1813什么是開放教育？什么是開放教育？ 開放教育是相對于封閉教育而言的，具有

14、這樣幾個基本特征：開放教育是相對于封閉教育而言的，具有這樣幾個基本特征：1 1、學習觀念的開放學習觀念的開放：以學生和學習為中心，而不是以教師、：以學生和學習為中心，而不是以教師、 學校和學校和教學為中心；教學為中心；2 2、對學習者的開放：對學習者的開放：“有教無類有教無類”，取消和突破種種對學習的限制取消和突破種種對學習的限制和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷和障礙。比如開放教育對入學者的年齡、職業、地區、學習資歷等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知等方面沒有太多的限制，凡有志向學習者，具備一定的文化、知識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；

15、識基礎的，不需參加入學考試，均可以申請入學；3 3、學習方式和學習過程的開放：學習方式和學習過程的開放：學生對課程選擇和媒體使用有一定學生對課程選擇和媒體使用有一定的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學的自主權，在學習方式、學習進度、時間和地點等方面也可由學生根據需要決定；生根據需要決定；4 4、學習手段的開放學習手段的開放：在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手：在教學上采用多種媒體教材和現代信息技術手段等等。段等等。 2011-9-1814 開放教育的本質是什么？開放教育的本質是什么？ 開放教育的本質是人人享有終身接受教育的權利，不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教

16、育觀念、教育資源和教育過程的開放。開放教育可以在遠程教學、也可以在面授教學的條件下進行，但相對于面授教育，遠程教育更適宜于實現開放教育。現代遠程教育和開放教育的結合，就是我們所說的現代遠程開放教育。國際上的開放大學都是進行遠程教育的，廣播電視大學的發展目標，就是要盡快建設成為具有鮮明中國特色的現代遠程教育開放大學。 2011-9-1815 開放教育的學習模式是什么？開放教育的學習模式是什么？ 在遠程開放教育條件下，學生的學習是自主的、在遠程開放教育條件下，學生的學習是自主的、個別化的。即學生可以自主選擇適合自己的學個別化的。即學生可以自主選擇適合自己的學習時間、地點、內容、媒體、方式，進行個性

17、習時間、地點、內容、媒體、方式，進行個性化學習。化學習。它和普通高校校園內學生學習的最大差別是：學它和普通高校校園內學生學習的最大差別是：學生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音、生以自學為主，收聽、收看廣播、電視、錄音、錄像課，利用網上教學平臺進行學習，同時接錄像課，利用網上教學平臺進行學習，同時接受必要的面授輔導。受必要的面授輔導。 2011-9-1816參加開放教育學習要轉變哪些學習觀念？參加開放教育學習要轉變哪些學習觀念？隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教隨著信息化社會、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要

18、轉變育正在經歷深刻的變革。參加遠程開放教育的學習，有必要轉變自己的學習觀念和認識。自己的學習觀念和認識。1自主學習：雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通自主學習：雖然面授時間少了，自主學習的要求高了，但通過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。過這種新的學習形式，可以提高自己的學習能力。2終身學習：在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越終身學習：在信息化社會中，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要。只有不斷學習，才能育，越來越不能滿足個人終身的

19、社會需要。只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。終身學習將伴隨我們的一生。現代遠程跟上生活、工作的節奏。終身學習將伴隨我們的一生。現代遠程開放教育為大眾的終身學習提供了可能性開放教育為大眾的終身學習提供了可能性 3學會學習：接受教育不光是學習知識，還需要學會學習，為學會學習：接受教育不光是學習知識，還需要學會學習，為以后繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會以后繼續學習培養良好的學習習慣，掌握必要的學習技能。學會利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高利用現代信息技術進行自主學習，對今后不斷地獲取知識和提高教育層次將是非常有益的。教育層次將是非常有益的。2011

20、-9-1817 教學計劃和課程設置教學計劃和課程設置 入學注冊和課程注冊入學注冊和課程注冊 教學過程管理教學過程管理 畢業和學位畢業和學位2011-9-1818 、教學計劃和課程設置、教學計劃和課程設置 教學計劃和個人學習計劃教學計劃和個人學習計劃 中央電大中央電大指導性教學計劃指導性教學計劃 省級電大省級電大實施性教學計劃實施性教學計劃 個人學習計劃個人學習計劃 畢業總學分：本科：畢業總學分：本科：71(補修課除外補修課除外)，專，專科：科：76學分學分(文科文科)、114學分學分(工科工科)2011-9-1819 、教學計劃和課程設置、教學計劃和課程設置 課程設置課程設置 （1）教育部統考

21、課程教育部統考課程：電大本科學生考：電大本科學生考2門：大門：大學英語、計算機基礎學英語、計算機基礎 （2）統設）統設必修課程必修課程是學生必須取得學分的課程，是學生必須取得學分的課程，嚴格執行中央電大的嚴格執行中央電大的“五統一五統一”管理，即統一課管理，即統一課程名稱、統一教學大綱、統一教材、統一考試和程名稱、統一教學大綱、統一教材、統一考試和統一的評分標準；統一的評分標準； （3）限選課限選課是為保證專業培養目標而為學生確定是為保證專業培養目標而為學生確定的必選課程，執行統一的教學大綱或要求，中央的必選課程，執行統一的教學大綱或要求，中央電大推薦教材，提供考試命題等教學服務。電大推薦教材

22、，提供考試命題等教學服務。2011-9-1820 、教學計劃和課程設置、教學計劃和課程設置 課程設置課程設置（4）選修課選修課是供學生根據需要選擇的課程，由省電大是供學生根據需要選擇的課程，由省電大開設。開設。（5）集中實踐環節集中實踐環節由中央電大統一制定教學大綱或要由中央電大統一制定教學大綱或要求，省電大組織制定實施細則和考核，基層單位組織求，省電大組織制定實施細則和考核，基層單位組織實施。（實施。（2個內容，本專科驗收權限）個內容，本專科驗收權限）（6）補修課補修課 主要為本科學生專科階段不是本專業的主要為本科學生專科階段不是本專業的學生而設置的。學生而設置的。2011-9-1821 、

23、入學注冊和課程注冊、入學注冊和課程注冊 入學注冊：入學時的注冊。入學注冊從入學的學入學注冊：入學時的注冊。入學注冊從入學的學期算起期算起8年內有效。年內有效。入學后，要在班主任或老師的指導下根據個人的實入學后，要在班主任或老師的指導下根據個人的實際情況制定完成整個學業的個人學習計劃。際情況制定完成整個學業的個人學習計劃。個人學習計劃的內容是：確定完成學業的年限、確個人學習計劃的內容是：確定完成學業的年限、確定選修課、確定每個學期所修課程的名稱。個人定選修課、確定每個學期所修課程的名稱。個人學習計劃可以在每個學期開學期時進行調整。我學習計劃可以在每個學期開學期時進行調整。我校的這些工作，一般都由

24、班主任代辦了，個人有校的這些工作，一般都由班主任代辦了，個人有什么要求，可與班主任聯系。什么要求，可與班主任聯系。個人學習計劃是課程注冊的依據。個人學習計劃是課程注冊的依據。2011-9-1822 、入學注冊和課程注冊、入學注冊和課程注冊 課程注冊：每個學期對自己所修的課程進課程注冊：每個學期對自己所修的課程進行注冊。我校由班主任統一注冊，課程注行注冊。我校由班主任統一注冊，課程注冊是學校（教學點）組織教學和參加期末冊是學校（教學點）組織教學和參加期末考試的依據。考試的依據。未注冊的課程，不安排教學、考試。未注冊的課程，不安排教學、考試。不注冊課程，按照在籍生不注冊課程，按照在籍生(不是在讀生

25、不是在讀生)對待！對待！2011-9-1823 3、教學過程管理、教學過程管理 教學模式：以學生個別化學習為主、以教教學模式：以學生個別化學習為主、以教師輔導、集體學習為輔。師輔導、集體學習為輔。 根據教師的安排（教學進度表），確定教根據教師的安排（教學進度表），確定教學的方式和學習的方式，或自學、或小組學的方式和學習的方式，或自學、或小組學習，或實踐教學，或集中輔導。教師不學習，或實踐教學，或集中輔導。教師不進行系統的講授。進行系統的講授。2011-9-18243、教學過程管理、教學過程管理1）平時作業考核：是學習測量和評價的一個重要組成）平時作業考核：是學習測量和評價的一個重要組成部分。主

26、要是通過中央電大和省電大根據教材編寫的部分。主要是通過中央電大和省電大根據教材編寫的形成性考核冊形成性考核冊來完成。來完成。完成完成形成性考核冊形成性考核冊的規定任務，是教學管理的基的規定任務，是教學管理的基本任務。有些課程的作業要在網上完成，時限性本任務。有些課程的作業要在網上完成，時限性(上半上半年年6月底前，下半年月底前，下半年12月底前）很強，要按時完成。月底前）很強，要按時完成。2）期中考試：除必須網考的課程，一般課程不進行期）期中考試：除必須網考的課程，一般課程不進行期中考試。中考試。3）考勤：學校對學員到課不強制要求，盡量來聽課）考勤：學校對學員到課不強制要求，盡量來聽課。201

27、1-9-1825 3、教學過程管理、教學過程管理4）網上互動：是現代遠程教育的主要特點，是分離狀）網上互動：是現代遠程教育的主要特點，是分離狀態下的老師和學生利用現代教育技術跨越時空，進行態下的老師和學生利用現代教育技術跨越時空，進行實時與非實時的交互性教學。實時與非實時的交互性教學。5）學習小組：小組討論就是開放教育中常常采用的較）學習小組：小組討論就是開放教育中常常采用的較有效的一種學習形式。分組進行自主性學習，可以培有效的一種學習形式。分組進行自主性學習，可以培養學生的團隊精神、協作精神；可以建立學生互相幫養學生的團隊精神、協作精神；可以建立學生互相幫助、互相鼓舞學習的信心；也可以激發學

28、生的學習熱助、互相鼓舞學習的信心；也可以激發學生的學習熱情，這有助于營造出更好的自主學習環境。情，這有助于營造出更好的自主學習環境。 組建學習小組應本著服務學生、方便學生的原則，每組建學習小組應本著服務學生、方便學生的原則，每個小組由個小組由67人組成。人組成。2011-9-1826 4、考核、考核 實行完全學分制；在校不少于實行完全學分制；在校不少于2.5年！年！ 課程實行滾動考核課程實行滾動考核(沒有補考，只能重考沒有補考，只能重考)； 開放教育特別注重對學生平時作業、實驗、開放教育特別注重對學生平時作業、實驗、實習和社會調查等教學過程的指導、監控。實習和社會調查等教學過程的指導、監控。

29、因此，課程的學業考核分為形成性考核和因此，課程的學業考核分為形成性考核和終結性考核（期末考試）；終結性考核（期末考試）；2011-9-1827總總成成績績形考成績形考成績(占占15%-40%)期末考試期末考試(占占85%-60%)平時作業占平時作業占60%到課占到課占20%上網發帖交流占上網發帖交流占20%2011-9-1828 、修業年限、畢業與學位、修業年限、畢業與學位1、學制與學習時間：電大開放教育本、專科文史類和、學制與學習時間：電大開放教育本、專科文史類和財經類專業是三年業余學習兩年制；理工農醫類專科財經類專業是三年業余學習兩年制；理工農醫類專科專業是三年業余學習三年制。專業是三年業

30、余學習三年制。2、最低畢業年限：按照教育部有關規定，三年業余學、最低畢業年限：按照教育部有關規定，三年業余學習兩年制學習形式的專業，畢業所需最低年限不低于習兩年制學習形式的專業，畢業所需最低年限不低于2.5年；三年業余學習三年制學習形式的專業，畢業所年；三年業余學習三年制學習形式的專業，畢業所需最低年限不低于需最低年限不低于3年。年。3、最低畢業學分：本科最低畢業學分為、最低畢業學分：本科最低畢業學分為71(補修課除補修課除外外)，專科最低畢業學分為，專科最低畢業學分為76學分學分(文科文科)、114學分學分(工科工科)。實行學分制，學生注冊后實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均有效。年內

31、取得的學分均有效。2011-9-1829畢業證書的獲得畢業證書的獲得 準予畢業的條件 1、 學生修滿所學專業教學計劃規定的課程，達到畢業最低總學分(專科分76學分和114學分兩種，本科71學分)的要求； 2、實踐教學環節（畢業實踐、畢業論文）考核合格； 3、思想品德合格。 由中央電大統一頒發國家承認的專科或本科學歷證書。或由中央電大和合作高校共同頒發國家承認的本科學歷證書。 2011-9-1830 學位的獲得學位的獲得 本科工商管理、會計學、金融學、法學、英語等專業的學生， 在經審核準予批業的基礎上，具備一定的條件可以被授予學位證書：1、統設必修課成績達到75分（含75分）以上、其他課程成績達

32、到70分（含70分）以上；2、完成畢業論文寫作并通過畢業論文答辯，成績在良好以上；3、通過相關英語考試，成績合格等，4、經過辦理有關手續。2011-9-1831學學習習過過程程課程學習計劃課程學習計劃課程學習課程學習社會實踐社會實踐畢業論文（設計）畢業論文（設計）學習文字教材學習文字教材收聽（看）音像材料收聽（看）音像材料參加面授輔導參加面授輔導上網學習上網學習小組學習小組學習完成作業完成作業課程考核課程考核2011-9-1832學習文字教材學習文字教材 電大教材，好讀易懂，便于自學電大教材，好讀易懂，便于自學文字教材是電大課程最基本、最主要的媒體。電大的文字教材有文字主教材、學習參考資料、學

33、習指導書等。 文字主教材包含課程教學大綱中規定的教學內容，在自主學習中是知識的主要來源。 學習參考資料是豐富和充實課程基本內容的資料、練習、作業、圖表、手冊等。 學習指導書主要是對教學要求的說明，難點疑點的分析，以及利用多種媒體自主學習的方法指導。 電大的文字教材有分立式和合一式兩種類型。分立式教材一般分為主教材和輔導教材，兩種教材在編寫中注意了相互銜接，有機配合，便于自學；合一式教材則將課程的基本內容、自學指導和學習參考三部分有機地組合為一個整體。2011-9-1833 收聽（看）音像教材收聽（看）音像教材 音像教材目前主要是音像教材目前主要是DVD、VCD光盤光盤 音像教材分系統講授型和專

34、題輔導型兩大類。音像教材分系統講授型和專題輔導型兩大類。 系統講授型是根據課程的教學內容體系，系統地講系統講授型是根據課程的教學內容體系，系統地講授知識和技能；授知識和技能； 專題輔導型是獨立的專題講授或演示，如重點和難專題輔導型是獨立的專題講授或演示，如重點和難點解析、學科專題講座、實驗專題等。點解析、學科專題講座、實驗專題等。 2011-9-1834參加面授輔導參加面授輔導 在教學過程中，電大都會根據課程和學生的實際情況，在教學過程中，電大都會根據課程和學生的實際情況，在學生自學的基礎上，安排適量的集中面授輔導課。在學生自學的基礎上，安排適量的集中面授輔導課。面授輔導的內容主要是進行學習指

35、導、解答疑難問題、面授輔導的內容主要是進行學習指導、解答疑難問題、組織學生討論、提供助學服務等。輔導教師有時還會組織學生討論、提供助學服務等。輔導教師有時還會選擇適當的媒體組合形式，來豐富和完善教學內容，選擇適當的媒體組合形式，來豐富和完善教學內容，提高學習效率。提高學習效率。 考慮到學生大多是業余學習的實際情況，集中面授考慮到學生大多是業余學習的實際情況，集中面授輔導一般安排在雙休日或晚上進行，并預先將時間、輔導一般安排在雙休日或晚上進行，并預先將時間、地點、內容等有關安排通知學生。地點、內容等有關安排通知學生。2011-9-1835 上網學習上網學習 學生可根據學習需要，在我校提供的網絡學

36、生可根據學習需要，在我校提供的網絡閱覽室，或其它有上網條件的地方進入電閱覽室，或其它有上網條件的地方進入電大教學平臺進行學習。目前電大所提供的大教學平臺進行學習。目前電大所提供的網上教學信息，主要包括教學組織管理信網上教學信息，主要包括教學組織管理信息、教學動態輔導信息、和多媒體課件。息、教學動態輔導信息、和多媒體課件。 網上資源豐富，教、輔、練、模、測都有網上資源豐富，教、輔、練、模、測都有 名師講授，專家輔導，非一般大學可比名師講授，專家輔導，非一般大學可比2011-9-1836中央電大網址中央電大網址 電大在線網址電大在線網址 河北電大網址河北電大網址 秦皇島電大網址秦皇島電大網址學習學

37、習論壇論壇考試考試三大功能三大功能2011-9-1837小組學習小組學習 小組學習是開放教育中經常采用的一種學習形式。參小組學習是開放教育中經常采用的一種學習形式。參加學習小組的一般是同專業、同層次（同是專科或本加學習小組的一般是同專業、同層次（同是專科或本科）、居住地較近、所選修的課程相同、學習進度比科）、居住地較近、所選修的課程相同、學習進度比較一致的學生。較一致的學生。 學習小組的成員可以經常在一起討論學習上的問題，學習小組的成員可以經常在一起討論學習上的問題，交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學交流學習心得和體會，交流學習方法和技巧，交流學習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發

38、學習動機，習信息和資料，互相鼓舞學習信心，激發學習動機，消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互學中共同提消除個別化學習帶來的孤獨感，在互幫互學中共同提高。高。 學生還可以通過計算機網絡、學生還可以通過計算機網絡、 等通訊方式和學習小等通訊方式和學習小組的其他成員保持經常性的聯系，及時解決在學習中組的其他成員保持經常性的聯系，及時解決在學習中可能出現的各種難題。可能出現的各種難題。2011-9-1838 完成作業完成作業 學生按時完成平時作業是學習過程中不可缺少的學生按時完成平時作業是學習過程中不可缺少的一個環節。通過完成平時作業，可以檢測你的學一個環節。通過完成平時作業，可以檢測你的學習效果，及

39、時總結經驗、發現問題，調整學習方習效果，及時總結經驗、發現問題，調整學習方法和策略。中央電大和河北電大布置的平時作業，法和策略。中央電大和河北電大布置的平時作業，要按時完成。要按時完成。 平時作業是記載形成性考核成績的重要部分，平時作業是記載形成性考核成績的重要部分，學生只有完成形成性考核學生只有完成形成性考核60%以上時，才能獲得參以上時，才能獲得參加期末考試的資格，否則，你將不能參加期末考加期末考試的資格，否則，你將不能參加期末考試。試。2011-9-1839課程考核課程考核 課程考核工作由中央電大組織實施。全國統一考試。課程考核工作由中央電大組織實施。全國統一考試。河北電大負責考試的具體

40、組織實施和閱卷，以及集中河北電大負責考試的具體組織實施和閱卷，以及集中實踐性教學環節的考核工作。實踐性教學環節的考核工作。考試形式一般分為開卷、半開卷和閉卷三種。考試考試形式一般分為開卷、半開卷和閉卷三種。考試時間一般為時間一般為9090分鐘。有紙質試卷和網上試卷兩種分鐘。有紙質試卷和網上試卷兩種 期末考試一般安排在每年的期末考試一般安排在每年的1 1月和月和7 7月進行，不單獨月進行，不單獨安排補考。如果考試不及格，在學籍有效期內，可以安排補考。如果考試不及格，在學籍有效期內，可以參加下學期或以后學期相同科目的考試。參加下學期或以后學期相同科目的考試。學生的考試成績由計算機管理系統進行統計合

41、成，學生的考試成績由計算機管理系統進行統計合成，經審核有效的成績存于中央電大和河北電大學籍管理經審核有效的成績存于中央電大和河北電大學籍管理部門，作為畢業審核的依據。部門，作為畢業審核的依據。2011-9-1840 社會實踐社會實踐 社會實踐是根據專業教學的要求，對學生已學部社會實踐是根據專業教學的要求，對學生已學部分理論知識進行綜合運用的培訓，旨在加強學生分理論知識進行綜合運用的培訓，旨在加強學生對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會對社會的了解，培養和訓練學生認識、觀察社會以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技以及分析、解決問題的能力，提高學生的專業技能，并為學生畢業后盡快適應實際工作打下基礎。能，并為學生畢業后盡快適應實際工作打下基礎。凡修完本專業課程學分達到全部課程總學分凡修完本專業課程學分達到全部課程總學分60%以以上的學生，可參加社會實踐。對不同專業的社會上的學生，可參加社會實踐。對不同專業的社會實踐教學管理和考核，中央電大和河北電大都有實踐教學管理和考核，中央電大和河北電大都有具體的規定。我們只能執行，不能改變。具體的規定。我們只能執行，不能改變。 2011-9-1841 畢業論文（設計）畢業論文（設計） 畢業論文（設計、作業）是根據專業教學的要求，畢業論文（設計、