1、雨霖鈴雨霖鈴柳柳永永 雨霖鈴雨霖鈴是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材是中等職業(yè)教育國家規(guī)劃新教材下冊第六單元的一篇課文，該單元以古詩欣賞下冊第六單元的一篇課文，該單元以古詩欣賞為主。為主。雨霖鈴雨霖鈴這首詞是宋代婉約派的代表這首詞是宋代婉約派的代表作。主要寫的是才情卓著、但一生仕途坎坷不作。主要寫的是才情卓著、但一生仕途坎坷不濟(jì)的柳永離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時(shí)與濟(jì)的柳永離開都城汴京（現(xiàn)在河南開封）時(shí)與一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。表達(dá)了作一位紅顏知己纏綿悱惻的別離情景。表達(dá)了作者的仕途不如意和凄凄離別之情。者的仕途不如意和凄凄離別之情。 教學(xué)大綱教學(xué)大綱要求要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞培養(yǎng)學(xué)生初步鑒

2、賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語言，文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪迪”。而作為職業(yè)中專一年級的學(xué)生，對宋。而作為職業(yè)中專一年級的學(xué)生，對宋詞知識已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語言詞知識已經(jīng)有所接觸，已經(jīng)感受了詞的語言美、意境美，但鑒賞只停留在較淺的層面上，美、意境美，但鑒賞只停留在較淺的層面上，他們的思維能力和審美能力還有待提高，所他們的思維能力和審美能力還有待提高，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培以教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審美意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1品味柳詞

3、意象、意境，體會詩人品味柳詞意象、意境，體會詩人感情。感情。2賞析融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)賞析融情入景、虛實(shí)相濟(jì)的藝術(shù)特色，感知本詞的藝術(shù)美。特色，感知本詞的藝術(shù)美。3培養(yǎng)學(xué)生感悟美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生感悟美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。美的能力。1、教學(xué)重點(diǎn)：、教學(xué)重點(diǎn)：體味本詞的思體味本詞的思想感情和凄清意境。想感情和凄清意境。 2、教學(xué)難點(diǎn)：、教學(xué)難點(diǎn)：品味詩歌意境，品味詩歌意境，體會詩人感情。體會詩人感情。 教法指導(dǎo)教法指導(dǎo)啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法；啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)法；學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。學(xué)生討論與教師點(diǎn)撥相結(jié)合的方法。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 整體把握察內(nèi)容，再現(xiàn)意境體詩情，易整體把握察內(nèi)容，

4、再現(xiàn)意境體詩情，易詞造意賞名句，熟讀背誦多識記。詞造意賞名句，熟讀背誦多識記。 宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，宋詞作為我國古代文苑中的一朵奇葩，在文學(xué)史上占有極其重要的地位。提及宋詞，在文學(xué)史上占有極其重要的地位。提及宋詞，不能不提到婉約詞的代表人物柳永；而提及柳不能不提到婉約詞的代表人物柳永；而提及柳永，又不能不提到他的代表作永，又不能不提到他的代表作雨霖鈴雨霖鈴。這。這是一首飽含了千種風(fēng)情的別離詩，人生無常，是一首飽含了千種風(fēng)情的別離詩，人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。自古以來，分別都是痛苦的自古以來，分別都是痛苦的 播放配

5、樂朗讀。 誦讀點(diǎn)評。 學(xué)生放聲朗讀，自行品味。要求：讀準(zhǔn)字音，熟悉內(nèi)容，把握感情，注意語調(diào)、節(jié)奏，熟讀成誦。 指名誦讀，感受本詞的情感氛圍。 探究賞析探究賞析 教師點(diǎn)撥名句，深化學(xué)生理解：（視學(xué)教師點(diǎn)撥名句，深化學(xué)生理解：（視學(xué)生掌握情況決定詳略分析）生掌握情況決定詳略分析） 例二：例二：“執(zhí)手相看淚眼，竟無語執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。凝噎?！?課堂小結(jié)課堂小結(jié) 人生無常，聚散不定，我們的生活人生無常，聚散不定，我們的生活總是充滿了別離的苦痛。長亭送別，執(zhí)總是充滿了別離的苦痛。長亭送別，執(zhí)手相看，生命總在演繹著悲歡離合的故手相看，生命總在演繹著悲歡離合的故事，而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，事，而當(dāng)我們輕輕敲開古典詩詞的門扉，不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動不經(jīng)意間就會發(fā)現(xiàn)一個個凄婉纏綿的動人故事，今天我們一起走進(jìn)了柳永的詞人故事，今天我們一起走進(jìn)了柳永的詞雨霖鈴雨霖鈴，感受作者了筆下哀婉動人，感受作者了筆下哀婉動人的感情，的感情，其畫意美美在虛實(shí)結(jié)合，情景其畫意美美在虛實(shí)結(jié)合，情景交融，營構(gòu)了一幅令人肝腸寸斷的送別交融，營構(gòu)了一幅令人肝腸寸斷的送別圖景，很好的表現(xiàn)了圖景，很好的表現(xiàn)了“傷離別傷離別”這一主這一主題。題。想必大家也會有某種特別的感受，想必大家也會有某種特別的感受，寫下來吧。寫下來吧。作業(yè)布置作業(yè)布置