1、部編版八年級下冊語文第五單元測試卷一、基礎（24分）1、根據課文默寫古詩文。（10分）（1）宵背子，悠我心。縱我不往，子寧不嗣音？。子衿（2分）（2）古人的送別詩多給人悲之感，這首詩卻一掃離別的千古愁云，給人以積極向上的力量，更成為歷代傳唱的名句是：海內存知己，天涯若比鄰。送杜少府之任蜀州（2分）（3）安得廣廈千萬問，大庇天下寒士俱歡顏!風南不動安如山。這幾句詩表現了詩人憂國憂民高尚的愛國情操。茅屋為秋風所破歌（2分）（4）請默寫完題破山寺后神院：（4分）活晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，神房花木深。山光悅鳥性,潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。2、根據拼音寫出相應的詞語。（4分）（1）當

2、河水正這股暢暢快快地chichia著時.突然腳下出現一條四十多米寬的深溝。（業騁）（2）它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始yyM江的故事。度空）（3）人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被壓迫竟會這樣時bUEQ。（怒不可遏）（4）此刻倒霉跡象jiezhSq（!rzhi,頻頻小震醞酸著一兩次大地震。（接踵而至）3、下列句子中加點的詞語使用不忻當的一項是（C）（3分）A. 月下的大海還未歇息，那喧騰的浪頭如頑皮的孩子在侔忽彎幻的浮光掠影中嬉戲。B. 無休無止的微信投票和點贊，其公正性和實際意義，越來越受到人們的詰難。C. 封建王朝興衰更替，宦海浮浮沉沉，世界變化如此之快，常常令人

3、癸心匚足。D. 古樸的庭院式布局，功能齊全的基礎設施，新舊兩種元素在這里出彳號益學,堪稱一絕。4、下列句子沒有病句的一項是。（C）（3分）A. 在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披判斬棘，一往無前。B. 在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。C. 中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈我的夢，受到觀眾的熱烈歡迎。D. 為了防止非典疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。5、傷照畫波浪線的句子，在橫線上續寫兩句話，使之與前后句構成排比。（4分）油畫之重描，國畫之淡抹，怎敵季節這支畫筆？四季執筆，描紅點翠，恣情任性。.

4、春.之一生.機，是“碧玉妝成一樹高”的新綠；（1）夏之熱情，是“接天蓮葉無窮碧”的濃綠；秋之爛漫，是“霜葉紅辛二力花”的嫣紅;（2）冬之元暇,是“兩萬向梨花斤的潔白。二、（46分）（一）（10分）雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也.是故學然后知不足，教然后知困雖有嘉肴雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也.是故學然后知不足，教然后知困.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也.故曰：教學相長也.兌命曰：”學學半.”其此之謂乎？6、解釋下列加點詞語在句子中的意思。（3分）出有佳肴（即使）叩食（不）3不知其斤也（甘美）7、把下面的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1

5、）是故學然后知不足，教然后知困。所以只有學習以后才能知道自己不足，教學以后才能知道有理解不了的地方。知木也然后能自反也，知困然后能n弓雖也。知道不足，然后就能從自身找原因；知道困惑然后就能自強不息。8、讀了這篇短文，結合你的學習實際，談一點你的學習體會。（3分）教別人的同時自己也會理解的更深刻。在學習中，當別的同學遇到問題的時候，要學會去教別的同學，這樣也能知道自己不足的地方，同時提升自我。（二）（10分）【原文】襄王立，田單相之。過蓄水，有老人涉蓄而寒，出不能行，坐于沙中。田單見其寒，欲使后車分之衣，無可分者，單解裘而衣之。襄王惡之,曰：“田單之施，將欲以取我標早圖，恐后之。”左右顧無人，巖

6、下有貫珠者，襄王呼而問之曰:“汝聞吾言乎？”對曰：“聞之。”王曰：“汝以為何若？”對曰：“王不如因以為己善。”曰：“奈何？”曰：“王嘉單之善，下令曰：寡人憂民之饑也，單收而食之；寡人憂民之寒也，單解裘而衣之；寡人憂勞百姓，而單亦憂之，稱寡人之意。單有是善，而王嘉之，單之善，亦王之善已。”王曰：“善。”zi【譯文】田單立太子為襄王，自居相位。（有一天，田單）路過淄水，看見一位老人渡河凍壞了，無法再走，坐在沙灘上。田單看見老人身體寒冷，就想讓后面車上的隨從分件衣服給他，但隨從們沒有多余的衣服，田單就脫下自己的皮襲給老人穿。齊襄王很憎惡這件事，他自言自語說：“田單這樣的做法，莫非想要用來寄取我的王位

7、嗎？如果不早想力法，恐怕就要晚了。”他左右察看，沒什么人，只是巖石下有個采珠人，襄王把他叫過來問道：“你聽到我說什么了嗎？“采珠者坦白的承認：“我聽到了。”襄王乂問道：“你認為我該怎么tt？”那人說：“大王不如借機會把它變成自己的善行。”襄王問：“怎么做呢？”采珠人說：“您可以嘉獎田單的善行，并說：“我擔心白姓挨餓，田單就把他們召集來給他們吃的；我擔心白姓受凍，田單就解下皮衣給他們穿上；我關心白姓，田單也關心他們，（他這樣做，）正合我的心意。田單既有這些善行，而您乂贊揚他，田單的善行，也就變成您的善行了。”襄王嘆道：“好主意！”。9、對下列句子中劃線的詞的解釋，不正確的一項是（A）（3分）A.

8、 田單之立匪疑:懷疑【正確：猶疑不決】B. 襄王立，田單枇之相:輔佐C. 汝以為何若何若:怎么樣D. 乃布令求白姓之饑寒者收釜之谷：給糧食吃10、把文中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。（3分）田單見其寒，欲使后車分之衣，無可分者，單解裘而衣之。田單看見老人身體寒冷、就想讓后面車上的隨從分件衣服給他、但隨從們沒有多余的衣服，田單就脫下自己的皮裘給老人穿。11、請用三條“給文中劃線的句子斷句。（3分）單有是善而王嘉之單之善亦王之善已單有是善而王嘉之/善單之善/亦王之善也（三）（10分）和尚的鐘也不好撞劉紹義人們常把混日子消磨時光說成是“做一天和尚撞一天鐘”，字里行問都說明和尚的鐘是非常好撞的。但在現實

9、生活中，和尚的鐘真的那么好撞嗎？回答當然是否定的。說和尚的鐘好撞，只不過是我們俗人的想當然，說明我們俗人看的只是表面現象，并不了解和尚的個中甘苦。就拿“姑蘇城外寒山寺”里的鐘聲來說吧，它要求撞鐘的和尚必須在20分鐘內敲完108下，而且最后一下一定是敲在12點整上，差一秒不行，超一秒也不行，這一秒不差的功夫是我們俗人望塵莫及的。所以和尚撞的鐘沒有我們想象得那么輕松，那么簡單，那么悠閑。diaojingpu中國寺院里的鐘乂叫“大鐘”、“釣鐘”、“洪鐘”、“鯨鐘”、“撞鐘”、“蒲牢”等，一般的鐘都是高150厘米，直徑60厘米，但也有比這大得多的鐘，如現存北京覺生寺（也就是我們俗稱的大鐘寺）里的“永樂

10、大鐘”高675厘米，外直徑330厘米，重量達到46500千克。還有山西五臺山顯通寺的“幽冥鐘”，都遠遠大丁那些“一般”的鐘。這樣的鐘撞起來，肯定不是一件容易的事。所以佛家規定，撞鐘必須有人專司其事，不是什么人都可以撞鐘的。撞鐘的和尚不但手腳利索，頭腦靈活，責任心強，而且還要精通經文，真是文武雙全呀！因為撞鐘前，和尚必須默誦佛經，默誦完畢才能撞鐘。和尚所撞之鐘通常稱為晨昏鐘，也就是早晨和黃昏各敲一次，每次都是108下。這是因為佛家認為，人生共有108種煩惱，早晚各敲108下，就能消除人生的煩惱。當然，這鐘也不是亂撞一通的，撞時還要分活輕重緩急，因為只有這樣，撞出的鐘聲才能抑揚頓挫，傳得遙遠而乂回

11、蕩不息。就像白丈活規chu中說的一樣，“引持鐘杵宜緩，擊鐘揚聲宜長；分三通，各36杵，起止三杵稍緊。這三通乂名三轉”。張繼詩中的“夜半鐘聲”，系后半夜鳴擊，乂稱“幽冥鐘”，據說是為了拯救地獄亡靈而特意擊打的。據增一阿含經上說，若打鐘時，愿一切惡道諸苦并皆停止；若聞鐘聲及佛經咒，得除500億劫生死重罪。續高僧傳上就有一則“釋智興夜半鳴鐘感應緣”的故事，說隋朝大業年間，神定寺僧人智義自愿按照上述經典的教導，堅持寒天露手夜半鳴鐘，發聲響徹地獄，許多受苦者都得以解脫了。還有梁武帝和南唐先主感應地獄中事而造鐘息苦的故事等，千古流傳。正是因為撞鐘的重要，撞鐘的規矩才多，很是講究。撞鐘時先是緊七下，后是緩八

12、下，然后是不緩不急二十下，這叫一通。如此往復三次，名為三通，計擊105下，最后再撞三下，共108To據說和尚每敲完一次鐘，“猶如卸下千斤擔”。看看，撞鐘沒有我們想象中的那么簡單容易吧。（選自羊城晚報2014年10月2日，有改動）12、下列選項與文章內容不一致的一項是（B）（3分）A. 和尚撞鐘要求必須在20分鐘內敲完108下，每一次的撞鐘都是如此。dicojingpuB. 鐘的別稱有很多，如“大鐘”、“釣鐘”、“洪鐘”、“鯨鐘”、“撞鐘”、“蒲牢”等，但規格只有兩種。【不止兩種】C. 晨昏鐘指的是早晨和黃昏各敲一次，每次都是108ToD. 撞鐘總共有三通，每一通有三十五”，最后再三下。13、下

13、列對文章分析理解，不正仰的一項是（D）（3分）A. 第一段從一句俗語說起，并運用設問，意在引出下文，吸引讀者，激發人們的好奇心。B. 文中續高僧傳里提到的“鐘”屆丁為了括救地亡靈而擊打的幽冥鐘。C. 文章介超了鐘的別稱、規格、種類、撞鐘的規矩，意在說明“和尚的鐘也不好撞”。D. 時間、次數、輕重緩急，撞鐘的規矩如此的多，所以撞鐘才顯得如此重要。14、如果一奇院要選一名撞鐘的槽人，所選人要具備哪些素質和條件？為什么？請結合原文回答。（4分）（1）撞鐘人必須要在二十分鐘內敲完一白零八下，最后一下一定要敲在整點上，差一秒不行，超秒也不行，所以這名僧人必須手腳利索，頭腦靈活，責任心強：（2）撞鐘時先是

14、緊七下，后是緩八下，然后是不緩不急二十下，共白零八下，所以這名僧人必須身體素質好才能完成高強度的工作：(3)如果撞的是幽冥鐘，還要兼說佛咒，所以這名僧人還要精通經文。(能答出“手腳利索、頭腦靈活、責任心強、身體素質好、精通經文”)(四)(17分)尺子(劉建超)(1) 蘿卜白菜，各有所愛，鄭祺喜歡搜集各式各樣的尺子。(2) 鄭祺的父親是裁縫，在老街開著一家裁縫鋪。手工縫制，工藝講究，在老街有著很好的口碑。鄭祺“抓周”時，繞過父母故意放在他眼前的“元寶”“官印”，抓住了鄭裁縫天天離不開的量衣軟尺。鄭裁縫不甘心，把軟尺掛在自己的脖子上，讓鄭祺重新抓，結果鄭祺竟然搖搖晃晃站起來，踉蹌著邁出了他人生的第

15、一步，穩穩地抓住了鄭裁縫脖子上掛著的尺子。這孩子，莫非要子承父業，長大了也做裁縫？(3) 鄭祺喜歡尺子。上學后，他書包里總放個軟尺，課問沒事就拿出來量墻量樹，量校園后墻根的小草。班里男女生同桌，中間畫一道線，誰也不能超過“三八”線；班里的王大頭，仗著身高體壯，在課桌上畫的線明顯是偏的，同桌只要過線，他就用胳膊肘頂人家。女同桌哭了，找到班長告狀，班長也懼王大頭，就推給鄭祺，說鄭祺有尺子，給量量誰侵略誰！鄭祺馬上拿出尺子，認真地量了兩次，說王大頭侵略了十五點四厘米。同學們起哄，鄭祺瀟灑地收回尺子，看也不看身后義著腰，瞪著眼的王大頭。(4) 放學路上，王大頭把鄭祺堵在了河邊的木橋旁，手里拿著根枝條。

16、王大頭說：“你不是會量嗎？我手里的枝條有一米二，你量量。”(5) 鄭祺拿出尺子量過，說：“一米一”。(6) “一米二！”(7) “一米一！”(8) 王大頭的枝條抽在鄭祺的身上。(9) “一米二！”(10) “一米一！”(11) 枝條乂落在鄭祺身上。(12) “一米二，你再給我量。”(13) 鄭祺拿尺子量過：“一米，你剛才把枝條打折了。”(14) 王大頭氣得哇哇叫，奪過鄭祺手中的尺子扔進了河里。(15) 回家后，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說：“你做得對，孩子。一就是一，二就是二。心正，尺子就正。”(16) 鄭祺大學學的專業是工程建筑，學業雖緊張了，收集尺子的喜好仍沒有變。各式各樣的尺子裝了好幾紙箱。(

17、17) 鄭祺在宿舍里經常給大家表演測量，屋子里凡能看到拿到的物件，鄭祺就用手來丈量，結果也和尺子量的不差分毫。更絕的是，他還能目測出你兩眼之間的距離、手臂的長短、步幅的長度。(18) 鄭祺畢業分配到了建設局，要和大大小小的開發商打交道。經過六年的歷練，鄭祺升任局長，成為同齡人中的佼佼者。(19) 鄭祺喜歡尺子，還將搜集到的老木尺子包裝成精美的禮品，送給同事朋友。尤其是朋友家只要添丁，他是必定要選個好尺子送給人家的，寓意孩子長大后會成為赤子，愛國愛家，孝敬父母。朋友都說他摳門兒，他呵呵一笑，禮輕寓意重。(20) 鄭祺再次見到老同學王大頭是個牛后。王大頭已經是財大氣粗的開發商，手眼通天的人物。(2

18、1) 鄭祺知道王大頭約他喝茶的目的。王大頭開發的幾個小區竣工驗收，有人舉報單元實際面積與施工圖紙有差異，卻被王大頭打通關節過了關。鄭祺帶著調查組去了現場，查看了情況。鄭祺認為至少有白分之二的誤差，果真工作人員再次測量的結果是白分之二點一，每個單元面積少了二點七三平方米。大家都驚奇地咋舌。(22) 茶過三泡，王大頭沉不住氣了：“老同學，你就大度些，我不會虧待你。”(23) 鄭祺呷了一口茶：“老同學，你這兩個小區，八白套住房就要昧下老白姓一千多萬啊，這錢你就掙得安心？”(24) 王大頭說：“老同學，我這人喜歡直來直去。我也不為難你，誤差總會有的。差一平方米，行了吧？給個面子。”(25) 鄭祺搖搖頭

19、。(26) 王大頭拿出一個紙袋放在鄭祺眼前：“美金，五萬，一平方米！”(27) “二點七三平方米！”(28) 王大頭的臉有些扭曲了：“老同學，別把事情做絕，處世小心為妙。”(29) 鄭祺站起身，說：“老同學，我乂不是沒有挨過你的枝條，呵呵。謝謝你的茶，真是好茶啊。送你一把我收藏多年的木尺。告辭！”(30) 鄭祺走出茶社，正是秋高氣爽的季節。5、根據小說的情節，以“鄭棋”為陳述對象，概述他與王大頭的兩次沖突，(4分)幫助女同學量課桌上的“三八”線.遭到了王大頭的報復.但最終沒有屈服：(2)堅持王大頭開發的小區單元面積的實際誤差，斷然拒絕王大頭的美金收買。16、文章多次運用村托手法，請舉一例，并分

20、析其作用。(4分)(例1)用班長懼怕王大頭、不敢為同學伸張正義、從反面襯托鄭祺、突出了鄭祺不畏暴力、勇敢、有正義感的特點。(例2)用父親表揚鄭棋的言行從正面襯托鄭棋，突出鄭祺堅持原則、不畏暴力、勇敢、有正義感的特點。17、聯系上下文，品味下列句子加點的詞語，分析其表達效果。(4分(1) 同學就起哄，鄭棋活灑地收國尺子，看也不看身后乂著著眼的王大頭.Q分)“瀟灑”看也不看“描寫了鄭祺量完課桌上的“三八”線后的樣子，生動形象地寫出了他不畏暴力，勇敢、有正義感的特點，事后的暢快心情。(2) 鄭棋走出茶社，正是秋高氣的季節，(2分)“秋高氣爽”一語雙關、既交代了故事發生的時令、乂巧妙地表現了人物按原則

21、辦事。18、有人認為本題目可以定為“尺子”，也有人認為本文題目可以定為堅守”，你贊同種說法？情說理由。(5分)示例：我認為以“尺子”為題好。理由：(1)從情節上看，全文情節圍繞“尺子”展開，“尺子”是貫穿全文的線索：(2)從寓意上看，“尺子”"既是生活中測量物體的工具，也征著測量人品的尺碼。從主題上看，己能夠引起讀者的深思，深化主題。再有，警示人們心中要有一把尺子來約束和鞭策自己。三、作文(50分)請以“那一刻，我用了洪荒之力”為題，寫一篇文章。要求:(1)不少丁500字(2)自選文體，詩歌除外。文中不得出現真是的姓名和校名。附加題(10分)閱讀下列名著選段，完成1-3題。宵春終丁勝

22、利了。保爾沒有死丁傷寒。這是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一個月之后，蒼白消疲的保爾已能夠粒強用兩條擒晃晃的腿站起來，摸著墻壁，在房間里走動了。他的母親著他走到窗口，他向街上望了很久。雪在融化，積成了小水注，在早春的陽光下閃亮。外面己經是初次解凍的溫曦天氣了。但是他一想到，明天他就要離開這里，回到那個大城市去，再度和他的朋友們，同志們，所有那些親愛的人們在一起，他乂高興了。這大城市以及它沸媵的生活，活躍的氣，加上那川流不息的人群，電車的轟隆聲和汽車的喇叭聲，都吸引著他。而最最吸引他的，卻是那些巨大的石頭廠房、煤煙熏黑的車間、機器，以及滑輪的柔和的沙沙聲。他的心已經飛到巨大的飛輪瘋狂旋轉、空氣

23、中散播著機油氣味的地方，飛到那早已成為他不能分離的整個生活上去了。1、選文中說“這是他第四次死里逃生”，你能說一下保爾四次死里逃生的情況嗎？（4分）第一次是在與波蘭白軍的戰斗中腿受傷并得了傷寒：第二次是在騎兵部隊的戰斗中頭部受了重傷第三次是繁重的素反工作擊倒了有傷病的保爾：第四次是在筑路時，保爾得了傷寒和大葉性肺炎。2、畫線句子屆丁景物描寫，這種句子在作品中還有很多。如：“他走過一座小橋，上了大路。這條路很像公園的林蔭道。右邊是池塘池塘周圍長著垂柳和茂密的柳叢，左邊是一片樹林。”這些景物描寫有什么作用？（3分）這些環境是自然環境描寫，描繪了冬去看來時溫暖的景象，不僅點明了時令，而且象征著蘇維埃的春天已經到來了。3、保爾死里逃生，并沒有感到僥幸，試分析一下保爾的性格特點。（3分）保爾是一個意志堅定的人，經歷了四次死里逃生和多次傷病的折磨，但一次一次的打擊沒有把他擊垮，而是使他意志更加堅強，他用鋼鐵的意志訟釋著生命的意義