1、logo 思想品德中考思想品德中考專項復習專項復習 company logo中考專項復習主題中考專項復習主題u單項選擇題單項選擇題u簡答題簡答題u辨析題辨析題u分析說明題分析說明題u實踐探究題實踐探究題logo說明：近年單選說明：近年單選1010題題2020分占分占1/31/3，3 3道時政道時政7 7道基礎。道基礎。總體上難度逐步加大，由單純的知識考查轉變為分總體上難度逐步加大，由單純的知識考查轉變為分析理解、綜合判斷能力的考查。析理解、綜合判斷能力的考查。單選題有量大、面廣、角度多等特點，形式靈活多單選題有量大、面廣、角度多等特點，形式靈活多樣，考查多種能力。樣，考查多種能力。單項選擇題單

2、項選擇題company logo單項選擇題單項選擇題1、基本類型、基本類型（1）組合式組合式 依據自己最熟知的依據自己最熟知的（2）一材多用式一材多用式 分清題干大小情境的關系分清題干大小情境的關系（3）漫畫寓言式漫畫寓言式 看本質，學科術語看本質，學科術語（4）引言式引言式 名言、詩詞、俗語、諺語、歌詞名言、詩詞、俗語、諺語、歌詞先弄懂字面含義先弄懂字面含義.（5）行為或觀點辨別式行為或觀點辨別式 判斷正確與否、是非、絕對、誤區判斷正確與否、是非、絕對、誤區.（6）圖示、圖表式）圖示、圖表式 縱向、橫向，全面，層次縱向、橫向，全面，層次company logo單項選擇題單項選擇題2 2、基本

3、方法、基本方法（1 1）審題干。注意關鍵詞語和限制性詞語。）審題干。注意關鍵詞語和限制性詞語。明確知識范圍和答題方向。明確知識范圍和答題方向。（2 2）聯系題干審題肢。比較題肢與題干材）聯系題干審題肢。比較題肢與題干材料的相關性；注意題肢本身表達的正確性；料的相關性；注意題肢本身表達的正確性；學會深層比較。學會深層比較。logo一、解題基本思路一、解題基本思路二、兩種基本類型及解題方式二、兩種基本類型及解題方式簡答題簡答題company logo一、解題基本思路1 1、是什么。抓關鍵信息，避免疏漏。、是什么。抓關鍵信息，避免疏漏。2 2、為什么。答題的中心環節。聯系材料，列舉要點。、為什么。答

4、題的中心環節。聯系材料，列舉要點。 特別注意：緊扣材料中心，語言簡練，簡明扼特別注意：緊扣材料中心，語言簡練，簡明扼要；點到為止，無須展開；盡量從不用角度作答；運要；點到為止，無須展開；盡量從不用角度作答；運用學科術語。突出以下用學科術語。突出以下3 3個字：簡、專、多。個字：簡、專、多。3 3、怎么做。具體問題具體做答，要有針對性。、怎么做。具體問題具體做答，要有針對性。company logo二、兩種基本類型及解題方式1 1、材料性。材料主要形式，詩歌、歌詞、時政、名言、寓言、俗語、經、材料性。材料主要形式，詩歌、歌詞、時政、名言、寓言、俗語、經典論斷等。（創設情境，形成問題）解題要訣：典

5、論斷等。（創設情境，形成問題）解題要訣：明確材料抓關鍵，認明確材料抓關鍵，認真分析找切點。真分析找切點。主要方式有兩種：主要方式有兩種：（1 1）說明、反映類）說明、反映類“通過通過反映（說明）了反映（說明）了） 表象表象 實質（知識應用）實質（知識應用）（2 2）感想、提示、理解、看法、想法、體會類）感想、提示、理解、看法、想法、體會類 找知識切入點找知識切入點 （是什么）（是什么） 多層次多角度，正答意義反答危害多層次多角度，正答意義反答危害 （為什么）（為什么） 堅持堅持反對反對（怎么做，一般從國家和個人兩大角度）（怎么做，一般從國家和個人兩大角度） （發揚）（發揚） （抵制）（抵制）

6、（繼承）（繼承） （拋棄）（拋棄） （學習）（學習） （斗爭）斗爭）company logo二、兩種基本類型及解題方式2 2、漫畫圖表類漫畫圖表類考查識記、理解、分析、辨別、比較、綜合、整合等能力，體考查識記、理解、分析、辨別、比較、綜合、整合等能力，體現素質教育的要求和特點，母體當中的熱門題型。現素質教育的要求和特點，母體當中的熱門題型。（1 1）基本要領：縱橫觀察看本質；全面分析找切點；究其原）基本要領：縱橫觀察看本質；全面分析找切點；究其原因寫答語。因寫答語。（2 2）兩種形式：填表，通過分析歸納結論。（綜合）。具體）兩種形式：填表，通過分析歸納結論。（綜合）。具體形式：數據表，直線圖，

7、餅圖，扇形圖，曲線圖，欄狀圖形式：數據表，直線圖，餅圖，扇形圖，曲線圖，欄狀圖等。對數據進行分析，從而說明問題或得出結論。等。對數據進行分析，從而說明問題或得出結論。logo辨析題是初中思想品德命題中常見的一種題型，其目的在于考查學生運用已有知識對觀點辨明是非并進行分析說理的能力。辨析題根據題肢的多少又可分為單一型和復合型的兩種。 辨析題辨析題company logo辨析題的兩種常見形式題例辨析題一（單一型）：有人認為：辨析題一（單一型）：有人認為：“公民享有自由和權利，就公民享有自由和權利，就是想干什么就干什么。是想干什么就干什么。”辨析題二（復合型）：刑法與憲法就各自的地位爭論不休。刑辨析

8、題二（復合型）：刑法與憲法就各自的地位爭論不休。刑法說：在法律家族中我是最嚴厲的，所以我是國家的根本法說：在法律家族中我是最嚴厲的，所以我是國家的根本大法。憲法說：我在國家法律中具有最高的法律地位和法大法。憲法說：我在國家法律中具有最高的法律地位和法律效力，我才是國家的根本大法。律效力，我才是國家的根本大法。辨析三（復合型）：在義務教育問題上，小明（初中生）說：辨析三（復合型）：在義務教育問題上，小明（初中生）說：受教育是我的權利，上不上學別人管不著。父親說：尊重受教育是我的權利，上不上學別人管不著。父親說：尊重孩子的選擇。老師說：孩子必須上學。孩子的選擇。老師說：孩子必須上學。company

9、 logo下面就以上述三例來說明如何解答辨析題u 第一步，判斷正誤（辨）。（是什么？）第一步，判斷正誤（辨）。（是什么？）u 準確判斷是正確說理的前提和基礎，判斷一旦失誤就有可能滿盤皆輸。準確判斷是正確說理的前提和基礎，判斷一旦失誤就有可能滿盤皆輸。初中階段受學生認知水平和思維能力的限制，要判明的觀點一般較明確，初中階段受學生認知水平和思維能力的限制，要判明的觀點一般較明確，只需作出只需作出“此觀點正確或錯誤此觀點正確或錯誤”的判斷即可。如題一觀點錯誤；題二中的判斷即可。如題一觀點錯誤；題二中刑法的觀點是錯誤的，憲法的觀點是正確的；題三中小明和父親的觀點刑法的觀點是錯誤的，憲法的觀點是正確的；

10、題三中小明和父親的觀點是錯誤的，老師的觀點是對的。是錯誤的，老師的觀點是對的。u 有下列幾種情況值得注意：（一）這句話是對（錯）的，思品判斷的是有下列幾種情況值得注意：（一）這句話是對（錯）的，思品判斷的是觀點而不是語法或其他是否有誤。（二）前半句是對的，后半句是錯的。觀點而不是語法或其他是否有誤。（二）前半句是對的，后半句是錯的。能分清前后半句的尚可，但有時一句話有幾個分句，又怎么知道哪是前能分清前后半句的尚可，但有時一句話有幾個分句，又怎么知道哪是前半句，哪是后半句呢？（三）觀點較多時，如題三，最好是分別判斷，半句，哪是后半句呢？（三）觀點較多時，如題三，最好是分別判斷，尤其是一時拿不準的

11、更應如此。這樣可以避免因小失大、局部影響整體，尤其是一時拿不準的更應如此。這樣可以避免因小失大、局部影響整體，大大降低出錯的機率。大大降低出錯的機率。company logo下面就以上述三例來說明如何解答辨析題u 第二步，分析說理（析）。（為什么？）第二步，分析說理（析）。（為什么？）u 即要說明某觀點為什么對或為什么錯的原因，這是解答辨析題的重點和即要說明某觀點為什么對或為什么錯的原因，這是解答辨析題的重點和難點所在。可以從如下幾個方面入手。難點所在。可以從如下幾個方面入手。u 首先，抓住關鍵，突出中心。如題一中首先，抓住關鍵，突出中心。如題一中“想干什么就干什么想干什么就干什么”；題二中；

12、題二中“法律地位法律地位”；題三中；題三中“權利、管不著、尊重、必須權利、管不著、尊重、必須”。u 其次，回歸教材，提煉答案。如題一中可聯系其次，回歸教材，提煉答案。如題一中可聯系“公民必須在法律許可的公民必須在法律許可的范圍內行使自由和權利范圍內行使自由和權利”；題二聯系憲法與普通法律的區別；題三聯系；題二聯系憲法與普通法律的區別；題三聯系“受教育既是公民的權利又是公民的義務。義務教育的含義、特點（強受教育既是公民的權利又是公民的義務。義務教育的含義、特點（強制性）、家庭和學校的責任制性）、家庭和學校的責任”等。等。u 再次，說理詳略得當，言簡意賅。如題二是一道比較型的辯析題，不宜再次，說理

13、詳略得當，言簡意賅。如題二是一道比較型的辯析題，不宜分開說理，而應放在一起圍繞憲法與普通法律的地位談兩者的區別；題分開說理，而應放在一起圍繞憲法與普通法律的地位談兩者的區別；題三觀點較多，集中起來難以說清，適宜分開析理、各個擊破。三觀點較多，集中起來難以說清，適宜分開析理、各個擊破。company logo下面就以上述三例來說明如何解答辨析題u第三步，擺明觀點。（怎么做？）第三步，擺明觀點。（怎么做？）u即強調正確的觀點或正確的做法是什么，也就是在即強調正確的觀點或正確的做法是什么，也就是在“知其知其所以然所以然”后重申要后重申要“知其然知其然”。語言要高度精煉概括，做。語言要高度精煉概括，做

14、到首尾（第一步和第三步）呼應、保持一致。如題一中要到首尾（第一步和第三步）呼應、保持一致。如題一中要強調公民要在法律許可的范圍內依法行使自由和權利；題強調公民要在法律許可的范圍內依法行使自由和權利；題二中可強調憲法是國家的根本大法；題三觀點較多，宜在二中可強調憲法是國家的根本大法；題三觀點較多，宜在對各自觀點析理的基礎上緊隨其后強調正確看法或做法。對各自觀點析理的基礎上緊隨其后強調正確看法或做法。u總之，辨析題大體上可遵循總之，辨析題大體上可遵循“是什么為什么怎么做是什么為什么怎么做”的思路去嘗試著解答。的思路去嘗試著解答。 logo具有一定的開放性，材料來源十分廣泛，社會熱點、生活熱點、時事

15、背景等。貼近學生實際，考查知識的應用能力。分析說明題分析說明題company logo分析說明題分析說明題解題是應該抓住以下三點：解題是應該抓住以下三點：1 1、審讀材料，找到知識切入點。（萬變不離其宗，、審讀材料，找到知識切入點。（萬變不離其宗，以不變應萬變）以不變應萬變）2 2、寬口徑提取知識點。寬口徑提取知識點。多角度、多層次，力求完整，多角度、多層次，力求完整，避免答非所問、顧此失彼、遺漏等。避免答非所問、顧此失彼、遺漏等。3 3、注意邏輯關系，組織答案要條理。（層次關系，、注意邏輯關系，組織答案要條理。（層次關系，內在聯系）。盡量應用教材觀點，恰當運用學科術內在聯系）。盡量應用教材觀

16、點，恰當運用學科術語語。logo考查實踐能力和創新能力考查實踐能力和創新能力依據教材設計活動實踐內容依據教材設計活動實踐內容結合生活熱點設計題型結合生活熱點設計題型實踐探究題實踐探究題company logo實踐探究題實踐探究題 4種主要題型及一般思路步驟種主要題型及一般思路步驟u 一、主題班會一、主題班會u 1、活動主題、活動主題主題設計緊密聯系材料和教材內容，中心意思明確，言簡意主題設計緊密聯系材料和教材內容，中心意思明確，言簡意賅，切中要害。單句，對偶，忌冗長繁雜。賅，切中要害。單句，對偶，忌冗長繁雜。u 2、活動目的、活動目的以主題而定。以主題而定。u 3、活動準備、活動準備u （1）

17、進行社會調查）進行社會調查u （2）查閱、收集資料）查閱、收集資料u （3）準備相關資料）準備相關資料u （4）寫發言稿等）寫發言稿等u 4、活動步驟（一般）、活動步驟（一般）u （1）主持人宣布開始）主持人宣布開始u （2）觀看錄像或宣傳材料（依準備而定，注意關聯性）觀看錄像或宣傳材料（依準備而定，注意關聯性）u （3）請專家老師或學生代表發言）請專家老師或學生代表發言u （4）分組討論、列發言提綱）分組討論、列發言提綱u （5）活動總結）活動總結company logo實踐探究題實踐探究題 4種主要題型及一般思路步驟種主要題型及一般思路步驟二、二、倡議書倡議書1 1、基本內容、基本內容 主

18、題鮮明，中心明確，觀點正確，有說服力。主題鮮明，中心明確，觀點正確，有說服力。2 2、基本格式、基本格式 標題：標題：居中，通常居中，通常“倡議書倡議書”三個字。三個字。 倡議對象：倡議對象：頂格，有明確對象的稱呼法，涉及面廣的寫頂格，有明確對象的稱呼法，涉及面廣的寫法（法（“親愛的朋友們親愛的朋友們”之類）之類） 正文：正文：空兩格，目的原因，意義，具體事項（可分條）。空兩格，目的原因，意義，具體事項（可分條）。（主體部分，具體可行，簡明扼要）（主體部分，具體可行，簡明扼要） 署名和日期：署名和日期：署名有集體和個人之分，署名有集體和個人之分，* * *班，班，* * *組織，組織，* *

19、* *（人）（不得出現真實信息）。日期在署名下。（人）（不得出現真實信息）。日期在署名下。company logo實踐探究題實踐探究題 4種主要題型及一般思路步驟種主要題型及一般思路步驟三、社會調查三、社會調查1 1、題目、題目2 2、目的、目的3 3、內容、內容4 4、對象、對象5 5、方法、方法6 6、結果、結果7 7、建議、建議四、辯論會，建議、忠告、提問、標語、廣告四、辯論會，建議、忠告、提問、標語、廣告company logo組合式選擇題組合式選擇題 近年來世界的手機生產廠家都盯著中國，并不遺余力近年來世界的手機生產廠家都盯著中國，并不遺余力地宣傳，致使年輕人手機的更換速度超過一年一

20、部。這導地宣傳，致使年輕人手機的更換速度超過一年一部。這導致了快買快扔的致了快買快扔的“拋棄型拋棄型”消費行為，產品的設計使用壽消費行為，產品的設計使用壽命被人為縮短，浪費增加。上述材料啟示我們命被人為縮短，浪費增加。上述材料啟示我們 ( ) 應避免盲從，理性消費應避免盲從，理性消費 應注重物質消費應注重物質消費 倡導節倡導節約消費，把錢花在關鍵的地方約消費，把錢花在關鍵的地方 不與周圍的人進行盲目攀不與周圍的人進行盲目攀比，不浪費金錢比，不浪費金錢.a. b. c. d.( d )company logo組合式選擇題組合式選擇題 溫家寶總理說：溫家寶總理說：“作為中國的總理，每念及我們還有作

21、為中國的總理，每念及我們還有3000萬農村同胞沒有解決溫飽，我就憂心如焚，寢食難萬農村同胞沒有解決溫飽，我就憂心如焚，寢食難安。安。”溫總理的這句話溫總理的這句話 ( )反映了我國現在達到的小康還是低水平的、發展很不平衡的反映了我國現在達到的小康還是低水平的、發展很不平衡的小康小康.說明共同富裕不是同時富裕，它出現收入差距不可避免說明共同富裕不是同時富裕，它出現收入差距不可避免.體現了我們黨以人為本的執政理念體現了我們黨以人為本的執政理念.從一個側面折射出我國社會主義初級階段的重要特征從一個側面折射出我國社會主義初級階段的重要特征.a. b. c. d.（ d ）company logo組合式

22、選擇題組合式選擇題 美國總統肯尼迪在就職演說中說：美國總統肯尼迪在就職演說中說：“不要問美國給你們不要問美國給你們什么，要問你們為美國做了什么。什么，要問你們為美國做了什么。”這句關于責任的經典這句關于責任的經典話語激勵了無數美國青年。這句話對我們的啟示是話語激勵了無數美國青年。這句話對我們的啟示是 ( )要對民族和國家負責要對民族和國家負責要樹立要樹立“天下興亡，匹夫有責天下興亡，匹夫有責”的觀念的觀念美國青年與中國青年不同美國青年與中國青年不同要肩負起中華民族偉大復興的重任要肩負起中華民族偉大復興的重任a b c d ( b ) company logo一材多用式選擇一材多用式選擇 安徽阜

23、陽等地有許多嬰兒因使用劣質奶粉出現營養不良綜合癥，并安徽阜陽等地有許多嬰兒因使用劣質奶粉出現營養不良綜合癥，并造成多名嬰兒死亡。有關部門對劣質奶粉的生產、經營者依法進行了造成多名嬰兒死亡。有關部門對劣質奶粉的生產、經營者依法進行了嚴厲查處。據此回答嚴厲查處。據此回答12題題1、制售偽劣奶粉的行為（、制售偽劣奶粉的行為（ ）侵犯了消費者的生命健康權侵犯了消費者的生命健康權 侵犯了消費者的人格尊嚴侵犯了消費者的人格尊嚴 違反了法律違反了法律規定的誠實信用原則規定的誠實信用原則 違背了社會主義道德違背了社會主義道德a、 b、 c、 d、2、有關部門依法查處劣質奶粉說明（、有關部門依法查處劣質奶粉說明

24、（ ）a、法律維護公共秩序、法律維護公共秩序 b、法律規范消費的行為、法律規范消費的行為c、法律保護社會主義公共財產、法律保護社會主義公共財產 d、法律維護正常的經濟秩序、法律維護正常的經濟秩序company logo典型題目回放典型題目回放u 分析：分析：1題中的題中的4個選項，變換了個選項，變換了4個角度個角度消費者的合法權益、公民的人身消費者的合法權益、公民的人身權利、經濟活動的原則、道德建設。權利、經濟活動的原則、道德建設。1題與題與2題之間又涉及題之間又涉及“制售偽劣奶粉制售偽劣奶粉”和和“打擊制售偽劣奶粉打擊制售偽劣奶粉”兩個角度。可見角度轉換跨度大。答題時必須將題兩個角度。可見角

25、度轉換跨度大。答題時必須將題干與選項一一對應起來，思維也要根據要求實現轉換，這樣才能順利地完成干與選項一一對應起來，思維也要根據要求實現轉換，這樣才能順利地完成答題。答題。u 1題的正確答案是題的正確答案是c，2題是題是d。 company logo漫畫式選擇漫畫式選擇1、漫畫、漫畫家教家教中父親的言行中父親的言行(如圖如圖)a、符合時代發展的要求、符合時代發展的要求 b、體現了對孩子的關愛、體現了對孩子的關愛c、違背了義務教育法的有關規定、違背了義務教育法的有關規定company logo引言式選擇引言式選擇u “ “千人同心，聚得千人力；萬人異心，則無一人之用。千人同心，聚得千人力；萬人異

26、心，則無一人之用。”這句話的意思是這句話的意思是 （ ）a a、一個優秀的集體要有共同的目標、一個優秀的集體要有共同的目標 b b、只有團結協作，才能建成優秀的集體、只有團結協作，才能建成優秀的集體c c、只有集體，人人都學習的尖子、只有集體，人人都學習的尖子 d d、集體成員人心各異，照樣能成大事、集體成員人心各異，照樣能成大事 中國有句古話：贈人玫瑰，手有余香。這句話告訴我們中國有句古話：贈人玫瑰，手有余香。這句話告訴我們 （ ）a a、幫助別人，都是需要別人回報的、幫助別人，都是需要別人回報的b b、人生的意義，在于滿足自己的需求、人生的意義，在于滿足自己的需求c c、幫助別人，也能使我

27、們得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華、幫助別人，也能使我們得到心靈的凈化、精神的滿足和道德的升華d d、人生的意義，就在于讓自己獲得快樂和回報、人生的意義，就在于讓自己獲得快樂和回報 “殺雞取卵殺雞取卵”、“竭澤而漁竭澤而漁”等成語告訴我們等成語告訴我們可以損害資源環境為代價取得經濟繁榮可以損害資源環境為代價取得經濟繁榮要在保護資源環境的條件下發展經濟要在保護資源環境的條件下發展經濟 經濟發展與環境保護不可能同時進行經濟發展與環境保護不可能同時進行 要保持經濟發展與資源、環境的協調統一要保持經濟發展與資源、環境的協調統一a. a. b. b. c. c. d. d. company log

28、o行為或觀點辨別式行為或觀點辨別式 微軟公司總裁比爾微軟公司總裁比爾蓋茨說：蓋茨說：“我們這種企業，如果失去了我們這種企業，如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間。人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這說明（這說明（ ）a a、社會對人才的要求越來越多、社會對人才的要求越來越多 b b、人才就是指科技工作者、人才就是指科技工作者c c、教育是經濟發展的決定性因素、教育是經濟發展的決定性因素 d d、日益激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是人才的競爭、日益激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是人才的競爭分析：分析： b b項和項和c c項本身表述的觀點就是錯誤的，應首先排除。項本身表述的觀點就是錯誤的，應首先

29、排除。a a項本身正確，也是談的人項本身正確，也是談的人才問題，與題干也有關系，但不符合題干所說明的問題，也必須排除。因此只有才問題，與題干也有關系，但不符合題干所說明的問題，也必須排除。因此只有d d項項是符合題干要求的，是正確的選項。是符合題干要求的，是正確的選項。company logo典型題目回放典型題目回放圖表材料題圖表材料題例：材料一：美、日、中三國科技實力比較表：例：材料一：美、日、中三國科技實力比較表：材料二：三國符合科學素養條件人口比例表：材料二：三國符合科學素養條件人口比例表：（1）材料一、二分別說明什么問題？）材料一、二分別說明什么問題？（2）結合材料談談您的感想。）結合

30、材料談談您的感想。國家國家美國美國日本日本中國中國分值分值89.3058.5732.50國家國家美國美國日本日本中國中國比例比例6.9%4.4%0.3%company logo典型題目回放典型題目回放u分析：解答圖表材料題的關鍵是正確度表，由圖表的標題、數據、分析：解答圖表材料題的關鍵是正確度表，由圖表的標題、數據、關鍵詞準確把握材料中的有效信息，找準突破口。然后根據材料關鍵詞準確把握材料中的有效信息，找準突破口。然后根據材料所反映的問題，回歸教材，尋找答題所需的理論依據、原理等。所反映的問題，回歸教材，尋找答題所需的理論依據、原理等。最后將材料與觀點有機結合起來，完成答案。最后將材料與觀點有

31、機結合起來，完成答案。u答案提示：（答案提示：（1）說明中國與美國、日本相比，科技實力相差較）說明中國與美國、日本相比，科技實力相差較遠；符合科學素養條件的人口比例小，也存在較大差距。可見我遠；符合科學素養條件的人口比例小，也存在較大差距。可見我國的科技發展水平和勞動力的受教育程度還不高，所以必須實施國的科技發展水平和勞動力的受教育程度還不高，所以必須實施科教興國和人才強國戰略，切實把教育和科研放在優先發展的戰科教興國和人才強國戰略，切實把教育和科研放在優先發展的戰略地位。對于問題（略地位。對于問題（2）只要與教育、人才、科技聯系起來，并）只要與教育、人才、科技聯系起來，并結合自身談感想就可以

32、了。結合自身談感想就可以了。company logo倡議書倡議書倡議書倡議書同學們：同學們： 在我國全力構建社會主義和諧社會的過程中，我市也在再次爭在我國全力構建社會主義和諧社會的過程中，我市也在再次爭創全國文明城市，為此作出應有的貢獻是全體同學義不容辭的責創全國文明城市，為此作出應有的貢獻是全體同學義不容辭的責任。我們特向大家發出如下倡議：任。我們特向大家發出如下倡議： 1 1、 2 2、 3 3、 同學們，爭創全國文明城市是我們共同的心愿，讓我們大家共同學們，爭創全國文明城市是我們共同的心愿，讓我們大家共同努力吧！同努力吧！ 學校學生會學校學生會 20102010年年4 4月月* *日日c

33、ompany logo典型題目回放典型題目回放今年今年3月月14日日7時時49分，我省玉樹發生了里氏分，我省玉樹發生了里氏7.1級特大地震！兩級特大地震！兩千多人不幸遇難！數萬人失去家園！突如其來的巨大災難，牽動千多人不幸遇難！數萬人失去家園！突如其來的巨大災難，牽動了全中國，震驚了全世界！一場搶救群眾生命、抗擊地震災害的了全中國，震驚了全世界！一場搶救群眾生命、抗擊地震災害的斗爭，在中華大地迅速展開：黨和政府堅持以人為本，把搶救人斗爭，在中華大地迅速展開：黨和政府堅持以人為本，把搶救人的生命放在第一位；人民子弟兵上演的生命放在第一位；人民子弟兵上演“生死突擊生死突擊”，在人民最需，在人民最需

34、要的地方發揮最關鍵的作用；共產黨員、白衣天使、專業救援隊、要的地方發揮最關鍵的作用；共產黨員、白衣天使、專業救援隊、廣大志愿者為災區人民撐起一片天；災區群眾用勇敢、執著、堅廣大志愿者為災區人民撐起一片天；災區群眾用勇敢、執著、堅毅和博愛書寫著中華民族在大災大難中的自強史毅和博愛書寫著中華民族在大災大難中的自強史災難無情，災難無情，人間有愛，愛的傳遞鑄就了堅不可摧的精神長城！人間有愛，愛的傳遞鑄就了堅不可摧的精神長城！ 某中學九年級二班正在舉行某中學九年級二班正在舉行“情系抗震救災，弘揚民族精神情系抗震救災，弘揚民族精神”主主題班會，請你參與探究以下問題：題班會，請你參與探究以下問題：1、 抗震

35、救災行動體現了中華民族的哪些民族精神？（兩個方面抗震救災行動體現了中華民族的哪些民族精神？（兩個方面即可）。即可）。 2、你打算怎樣以實際行動弘揚抗震救災精神？（三個方面即可）、你打算怎樣以實際行動弘揚抗震救災精神？（三個方面即可）company logo典型題目回放典型題目回放某省會城市在積極創建全國文明城市的活動中，從市府官員到普通某省會城市在積極創建全國文明城市的活動中，從市府官員到普通百姓，都滿懷信心。但是，全國文明城市考察領導小組在該市卻百姓，都滿懷信心。但是，全國文明城市考察領導小組在該市卻驚訝地發現了這些現象：驚訝地發現了這些現象：“十十”字路口的紅綠燈似乎成了一個擺字路口的紅綠

36、燈似乎成了一個擺設，在一分鐘內闖紅綠燈的行人有設，在一分鐘內闖紅綠燈的行人有2323人、機動車有人、機動車有8 8輛；每當公輛；每當公交車進站時，候車人群總是蜂擁而上，上車秩序混亂不堪；而在交車進站時，候車人群總是蜂擁而上，上車秩序混亂不堪；而在公交車內，一些年輕人坐在供老、弱、病、殘、孕專用的特殊座公交車內，一些年輕人坐在供老、弱、病、殘、孕專用的特殊座位上，對站在身旁的老年人視而不見位上，對站在身旁的老年人視而不見該市最后沒有評為全國該市最后沒有評為全國文明城市的稱號。這一事件，引起了各方面的深思。文明城市的稱號。這一事件，引起了各方面的深思。(1) (1) 結合上述材料，請你為該市再次爭

37、創全國文明城市，結合上述材料，請你為該市再次爭創全國文明城市，設計一個設計一個主題。主題。(2(2分分) )（2 2）請你為該市再次爭創全國文明城市，設計一條宣傳標語。）請你為該市再次爭創全國文明城市，設計一條宣傳標語。（要求：觀點正確，語言簡潔）（要求：觀點正確，語言簡潔）（2 2分）分）（3 3）結合上述材料，用思想品德有關知識，為該市再次爭創全國）結合上述材料，用思想品德有關知識，為該市再次爭創全國文明城市，完成下面的倡議書。（文明城市，完成下面的倡議書。（6 6分）分）company logo典型題目回放典型題目回放 【例題】為了慶祝新中國成立【例題】為了慶祝新中國成立6060周年、感悟祖國的偉大建周年、感悟祖國的偉大建設成就，某校九年級一班同學開展了一些社會實踐活動。設成就，某校九年級一班同學開展了一些社會實踐活動。第一小組同學通過走訪城區王大爺家，制作了下面的第一小組同學通過走訪城區王大爺家，制作了下面的表格表格。 1 1上表反映了什么？由此你得出了什么結論？上表反映了什么？由此你得出了什么結論？2 2王大爺家的各項收入分別屬于何種分配方式？這說明我國現階王大爺家的各項收入分別屬于何種分配方式？這說明我國現階段實行了什么分配制度？段實行了什么分配制度？company logo典型題目回放典型題目回放 【解析】【解析】本題取材于學生身邊的社會、生活實