1、走近文學大師導學案【教學目標】1.通過此次活動介紹閱讀經典文學作品的方法，激發學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀欲望，推動課外閱讀經典文學作品活動的進一步開展。 2.通過此次活動讓學生減少對經典文學作品的隔膜，讓學生體會經典文學作品的思想力量、感受文學大師的人格魅力。 3.培養學生用多種表達方式（口頭作文或書面作文）來表達自己真實情感的能力。【教學重難點】介紹閱讀經典文學作品的方法，激發學生的閱讀興趣，增強學生的閱讀欲望。培養學生用多種表達方式來表達自己真實情感的能力。【學法指導】合作探究法 激發興趣法 自主閱讀法準備活動（一周） 學生準備 第一組學生每人選一位自己喜愛的文學大師，并用毛筆把他們的

2、名字寫在八開的白紙上。 第二組學生搜集報刊雜志上或自己了解的文學大師的感人軼事。 第三組學生尋找文學大師的經典作品。 第四組學生介紹自己閱讀經典作品的方法。【課時安排】1課時【知識鏈接】感受大師的思想力量。法王路易十六被革命者囚禁在獄中時，讀了伏爾泰和盧梭的著作，哀嘆說：“這兩個人亡了法國！”以伏爾泰、盧梭等為代表的啟蒙主義文學家們，首先吹響了法國大革命的號角，不僅改變了法國的歷史，也改變了世界的歷史。巴金的家春秋，又促使當時多少青年沖破封建家庭的束縛，走向新生活。僅僅靠思想，僅僅靠手中的筆，這些大師們就推動了歷史巨大的車輪，指引人類走向新的世界。感受大師的優秀人格。許多文學大師，他們對人類的

3、影響，不僅表現在他們精彩的文筆帶給世人精神上的享受，更表現在他們以人格魅力，折服世人，體現出人類精神的巨大力量。屈原強烈的愛國主義精神體現在離騷詩篇中，也貫穿他生命的始終，并激勵后世仁人志士。我們熟悉的大師如不屈服于專制政權，一生為自由而戰斗的雨果，“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”的魯迅等，也是讓人尊敬的人格典范。這些精神領域的偉人，代表了人類的良知，引導我們走向精神的自由和完美。大師的人格魅力，必然映照在他們的作品中。感受大師豐富的內心世界。老人與海的主人公說：“人生來不是要給打敗的，可以被消滅，但不會被打敗。”海明威的人生就是努力實踐這個信念，靈魂不屈不撓地時刻在斗爭著。人生就是一場戰爭

4、，最難的就是戰勝自己。海明威最后以自殺結局，他是勝利者還是失敗者？許多大師們也和海明威一樣，內心充滿矛盾和斗爭，并體現在創作中。托爾斯泰在生命的最后時刻離家出走，是否感到理想和信念的破滅？卡夫卡遺言毀掉自己的手稿，是否是對自己文學創作的否定？巴金晚年撰寫隨想錄等，是否是對自己生活的某種追悔？以上所舉，都可以說是大師們豐富的內心世界的體現。正是由于心靈的矛盾沖突，才使得大師的作品博大精深、汪洋恣肆，表現了人類社會復雜的生活和形態，表現了人類的苦悶、彷徨、探索和追求。感受經典的藝術魅力。“原來是姹紫嫣紅開遍，似這般都付與斷井頹垣。良晨美景奈何天，賞心樂事誰家院。”一曲牡丹亭，數百年來傳唱不衰，惹動

5、多少有情人的心靈，成為我國古代戲劇創作的頂峰；“一天早晨，格里高爾薩姆沙從不安的睡夢中醒來，發現自己躺在床上變成了一只巨大的甲蟲。”卡夫卡一下子把我們拋入一個荒誕不經、令人震驚的世界，為我們開啟了一道奇特的認識社會的大門。文學在內容上給我們提供了認識生活的窗口，同時還以它獨特的、具有創造性的藝術形式，為我們展現無窮的藝術魅力，豐富我們的精神生活。在人類文明的進程中，文學藝術百花爭春、群芳斗艷。不僅出現了許多優秀的大師，還產生了大量的文學流派。唐詩中有田園詩派、山水詩派、邊塞詩派；現代詩歌創作中有新月派、象征派及后來的七月派、九葉派等。外國如歐美的象征主義詩歌、美國的“黑色幽默”、拉美的魔幻現實

6、主義、法國的“新小說”、日本的新感覺派等，也是佳作泉涌，異彩紛呈。中外文學共同營建了人類精神財富的百花園。文學作品的藝術魅力，可以說是多方面的，題材、主旨、人物、情節、意象、語言風格、敘事模式等等，都能使讀者得到藝術的熏陶、審美的享受。【學習過程】一、課前準備活動展示1、請第一組同學把你們準備好的文學大師貼在黑板上。 給大家十分鐘準備，把你們了解的這些文學大師給同學們介紹一下，并談談你自己的認識和感受。 2、請二組同學介紹你們了解的文學大師的感人軼事。 3、請第三組同學朗讀文學大師們的作品（以短文為主）或作品片段。 4、請第四組同學介紹閱讀經典作品的方法。二、梳理積累1你讀過哪些文學大師的名著

7、？請梳理你的閱讀記憶，根據提示填寫。(A級)姓名國籍作品名稱作品的思想精髓狄更斯巴爾扎克雨 果莎士比亞曹雪芹羅貫中巴 金2默寫名家名句，走進文學大師。（B級）（C級） （1）屈原離騷：“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未兮， ？” 請你談談對“余獨好修以為常”的理解，并說說這反映了作者怎樣的人格？ （2）李清照醉花陰：“ ， 。 莫道不消魂，簾卷西風，人比黃花瘦。”夏日絕句：“生當做人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽， 。” 請你對照李清照的這兩首詩歌，談談你對這位宋代著名女詞人的評價。 （3）毛澤東沁園春?長沙：“ ， ；書生意氣，揮斥方遒。 指點江山，激揚文字， 。” 在這首詞中“書生

8、意氣”的內涵是什么？ “指點江山，激揚文字” 具體指的是什么？這首詞反應了作者當時怎樣的精神面貌 ？與他后來的成就有怎樣的關系？ 【學習反思】“對于文學經典，通讀全本和只讀節選的感覺是不一樣的，現在有許多所謂的簡寫本，以及許多根據經典改編的電視電影，對于了解經典也有幫助，但這些都代替不了自己誦讀經典。”你是否同意這種說法？請結合自己的讀書經歷說明自己的觀點。 【拓展訓練】（D級） 覺慧走到琴的旁邊，問琴道：“琴姐，你覺得有趣嗎？” “我不覺得有什么趣味”，她淡淡地答道。 “你看了，有什么感想？”覺慧不肯放松地追問了一句。 “沒有感想，”依舊是簡短的答語。 “太平淡了，小時候看起來倒有趣味，現在

9、卻不然，”覺民在旁邊接口說下去。 “你們當真一點也不感動嗎？”覺慧嚴厲地問道。 覺民不明白他的意思，便掉過頭看他一眼，不以為然地說：“這種低級趣味的把戲，怎么能使人感動？” “難道人就沒有一點同情心嗎？”覺慧憤憤地說。 “你說得太過火了。這跟同情心有什么關系？五舅他們得到了滿足，玩龍燈的人得到了賞錢。各人得到了自己想要的東西。這還不好嗎？”琴發表她的見解道。 “真不愧一位千金小姐，”覺慧冷笑地贊了一句，“像你這樣聰明的人也看不出來。你以為一個人應該把自己的快樂建筑在別人的痛苦上嗎？你以為只要出了錢就可以把別人的身體用花炮亂燒嗎？這樣開來你的眼睛還沒有完全睜開嘞！” （摘自巴金家） （1）這段對

10、話是針對一件什么事情展開的，請簡要概述。 （2）對于這件事情琴姐、覺民、覺慧三人的態度分別是怎樣的？ （3）作者通過覺慧之口表現出怎樣的思想？ 參考答案【梳理積累】1.狄更斯 英國 大衛 科波菲爾 大衛 艱難困苦，玉汝于成 巴爾扎克 法國 高老頭 揭露資產階級暴發戶人與人之間赤裸裸的的金錢關系 雨果 法國 巴黎圣母院 教會的丑惡與貧民百姓的真善美互為反襯 莎士比亞 英國 哈姆雷特 資產階級人文主義的道義最終戰勝了邪惡 曹雪芹 中國 紅樓夢 反叛封建禮教，崇尚個性解放，哀悼封建社會的末落 羅貫中 中國 三國演義 “天下者，天下人之天下，惟有德者居之” 巴 金 中國 家 反叛封建家庭，追求民主、幸

11、福的理想家園2.（1）豈余心之可懲 “余獨好修以為常”的意思是，我獨愛美，并且習以為常。屈原在此強調了自己堅定的立場和鮮明的信仰，表白他一生自尊、自重、自愛，至死不改的人生態度。 （2）東籬把酒黃昏后 有暗香盈袖 不肯過江東 “東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖”寫女詞人把酒與菊花相對，見菊瓣纖長，菊枝瘦細，而斗風傲霜，而人卻悲秋傷別，無從消愁，此情此景讓女詞人頓生人不如菊之感。“人比黃花瘦”一句，含蘊豐富，情思無盡。“至今思項羽，不肯過江東”，是借古諷今，用項羽的故事發泄對南宋朝廷誤國的憤恨。在國難當頭，李清照一名纖纖女子不可能象辛棄疾那般“挑燈看劍”，“把吳鉤看了”，但她深刻的思想痛苦遠比淺薄的歡

12、樂更有人生價值，更有思想意義。南宋統治集團在那山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休 的醉生夢死之中花天酒地，而區區一柔弱女子，卻能痛切國破家亡、始終為此而愁思郁郁，不肯去追歡取樂（永遇樂?元宵：來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩侶），這兩首詩體現了女詞人外柔內剛，憂國思民的寶貴人格。 （3）同學少年 風華正茂 糞土當年萬戶侯 “書生意氣”指有革命理想的青年學生，意氣風發，奔放豪邁；“指點江山，激揚文字”表現青年毛澤東和他的戰友們撰文評論國家大事，激濁揚清。這首詞反映了青年毛澤東以天下為己任的遠大抱負和建設美好國家、造福人類的豪情壯志。這種遠大的志向激勵著老一輩無產階級革命家艱苦卓絕地奮斗，打下無產階級的江山，締造了偉大的中華人民