1、內蒙古海拉爾區2014屆九年級5月模擬語文試題溫馨提示：本試卷共6頁，滿分為120分，考試時間為150分鐘。一、語言積累及運用 （20分）1下列詞語中加點字注音完全正確的一項是（2分）A. 和煦xù     妖嬈ráo      滑稽 j      忍俊不禁jìn B. 膽怯qiè  熾烈zhì 躊躇chóu    恃

2、才放曠shì C. 拮據j  畸形 qí     怪癖p       銳不可當dng  D. 哽咽yè     愜意qiè    教誨 huì     惟妙惟肖xiào2下列詞語書寫完全正確的一項是（2分）A嘻戲     

3、;讕言     油光可鑒     吹毛求疵 B瑣屑     鏗鏘      人跡罕至     鋒芒畢露 C銷蝕     詰責     一泄千里     根深諦固 D闊綽    陰晦   &#

4、160; 冥思暇想    消聲匿跡  3.下列句中加點詞語使用正確的一項是（ ）（2分）A如果能掌握科學的學習方法，就會收到事倍功半的效果。B趙亮真是別有用心，辦的手抄報從內容到形式都很精彩。C一談起學習經驗，班長就夸夸其談，真讓同學們欽佩不已。 D領獎臺上，奧運冠軍揮動雙臂，神采飛揚，充滿著民族自豪感。4古詩默寫。（8分）(1) 蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，           。(蒹葭)(2) ，淺草才能沒馬蹄。（白居易錢塘湖春行）(3)

5、，濯清漣而不妖。（周敦頤愛蓮說）) (4) 長風破浪會有時， 。（李白行路難）(5) 山重水復疑無路， 。 (陸游游山西村)(6) 蘇軾在水調歌頭 明月幾時有一詞中表達對天下人美好祝愿的句子是： “但愿人長久 ， 。” (7)論語中多記錄了孔子循循善誘的教誨之言：“ ，勿施于人”告誡我們要尊重他人意愿；“知之為知之，不知為不知”是說求知要實事求是；沿用至今的成語            既強調了在學習方面不斷溫習的重要，也闡明回憶過去能幫助我們更好地認識現在的道理5綜合性學習（2分）閱讀

6、下面的三則材料，寫出你探究的結果。材料一 母虎撫養幼虎有三個過程。開始，它出去捕食回來，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂給幼虎。后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，剩下的骨頭扔給幼虎啃。再后來，它捕食回來，自己把肉吃掉，把骨頭扔掉，幼虎要吃，它就大吼一聲，不讓它吃。過幾天，幼虎餓得實在受不了，就離開母親，自己找食吃，且不再回來。 材料二 孟子曰：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，”（生于憂患，死于安樂） 材料三 曾有一幅題為“如此愛心”的漫畫，畫面是：父親送兒子上大學，衣著時髦的兒子空著手，與別人談笑風生，而父親卻肩扛手提，佝僂著身子幫兒子排隊報名。探究的結果：_ 6

7、.名著閱讀（4分） “我的體能和智力比以往任何時候都有增無已我的青春，是的，我感到我的青春才剛剛開始。我已經隱隱約約看到目標在前，雖然尚不清楚，但正在一天天地接近啊！如果我能擺脫這種疾病，我一定能擁抱整個世界！不，我不能忍受下去。我要扼住命運的咽喉，它永遠不能使我完全屈服。啊，如果能活上千百次那就太好了！” （1）上面語段中，“我”是_ ，“這種疾病”是指_。（2分）（2）名人傳作者羅曼·羅蘭在序言中大聲疾呼：“打開窗子吧！讓自由的空氣重新進來！呼吸一下英雄們的氣息。”請結合作品說說你從中呼吸到的“英雄們的氣息”。 （2分） _ 二、古詩文閱讀（15分）(一)閱讀下面古詩，完成第7-

8、8題。(3分) 望 岳 (杜甫) 岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。 7朗讀下面詩句并劃分出朗讀節奏。（1分）會當凌絕頂，一覽眾山小。8.在我國文學史上，歌詠泰山的作品很多，但杜甫的望岳詩被譽為詠泰山的絕唱。請自選角度、自選內容（如詩歌的煉字、名句品析、寫作手法等）進行鑒賞。（2分） （二）閱讀下面甲、乙兩文，完成913題。（12分）【甲】十年春，齊師伐我。公將戰。曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未徧，民弗從也。

9、”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘。戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。 既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈故克之，夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”【乙】宋公及楚人戰于泓。宋人既成列，楚人未既濟。司馬曰：“彼眾我寡，及其未既濟也，請擊之。”公曰：“不可。”既濟而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之

10、，宋師敗績。                【注釋】泓：泓水   既：盡，完了   濟：渡過   司馬：統帥軍隊的最高長官，這里指子魚。 陳：同“陣”，擺好陣勢。9解釋加點詞語的意思。（2分）（1）齊師伐我 伐：              （2）宋人既成列 

11、既：            10下列四項中，加點的詞意義和用法相同的一項是(      )（2分）A何以戰 不以物喜，不以已悲     B戰于長勺 客之美我者，欲有求于我也C. 小大之獄 四時之景不同，而樂亦無窮也    D登軾而望之 然后知生于憂患，而死于安樂也11把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）忠之屬也。可以一戰。   &

12、#160;                             既陳而后擊之，宋師敗績。                   

13、                 12. 用原文語句答題。（2分）（1）甲文中“齊師敗績”是因為魯國抓住了發動進攻的時機：             （2）乙文中“宋師敗績”是因為宋公錯失了發動進攻的兩個時機：一是楚人未既濟，二是       

14、0;       13魯莊公是個平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請找出一處作簡要分析。（2分） 三、現代文閱讀（35分） （一）閱讀下文，完成14-19題。（13分）漢語可以治病 美國費城有一個小學五年級學生，聰明好學。一天，他看報上的天氣預報，竟然連報上的一個字也不認識了。后經醫生診斷，這個孩子患了一種叫“失讀癥”的病。我們知道，人的大腦皮層有一個語言中樞，是人類語言能力的生理基礎，它的作用就是調控人類的語言行為。這個中樞一旦因腦外受損或因腦血管供血障礙，人的語言行為便會出現障礙，常見的有“失語癥”。“失讀癥”是失

15、語癥中的一種。這個美國少年患上這種病是腦外傷造成的。傳統的看法是，人腦的語言中樞在大腦左半球，按這個觀點推論，只要左半球的這個中樞受損，就會發生失語癥或失讀癥，不管他是哪個國家、哪個地區。但事實卻不全是這樣。科學家經調查發現，中國和日本患失讀癥的人要比歐美少得多，這是為什么?經過多次實驗，發現了一個基本的，卻是最簡單的事實：中國和日本都使用漢字，歐美人使用的是拼音文字，他們記認字音和字義，使用的是大腦左半球，而且僅僅是左半球，但中國人、日本人使用漢字，對大腦的利用精細得多，左半球記認字音字義，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協作。這就是中國、日本患失讀癥少的原因。更有趣的是，美國科

16、學家對中國兒童和美國兒童的閱讀能力和某些智商做比較實驗，發現中國兒童的智商要高得多。其中一個重要原因是中國兒童學的是漢語，因此他們的大腦左、右半球得到了更充分、更均衡的鍛煉。 根據漢字與大腦兩半球的這種關系，費城的心理學家做了這樣一個試驗：他們首先教這位美國少年學漢字、漢語，接著在一張紙上，上行寫英語句子，下行寫同樣意思的漢語句子，要這位美國少年看著漢字讀出英語句子來，結果，這位美國少年毫不費力的把英語句子念了出來。試驗初步成功了。不過，這個實驗有一個問題，即漢語句子只起“喚醒”英語句子的作用，不等于把病治好了，根據以后的實驗表明，這一問題是可以解決的，因為在不斷“喚醒”的作用下，患者能慢慢恢

17、復英語的閱讀能力。漢語、漢字的學習和使用，可以使人們更充分、更均衡地使用大腦兩半球，其意義是非常深遠的。已有人提出用學習漢語、漢字的方法提高西方兒童的智能，還有其他一些想法和研究，我們感興趣地期待著這些研究成果。14請用簡練的話概括本文說明的內容。(2分) 15.“失語癥”一詞中引號的作用是： (1分) “失語癥”產生的原因是 (2分)16第段最末一句中的兩個“更”字能去掉嗎?為什么?(2分) 17. 第段“根據漢字與大腦兩半球這種關系”中“這種關系”具體是指什么關系?(2分) 18.這篇文章的說明順序和說明方法（  ）（2分）A空間順序   

18、 舉例子 作比較        B時間順序    舉例子 分類別C邏輯順序    舉例子 分類別        D邏輯順序    舉例子 作比較19.請簡要談談讀了本文后所生發的有關漢語的感想。(2分) （二）閱讀下文，完成20-25題。（12分）母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴厲眼光，

19、就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大,她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或擰我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀。我剛說了這一句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得意的事！好用來說嘴！”她氣

20、得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼翳病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又悔又急，聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。我在母親的教訓之下度過了少年時代，受了她的極大極深影響。我十四歲（其實只有十二歲零兩三個月）就離開她了。在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點接人待物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人-我都得感謝我的慈母。（節選自義務教育課程標準實驗教科書八年級下冊 胡適我的母親）20.劃線句子在選段中有怎樣的作用？（2分）

21、21.請簡要概括第段寫了母親哪幾件事？（2分） 22. 選段中寫母親主要用了哪些人物描寫方法?從中看出母親是怎樣的一個人？（2分） 23.下列語句包含著豐富的情感，請結合具體詞語加以品析。（兩題任選其一）（2分）聽說眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼。 在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人管束過我。 24. 選文第二段中“這是我的嚴師，我的慈母。”一句，可否改為“這是我的慈母，我的嚴師。”，請說明理由。（2分） 25母愛是一種最無私的感情，請在例句后仿寫一句話，抒發你對母愛的贊美之情。例：母愛是一縷陽光，時刻溫暖著我的身心。（2分）母愛是 ， 。（二）閱讀下文，

22、完成2630題。（10分）對自己的人生負責 周國平    我們活在世上，免不了要承擔各種責任，小至對家庭、親朋，大至對國家、社會。這些責任多半是應該承擔的。不過，不要忘記，除此之外，我們還有一種根本責任，便是對自己的人生負責。     生命屬于人只有一次，我們對自己的人生怎能不產生強烈的責任心呢？從某種意義上說，人世間其他的責任都是可以分擔或轉讓的，唯有對自己人生的責任，每個人都只能完全由自己來承擔，一絲一毫依靠不了別人。 不止于此，對自己人生的責任心還是其余一切責任心的根源。一個人唯有對自己的人生負責，

23、樹立了真正屬于自己的人生目標和生活信念，才可能由此出發，自覺地選擇和承擔對他人和社會的責任。正如歌德所說：“責任就是對自己要求去做的事情有一種愛。”因為有這種愛，所以盡責任本身就成了生命意義的一種實現，就能從中獲得心靈的滿足。相反，一個不愛自己人生的人怎會愛他人，愛事業？一個在生活中隨波逐流的人怎會堅定地負起人生的責任？這樣的人常常把盡責任看做是純粹的付出而索求回報。    一個不知對自己的人生負有什么樣責任的人，也就無法弄清他對這個世界負什么責任。現實中，某些人雖然正承擔著一些責任，但是完全被動的，他們之所以把一些做法視為自己的責任，不是出于自覺的選擇

24、，而是由于習慣、時尚、輿論等原因。譬如說，他們把偶然卻又長期從事的某一職業當作了自己的責任，從不嘗試去擁有真正適合自己本性的事業；他們一發現社會上流行什么，就覺得自己應該緊緊地跟上去；他們十分看重別人對自己的評價，謹小慎微地為這種評價活著。他們由于不曾認真地想過自己的人生使命究竟是什么，在責任問題上也就必然是盲目的了。     所以，我們活在世上，必須知道自己究竟想要什么。一個人認清了他在這世界上要做的事情，并且在認真地做著這些事情，他就會獲得一種內在的平靜和充實。他知道自己的責任之所在，因而關于責任的種種虛假觀念都不能使他動搖了。我還相信，如果一個人能

25、對自己的人生負責，那么，在包括婚姻和家庭在內的一切社會關系上，他對自己的行為都會有一種負責的態度。如果一個社會是由這樣對自己的人生負責的成員組成的，這個社會就必定是高質量的有效率的社會。 26作者要通過本文表達一種什么觀點？（2分） 27為什么說對自己的人生負責是一種“根本的責任”？(2分)  28.第段除運用道理論證的方法外，還使用了什么論證方法?其作用是什么?(2分)  29如何理解第段中劃線的句子。（2分） 30閱讀下面鏈接材料，結合文章談談你的認識。（2分） 【鏈接材料】我國9000萬網民中82%為青少年，其中未成年網民就有1650萬。而這1650萬未成年

26、人中的14.8%，也就是說有近245萬未成年人不僅愛上網，而且著迷上癮，難以自拔。 四、作文（50分）31.下面兩題任選其一進行寫作。 （一）三年的初中時光已悄悄過去，回首逝去的日子，我們不斷地成熟長大，而這過程中值得感謝的人、事、物太多了，如來自父母的關愛、朋友的幫助、老師的教誨，甚至陌生人的溫暖、天空中的蒼鷹、路邊的小樹在你的這段人生旅程中，你最想感謝的是誰呢？ 請以“感謝你（您） ”為題，寫一篇作文。  要求：在題目的橫線上填上恰當的詞語（人、事、物等均可），使題目完整。文體不限，不少于600字；文中不得出現真實人名和校名。（二）一個孩子手持一個橘子，問：“媽媽，為什

27、么橘子不能拿來就吃，而要剝皮呢？”“那是橘子在告訴你，你要想得到的東西，不是伸手就能得到，而是要付出相應的勞動。”“為什么橘子的果肉分成一小瓣一小瓣的，而不是一個完整的呢？”“那是橘子在告訴你生活的甘甜和幸福，是用來慢慢享用的。還為了告訴你，你手中的東西，不能獨自占有，不能獨自享用，而要懂得與人分享。”請你從以上這則材料出發自選角度，自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。要求： 立意自定，題目自擬；文中如必須出現真實的人名、校名，一律用“X X X”代替。3006002014年海拉爾區初三語文學科檢測試題參考答案一、語言知識及運用 （20分）1.答案：D  2分2. 答案：

28、B   解析：A嘻-嬉，爛-濫  C諦-蒂  D暇-遐 2分3. D 4. 略5艱苦的環境與磨難，有利于孩子的成長與成才（或“殘忍”的愛比溺愛更有價值） 6.（1）貝多芬 耳聾（失聰） （2）示例：面對挫折與苦難，貝多芬憑借堅強不屈的精神，扼住命運的咽喉，實現了征服與超越；米開朗琪羅敢于直面內心深處無止境的痛苦，創造出偉大的作品；托爾斯泰以其博大而深沉的愛，撫慰著大眾的心靈。二、古詩文閱讀（15分）7.按節奏會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小。或按意義單位會當/凌絕頂，一覽/眾山小8.示例：“割”字煉得極好，表現泰山像一把碩大無

29、比的刀切斷了陽光，使泰山明暗對比強烈，突出了泰山遮天蔽日的形象。 “小”在此處是“矮小”的意思。它不僅形象地寫出泰山巍然高聳的氣勢，同時象征性地表達了詩人攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。(意思接近即可) “會當凌絕頂，一覽眾山小。”一句 寫由望岳而產生的登岳的意愿。表達了作者不怕困難勇于攀登絕頂，俯視一切的雄心和氣概。 詩歌能讓人浮想聯翩，充分感受到泰山的雄偉氣勢，同時又能讓人體會出詩人的情懷。可謂形神兼備。9（1） 攻打 （2） 已經10.c 11. （1）（這是）盡了本職一類（事情），可憑借（這個條件）打一仗。（2）楚軍擺好陣勢后宋軍才發動進攻，(結果)宋國的軍隊大敗。12.（1

30、）吾視其轍亂，望其旗靡 （2） 楚人未既濟 既濟而未成列13. .“公將戰”表現魯莊公面對強敵毫不畏懼。“小大之獄，雖不能察，必以情”表現魯莊公取信于民(或：勤政愛民)。“公與之乘”表現魯莊公禮賢下士。“公問其故”表現魯莊公不恥下問。魯莊公發現曹劌才華出眾，加以重用，表現魯莊公知人善任。在作戰時機的選擇上，兩次遭到曹劌否定，魯莊公毫不介意，表現魯莊公胸懷寬廣，從善如流。三、現代文閱讀（35分）（一）14.漢語可以糾正失語證15. “失語癥” 引號的作用表示特定的稱謂人的大腦皮層只有一個語言中樞，是人類語言能力的基礎，它的作用就是調控人類的語言行為，這個鐘書一旦腦外傷或因腦血管供血障礙，則人的語

31、言行為便會出現障礙，造成失語癥.16.不能刪掉。因為，這兩個“更”強調了學習漢語是促使兒童的大腦左、右半球得到充分、均衡鍛煉的重要性。去掉“更”后程度就減弱了，不符合實際情況。這體現了說明文語言的準確性。17.這種關系是指 左半球記認字音字義，右半球記認字形(連字義)，而且左右兩半球均衡協作(或“中國人均衡協作”)(如果“而且左右兩半球均衡協作”未畫或多畫，均不算對)18.D 19。略（二）20.劃線語句是選段的中心句，起到了總領下文的作用。下文圍繞母親對我嚴厲的管束和慈愛的關懷來寫的。21.“我”因說了一句輕薄的話而受到母親重重的責罰；（因為說輕薄話，母親重責“我”“我”患眼疾,母

32、親想盡辦法為其醫治。（意思對即可）（2分）。（母親用舌頭舔我的病眼。）22. 語言描寫，動作描寫，心理描寫 是一位對孩子管教嚴，又十分慈愛的母親。（2分）23. 舔字這一動作（細節）描寫讓我們感受到了母親對兒子的深切關愛（ 濃厚的母愛），同時也感受到 作者對母親的愛戴，感 激，思念，敬愛之情。“混”表現了作者謙遜的態度。我“混”應有人管束，引起對母親的懷念;沒有人管束，能“混”，說明母親給我的教益大。24.不能，因為 文段先寫母親的嚴厲，再寫她的慈愛。原句起到了總結全段，呼應前文的作用， 若調整不能做到前后呼應照應，內容一致。25母愛是一股清泉，時刻滌蕩著我的靈魂。（三）26每個人都要對自己的人生負責。 評分標準：（2分）無錯字即可。27生命屬于人只有一次