1、精品文檔1歡迎。下載四年級英語教學工作總結2015 2016 學年度第一學期）寶都街道堯溝小學許紹霞2016.01四年級英語教學工作總結寶都街道堯溝小學 許紹霞時光荏苒，日月如梭。轉眼一個學期已經過去,回顧教學工作，有收獲,也有困惑。本學期我擔任四年級（一）、（二）班的英語教 學工作，在教學中我積極創設良好的學習氛圍、 激發學生的學習興趣； 嚴格遵從教學的五個環節， 課前認真備課， 做到既備教材，又備學生， 因材施教；努力實施課堂改革，積極探索小學英語快樂課堂?，F結合 本學期教學實踐總結如下：精品文檔2歡迎。下載一、充分利用教材的優勢，進行情景教學 。教材的特點是圖文并茂， 形象生動并且與生活

2、實際聯系密切。 這 樣組織內容有助于學生學的英語與客觀事物， 交際場所聯系， 真正達 到英語這一交際工具的作用， 提高教學質量。 在課上我充分利用直觀 教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或根據課文內容 創設語言環境， 并盡量多地使用英語， 逐步過渡到用英語進行課堂教 學，使學生置身于一個英語的環境中。比如說互相借東西、買東西或 是問路，都可以在學生熟練掌握的情況下，表演出來，甚至可以根據 原有的對話改編成一個自己身邊發生的新的對話，而且鼓勵他們在同 學們面前大膽表演。有意創設的語言環境，形象直觀，生動活潑，也 有助于學生理解所學英語， 引起興趣；視聽結合也便于加深初學印象，強化記憶

3、。例如，在教第一單元時，我告訴他們，熟人朋友見面打招 呼時，常這樣表達：A : Hello！How are you ?B : Fine. thank you , and you ?A : Im fine too .這一問候格式也要適時適地來用。 設想兩人騎著車相對而行， 且 沒有必要下車交談時，就不該照搬這種近十秒鐘才能完成的問候形 式。僅說“Hello！” 或者簡單的“Hi”，甚至微笑著點頭致意就 行了。在課堂上，我讓兩個學生表演騎車說全部問候語的場面，一邊 擦身而過，一邊回頭完成問候的樣子，使得同學們在笑中領會其意?！皩W習的目的全在于應用。”在教英語語法知識，決不是要學 生當“糧精品文檔3

4、歡迎。下載倉”，而是要提高學生的聽、說、讀、寫能力。首先要放開 手腳，提供機遇。充分利用新教材比較貼近生活、接近實際的特點， 引導學生利用已學內容，聯系課內外的具體實際，進而展開想象，不 要放過每一個機會，哪怕是一個詞、半句話，再加上手勢，動作。只 要能表達思想，就要把它利用起來。其次是化難為易。第一步我只提 出十個常用動詞， 有意識地強調每天必用的最少次數，它們可以在動 作的幫助下代替其他動詞。它們是：be、have、do、come、go、get、let、ask、like、put。如have可以代替buy、borrow、lend、throw、carry等。隨著學習的深化，可以逐步增加。但一定

5、要注意我們的目 的是要使學生感到不難。同時我們也規定這一階段必練的重點句型。如let me (us) do sth. Id like,I want to do等。這些做法可以把學生從想說英語而又怕說錯的畏難情緒中解放出來。二、激發參與意識，活躍課堂氣氛 。興趣是最好的老師。因而，在教學中我針對小學生的心理特點， 盡量運用主動、形象、直觀的教學方法，開展有趣的課上活動，使課 堂教學聲情并茂，激發學生的求知欲。 這樣，學生不僅樂于上英語課， 而且更盼望有機會參與課堂活動， 回答老師的問題。他們喜愛做游戲， 我就把游戲引進課堂， 這樣既能活躍課堂氣氛又能訓練聽力以及表達 能力， 輕松愉快的同時學到了

6、新知識。例如上句型操練課時，我叫一 個學生上講臺，蒙上眼睛背對同學們，然后我在臺下找一個學生，并 且悄悄地將這個學生帶到遠離他人座位的地方， 讓他們倆用英語對話 幾句，最后讓講臺上的同學猜出這個同學的名字。 由于發出聲音的位 置相差太遠，猜的同學往往出錯，其他同學干著急，使勁地說：“No,精品文檔4歡迎。下載guess again！”臺上的同學只好又猜測“Are you?”要求上臺 玩這個游戲的同學爭先恐后。有時候在學習某個句型或某些詞的用法時， 像做游戲一樣利用實 物寓玩于教。比如在學習“Whats in the bag?”這個句型時，可 以事先把幾個桔子、蘋果、雞蛋、橡皮等實物放入包內，讓

7、學生閉上 眼睛來摸，然后用“Itsa/an”來回答。回答對了，就會得到獎 勵。再比如學習介詞in ,on ,under,behind時， 可以把一支鋼筆藏 在某個地方， 讓學生猜“Its in/on /un der”這樣既讓學生喜 歡學，又便于掌握。英語課是交際性很強的學科， 教師的教學方式不但影響到學生的 學習情緒、學習效果，而且對他們的交往風格、心理健康也有長遠影 響。在學習過程中，讓學生能夠不斷地積累愉悅，逐漸積累成功，體 會到學習的樂趣，做到學得輕松，學得扎實。小學生好奇、 好動。心理學家認為這種年齡的孩子能集中注意力 的最大限度為十分鐘。 在介紹了一定的課文新知識后， 進行一些游戲

8、性的操作或唱唱英文歌， 這樣就能調節學生的學習情緒， 增強集體合 作感，凝聚學生的注意力，融洽師生關系。使學生學得生動活潑，輕 松愉快，把學英語變成快樂事。三、挖掘學生潛力，培養學生自信心。德國教育家第斯多惠說： “教學的藝術不在于傳授適應，而在于 激勵、喚醒、鼓舞。”每當學生用英語講完后，我就給予他們鼓勵，讓他們感到自豪，有一種成就感。每個人都渴望有所成就，受人重視 和關注，使自我得到發揮，自身價值得到實現。 這種思想在學生身上， 便體現為希望自己的些許成功能精品文檔5歡迎。下載引起老師和同學們的注意， 落實到自 己身上，便是掌握一點一滴知識。 一旦證實了自己的成功而產生成功 感時便信心大增

9、，興趣盎然，情不自禁地想更上一層樓。對于不同程 度的同學，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁 點進步也及時得到鼓勵， 從而使他們都覺得， 只要自己認真跟著老師學，就能學得好， 樹立起學好英語的心理優勢。在課堂教學中要求學 生人人參與，加強交際的互動性。在課堂交流中，少批評，多表揚；少指責，多鼓勵，努力找到學生的優點，常以“Very good!”、“Great!”、 “Excellent!”、“Well done!”、“You did a good job!”等等來鼓勵他們的積極參與,充分喚起他們說英語的自豪感。四、注重過程評價，調動學生積極性在對學生的評價方面，我實驗得比較成功

10、。我通過作業、上課表 現、考試成績、 互相合作等形式給學生分發小貼畫，到學期末進行獎 勵，極大地調動了學生學習英語的積極性， 照顧到各個層次的學生，也促進了我們彼此的感情。我也深刻體會到鼓勵要比懲罰有效得多。五、今后努力方向 ：1、應當持之以恒加強自身的專業素養以及教學方面的理論經驗。 雖然我已經意識到這個問題， 開學初也能每天上午進行口語訓練、 練 習書法、讀書、 寫反思等活動但是沒能整個學期堅持下來，覺得很遺 憾。下學期一定要嚴格要求自己， 堅持做好每一件事， 提高自身修養。2、 在教學方面我發現自己形成了一種定式，沒有創新以及大膽 實踐的勇精品文檔6歡迎。下載氣。 我應該多看教學方面的理論以及多聽課學習， 不斷提升 自己，形成自己獨特的教學風格。3、 對教材的把握不夠，很多優秀老師的優點沒有學到，聽課的 次數也還不夠多， 有些缺乏與其他教師的溝通， 希望在下個學期能多 學習新課標，多吸取他人經驗，不斷提高自己的教學水平4、在與學生相處方面一定要多付出感情，微笑面對他們，原諒 他們的過錯，和他們平等的相處。成為學生喜歡