1、以史為鑒 胡惟庸案 洪武十三年正月，丞相胡惟庸稱他家的舊宅井里涌出了醴（ll ）泉，他稱這是大明的祥瑞,并邀請(qǐng)明太祖前來觀賞。朱元璋欣然前往，走到西華門時(shí)，一個(gè)名叫云奇的太監(jiān)突然沖到皇帝的車馬前，緊拉住韁繩，急的說不出話來。可是他始終指著胡惟庸家的方向。朱元璋感到事情蹊蹺，調(diào)查后發(fā)現(xiàn)胡惟庸家墻道里都藏著士兵，刀槍林立。于是立即下令將胡惟庸逮捕，當(dāng)天即處死。 胡惟庸案前后株連竟達(dá)十馀年之久，誅殺了三萬馀人。 從此，相權(quán)被徹底剝奪，中國政從此，相權(quán)被徹底剝奪，中國政治制度進(jìn)一步走向君主專制。治制度進(jìn)一步走向君主專制。胡惟庸胡惟庸胡惟庸胡惟庸 第第1414課課明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治 朱元璋朱元璋出生于

2、安徽，家庭困苦，從小給地主出生于安徽，家庭困苦，從小給地主放放牧牛羊牧牛羊。17歲那年，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，歲那年，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家當(dāng)他只好出家當(dāng)和尚和尚。 元末農(nóng)民起義爆發(fā)后，寺廟被戰(zhàn)火燒毀，無廟元末農(nóng)民起義爆發(fā)后，寺廟被戰(zhàn)火燒毀，無廟可歸的他就可歸的他就投奔起義軍投奔起義軍。由于朱元璋足智多謀，作。由于朱元璋足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后戰(zhàn)勇敢，幾年后成為成為這支起義軍的這支起義軍的首領(lǐng)首領(lǐng)。他率領(lǐng)隊(duì)。他率領(lǐng)隊(duì)伍伍南征北戰(zhàn)南征北戰(zhàn)，建建立了立了明朝明朝。學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解明朝的建立，了解明朝的建立，掌握明朝加強(qiáng)君掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的權(quán)的具體措施；掌握具體措施

3、；掌握“八股取士八股取士”。 2.掌握掌握明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r； 3.正確理解皇帝專權(quán)的弊端。正確理解皇帝專權(quán)的弊端。 4.重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)君權(quán)措施；重難點(diǎn)：重點(diǎn)：明朝加強(qiáng)君權(quán)措施；難點(diǎn)：八股取士的概念。難點(diǎn)：八股取士的概念。1.1.元末農(nóng)民起義元末農(nóng)民起義原因及過程。原因及過程。原因：原因：元朝元朝末年，末年，政治十分政治十分腐敗腐敗，各，各級(jí)官吏竭力收刮民級(jí)官吏竭力收刮民財(cái)，導(dǎo)財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生，民不聊生。一、明朝的建立一、明朝的建立 1351年，黃河下游地區(qū)年，黃河下游地區(qū)爆發(fā)爆發(fā)農(nóng)民農(nóng)民起義起義，很，很快發(fā)展到江淮地區(qū)，出現(xiàn)了多支反元隊(duì)伍。其快

4、發(fā)展到江淮地區(qū)，出現(xiàn)了多支反元隊(duì)伍。其中，中，朱元璋朱元璋領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)的隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，隊(duì)伍逐漸強(qiáng)大，先是消滅東先是消滅東南各地群雄，然后向北進(jìn)軍。南各地群雄，然后向北進(jìn)軍。時(shí)間：時(shí)間：建立者：建立者：朝代：朝代：都城：都城：一、明朝的建立一、明朝的建立2.明朝的建立：明朝的建立： 1368年年，朱元璋朱元璋稱帝，建立稱帝，建立明朝明朝，定都，定都應(yīng)天府應(yīng)天府（今南京），他就是今南京），他就是明太祖明太祖。隨后，明軍攻占大都，結(jié)。隨后，明軍攻占大都，結(jié)束了元朝對(duì)全國的統(tǒng)治。束了元朝對(duì)全國的統(tǒng)治。明太祖老年像明太祖老年像1368年年朱元璋（明太祖）朱元璋（明太祖）明朝明朝應(yīng)天（南京）應(yīng)天（南京）知識(shí)

5、串聯(lián)知識(shí)串聯(lián)1.1.像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有像朱元璋這樣參加過農(nóng)民起義的開國皇帝還有誰？誰？答：漢高祖劉邦和漢光武帝劉秀答：漢高祖劉邦和漢光武帝劉秀2.假設(shè)你是朱元璋，來自社會(huì)假設(shè)你是朱元璋，來自社會(huì)底層，又歷經(jīng)磨難底層，又歷經(jīng)磨難 ，你打算如，你打算如何治國家？（這江山好似剛剛何治國家？（這江山好似剛剛到手的滾燙的地瓜）到手的滾燙的地瓜） 朱元璋肯定也是搔斷了朱元璋肯定也是搔斷了很多頭發(fā)。很多頭發(fā)。朱元璋措施一朱元璋措施一 在地方在地方，朱元璋朱元璋取消行中書省，設(shè)立取消行中書省，設(shè)立“三司三司”（廢行省，設(shè)三司廢行省，設(shè)三司），將原來行中書省的權(quán)力一分，將原來行中書省的權(quán)力

6、一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；朱元璋朱元璋還先后還先后分封諸子為王，駐守各地，分封諸子為王，駐守各地，監(jiān)控地方，鞏固皇監(jiān)控地方，鞏固皇室（分封諸王的目的）室（分封諸王的目的）。中央布政使司（民政財(cái)政）按察使司（司法）都指揮使司（軍務(wù)）朱元璋措施二朱元璋措施二工部工部刑部刑部兵部兵部禮部禮部戶部戶部吏部吏部皇帝皇帝 在中央在中央，朱元璋，朱元璋為進(jìn)一步集中為進(jìn)一步集中權(quán)力（目的）權(quán)力（目的），廢除廢除了以往長期存了以往長期存在的在的丞相丞相制度制度和中書省和中書省，提升提升吏、吏、戶、禮、兵、刑、工戶、禮、兵、刑、工六的職權(quán)六的職權(quán)，并，并使六部

7、使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)直接向皇帝負(fù)責(zé)。胡惟庸胡惟庸我是最后一個(gè)丞相我是最后一個(gè)丞相思考：行省制度始于什么朝代？丞相設(shè)立于什么朝代？思考：行省制度始于什么朝代？丞相設(shè)立于什么朝代？ 為分散兵權(quán)（目的），為分散兵權(quán)（目的），朱元璋把原來的朱元璋把原來的大都督大都督府分為府分為中、左、右、前、后中、左、右、前、后五軍都督府五軍都督府，將軍隊(duì)調(diào)，將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)（作用）。握了軍事大權(quán)（作用）。朱元璋措施三朱元璋措施三 朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處朱元璋獨(dú)攬大權(quán)以后，每天都要處理很多公務(wù)，即使日理萬機(jī)也難以應(yīng)付理

8、很多公務(wù)，即使日理萬機(jī)也難以應(yīng)付。他曾下令設(shè)置四輔官，以輔佐皇帝，。他曾下令設(shè)置四輔官，以輔佐皇帝，但不成功。后來，但不成功。后來，明成祖建明成祖建立立內(nèi)閣內(nèi)閣，幫，幫助皇帝批閱文件助皇帝批閱文件，處理政務(wù)。，處理政務(wù)。相關(guān)史事相關(guān)史事 想一想，朱元璋對(duì)地方和中央官制的改想一想，朱元璋對(duì)地方和中央官制的改動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？動(dòng)，最突出的特點(diǎn)是什么？答：在地方，他取消行中書省，設(shè)立答：在地方，他取消行中書省，設(shè)立“三司三司”，將原來的行中書省權(quán)力一分為三，互不，將原來的行中書省權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，使行省權(quán)力分散；在中央，他廢除了統(tǒng)屬，使行省權(quán)力分散；在中央，他廢除了以往長期存在的丞相制度

9、和中書省，提升了以往長期存在的丞相制度和中書省，提升了六部職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)；他的六部職權(quán)，并使六部直接向皇帝負(fù)責(zé)；他的都督府將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵都督府將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。部，皇帝直接掌握軍事大權(quán)。合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí) 以后子孫做皇帝時(shí)，以后子孫做皇帝時(shí)，“并不許立丞相。臣并不許立丞相。臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者，文武群臣即時(shí)劾奏，處以重刑重刑”。 明太祖實(shí)錄明太祖實(shí)錄 朱元璋立下這條朱元璋立下這條“祖訓(xùn)祖訓(xùn)”的的目的何在？目的何在？答：目的：強(qiáng)化皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。答：目的：強(qiáng)化皇權(quán)，鞏固統(tǒng)治。材料研讀材料研

10、讀朱元璋措施四朱元璋措施四設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)立廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu) 為監(jiān)視官民（為監(jiān)視官民（目的目的），），朱元璋朱元璋還設(shè)立了由還設(shè)立了由皇帝直接皇帝直接指揮的指揮的錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi)，掌管侍衛(wèi)、，掌管侍衛(wèi)、緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝緝捕、刑獄諸事，保護(hù)皇帝，鎮(zhèn)壓官民。后來，鎮(zhèn)壓官民。后來，明成祖明成祖又成立了同類機(jī)構(gòu)又成立了同類機(jī)構(gòu)東廠東廠。這。這兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱兩個(gè)機(jī)構(gòu)合稱“廠衛(wèi)廠衛(wèi)”，成，成為為皇帝的耳目和爪牙。皇帝的耳目和爪牙。錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：職能：監(jiān)視臣民。監(jiān)視臣民。特點(diǎn)：特點(diǎn)：由皇帝直接指揮，不由皇帝直接指揮，不受法律的約束受法律的約束。皇帝皇帝安然朝中坐，安然朝中坐，卻知天下事。

11、卻知天下事。我無孔不我無孔不入，無所入，無所不在！不在！朱元璋改革措施的影響（或作用）朱元璋改革措施的影響（或作用） 地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽地方和中央的各個(gè)部門，既互不統(tǒng)屬，又互相牽制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣就使皇權(quán)高度集中，制，各自直接向皇帝負(fù)責(zé)，這樣就使皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。君主專制大為加強(qiáng)。 朱元璋朱元璋以明朝祖宗的身份立下以明朝祖宗的身份立下“祖制祖制”，明確規(guī)明確規(guī)子子子子孫孫孫不得改變他的做法孫不得改變他的做法。1.考試范圍和答題標(biāo)準(zhǔn)考試范圍和答題標(biāo)準(zhǔn)背景：明朝提倡尊孔崇儒背景：明朝提倡尊孔崇儒目的：加強(qiáng)對(duì)思想的控制目的：加強(qiáng)對(duì)思想的控制考試范圍考試

12、范圍：明朝嚴(yán)格：明朝嚴(yán)格規(guī)定規(guī)定考試的題目必須來自考試的題目必須來自“四書四書”“”“五經(jīng)五經(jīng)”； 答題標(biāo)準(zhǔn)：答題標(biāo)準(zhǔn)：考生對(duì)考生對(duì)題目的解釋，必須是以朱熹題目的解釋，必須是以朱熹的的四書集注四書集注為標(biāo)準(zhǔn)，不為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮得自己隨意發(fā)揮。否則，考。否則，考生就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，生就會(huì)被認(rèn)為是離經(jīng)叛道，即使文章做得再好，也不可即使文章做得再好，也不可能錄取。能錄取。朱元璋措施五朱元璋措施五科舉考試的變化科舉考試的變化四書五經(jīng)四書五經(jīng) 2.答題格式答題格式 明朝對(duì)考試答卷的文明朝對(duì)考試答卷的文體格式、段落劃分，都有體格式、段落劃分，都有嚴(yán)格的規(guī)定，嚴(yán)格的規(guī)定，要求答卷由要求答卷由八個(gè)

13、部分組成八個(gè)部分組成，其中后四，其中后四個(gè)部分為主體，每部分要個(gè)部分為主體，每部分要有兩股對(duì)仗的文字，因此有兩股對(duì)仗的文字，因此稱為稱為“八股文八股文”。（圖為考場(chǎng)和看榜圖）（圖為考場(chǎng)和看榜圖） 所謂所謂八股文八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。三、科舉考試的變化三、科舉考試的變化 八股文之害八股文之害, ,等于焚書，而敗壞等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六人材有甚于咸陽之郊所坑者但四百六十余人也。十余人也。 顧炎武顧炎武八股取士的最大危害在于：八股取

14、士的最大危害在于：鉗制了思想，抑制了人們的創(chuàng)造性思維。鉗制了思想，抑制了人們的創(chuàng)造性思維。3.“八股取士八股取士”的弊端的弊端 八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，八股文內(nèi)容空疏，形式呆板，又脫離實(shí)際，禁錮禁錮思想思想。應(yīng)試的人為了被錄取，只有死讀。應(yīng)試的人為了被錄取，只有死讀“四書四書”“”“五五經(jīng)經(jīng)”，成為皇帝旨意的順從者。，成為皇帝旨意的順從者。積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。甲：甲：我嚴(yán)格按著我嚴(yán)格按著四書集注四書集注上的觀點(diǎn)來答題。上的觀點(diǎn)來答題。 假

15、如甲乙丙是一起參加明朝的科舉考試的假如甲乙丙是一起參加明朝的科舉考試的考生。根據(jù)他們的答案，你認(rèn)為他們?nèi)齻€(gè)誰會(huì)考生。根據(jù)他們的答案，你認(rèn)為他們?nèi)齻€(gè)誰會(huì)高中狀元？高中狀元？乙：我要?jiǎng)e出心裁，創(chuàng)新觀點(diǎn)。乙：我要?jiǎng)e出心裁，創(chuàng)新觀點(diǎn)。由此可見，八股取士的最大危害在于：束縛了由此可見，八股取士的最大危害在于：束縛了思想，思想，抑制了人們的創(chuàng)造性思維。抑制了人們的創(chuàng)造性思維。 答案：甲很可能高中狀元，乙要是寫得過答案：甲很可能高中狀元，乙要是寫得過分，有可能鋃鐺入獄；分，有可能鋃鐺入獄；答：負(fù)面影響：對(duì)教育，許多讀書人只知埋答：負(fù)面影響：對(duì)教育，許多讀書人只知埋頭苦讀經(jīng)書以此進(jìn)入仕途，不講求實(shí)際學(xué)頭苦讀經(jīng)

16、書以此進(jìn)入仕途，不講求實(shí)際學(xué)問，束縛了知識(shí)分子的思想，不利于知識(shí)問，束縛了知識(shí)分子的思想，不利于知識(shí)創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，；對(duì)玄創(chuàng)新，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，；對(duì)玄關(guān)，不利于培養(yǎng)真正對(duì)國家有用的建設(shè)型關(guān)，不利于培養(yǎng)真正對(duì)國家有用的建設(shè)型人才，人們考中做官后，大都成為皇帝的人才，人們考中做官后，大都成為皇帝的忠實(shí)奴仆。忠實(shí)奴仆。質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)議一議，八股取士對(duì)教育、選官等方面造成議一議，八股取士對(duì)教育、選官等方面造成什么樣的負(fù)面影響？什么樣的負(fù)面影響？四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 明朝時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，在前代的基礎(chǔ)明朝時(shí)，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，在前代的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)展。（概況）上繼續(xù)

17、發(fā)展。（概況）1.農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn)農(nóng)業(yè)的發(fā)展表現(xiàn) 明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、甘薯、馬鈴薯、花生和向日葵等薯、花生和向日葵等。玉米玉米 甘薯甘薯 馬鈴薯馬鈴薯四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展四、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2.手工業(yè)的發(fā)展手工業(yè)的發(fā)展 棉紡織業(yè)棉紡織業(yè)在明代已從在明代已從南方推向北方，南北方都南方推向北方，南北方都涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。涌現(xiàn)出一批棉紡織業(yè)基地。 蘇州蘇州是明代的是明代的絲織業(yè)絲織業(yè)中心中心。 景德鎮(zhèn)景德鎮(zhèn)是全國是全國的制瓷的制瓷中心，中心，所產(chǎn)的所產(chǎn)的青花瓷青花瓷器器，造型多樣，花紋優(yōu)美，暢造型多樣，花紋優(yōu)美，暢銷海內(nèi)外。銷海內(nèi)外。絲絲織織品品山山茶茶禽禽

18、鳥鳥圖圖景景德德鎮(zhèn)鎮(zhèn)青青花花瓷瓷3.商品經(jīng)濟(jì)的活躍（圖為北京城商品經(jīng)濟(jì)的活躍（圖為北京城皇都積勝圖皇都積勝圖） 明朝的商品經(jīng)濟(jì)，也相當(dāng)活躍。明朝的商品經(jīng)濟(jì)，也相當(dāng)活躍。北京和南京北京和南京是全國性的是全國性的商貿(mào)城市商貿(mào)城市，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)，還出現(xiàn)了數(shù)十座較大的商業(yè)城市。許多富人攜帶重金，積極從事商貿(mào)活動(dòng)，出城市。許多富人攜帶重金，積極從事商貿(mào)活動(dòng)，出現(xiàn)了有名的商幫，如山西的現(xiàn)了有名的商幫，如山西的晉商晉商、安徽的、安徽的徽商徽商。上面兩圖晉商故里，下面兩圖微商故里上面兩圖晉商故里，下面兩圖微商故里朱元璋強(qiáng)朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)化皇權(quán)明朝的建立明朝的建立考試內(nèi)容：考試內(nèi)容：四書、五經(jīng)四書、五

19、經(jīng)科舉考試科舉考試的變化的變化答題觀點(diǎn)：答題觀點(diǎn)：1368年年朱元璋建明朝朱元璋建明朝，定都應(yīng)天，定都應(yīng)天廠衛(wèi)制度：廠衛(wèi)制度：在地方：在地方：廢行中書省，設(shè)三司廢行中書省，設(shè)三司在中央：在中央：廢丞相和中書省，權(quán)分六部廢丞相和中書省，權(quán)分六部答題格式：答題格式：八股文八股文經(jīng)濟(jì)的經(jīng)濟(jì)的發(fā)展發(fā)展農(nóng)業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物農(nóng)業(yè)：引進(jìn)原產(chǎn)美洲的農(nóng)作物手工業(yè)：棉紡織業(yè)；制瓷業(yè)（景德鎮(zhèn)青花瓷）手工業(yè)：棉紡織業(yè)；制瓷業(yè)（景德鎮(zhèn)青花瓷）商業(yè)：商業(yè)：商幫商幫出現(xiàn)（晉商、徽商）出現(xiàn)（晉商、徽商）明朝的統(tǒng)治明朝的統(tǒng)治基礎(chǔ)鞏固基礎(chǔ)鞏固AD1.不屬于明朝統(tǒng)治者為加強(qiáng)君權(quán)而采取的措施是（ ） A.分封子孫到各地做藩王

20、B.廢行中書省，設(shè)三司 C.設(shè)立錦衣衛(wèi)、東廠等特務(wù)機(jī)構(gòu) D.明朝科舉考試實(shí)行“八股取士”2、明代知識(shí)分子想?yún)⒓涌婆e，必須復(fù)習(xí)的內(nèi)容（ ）A.唐詩 B.宋詞 C.四大名著 D.四書五經(jīng) 3、花生、土豆、等農(nóng)作物是在哪個(gè)朝代被引進(jìn)中國的（ ）A、魏晉南北朝 B、唐朝 C、明朝 D、 清朝4、明代時(shí)，盛產(chǎn)青花瓷并且暢銷海內(nèi)外的是（ ） A、蘇州 B、景德鎮(zhèn) C、長安 D、北京CB5. 5. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（皇帝，應(yīng)去（ ）A.A.南京南京 B.B.北京北京 C.C.西安西安 D.D.洛陽洛陽6. 6. 明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是( )( )A.A.東廠東廠 B.B.西廠西廠 C.C.錦衣衛(wèi)錦衣衛(wèi) D.D.內(nèi)閣內(nèi)閣7.7.明代從外國引進(jìn)的主要農(nóng)作物是明代從外國引進(jìn)的主要農(nóng)作物是( )( )玉米玉米 甘薯甘薯 馬鈴薯馬鈴