八年級語文下《細柳營》課件語文版_第1頁
八年級語文下《細柳營》課件語文版_第2頁
八年級語文下《細柳營》課件語文版_第3頁
八年級語文下《細柳營》課件語文版_第4頁
八年級語文下《細柳營》課件語文版_第5頁
已閱讀5頁，還剩11頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、細柳營 西漢司馬遷導(dǎo)入課文導(dǎo)入課文 復(fù)述復(fù)述 翻譯翻譯 句子句子詞語詞語歸類歸類 分析分析 課文課文 拓展拓展 延伸延伸 作業(yè)作業(yè) 結(jié)束結(jié)束古語：千軍易得，一將難求。復(fù)述故事：復(fù)述故事：細柳營細柳營之之一詞多義：一詞多義：軍軍使使助詞：助詞：1）無意）無意 2）的）的代詞：代詞：1）代人）代人 2）代物）代物動詞：去、往到動詞：去、往到動詞：駐軍動詞：駐軍名詞：使者、使臣名詞：使者、使臣名詞：名詞：1）軍隊）軍隊 2）軍營）軍營動詞：派遣動詞：派遣已而：表示時間的詞語表示時間的詞語：居無何：隨后過了不久（以前曾學(xué)過：既而、俄而、忽）嗟乎、矣、耳、也、邪感嘆詞、語氣詞：感嘆詞、語氣詞：表示古代禮

2、儀的詞語如：持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車、敬勞如：持節(jié)、按轡徐行、揖、拜、式車、敬勞已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。兵刃，彀弓弩，持滿。將軍令曰：將軍令曰：“軍中聞將軍令，不軍中聞將軍令，不聞天子之詔。聞天子之詔。”于是上乃使使持節(jié)詔將軍：于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾吾欲入勞軍。欲入勞軍。”至營，將軍亞夫持兵揖曰：至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介介胄之士不拜，請以軍禮見。胄之士不拜，請以軍禮見。” ” 翻譯句子：天子為動，改容式車，使人稱天子為動，改容式車，使人稱謝。謝。曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。其將固可襲

3、而虜也。 文帝稱周亞文帝稱周亞夫為夫為“真將軍真將軍”，他為什么會如此他為什么會如此高度評價周亞夫，高度評價周亞夫，寫文帝的言、行寫文帝的言、行在文中有何作用？在文中有何作用？分分 析析 課課 文文本文的標(biāo)題是細柳營，為何還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門？這樣寫有什么好處？ “既出軍門，群臣皆驚。既出軍門，群臣皆驚。” 這一這一“驚驚”字是對群臣反應(yīng)的高度字是對群臣反應(yīng)的高度 概括，請為概括，請為“驚驚”后加一個字后加一個字 來談一談他們的感受和反應(yīng)。來談一談他們的感受和反應(yīng)。驚恐訝喜群 臣 皆 驚 課文對周亞夫有沒有正面描寫？有什么作用？周亞夫的性格特征：拓 展 延 伸恪盡職守剛正不阿文似看山不喜平人貴直，而作詩文者貴曲。 古今中外，像周亞夫這樣治軍嚴謹?shù)臍v史古今中外，像周亞夫這樣治軍嚴謹?shù)臍v史人物還有很多，請你查閱資料，請運用正面描人物還有很多，請你查閱資料，請運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合以及對比、襯

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論