1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上2019年保育員考試題目及答案完整版一、單項選擇題1.職業(yè)道德是一種(B)的約束機(jī)制。A、強(qiáng)制性 B、非強(qiáng)制性 C、隨意性 D、自發(fā)性2.愛崗敬業(yè)的具體要求是(C)。A、看效益決定是否愛崗 B、轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念C、提高職業(yè)技能 D、增強(qiáng)把握擇業(yè)的機(jī)遇意識3.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，要求員工遵紀(jì)守法是(B)。A、約束人的體現(xiàn) B、由經(jīng)濟(jì)活動決定的C、人為的規(guī)定 D、追求利益的體現(xiàn)4.企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中，促進(jìn)員工之間平等尊重的措施是(B)。A、互利互惠，加強(qiáng)協(xié)作 B、加強(qiáng)交流，平等對話C、只要合作，不要競爭 D、人心叵測，謹(jǐn)慎行事5.(B)是一個人智力發(fā)展的奠基時期。A、01歲

2、B、03歲 C、05歲 D、06歲6.嬰兒發(fā)展生理方面發(fā)生大小變化的有(B)。A、言語詞匯、記憶力、認(rèn)知能力不斷提高B、身高、體重、器官C、推理和社會交往能力不斷提高D、思維、大腦、胸圍不斷提高7.(B)是嬰兒生長速度與年齡的關(guān)系。A、年齡越小，生長速度越慢 B、年齡越小，生長速度越快C、年齡越大，生長速度越快 D、18歲以后將停止生長8.嬰兒乳牙全部出齊的時間是(B)。A、1歲左右 B、2歲左右 C、2歲半 D、3歲左右9.嬰兒頭部骨縫的閉合時間是(B)。A、68個月 B、46個月 C、34個月 D、12個月10.嬰兒前囟和后囟的閉合時間是(B)。A、前囟3個月左右，后囟11歲半 B、后囟3

3、個月左右，前囟11歲半C、前囟4個月左右，后囟11歲半 D、后囟3個月左右，前囟22歲半11.兒童的肌肉是按(B)的順序發(fā)展的。A、從下到上、從大到小 B、從上到下、從大到小C、從上到下、從小到大 D、從下到上、從小到大12.(B)是對嬰兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點不正確的描述。A、大腦功能發(fā)育不全，小腦發(fā)育晚 B、腦發(fā)育緩慢C、大腦容易興奮，易疲勞 D、神經(jīng)髓鞘化、植物神經(jīng)發(fā)育不全13.(B)是對嬰兒皮膚的特性不正確的描述。A、保護(hù)功能差 B、體溫調(diào)節(jié)能力強(qiáng)C、代謝活躍 D、皮膚滲透作用強(qiáng)14. (D)是嬰兒雖然是生理性遠(yuǎn)視，但仍能近距離清楚視物的原因。A、眼球前后徑短 B、眼球前后徑長C、眼睛容易近視

4、 D、晶狀體彈性好，調(diào)節(jié)能力強(qiáng)15.下列對嬰兒耳的發(fā)育特點描述不正確的選項是(D)。A、咽管短 B、咽管平C、對噪音敏感 D、對周圍聲響敏感度差16.(B)是知覺。A、反映當(dāng)前客觀事物的個別屬性的認(rèn)識過程B、反映當(dāng)前客觀事物的整體屬性的認(rèn)識過程C、反映當(dāng)前客觀事物的個別屬性的思維過程D、反映過去客觀事物的整體屬性的認(rèn)識過程17.嬰兒最早出現(xiàn)的感覺是(D)。A、視覺 B、聽覺 C、嗅覺 D、皮膚感覺18.(C)是2歲半的嬰兒能集中注意的時間。A、58分鐘 B、810分鐘 C、1020分鐘 D、1520分鐘19.03歲占主導(dǎo)地位的注意類型是(A)。A、 無意注意 B、 B、提示注意 C、 C、分散

5、型注意 D、 D、集中型注意20.(B)是影響嬰兒的情緒的的主要原因。A、穩(wěn)定的主觀心態(tài) B、外在環(huán)境變化C、其它人情緒 D、成人評價21.(A)是對嬰兒氣質(zhì)特征不正確的描述。A、在嬰兒后期表現(xiàn)得最充分B、也受環(huán)境、人際關(guān)系、接受刺激和活動條件的影響C、既是穩(wěn)定的，又是可變的D、受先天特性的影響22.(C)不屬于言語發(fā)生期三個階段中的選項。A、呀呀學(xué)語 B、開始懂別人話 C、說連貫句 D、自己說詞23.(B)是營養(yǎng)素。A、維持動物活動的主要物質(zhì) B、維持人類生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)C、維持植物生存的主要營養(yǎng)物質(zhì) D、維持生物生存的主要營養(yǎng)物質(zhì)24.脂肪攝入不足會影響大腦發(fā)育，引起(A);脂肪儲存過量

6、會引起肥胖，增加心臟負(fù)擔(dān)。A、某些皮膚病(如濕疹)B、營養(yǎng)不良，生長發(fā)育緩慢，免疫力下降C、體重輕，易疲勞、頭暈等D、消化不良，便秘25.鈣缺乏可能會引起(A)。A、佝僂病和手足抽搐B、血紅細(xì)胞減少，產(chǎn)生貧血C、矮小癥、異食癖、食欲減退、傷口愈合差等D、白血病、智力低下、呆傻等26.構(gòu)成人體骨骼和牙齒的主要礦物質(zhì)是(B)。A、鐵 B、鈣 C、硫 D、碘27.(C)是碘的主要作用。A、構(gòu)成人體骨骼和牙齒 B、多種酶的激活劑C、制造甲狀腺素 D、促進(jìn)血液凝固28.大腦發(fā)育的集中表現(xiàn)是(B)。A、對事物的反應(yīng)能力 B、智力C、氣質(zhì) D、情感29.(C)是決定嬰兒之間個性差異的主要原因。A、教育的內(nèi)容

7、 B、父母受教育的程度C、接受教育的時間和程度 D、家庭教育的目的30.多元智能理論認(rèn)為的智能包括(D)等7個方面。A、音樂、自然、體育、數(shù)學(xué)邏輯、語言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識B、音樂、自然、舞蹈、數(shù)學(xué)邏輯、語言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識C、音樂、智能、形體、數(shù)學(xué)邏輯、語言、自理能力、自我認(rèn)識D、音樂、智能、運動、數(shù)學(xué)邏輯、語言、人際關(guān)系、自我認(rèn)識31.良好的教育環(huán)境包括(A)。A、正確的教育觀念和科學(xué)的教育方法 B、直觀性的教具和活潑的教育氛圍C、優(yōu)良的教育設(shè)施和衛(wèi)生措施 D、優(yōu)良的師資隊伍和良好的環(huán)境32.(C)不屬于引起喂養(yǎng)不足的原因。A、母親心情不好 B、嬰兒有器質(zhì)性疾病C、嬰兒喝奶的口味 D、

8、配方奶質(zhì)量存在問題33.喂養(yǎng)過度是由于(B)。A、給嬰兒喂的食物種類過多 B、給嬰兒喂食的量數(shù)過多C、嬰兒進(jìn)食時速度過快造成 D、嬰兒吃了不宜消化的食物34.溢奶與嘔吐差別的判斷，(D)。A、溢奶是進(jìn)食長時間后有少量奶溢出，嘔吐是進(jìn)食后有大量的食物吐出B、溢奶是喂奶后時間不長有少量奶溢出，嘔吐是進(jìn)食后有奶或食物從口中流出C、溢奶和嘔吐的區(qū)別只是以嬰兒口中溢出物的多少來判斷D、溢奶是喂奶后不長時間內(nèi)有少量的奶溢出，嘔吐是進(jìn)食后有大量的食物吐出35.人工喂養(yǎng)的嬰兒易發(fā)生便秘，主要原因是(B)。A、食物過雜 B、飲水過少C、食物溫度偏高 D、食物中蛋白質(zhì)含量過低36.避免嬰兒便秘采取的措施不正確的是

9、(D)。A、增加飲水量并每天適當(dāng)進(jìn)行腹部按摩 B、減少食量并每日進(jìn)行腹部按摩C、增加飲水量，減少食量 D、多吃高熱量的食物37.嬰兒腹部絞痛常見于3個月以內(nèi)的嬰兒， (A)可判定嬰兒肚子疼。A、嬰兒突然劇烈哭鬧 B、拒食、腳冰涼C、嗜睡、面色潮紅 D、大便次數(shù)增多38.不同月齡的嬰兒每次進(jìn)奶量正確的是(C)。A、第1、2周，40-70ml B、第3周，80mlC、2個月的嬰兒150-180ml D、2個月的嬰兒200ml39.換乳期是嬰兒生長過程的必然階段，通常把(D)的時期稱為換乳期。A、嬰兒脫離乳類食物的過程B、添加半固體食物的過程C、添加“副食”的過程D、以母乳或配方奶喂養(yǎng)為主逐步過度到

10、固體食物喂養(yǎng)為主40.嬰兒因某些食物過敏反應(yīng)，一般不常出現(xiàn)的癥狀是(B)。A、濕疹、蕁麻疹 B、嗜睡、便秘 C、腹瀉、嗜睡 D、紫疳、嘔吐41.嬰兒食物過敏的主要原因(D)。A、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異 B、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)缺陷C、體內(nèi)蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異缺陷 D、體內(nèi)某種蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)變異缺陷42.母乳喂養(yǎng)6個月以內(nèi)的嬰兒(A)。A、可大大降低過敏的發(fā)生率 B、能夠降低過敏的發(fā)生率C、不能降低過敏的發(fā)生率 D、可提高過敏的發(fā)生率43.在進(jìn)行添加泥糊狀食品訓(xùn)練時，如家長方法不當(dāng)可能造成(C)。A、嬰兒嗜睡 B、嬰兒多動 C、吞咽困難 D、嬰兒智力低下44.在添加泥糊狀食品時，要(C)。A、多加些糖 B、多加些鹽

11、C、避免食用過量的化學(xué)添加劑 D、脂肪可適當(dāng)?shù)母咝?5.如果急性丟失體內(nèi)水量的(B)可致死。A、10% B、20% C、25% D、30%46.人體內(nèi)水平衡與攝入的(A)有關(guān)。A、液量 B、碳水化合物 C、鈣和鉀 D、脂肪47.嬰兒吃的食物(A)會入睡困難。A、不易消化 B、過稀 C、溫度適宜 D、便于消化48.培養(yǎng)嬰兒二便習(xí)慣要(A)。A、抓準(zhǔn)間隔時間提前提醒 B、提早訓(xùn)練C、以家長的威嚴(yán)制服嬰兒 D、用食物逗引嬰兒49.(C)是不屬于嬰兒三浴鍛煉的目的。A、提高嬰兒的自理能力 B、增強(qiáng)大肌肉群的協(xié)調(diào)性C、提高神經(jīng)系統(tǒng)的靈敏度 D、增強(qiáng)體溫的調(diào)節(jié)功能50.選擇、購買消毒劑要有(B)字樣。A、

12、“衛(wèi)健字” B、“衛(wèi)消字” C、“衛(wèi)食字”D、“衛(wèi)準(zhǔn)字”51.來蘇水是一種(D)的復(fù)方制劑。A、甲醛和鉀肥皂 B、甲酚和鉀 C、乙醇和鉀肥皂 D、甲酚和鉀肥皂52.來蘇水與洗衣粉同用會(C)。A、過敏 B、影響嬰兒的免疫力C、減少殺菌力 D、增強(qiáng)效力53.使用消毒液應(yīng)注意(A)。A、消毒只是多種預(yù)防措施中的一種 B、消毒是唯一的預(yù)防措施C、消毒是必要的預(yù)防措施 D、消毒是可有可無的預(yù)防措施54.研究兒童生長發(fā)育的一個基本方法是(A)。A、人體測量學(xué) B、心理學(xué) C、教具學(xué) D、營養(yǎng)學(xué)55.每次測量身長要連續(xù)測量(C)，用兩個相近的數(shù)字的平均數(shù)作為記錄數(shù)字，身長數(shù)字記錄到小數(shù)點后一位。A、一次

13、B、二次 C、三次 D、四次56. 6個月以內(nèi)的嬰兒每月測量一次。7-12月嬰兒每兩個月測一次，13-36個月嬰兒每三個月測一次，是在給嬰兒測量(A) 。A、頭圍和胸圍 B、樂感 C、智商 D、動作技能57.嬰兒出生時(A)是32厘米，第一年就增長12厘米。A、胸圍 B、手長 C、頭圍 D、體重58.不能接種疫苗的嬰兒是有(A)和免疫功能缺陷的。A、明確過敏史 B、體重過輕 C、口吃 D、潔癖59.嬰兒接種疫苗后會出現(xiàn)一些反應(yīng)，有局部反應(yīng)和(A)。A、全身反應(yīng) B、心理反應(yīng) C、生理反應(yīng) D、逆反反應(yīng)60.合理安排飲食，輔食多樣化，合理安排生活起居能夠預(yù)防嬰兒(A)。A、營養(yǎng)不良 B、多動癥

14、C、自閉癥 D、鉛中毒61.嬰兒缺乏(A)，主要表現(xiàn)為口角炎，口唇干裂，舌色紅紫，眼疼等。A、維生素B2 B、維生素K C、維生素C D、葉酸62.2周歲以內(nèi)嬰兒最好不看電視，洗臉的水應(yīng)是(A)，以防眼病。A、 流動水 B、 B、盆接水 C、 C、酒精稀釋水 D、 D、藥水63.嬰兒睡覺時張口呼吸，容易引起上唇翹起，(A)。A、牙齒排列不齊 B、口吃 C、夜驚 D、聲帶充血64.嬰兒服用過大劑量的(A)，就會造成中毒。A、維生素 B、輔食 C、零食 D、清水65.鉛是一種多親和性毒物，主要損害(D)。A、神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和泌尿系統(tǒng)B、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)C、泌尿系統(tǒng)、造血

15、系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)D、神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、血管和消化系統(tǒng)66.診斷兒童為鉛中毒，主要依據(jù)是血鉛水平超過或等于(C)。A、0.283 mol/L B、0.383 mol/LC、0.483 mol/L D、0.583 mol/L67.(C)是避免鉛中毒的不正確方法。A、注意搞好家庭環(huán)境和個人衛(wèi)生B、堅持飯前洗手C、經(jīng)常在馬路邊玩D、嬰兒長期接觸鉛，應(yīng)及時送往醫(yī)院檢查和治療68.干預(yù)嬰兒意外傷害，我們要加強(qiáng)宣傳教育，增強(qiáng)保護(hù)意識，特別是(A)。A、教給人們一些預(yù)防意外傷害的知識和方法B、組織嬰兒學(xué)習(xí)安全理論常識C、引導(dǎo)嬰兒進(jìn)行危險游戲的演習(xí)D、禁止嬰兒獨自游戲69.不要裝在曾用過的果汁瓶里，要保持

16、原有標(biāo)簽的是(A)。A、藥品和化學(xué)藥品 B、餅干C、糖果 D、奶粉70.在起居室門上裝安全玻璃，不要讓嬰兒接觸到(A)東西。A、易碎的 B、光滑的 C、細(xì)小的 D、粗糙的71.在做飯同時又要看護(hù)嬰兒，不應(yīng)該(A)。A、讓嬰兒在成人身邊玩耍 B、在爐旁備一塊防火毯C、把衣物放在遠(yuǎn)離爐火的地方 D、把鍋柄朝向爐子的里面72.我國在1997年除交通事故、中毒、跌傷、燒傷、溺水外、其他意外傷損占(A)。A、10.2% B、3.8% C、6.8% D、2.8%73.動作發(fā)展在一定程度上反映大腦皮層神經(jīng)活動的發(fā)展，所以(B)。A、動作發(fā)展對心理發(fā)展起決定性的作用B、動作發(fā)展是測定嬰兒心理發(fā)展水平的一項重要

17、指標(biāo)C、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用D、動作發(fā)展對情感發(fā)展起決定性的作用74.嬰兒動作的發(fā)展不僅有年齡特點的規(guī)律，其順序還遵從(B)規(guī)律。A、最初是局部的、準(zhǔn)確的、專門化的，后逐漸分化為全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的B、最初是全身性的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為局部的、準(zhǔn)確的、專門化的C、最初是局部的、籠統(tǒng)的、散漫的，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的D、最初是局部的，發(fā)生在下肢，后逐漸分化為全身性的、準(zhǔn)確的、專門化的75.嬰兒游戲的選擇與設(shè)計，受情緒影響很大，設(shè)計實施者必須把握到(A)等特點。A、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下，適宜選擇比較激烈活動量大的游戲B、嬰兒感覺困倦、身體

18、不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動量大的游戲C、嬰兒在情緒低落時、吃得少的狀態(tài)下適宜選擇激烈活動量較大游戲D、嬰兒吃得特別飽后，適合選擇比較激烈活動量大的游戲76.嬰兒參與游戲訓(xùn)練速度的特點是(C)。A、活動量較小、安靜而平和的游戲能夠引起嬰兒大腦的興奮，促使腦干神經(jīng)活躍B、嬰兒感覺困倦、身體不適或情緒不佳的狀態(tài)適合選擇比較激烈活動量大的游戲C、嬰兒動作發(fā)展開始時比成人慢，然后才逐漸熟練，使速度得以提高D、嬰兒在睡眠好、吃得好和情緒飽滿的狀態(tài)下適宜選擇安靜而平和的游戲77.嬰兒大動作游戲的選擇與設(shè)計要考慮嬰兒不同的發(fā)展階段，例如：(B)等。A、大把抓握時期、精細(xì)動作發(fā)展時期B、原始發(fā)射支

19、配時期、步行前時期、步行時期C、靜臥時期、移動時期、基本動作發(fā)展時期D、趴躺時期、坐位時期、爬行時期、行走時期78.嬰兒上下斜坡的爬行訓(xùn)練，對促進(jìn)(D)十分有效。A、視覺 B、聽覺 C、味、嗅覺 D、前庭平衡系統(tǒng)79.嬰兒運動空間的創(chuàng)設(shè)對促進(jìn)(A)等方面能力十分有利。A、運動技能 B、語言能力 C、精細(xì)動作 D、美感80.嬰兒的在攀登架游戲中，大大提高了(D)。A、運動時均衡的節(jié)奏感 B、精細(xì)動作技能C、增強(qiáng)自信 D、上下肌肉的力量和靈活性81.嬰兒大動作評價的原則(D)。A、有利于促進(jìn)嬰兒快速生長B、動態(tài)靜態(tài)環(huán)境各有不同C、有利于促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展是首要的原則D、要充分考慮個體性差異，不要輕

20、易判斷嬰兒的動作發(fā)展遲緩或有智力缺陷82.嬰兒的大動作發(fā)展游戲中，特別需要注意(A)等事項。A、上下肢的刺激同時進(jìn)行，時間、短次數(shù)多、繁簡搭配B、充分考慮個體性差異，隨時用表情和語言與嬰兒溝通，提高其觀察能力C、上下肢的刺激同時進(jìn)行、時間長次數(shù)多、動作復(fù)雜為宜D、有利于促進(jìn)認(rèn)知能力的發(fā)展是首要的原則83.嬰兒的精細(xì)動作技能發(fā)展越好，標(biāo)志著(B)越好。A、嬰兒手眼協(xié)調(diào)能力的逐步增長的B、人的大腦神經(jīng)、骨骼肌肉和感覺組合的成熟度C、精細(xì)動作游戲設(shè)計和選擇必須與嬰兒兩手動作的發(fā)展階段相匹配的D、嬰兒的認(rèn)知能力隨兩手動作發(fā)展的84.嬰兒的兩手功能是指(B)的能力。A、通過手語可以讓不會說話的孩子進(jìn)行簡

21、單的交流B、通過手上肌肉的力量及雙手、手指等有機(jī)配合，完成近百種動作C、通過雙手互動，實現(xiàn)手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練D、通過兩手的活動促進(jìn)腦的發(fā)育85.(A)符合嬰兒精細(xì)動作發(fā)展的年齡特點。A、1-2歲訓(xùn)練拿小勺吃飯、喝水等手部協(xié)調(diào)能力B、7-12個月主要訓(xùn)練拼插積木、粘貼等簡單的手部控制能力C、2-3歲主要訓(xùn)練拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力D、1-2歲主要訓(xùn)練拍打、抓握等手部協(xié)調(diào)能力86.(A)等是0-6個月嬰兒精細(xì)動作發(fā)展的訓(xùn)練要點。A、拍打、抓握、推拉等練習(xí) B、抬頭、吸吮等練習(xí)C、拼圖、揉紙等練習(xí) D、發(fā)音、微笑等練習(xí)87.(A)是2-3歲嬰兒手指協(xié)調(diào)和控制能力的訓(xùn)練重點。A、玩膠泥、撕揉紙團(tuán) B、拋擲

22、、取物C、套疊、敲擊 D、拍打、抓握、推拉88.(B)等都是嬰兒精細(xì)動作設(shè)計訓(xùn)練需把握的基本規(guī)律。A、交換取物規(guī)律、雙手互敲規(guī)律 B、曲伸規(guī)律、左右規(guī)律、速度規(guī)律C、生長規(guī)律 D、協(xié)調(diào)規(guī)律、動靜適宜規(guī)律89.(B)等是嬰兒五指共用基本規(guī)律的應(yīng)用。A、雙手對擊、雙手鼓掌B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無名指、小指的訓(xùn)練C、主要強(qiáng)調(diào)大指和小指的曲伸訓(xùn)練D、主要要求手指左右的運動90.1- 3歲嬰兒搭壘積木的游戲中，分堆?搭梯的意義在于(A)。A、分堆即學(xué)習(xí)分類、搭梯即學(xué)習(xí)不同大小形狀積木的擺放方法B、提高手眼的協(xié)調(diào)性C、手指的曲伸訓(xùn)練D、加強(qiáng)無名指、小指的訓(xùn)練91.精細(xì)動作的發(fā)展需要注意不過分

23、追求技能的效果，(D)。A、要注意手指左右的運動B、關(guān)注五指的能力練習(xí)，尤其強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)無名指、小指的訓(xùn)練C、強(qiáng)調(diào)雙手對捏和鼓掌的訓(xùn)練D、結(jié)合日常生活，做到生活化、具體化92.思維的含義是(D)。A、思維是大腦的一種自然反應(yīng)B、思維是一種低級認(rèn)識過程C、思維是嬰兒感知外界事物的方法D、思維是大腦對客觀事物進(jìn)行的間接的和概括的反應(yīng)，是一種高級認(rèn)識過程93.提高嬰兒認(rèn)知能力的主要途經(jīng)是通過(D)。A、中樞神經(jīng)系統(tǒng) B、感覺和感知 C、觀察和思考 D、感覺和知覺94.(A)可以通過嬰兒手的精細(xì)訓(xùn)練來實現(xiàn)的。A、提高嬰兒認(rèn)知能力 B、能讓嬰兒提高自理能力C、使嬰兒吃飯不用喂 D、促進(jìn)寶寶的美感95.訓(xùn)練嬰

24、兒手的精細(xì)動作的方法，合理的是(D)A、看一看、敲一敲、動一動 B、摸一摸、咬一咬、聞一聞C、聽一聽、動一動、看一看 D、看一看、摸一摸、動一動96.(C)是6-12月嬰兒最常用的認(rèn)知方式。A、語言 B、思維判斷 C、動作 D、眼睛看97.(B)是培養(yǎng)嬰兒思維能力的有效方法。A、早點學(xué)習(xí)說話 B、采取形象直觀的教育方法C、概括思維教育 D、抽象思維教育98.(D)不屬于嬰兒認(rèn)知能力的主要內(nèi)容。A、早期空間概念和空間知覺的發(fā)展 B、大小概念、幾何圖形和顏色的概念C、自我身體的概念認(rèn)知 D、生活自理的提高99.(D)是嬰兒學(xué)習(xí)空間概念的主要內(nèi)容。A、自我身體、方位知覺 B、大小、形狀、高低C、自我

25、、顏色、季節(jié)變化 D、大小、幾何圖形、自我身體100.通常我們采用(D)的游戲提高嬰兒認(rèn)知能力。A、認(rèn)識數(shù)字和漢字、認(rèn)識顏色B、認(rèn)識漢字、認(rèn)識顏色、認(rèn)識自然現(xiàn)象C、認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識時間、認(rèn)識顏色D、認(rèn)識數(shù)字、認(rèn)識顏色、練習(xí)畫畫、認(rèn)識自然現(xiàn)象101.(D)，可以引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識自然現(xiàn)象。A、通過觀察周圍的環(huán)境來分辨天氣 B、通過觀察星星來分辨白天黑夜C、通過觀察太陽來認(rèn)識天氣 D、通過觀察太陽、月亮分辨白天和黑夜102.嬰兒閱讀的主要意義是(C)。A、促進(jìn)其眼睛的發(fā)育B、使其聽力有所發(fā)展C、促進(jìn)嬰兒智力、情感、身體的健康發(fā)展D、刺激大腦的發(fā)育103.(C)適合嬰兒閱讀。A、在背陰的地方 B、有強(qiáng)烈的燈

26、光C、光線不要太強(qiáng)烈 D、昏暗的燈光下104.(A)是親子閱讀時常用的方法。A、挑選嬰兒喜歡的圖書或連環(huán)畫，帶嬰兒大聲朗讀，讓他體驗閱讀的快樂B、挑選的圖書應(yīng)是家長喜歡的C、毫無目的的講幾個故事D、閱讀后不要問嬰兒問題105.嬰兒認(rèn)知能力訓(xùn)練的注意事項是(C)。A、注重訓(xùn)練結(jié)果B、要注重寶寶是否都學(xué)會了C、要注重訓(xùn)練的過程，不要過分追求訓(xùn)練結(jié)果D、過程和結(jié)果都不重要106.口語表達(dá)的過程中要注意(A)。A、發(fā)音、音調(diào)、語法、語意 B、書面表達(dá)和身體動作表達(dá)C、聲音的大小最為重要 D、流利的說話107.(A)包括在語言活動兩個方面。A、表達(dá)和理解 B、認(rèn)知和判斷C、思維和判斷 D、精細(xì)動作和大動

27、作108.嬰兒語言理解能力建立的基礎(chǔ)是(B)。A、口語理解和書面語理解B、感知經(jīng)驗、概念建立以及對符號、口語的理解C、符號認(rèn)知以及口語理解D、認(rèn)知能力的提高109.測量嬰兒語言理解能力的主要指標(biāo)是(A)。A、概念的建立、掌握詞匯的多少 B、閱讀能力C、精細(xì)動作的提高 D、肢體的表達(dá)110.(C)是促進(jìn)嬰兒語言早期訓(xùn)練的主要內(nèi)容。A、對舌頭進(jìn)行鍛煉B、加大認(rèn)知量C、加強(qiáng)嬰兒肺、咽、唇、舌四個主要發(fā)音器官的鍛煉D、對嘴唇進(jìn)行鍛煉111.(C)可以激發(fā)嬰兒說話的需求。A、強(qiáng)迫嬰兒與陌生人打招呼 B、對不愛說話的寶寶可以懲罰C、與嬰兒做發(fā)音游戲，進(jìn)行面對面交流 D、對不愛說話的嬰兒要批評112.嬰兒詞

28、匯量的增加，是通過(B)的方法實現(xiàn)的。A、讓嬰兒自己多看圖書B、引導(dǎo)嬰兒認(rèn)識與日常生活相關(guān)的物品，家長主動告訴嬰兒想知道的一切C、每天要說不同的詞語D、讓嬰兒多看電視113.對2-3歲幼兒進(jìn)行兒歌練習(xí)，盡量選擇(A)。A、3個音節(jié) B、2個音節(jié) C、4個音節(jié) D、6個音節(jié)114.下面關(guān)于嬰兒語言發(fā)展的差異性描述，正確的是(A)。A、每個嬰兒開口說話時間不同 B、發(fā)音的清晰度是相同的C、最早會說的語言是相同的 D、嬰兒對詞語用的不同115.(D)不屬于嬰兒語言發(fā)展注意事項。A、多與嬰兒交談 B、用“兒語”聲調(diào)與嬰兒交談C、注意嬰兒語言發(fā)展的差異性 D、嬰兒對語句的運用116.下面對社會性適應(yīng)能力

29、表述正確的是(B)。A、可以督促他人的能力B、人們通過對自己表情、姿態(tài)、言語、語氣、活動、行為的控制，使個人與社會相適應(yīng)的能力C、可以自由的生活能力D、一個人的表達(dá)能力117.(C)不屬于嬰兒生活自理的主要內(nèi)容。A、獨自大小便 B、獨自行走、獨自吃飯C、獨自做飯 D、做一些力所能及的事情118.(C)的方法對嬰兒生活自理能力的培養(yǎng)是不利的。A、訓(xùn)練要從簡單到復(fù)雜 B、隨著嬰兒的成長自然就會了C、讓嬰兒反復(fù)練習(xí)直到會了為止 D、家長要給寶寶做正確的示范119.(D)，不屬于訓(xùn)練寶寶穿脫衣服的正確方法。A、建立良好的行為習(xí)慣 B、耐心指導(dǎo)C、幫助掌握基本要領(lǐng) D、責(zé)令寶寶快速的配合120.(C)的

30、嬰兒能獨立進(jìn)餐。A、5-6個月 B、9-10個月 C、1歲半左右 D、2歲以后121.下面選項描述正確的是(C)。A、女孩子還小不用清洗外陰 B、女孩子可以用肥皂液沖洗C、清洗下身時從前往后沖洗 D、女孩子下身前后一起洗122.以下表述正確的是(D)。A、便盆放置地點不限B、便盆應(yīng)買大一點的，以免把大小便弄到外面C、大小便時可以讓嬰兒玩玩具或吃點零食D、每次坐盆的時間不要過長，一般為3-5分鐘123.下面(D)表述是不正確的。A、選擇設(shè)計的內(nèi)容要符合嬰兒生理心理特點B、切忌把訓(xùn)練當(dāng)作刺激或懲罰C、訓(xùn)練的方法要因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn)D、訓(xùn)練游戲越復(fù)雜越有利于嬰兒的進(jìn)步124.通過(B)可提高嬰兒社會

31、適應(yīng)能力。A、獨自一人玩耍 B、與父母、其他家庭成員和小伙伴交往C、學(xué)會主動討好成人 D、只和父母在一起125.嬰兒自我意識發(fā)展的四階段(A)。A、認(rèn)識自己-認(rèn)識“我的”-別人評價到自我評價-自我表現(xiàn)B、認(rèn)識自己-認(rèn)識“我的”-自我表現(xiàn)-他評到自評C、認(rèn)識“我的”-認(rèn)識自己-他評到自評-自我表現(xiàn)D、認(rèn)識“我的”-認(rèn)識自己-他人評價-自己評價126.(A)是嬰兒認(rèn)識自己的階段。A、媽媽階段-同伴階段-伴隨階段-自我階段B、同伴階段-伴隨階段-自我階段-超我階段C、媽媽階段-伴隨階段-同伴階段-自我階段D、伴隨階段同伴階段-媽媽階段-自我階段127.(D)不屬于嬰兒自我評價具有的特點。A、嬰兒能從

32、小伙伴的態(tài)度中了解自己B、從成人的評價中逐漸學(xué)會簡單的判斷C、嬰兒在2歲后能夠分辨“好人”和“壞人D、嬰兒通過他人的評價糾正自己的錯誤128.嬰兒學(xué)習(xí)分享和寬容的方法有(C)。A、強(qiáng)化嬰兒對“我的”概念的理解B、家長對嬰兒不寬容C、如果與別人爭吵，建議嬰兒做出適當(dāng)讓步D、不用成人的言傳身教129.訓(xùn)練嬰兒社會交往的技巧，主要內(nèi)容有(C)。A、到別人家作客時不論嬰兒有什么不良行為都不要批評他B、家長不用教，嬰兒長大就會明白C、學(xué)會尊重和理解別人D、讓嬰兒學(xué)會使用交往語言130.通過訓(xùn)練嬰兒(B)使嬰兒學(xué)會尊重和理解別人。A、嬰兒年紀(jì)小可以一邊玩一邊聽別人說話B、耐心傾聽別人說話、不隨便插話或打斷

33、別人說話C、別人說話時你的眼睛不要看著人家的臉D、如果自己說話時有人插嘴，就大聲呵斥他131.(D)的游戲方法，有利于提高嬰兒社會交往能力。A、獨自擺弄玩具 B、不與同伴共同搭積木C、獨自繪畫 D、角色扮演132.(A)是在提高嬰兒社會交往能力時應(yīng)注意的事項。A、多給嬰兒留一些時間，創(chuàng)造他們與同伴在一起的機(jī)會B、讓嬰兒在安全的地方獨自玩玩具C、要多多和嬰兒熟悉的小朋友一起玩D、要多給他們留一些時間，創(chuàng)造與家長在一起的機(jī)會133.(C)是育嬰師在實施個別化教學(xué)中的原則。A、根據(jù)嬰兒的家庭條件來設(shè)定教學(xué)計劃 B、教師任意的設(shè)定教學(xué)計劃C、設(shè)計與指導(dǎo)并重 D、教學(xué)計劃越是簡單越好134.(A)是最大

34、限度地挖掘每個人的潛能的重要方式。A、個別化教學(xué) B、領(lǐng)域教學(xué) C、小組/團(tuán)體教學(xué) D、拔高教學(xué)135.個別化教學(xué)計劃的依據(jù)是(A)。A、每個嬰兒的特點與需要 B、整體嬰兒的特點與需要C、大部分嬰兒的特點與需要 D、每個嬰兒的家庭情況136.因為(D)，所以要根據(jù)嬰兒的發(fā)展水平來設(shè)計和制定個別化教學(xué)計劃。A、大部分嬰兒的特點與需要類似B、嬰兒的特點與需要相同C、同種教材教法能夠細(xì)致地針對集體內(nèi)兒童的個體差異D、同種教材教法不能細(xì)致地針對集體內(nèi)兒童的個體差異137.個別化教學(xué)是通過(D)來實現(xiàn)的。A、認(rèn)知活動 B、綜合教學(xué)C、領(lǐng)域教學(xué) D、日復(fù)一日的教學(xué)活動138.個別教學(xué)的特點是(D)。A、個

35、別化教學(xué)在幼兒教學(xué)中很難實施B、個別教學(xué)只要進(jìn)行過一次，嬰兒再不需要進(jìn)行個別化教學(xué)了C、個別教學(xué)帶有很強(qiáng)的普遍性D、一對一的教學(xué)，是對嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時不可缺少的方法，有很強(qiáng)的針對性139.一般情況下小組/團(tuán)體教學(xué)的人數(shù)劃分為(C)。A、5人以上為小組，6人以上為團(tuán)體 B、4人以上為團(tuán)體，7人以上為小組C、3人以上為小組，7人以上為團(tuán)體 D、2人以上為小組，5人以上為團(tuán)體140.(C)不屬于領(lǐng)域教學(xué)所涉及的內(nèi)容。A、依據(jù)嬰兒在大動作、精細(xì)動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)D、設(shè)計制定促進(jìn)嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學(xué)141.下列

36、對綜合教學(xué)描述不正確的是(C)。A、教學(xué)活動和游戲方案涵蓋嬰兒發(fā)展的各個領(lǐng)域B、各個領(lǐng)域的內(nèi)容互相聯(lián)系，互相滲透C、以小組和團(tuán)體方式進(jìn)行集體教學(xué)D、各方面的教育綜合組織為一體142.嬰兒智能發(fā)育測評表包括(C)5項測評指標(biāo)。A、大動作、精細(xì)動作、平衡能力、言語、情緒與社會行為B、大動作、繪畫能力、認(rèn)知能力、言語、美感與社會行為C、大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知能力、言語、情緒與社會行為D、大動作、精細(xì)動作、認(rèn)知能力、言語、環(huán)境的適應(yīng)與自理能力143.下列不屬于嬰兒智能發(fā)育測評表中每個領(lǐng)域需涵蓋的指標(biāo)的是(D)。A、測評項目 B、測評方法 C、達(dá)標(biāo) D、注意事項144.經(jīng)過測評，可獲得的嬰兒在各個領(lǐng)域能

37、力發(fā)展的(A)即教育訓(xùn)練的起點。A、最高點 B、常用點 C、平均點 D、平均值145.因為(A)不同，所以設(shè)計一日個別化教學(xué)計劃要分解成若干步驟，小步伐進(jìn)行。A、嬰兒的能力 B、施教者的能力C、嬰兒的家庭條件 D、嬰兒的興趣146.強(qiáng)勢帶弱勢原則，是根據(jù)(C)來決定的。A、施教者的能力B、嬰兒的能力C、嬰兒個體各個領(lǐng)域活動的相互滲透和交互作用D、嬰兒的興趣147.(B)構(gòu)成一日活動。A、特別活動時間、單元教學(xué)活動、個人活動、自由活動、情景教學(xué)活動B、特別活動時間、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、一對一的教學(xué)、情景教學(xué)活動C、特別活動時間、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、一對一的教學(xué)、自由活動D、特別活動時間、

38、單元教學(xué)活動、團(tuán)體活動、個人活動、情景教學(xué)活動148.在(B)進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，其活動內(nèi)容相對固定。A、單元教學(xué)活動 B、特別活動時間 C、情景教學(xué)活動 D、一對一的教學(xué)149.下列哪一項不屬于單元教學(xué)活動的內(nèi)容(D)。A、感官知覺、大動作 B、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言C、感官知覺、社會交往 D、生活自理、情緒情感150.將(B)的長短期目標(biāo)歸納整理，概括為一個總目標(biāo)并命名作為活動題目。A、部分嬰兒 B、每個嬰兒C、有特殊情況的嬰兒 D、其中一個嬰兒151.開展單元教學(xué)活動的順序是(B)。A、先確定每周的教學(xué)活動，再確定單元，最后訂出教學(xué)計劃B、先確定單元，再訂出教學(xué)計劃，最后確定每日的教學(xué)活動

39、C、先訂出教學(xué)計劃，再確定單元，最后確定特殊情況嬰兒的教學(xué)活動D、先訂出教學(xué)計劃，再確定單元，最后確定每周的教學(xué)活動152.團(tuán)體活動一般通過(D)等形式來實現(xiàn)。A、看電視、游戲以及勞動技能 B、音樂、看電視、游戲以及講故事C、音樂、看電視、勞動技能以及戲劇 D、音樂、美術(shù)、勞動技能以及戲劇153.(B)活動中要加入每個嬰兒相應(yīng)的短期目標(biāo)。A、自由 B、團(tuán)體 C、非教學(xué) D、一對一的教學(xué)154.感官課程是以(B)為核心編制而成的。A、社會交往能力 B、感知、認(rèn)知 C、大動作 D、前庭平衡155.(C)是以精細(xì)動作為核心編制而成的。A、運動課程 B、音樂課程 C、美勞游戲 D、感官課程156.針對

40、那些沒有收到預(yù)期效果和特殊需要的嬰兒，要進(jìn)行(A)。A、一對一的教學(xué) B、特別活動 C、團(tuán)體活動 D、情景教學(xué)活動157.下列對嬰兒情景教學(xué)活動中常見的形式描述正確的是(A)。A、戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等 B、室內(nèi)活動、午點時間、上課、吃飯等C、室內(nèi)活動、美勞游戲、入廁、睡覺等 D、戶外活動、特別活動、上課、吃飯等158.情景教學(xué)活動與其它教學(xué)活動類型的關(guān)系是(D)。A、情景教學(xué)活動中常見的形式有戶外活動、午點時間、入廁、吃飯等B、情景教學(xué)活動有很強(qiáng)的隨機(jī)性C、情景教學(xué)活動可以對嬰兒的自理能力進(jìn)行訓(xùn)練D、情景教學(xué)活動是一類綜合性的教學(xué)活動159.一日教學(xué)活動表中涉及到如下基本內(nèi)容(B)。A、領(lǐng)域、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、測評、活動計劃B、領(lǐng)域、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動題目、一日活動C、領(lǐng)域、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動形式、一日活動D、計劃、長期目標(biāo)、短期目標(biāo)、活動題目、一日活動160.育嬰師(B)，才能將長短期目標(biāo)在一日教學(xué)活動中合理整合。A、只有把握近期目標(biāo) B、要把握整體C、只有把握每天的單元活動 D、只有把握好活動題目二、判斷題161.( )企業(yè)文化對企業(yè)具有整合的功能。162.( ×