1、第二單元 職業生涯發展條件與機遇、選擇題1、下面對職業學校教育與職業培訓的重要區別論述不正確的事（D ）A 中等職業學校都設置了面向各個專業的公共課。B中等職業學校都設置了面向本專業對應職業群的公共專業課。C 中等職業學校為了提高就業競爭力， 各專業還設置了針對一個職業甚至一個崗位， 與職業 資格標準直接掛鉤的專業課，體現“專門化”的特殊要求。D初中生和普高生沒有專業定向， 他們的規劃重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自己的發展方向或學什么專業。解析：課本 28 頁。2、 下列對于中等職業學校專業設置的論述有誤的一項是（A ）A 中等職業教育的重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇

2、適合自己的發展方向或學什么專業。B中職生要學習特定的專業，中等職業學校的專業是根據社會分工需要而劃分的。C職業教育的專業設置往往與社會上一定的職業群相對應。D 職業教育的各專業都有各自的教學計劃，以體現本專業的培養目標和要求。 解析：初中教育和普高類教育的重點在于是否升學以及如何升學，側重于選擇適合自 己的發展方向或學什么專業。3、 下面對中職生面對的兩類職業群的論述不正確的是（B ）A 適合中職生橫向發展的職業群主要體現為首次就業是擇業面的拓展或今后可能轉崗的職 業。B計算機及應用專業的中職生，既可以到計算機公司從事計算機及相關軟硬件產品的銷售、 儲運等技術支持工作，也可以到機關、企事業單位

3、辦公室擔任報表處理、打字、打印、復印 的辦公文員等工作。這說的是中職生縱向的職業群。C適合中職生縱向發展的職業群主要體現為技術等級和職務提升的崗位，是中職生職業生涯發展潛在的崗位。D學導游專業的中職生，畢業后從中文導游起步，向外語導游發展，也有可能升遷為旅行社 的部門經理。這說的是中職生縱向的職業群。解析：B錯誤，這說的是中職生橫向的職業群。4、 從職業生涯規劃的角度看，下面對從業者的思想道德素質說法不正確的是（C ）A 思想道德素質對其他素質起統領作用，決定中職生未來職業活動的政治方向和價值取向是否正確。B 衡量一個人職業道德素質的高低，主要是看他是否具有良好的職業行為習慣。C從業者的職業道

4、德素質代表著個人的形象和個性，因而不必太壓抑，必要時可以不必遵守。D 職業道德素質的培養應立足于自己的專業及其對應的職業群。解析：C錯誤。從業者的職業道德素質會直接影響企事業單位的品牌、聲譽和正常運轉，因而最受用人單位關注。 無論選擇了那個行業， 都要遵守這個行業的職業道德規范。 出示必 須講究衛生，護士應救死扶傷，服務員要禮貌待客、微笑服務等。5、 從職業生涯規劃的角度看，下面對從業者的素質說法不正確的是（C ）A 各行業的工作性質、社會責任、服務對象和服務手段不同，決定了它對職業道德素質的要 求各不相同。C中職生的科學文化素質，主要表現在專業技能和專業知識方面表現出來的狀況和水平。D職業素

5、質是一個統一的整體，在職業活動中又集中表現為從業者具有的實踐能力和創新精 神。解析：C錯誤。中職生的科學文化素質，主要表現在強烈的求知欲、 對知識的學習態度、 學習習慣、學習方法和求實、創新的科學精神上。6、 下面對中職生與職業資格證書的關系敘述錯誤的是（A ）A “證”是求職就業的“入場券”，“證”是具有實力、能勝任崗位的標志，“取證”是增強就業競爭力的手段。如果能在畢業前多拿幾個證書，就會就業。B在競爭激烈的市場就業環境中，中職生的優勢不是學歷，而是實踐力。C 中職生應該按照“兩種證書” （中等職業學校的學歷證書和職業資格證書）的標準，完成 在中等職業學校的學習任務。D 取證急需要投資，又

6、需要投入相當的精力和時間，所以多取證不等于亂取證。解析： A 錯誤。如果能在畢業前多拿幾個證書，只能增加就業機會，擴大擇業面。B 項論述正確，見課本 33 頁。7、 做好職業生涯發展要樹立正確的人才觀，下面說法不正確的是（B ）A 一個著名的企業家說：需要幾人才。這說明，專業無所謂優劣之分，只要是市場最需要的 就是人才需要學的。B 當今社會，是務實創新、人才輩出的新時代，我們只有升重點大學才能為祖國的繁榮富強 做貢獻。C “三百六十行，行行出狀元”，說明了中職生要相信自己能成才，每個行業都有可能產生出自己的精英和“狀元” 。D 隨著經濟社會發展，人們的觀念也在變化，從重學歷變為越來越看重才智和

7、能力，看重是 否具有創造良好效益的特長。中職生應樹立“天生我才必有用”的理念。解析： B 表述有誤。經濟社會由各行各業構成，行行都需要高素質的從業者，行行都能 產生自己的精英和“狀元” 。在全面建設小康社會的過程中，中職生有廣闊的成才天地。詳 見課本 38-39 頁。8、有關資料表明，如果一個人對他所從事的工作不感興趣，他在工作中只能發揮其全部才 能的 20%30%，而如果一個人對他的工作有興趣，他就能發揮其全部才能的80%90%。下面對這段材料理解不正確的是（ D ）A 我們在考慮自己未來發展方向時，要盡可能在所學專業對應的職業群中， 選擇自己感興趣的職業作為自己的發展方向。B 一個人對工作

8、的興趣與其成就大小密切相關。C如果對自己的職業有濃厚的興趣，就會在學習和工作中積極探索、刻苦鉆研，最大限度地 發揮自己的聰明才智，使自己的職業生涯得到更快發展。D對于已經專業定向的中職生來說，已經不需要培養即將從事的職業興趣了。解析：D錯誤。對于已經專業定向的中職生來說，更是應該加強培養對即將從事的職業興趣。ABC詳見課本第43頁。9、作為一名中職生，怎樣了解即將從事的職業，并培養相關的興趣。下列說法有誤的是（D ） A 搜集有關信息，關注其現狀和發展趨勢；參與實踐活動；了解成功事跡等。B 學好專業課。C 要拓展自己的興趣范圍。D 明確職業理想，培養良好道德，學習從業技能及特長。解析： D 有

9、誤。 D 指的是高素質的勞動者所具備的條件。詳見課本 45 頁。對這句話理解不10、黑格爾說：“一個深廣的心靈總是把興趣的領域推廣到無數事物上去。準確的是A 世界上的各種職業是有聯系的。B 我們應該培養自己對眾多事物的興趣，增強對陌生事物的好奇心， 好奇心是形成學習興趣的先導。C職業理想是個人對未來所從事的職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力。D為了將來能從事自己感興趣的工作，就要學會適應，并盡力勝任好現在的工作。解析： 題干說的是我們應了解即將從事的職業，并培養相關的興趣，還要拓展自己的 興趣范圍。 C 項表述與此無關。11、讓類似“張飛”性格的人去做文員，一定會讓上司頭痛；讓類似“林黛玉

10、”性格的人去開拓市場，業績肯定不太理想。這說明：（ B ）A 外向型性格的人開朗樂天， 為人處世靈活多變， 能較好地適應外界變化， 但他們做事馬虎、 松散、容易急躁。B不同的職業要求從業者具有與之相適應的職業性格。C 內向型性格的人比較嚴謹、克制性強、有安全性，但他們有時處事猶豫不決，處理人際關 系是不如外向型的人爽快和易于接近。D 中間型性格的人在職業適應性方面更寬泛些。解析：B項表述最準確。 A C項表述偏頗，張飛例子只說明 A項，林黛玉例子只說明 C 項。D項材料中并未說明，僅僅只是推理而已，于材料關系不大。詳見課本47頁。12、 一對在相同環境中學習成長的孿生姐妹，姐姐活潑開朗、勇敢果

11、斷、處事主動， 妹妹文靜內向、 缺少主見、 依附性強。 這說明（ A ）A 性格存在可塑性， 性格不是天生一成不變的， 而是可以改變的， 它的形成還受環境的影響。B 江山易改、稟性難移。C日常生活中，許多從事同一職業的人有相似的性格。D 為了職業需要，人們可以嘗試去調適自己的性格。 解析：詳見課本 48 頁。13、 著名數學家陳景潤曾經當過中學數學老師， 但不太受學生歡迎。 因為他的口頭語言表達 能力較差， 人際交往能力和組織管理能力也不強。 但他的學習能力極強， 有超常的記憶能力、 注意能力、 想象能力、算數能力和高于常人的邏輯思維能力。 這種能力特征，使他能成為攀 登科學高峰的數學家，卻不

12、能成為合格的中學教師。下列對這段材料理解不正確的是（ B ）A 不同職業對從業者的能力要求不同。B 明確的職業理想是一個人職業生涯成功與否的重要保證。C具有符合職業要求的能力，是職業生涯發展得以成功的重要保證。D 對職業的熱愛，能促使從業者鍛煉出超乎常人的職業能力。 解析：詳見課本 51 頁。14、 下面對實現自己的職業價值取向必須達到的要求，分析不正確的是（A ）A目標明確的發展自己和揚長補短的發展自己。B 不能脫離本人實際 （包括個人實際能力和家庭的實際狀況） 。C不能脫離環境（包括國家社會發展的大環境和本人生活的區域環境、社區環境）。D必須從實際出發，要經常反思自己的事業價值取向，并及時

13、調整使之符合實際。 解析：詳見課本 53 頁。15、不同思想境界的人， 對個人職業價值取向的需求排列次序不同。 我們要善于根據實際情況處理好怎樣的關系？（ C ）A 希望為社會多做貢獻。B 希望個人的物質需要得到滿足。C既希望為社會多做貢獻，又希望個人的物質、精神需要得到滿足。D希望個人的精神需要得到滿足。解析：選CO ABD說法都是偏頗的。C說的是實現職業價值取向要處理好的三個辯證關 系。詳見課本 53 頁。16、 正確面對自己的學習狀況就要做到（ C ） A要處理好為社會多做貢獻，又要個人的物質、精神需要得到滿足的辯證關系。B要樹立明確的職業理想，培養良好的職業道德和學習好專業技能與特長。

14、C要敢于面對現實，能正視自己；要善于發現自己的長處，挖掘自己的潛能。D要目標明確的發展自己和揚長補短的發展自己。解析：選 C。 A 指的是實現職業價值取向要處理好的三個辯證關系。B 說的是高素質勞動者應具備的條件。 D指的是職業生涯規劃的重要性。詳見課本54頁。17、人的發展離不開自己的“根” ，善于在家鄉和更大范圍里捕捉、把握發展機遇，是成功的“秘訣”。下面不屬于職業生涯發展機遇的是（ D ）A 家庭狀況的影響及變化。B區域經濟的發展動向。C 行業的發展動向。D 專業的學習和行為習慣的改變。 解析：影響職業生涯發展機遇的因素有家庭狀況的影響及變化、區域經濟的發展動向、 行業的發展動向。故 D

15、不選。詳見課本60頁。18、 關于職業生涯發展，我們應該著重從哪些方面關注區域經濟發展？（ D ） A 家庭經濟條件的變化。B 家鄉及周邊地區的經濟特點。C 本行業發展的經濟特點。D 區域經濟特點和本地經濟與其他區域經濟的比較。 解析：關注區域經濟發展應該著重從兩個反面：區域經濟特點和本地經濟與其他區域 經濟的比較。詳見課本 61 頁。19、 下面對行業發展與職業生涯發展的關系說法最準確的是（ C ） A 行業發展影響職業生涯發展。B 行業發展制約職業生涯發展。C 行業發展為個人發展提供機會，個人發展促進行業發展。D 職業理想是實現社會理想的基礎。社會理想制約著職業理想。 解析：選 C。 AB

16、 說法不準確， D 說的是職業理想與社會理想的關系。20、 下面對職業生涯發展條件和機遇論述有誤的是（ B ） A 培養即將從事的職業興趣。B職業理想是個人對未來所從事的職業的向往和追求，是職業生涯發展的動力。C專業定向不等于職業定向。在職業群和相關職業群中尋找適合自己的職業，拓寬自己的擇業面，或在職業群中轉崗，都能使自己從事于個性相符或相近的職業。D從職業生涯發展的角度，養成關注區域經濟、行業動向的習慣，提高搜集、篩選相關信息 的能力，是職業生涯可持續發展的重要保證。解析： 影響職業生涯中發展的條件有興趣、性格、能力、職業價值取向、個人學習狀況和 行為習慣。故 A項表述正確。C項詳見課本48

17、頁。影響職業生涯中發展的機遇有家庭狀況、區域經濟發展特點、行業發展動向。D項詳見課本 62 頁。B 項說的是職業生涯發展的動力而不是條件或機遇。故選B。二、填空題職業性_ ,往往與社會上一定的1、 職業教育的專業設置，其特點是明顯的_技術性 職業群相對應。2、 中等學校的專業設置，在分類上從寬到窄有三級：專業大類、專業 、 專門化方向。3、 對于中職生的職業生涯發展來說，所學專業對應的職業群有兩類：適合中職生_橫向 發展的職業群和適合中職生 縱向 發展的職業群。適于中職生 _橫向發展的職業群，不但 為中職生首次就業提供了比較寬的范圍，而且為他們今后調整職業生涯發展方向提供了可能。4、 職業群一

18、般由基本操作技能相同，工作內容_、_社會作用一以及從業者所應具備的素 質接近的若干個職業所構成。5、 職業是按照工作性質劃分的。我國現行的職業分類標準是1995年_5月正式頒布的 中華人民共和國職業分類大典 ，它把我國職業歸為各大類， 66個中類，413個小類，1838個細類。6、 產業是國民經濟活動最基本的類型，中國國家統計局1985年根據聯合國劃分標準， 把我國產業劃分為三大類，即 _第一產業、第二產業、第三產業_。第一產業包括農業、 林業、牧業、漁業、水利業；_第二產業_包括工業和建筑業； _第三產業 是指_第一、第二產業以外的服務和流通兩大部門_主要有：流通部門、生產生活部門、文化科學

19、教育部門、社會公共服務部門等。7、職業素質主要包括思想道德素質、科學文化素質、專業素質、身體心理素質。 &職業道德素質的重點是 敬業、誠信。9、 與中職生有關的職業資格證書有三大系列：以技能為主的職業資格證書、專業技術人員 職業資格證書和公務員職業資格證書。10、 對職業資格證書的選擇，應當從個人實際出發，與 職業生涯規劃 相結合。11、隨著經濟社會發展， 人們的觀念也在變化， 從重學歷變為越來越看重才智和能力，看重 是否具有創造良好效益的特長。所以能創造良好的經濟效益和社會效益，是人才的重要特征。12、 性格分為外向型、內向型、 中間型_三類。三、名詞解釋：職業素質：是指勞動者在一定

20、的生理和心理條件的基礎上，通過教育、勞動實踐和自 我修養等途徑二形成和發展起來的，在職業活動中發揮作用的一種基本品質。思想道德素質：是指從業者在職業獲得中表現出來的遵守職業道德規范的狀況和水平。 是職業素質的靈魂。科學文化素質：是指從業者對自然、 社會、思維、科學知識等人類文化成果的認識和掌 握的程度，是職業素質的基礎。專業素質：是指從業者在執業活動中，在專業技能和專業知識方面表現出來的狀況和水平。是職業素質構成的重點。身體心理素質：是指從業者身體各器官的機能和個性心理品質的狀態和水平，具體表現為健康的體魄、健全的心理。興趣：是一個人積極探究某種事物的心理傾向。性格：是一個人在對待客觀事物和社會行為方式中表現出來的比較穩定的個性心理特 征，即一個人對事物的穩定態度和與其相適應的習慣了的行為方式。職業性格：是人們在長期特定職業生活中所形成的與職業相聯系的比較穩定的心理特 征。職業能力：是從業者在執業活動中表現出來的、能動的改造自然和改造社會的實踐能力。能力：指順利地完成某種活動所具備的穩定的個性心理特征。職業價值取向： 是人們謀取一份職業的社會行為目的，決定人的就業方向和職業行為， 影響人在執業活動中的態度，是人在從業過程中的驅動力。四、簡答題1、職業能力的構成及其各自的內容。（1）職業能力由專業能力、方法能力、社會能力構成。（2）專業能力指