1、幼兒教育心理學試題及答案 （10 套）幼兒教育心理學試題及答案（一）一、單項選擇題 （本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。I ?所得材料自然、真實的一種研究方法是（）。A ?問卷法 B ?談話法 C. 觀察法 D ?實驗法C【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統的觀察和記錄， 然后對所做記錄進行分析，發現心理活動和發展的規律的方法。2. 3 歲幼兒一般能集中注意約（）。A .5 分鐘 B .10 分鐘 C.15 分 鐘 D .20 分鐘 B【解

2、 析】 2? 3 歲嬰兒能集中注意 10 分鐘左右。3. 視覺發展的敏感期為 （）。A .O? 4 周 B .4? 8 周 C . O? 3 個 月 D .O? 6 個月 D【解 析】 0? 6個月是嬰兒視覺發育的敏感期。4. 眼手協調動作發生于 （）。A . 2? 3 個月 B . 3? 4 個月 C . 4? 5 個月 D . 5? 6 個月 D 【解析】 6 個月左右的新生兒會出現眼手協調。5. 下列說法正確的是（）。A. 嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯系進行時間定向B . 4 歲 以后，兒童開始能夠學習對持續時間進行估計C ?兒童時間知覺發展的方向是時間知覺與時間概念結合起來 D ?

3、5 歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物C【解析】幼 J1lt 寸間知覺發展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結合起來。6 ?下列說法錯誤的是 （）。A? 一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現的標志B ? 人工條件反射是在實驗中經過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射C ?最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D ?新生兒的習慣化是不學而能的D【解析】新生兒的習慣化也是學習得到的。7?下列哪種活動體現了幼兒的再造想象?（） A ?有些孩子經常會生造一些詞語B ?在繪畫時， 有的幼兒把太陽畫成綠色C ?有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關的內容

4、 D ?幼兒把音階想象成 " 走樓梯”，從而來理解音階 C【解析】根據語言的表述或 非語言的描繪 （圖樣、圖解、模型、符號記錄等）在頭腦中形成有關事物的形象的想象，就是再造想象。&標志著兒童思維真正發生的是（）。A? 語詞概括的出現 B ?真觀概括的出現 C?動作概 括的出現 D ?感知概括的出現 A【解析】最初的語詞概括的形成，是兒童思維的標志。9?某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為（）。A ?初步概念水平 B ?依據具體特征下定義C ?不會下定義 D ?同義反復B【解析】題干中體現出兒童的概括水平還處于根據具體特征下定義的水平。10?情境

5、言語和連貫言語的主要區別在于（）。A? 是否完整連貫B ?是否反映了完整的思想內容 C ?是否為雙方所共同了解D ?是否直接依靠具體事物作支柱D【解析】情境語言和連貫語言的主要區別在于是否直接依靠具體事物作支柱。II ?不但關心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關心別人的行為是否符合道德標準，由此產生相應的情緒，這是（） 幼兒道德感發展的表現。A ?小班 B ?中班 C?大班 D ?小 學低年級 B【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規則，至U 中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。12 ?下列哪一條符合兒童動作發展的規律?（） A ?從局部動作發展到整體動作B ?從邊緣部分到中央部分

6、C ?從粗大動作發展到精細動作D ?從下部動作發展到上部動作C【解析】每個兒童動作發展的順序大致相同，時間也大致相近。其規律是：（1） 從整體動作到局部動作； (2) 從上部動作到下部動作；(3) 從中央部分的動作到邊緣部分的動作；(4) 從粗大動作到精細動作； (5) 從無意動作到有意動作。13. 對黏液質的孩子，應著重() 。 A 防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B 培養勇于進取、豪放的品質 C. 培養積極探索精神及踏實、認真的特點D ?防止任性、粗暴B【解析】黏液質的心理特點：穩重，考慮問題全面；安靜，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情緒不易外露；注意力穩定而不容易轉移，外部動作少而緩慢。因此，應著

7、重培養他們勇于進取、豪放的品質。14. ()是幼兒道德發展的核心問題。A ?親子關系的發展B ?性別角色的發展C. 親社會行為的發展D ?社交技能的發展C【解析】親社會行為的發展是幼兒道德發展的核心問題。15. ()是促進幼兒心理發展的最好的活動形式。A ?游戲 B?學習 C ?勞動 D ?交往 A 【解析】游戲是促進幼兒心理發展的最好的活動方式。二、 簡答題 (本大題共 6 小題，每小題 6 分，共 36 分)16. 3? 6 歲幼兒有意注意有哪些特點？【答案要點】 (1) 受大腦發育水平的局限，幼兒的有意注意開始發展，但不能充分發展；(2) 幼兒的有意注意是在外界環境，特別是成人的要求下發

8、展的；(3) 幼兒逐漸學習一些注意的方法； (4) 有意注意是在一定的活動中實現的。17 簡述感覺和知覺在學前兒童心理發展中的作用。【答案要點】 感知覺是認識活動的開端。在感知覺的基礎上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復雜的心理過程， 才能更進一步地認識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。 因感知覺的返回作用， 即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發展 也能促進兒童對自己行為的控制。18. 如何理解“ 3? 6 歲幼兒的無意記憶占優勢”?【答案要點】 3? 6 歲兒童無意記憶占優勢體現在：(1 ) 無意識記效果優于有意識記；(2) 由于記憶加工能力的發展，無意識記的效果

9、隨年齡增長而提高；(3) 幼兒無意識記是積極認知活動的副產物。19. 簡述幼兒再造想象的主要特點。【答案要點】 (1) 幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述；(2) 幼兒的想象常常根據外界情景的變化而變化； (3) 幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。20 學前兒童語句結構變化的一般特點是什么?【答案要點】 (1 ) 從混沌一體到逐步分化；(2) 句子結構從松散到逐步嚴謹；(3) 句子的結構 由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。21 什么是依戀 ?依戀有哪幾種類型 ?【答案要點】 依戀是對特定的人持久的感情聯系，從嬰兒的角度看， 與安全的需要有關。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態，

10、生存的本能讓他們尋找保護者。依戀是他們天生的 行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊， 在危險和不安全情境下提供保護作用。依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依 戀、焦慮一回避型依戀三種。三、 論述題 (本大題共 2 小題，每小題 12 分。共 24 分) 22 舉例說明學前兒童前概念階段的主要思維特點。【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1) 這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現表征現象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”， 后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2) 還沒有形成一般的類的關系，只有“半個別、半一般”的關系。如幼兒認為比自己小的

11、女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己；還表現在認為個別成分并不是在整體之中。（ 3） 由于不掌握部分與整體的關系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉 導推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭 !” 23 試論述幼兒自我評價發展的趨勢和主要特點。【答案要點】自我評價大約從2? 3 歲開始。幼兒自我評價的發展和幼兒認知及情感的發展密切聯系著。其特點如下： （ 1） 主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評 價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。 （2） 自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出

12、發，而從情緒出發進行自我評價。（ 3）自我評價受認知水平的限制。此階段幼兒的認知水平的局限表現在籠統性、局部性、外部行為、 沒有評價的論據等方面。四、案例分析題 （ 本大題 10 分 ）24 寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4 歲的時候，有人說，遺傳了這么優秀的基因，寶寶以后一定也會非常優秀；也有人說， 寶寶以后的發展關鍵還是看父母的教育以及后天環境的影響， 和遺傳沒有什么關系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。 請根據所學理論簡要評析這些觀點。【答案要點】 兒童的發展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的

13、生物因素。遺傳提供人類心理發展的最基本的自然物質前提，也奠定兒童心理發展個別差異的最初基礎。生理成熟是指機體生長的程度或水平，即生理發 展。在遺傳的基礎上， 兒童從受精卵開始要經歷十多年的生理成熟過程。雖然遺傳素質和遺 傳程序制約著兒童的生理成熟，但成熟并不由遺傳絕對決定。二者之間是辯證統一的關系。另一方面， 環境和教育是影響兒童發展的社會因素。社會環境使遺傳所提供的心理發展的可能性變為現實， 是制約兒童心理發展的水平和方向的重要因素。可見遺傳和環境的影響缺一 不可。幼兒教育心理學試題及答案（ 二 ）一、單項選擇題 （ 本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30 分） 在每小題列出的四個備

14、選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1認為遺傳對心理發展作用的大小依賴于環境的變化；而環境作用的發揮，也受到遺傳限度的制約，這種理論是 （）°A . 遺傳決定論 B . 環境決定論 C. 二因素論 D . 相互作用論 D 【解析】相互作用論認為遺傳和環境的相互作用導致發展。2. 學前兒童心理學的研究對象是（） 年齡范圍內的兒童心理的發展規律。A.0? 3 歲 B.O ?6 歲 C.O? 12 歲 D . 0? 18 歲 B【解析】學前兒童心理學是研究0 至 6 歲學前兒童心 理年齡特征和發展規律的科學。3. 兒童最初對世界的認知活動，

15、突出表現在（） 的集中。 A . 觸摸覺和視覺 B. 知覺發生和 視覺、聽覺 C ?口腔觸覺和視覺 D. 動覺和機體覺 B【解析】兒童出生后就開始認識世界，最初的認知活動突出表現在知覺發生和視、聽覺的集中。4?人生頭 2? 3 年心理發展成就的集中表現是（）。A ?手眼協調動作B ?獨立性的出現C. 堅持性的出現 D ?分離焦慮的出現 B【解析】獨立性的出現是兒童心理發展非常重要的一步，是人生頭兩三年心理發展成就的集中表現，也標志著孩子的自我意識開始出現。5. 關于學前兒童注意的發展， 正確的說法是（）。A . 定向性注意隨年齡的增長而占據越來越大的地位 B . 有意注意的發展先于無意注意的發

16、展C. 定向性注意的發生先于選擇性注意的發生 D . 選擇性注意的范圍擴大，定向性注意的范圍縮小C【解析】學前兒童的注意發展的一般趨勢是： 定向性注意的發生先于選擇性注意的發生；無意注意的發展早于有意注意的發展。6. 兒童注意開始受到表象影響的年齡是（）。A . 1 歲以前 B. 1? 3 歲 C.3? 4 歲 半 D . 4歲半? 6 歲 B【解析】 1.5 ? 2 歲，兒童表象開始發生，從此兒童的表象和注意密切聯系起來。7?眼手（視觸） 協調的出現的主要標志是 （）。A ?抓握反射 B ?伸手能夠抓到東西C. 手的無意性撫摸 D. 無意的觸覺活動B【解析】眼手協調動作的主要標志是伸手能拿到

17、東西。8成人習慣于說： “你如果不多加衣服就會感冒。 ”孩子則不能接受這種預見的后果， 她看 到小布裙子好看， 她要穿。這說明這個小孩的思維還處在（） 階段。 A . 直觀行動思維 B . 具體形象思維 C ?前概念思維D ?抽象邏輯思維A【解析】幼兒的判斷往往受情緒情感的影響，做事只憑直覺、只憑喜好，屬直觀行動思維。9?幼兒形成數概念的關鍵是（）。A ?掌握數的順序B ?知道數的實際意義C. 掌握數的組成 D ?能辨數 B【解析】明白數的實際意義是形成數概念的關鍵。10. 下列活動屬于“言語過程”的是（）。A . 聽故事 B . 練習打字 C. 彈琴 D . 練聲 A【解析】言語是利用語言進

18、行交際的行為和結果，可見只有A 選項中使用了語言。11. 最初社會性微笑發生的標志是 （）的出現。 A . 有差別的微笑B . 出聲的笑 C . 誘發性 的笑 D .自發性的笑A 【解析】有差別的微笑是最初社會性微笑發生的標志。12 （） ，兒童動作有意性的發展出現了較大質變， 可以說是意志行動的萌芽。A6 個月左右 B 8 個月左右 C 10 個月左右 D 11 個月左右 B 【解析】 4 個月左右，兒童行為出現了最初的有意性和目的性。 8 個月左右，幼兒動作有意性的發展出現了較大質變，可以說是意志行動的萌芽。13. 培養勇于進取、豪放的品質，防止任性、粗暴，這些教育措施主要是針對（）。A

19、. 膽汁質的孩子 B . 多血質的孩子C . 黏液質的孩子D . 抑郁質的孩子A【解析】對膽汁質類型的兒童進行教育時，既要觸動思想， 又要避免觸怒他們； 在著重培養勇于進取、豪放的品質時，又要防止任性、粗暴。14. 攻擊性行為產生的直接原因主要是（）。A . 父母的懲罰 B .榜樣 C . 強化 D . 挫折 D【解析】攻擊性行為產生的直接原因主要是挫折。15 . 幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現象屬于（）。A. 注意的范圍 B . 注意的分配C 注意的穩定性 D 注意的轉移 B 【解析】在同一時間內把注意分配到不同的對象上是注意的分配。二、簡答題 （ 本大題共 6 小題，每小題 6 分。

20、共 36 分）16 簡述 3?4 歲兒童心理發展的主要特征。【答案要點】 3? 4 歲是幼兒園小班年齡。這時期的主要特征是：（ 1） 活動范圍擴大； （ 2）認識活動往往依靠動作和行動來執行；（3） 情緒作用大； （ 4） 模仿性很強，模仿是他們最主要的學習方式。17 幼兒觀察的發展主要表現在哪些方面?【答案要點】觀察是一種有目的的、有計劃的、比較持久的知覺過程，是知覺的高級形式。幼兒已初步形成水平不高的觀察力。幼兒的觀察具有如下特點：（ 1） 觀察的目的性不夠明確。幼兒初期還不能進行有組織、有目的的觀察， 觀察常受無關事物或細節的吸引或干擾。到了幼兒園中班、大班，幼兒開始能按教師的要求進行較

21、系統的觀察。（ 2） 觀察缺乏持久性。 幼兒初期集中觀察的時間較短， 容易轉移注意的對象。到了幼兒園中班、大班，觀察持續的時間逐漸增長。 （ 3） 觀察不夠細致。幼兒園小班兒童觀察事物只注意事物表面的、明顯的、有趣的部分，到了中班、大班，在教師的引導下，開始注意 事物比較隱蔽的、細微的特征。18. 簡述 3? 6 歲兒童記憶發展的特點。【答案要點】 3? 6 歲兒童的記憶發展的特點： ( 1)無意記憶為主，有意記憶正在發展；形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發展；(3) 意義記憶效果優于機械記憶。19. 學前兒童的無意想象有哪些特點?【答案要點】無意想象是沒有預定目的的；在一定刺激作用下，自然而然

22、產生的想象。其特點有： (1) 想象無預定目的，由外界刺激直接引起；(2) 想象的主題不穩定； (3) 想象內容零散、無系統； (4) 以想象的過程為滿足；(5) 想象受情緒和興趣的影響。20. 兒童句型的發展有哪些主要特點?【答案要點】兒童句型發展的主要特點是：(1) 句子結構從簡單到復雜。(2) 句子結構從不完整到完整。 (3) 從無修飾句到修飾句。(4) 從陳述句到非陳述句。21. 簡述幼兒期攻擊性行為的特點。【答案要點】 (1) 幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現為為了玩具和其他物品而爭吵、吵架；(2)幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊； (3) 幼兒的攻擊性行為存在明顯的性別差異，男

23、孩比女孩更多地慫恿和更多地卷入攻擊性事件。三、論述題 (本大題共 2 小題，每小題 12 分。共 24 分)22. 請論述學前兒童對事物的理解的趨勢。【答案要點】理解就是對事物本質的認識。理解是在已有的知識經驗前提下，用這些已有的知識去認識新的事物、發現新的聯系。學前兒童理解的發展主要呈現以下特征：(1) 從對個別事物的理解發展到對事物關系的理解；(2) 從主要依靠具體形象來理解發展到主要依靠詞的說明來理解； (3) 從對事物比較簡單、表面的評價發展到復雜、深刻的評價；(4) 從自我中心的理解發展到比較客觀的理解。23. 試舉例論述學前兒童個性開始形成的主要標志。【答案要點】學前期是兒童個性初

24、步形成的時期。因為幼兒期兒童心理活動的完整性、獨特性和穩定性都得到了明顯的發展，同時作為個性組成部分的兩大方面都已有了明顯的表現。具體表現在以下三個方面：(1)幼兒期兒童的各種心理現 象開始表現齊全，兒童心理的各個方面已經形成了一個比較完整的系統，開始形成一個完整的主觀世界。(2) 心理獨特性自我意識是個性系統中最重要的組成部分，響著個制約著個性的發展。 自我意識的發展水平直接影表現在性的發展水平。 幼兒自我意識的發展，并且能夠能夠意識到自己的外部行為和內心活動，情感態度和動恰當地評價和支配自己的認識活動、自尊心、自信作行為， 由此逐漸形成自我滿足、心等性格特征。四、案例分析題 (本大題 10

25、 分)24. 試從社會環境對兒童心理發展的作用角度，剖析當前農村留守兒童心理發展可能受到消極影響的原因。形成，兒童間的個別差異日益明顯，并漸趨穩定；(3) 心理活動的積極能動性開始形成。【答案要點】社會環境是指兒童的社會生活條件，包括教育社會的生產發展水平、社會制度、家庭狀況、周圍的社會氣氛，等等。其中，教育是兒童社會環境中最重要的部分，是最有目的性、方向性最強、最有組織 地具體引導兒童發展的環境。所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流動到其他地區，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。影響留守兒童心理發展的家庭因素主要有親子關系的疏離和家庭教育力量的薄弱。家庭教育的 “

26、缺位”是導致農村留守兒童人格發展諸多問題的重要原因之一。影響農村留守兒童心理發展的學校因素表現為：學校教育缺乏針對性； 學校教育作用得不到充分發揮。影響農村留守兒童心理發展的社會因素有：開放社會結構帶來的價值體系混亂； 處于“真空” 狀態的社區教育。這些因素都對留守兒童的發展具有不良影響。幼兒教育心理學試題及答案（ 三 ）一、單項選擇題 （ 本大題共 15 小題，每小題 1 分。共 15 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1 與兒童最初的情緒反應相聯系的需要是（） 。A ?社會性需要 B ?愛的需要 C ?尊重的需要

27、D ?生理需要 D【解析】兒童最初的情緒反應與生理需要緊密相關。2. 幼兒記憶的特點之一是 （） 。A . 形象記憶占優勢 B . 語詞記憶占優勢 C. 意義記憶用的多 D . 機械記憶效果好A【解析】幼兒記憶的特點是形象記憶占優勢。有意記憶的效果優于機械記憶。3. 幼兒在聽老師講賣火柴的小女孩時，頭腦中會浮現出小女孩的生動形象，這種心理活動屬于 （）。A . 創造想象 B . 無意想象 C . 再造想象 D . 幻想 C【解析】根據語言或圖畫等非語言的描述， 在頭腦中形成的想象是再造想象。4. 幼兒思維的典型方式是 （）。A . 直覺行動思維 B . 具體形象思維 c. 抽象邏輯思維 D .

28、 辯證思維 B【解析】根據皮亞杰的理論，幼兒思維的典型方式為具體形象思維。5. 幼兒園老師上課時，一邊彈琴，一邊組織孩子們按音樂節奏做各種動作，老師的這種注意品質是 （）。A . 注意的穩定性 B . 注意的廣度 C. 注意的轉移 D . 注意的分配 D【解析】 略。6. 兒童學習語言過程中最早出現的句型是（）。A . 電報句B . 單詞句 C. 聯合復合句 D. 判 斷句 B【解析】兒童學習語言過程中，最早出現的句型是單詞句。7. 新生兒的心理，可以說一周一個樣，滿月之后，是一月一個樣，可是周歲以后發展速度就緩慢下來，兩三 歲以后的兒童， 相隔一周， 前后變化就不那么明顯了， 這表明了學前兒

29、童 心理發展進程的一個基本特點是 （）。A . 發展的連續性 B . 發展的整體性 c. 發展的不平衡性D . 發展的高速度C【解析】題干中體的是發展速度的不平衡性。& 通過分析兒童的繪畫、日記等了解兒童心理的方法是（）。A . 實驗法 B . 測驗法 C . 觀察法 D . 作品分析法D【解析】略。9.學前兒童心理學中的“兒童”一般是指（）。A. 0? 6、7 歲 B .0? 12 歲 C.0? 15歲 D .0? 18 歲 A【解析】我國學前兒童心理學中的兒童指的是0 歲至 6、7 歲的兒童。10? 兒童某種知識和形成某種能力比較容易，兒童心理某個方面發展最為迅速的時期稱為（） 。

30、B【解析】敏感期又稱為關鍵期，是指兒童心理某方面發展最快的時期。A. 轉折期 B. 敏感期 C. 危機期 D . 最佳發展期11 . 大約 6? 10 周后，人臉可以引發嬰兒微笑，這種微笑被稱為（）。A . 社會性微笑B . 愉快 C . 交往 D . 高興A 【解析】略。12? 現在的幼兒與幾十年前的幼兒的某些心理特點，如：思維的具體形象性、活潑、好動等特點基本相同，這說明兒童心理發展的年齡特征具有（） 。A . 可變性 B . 整體性 C . 階段性D . 穩定性 D【解析】略。13.到 3 歲時，兒童腦的重量大約是 （）9。A . 390 B . 900 C . 125 D . 1000

31、 B 【解析】 新生兒腦重量大約 350 克，到 3 歲的時候，大腦大約能增長到900 克。14.D .9 C 【解析】出生后出生（）個月以內是視覺發展的敏感期。6 個月是視覺發展的敏感期，6 個月后兒童的視覺發展接近成人。A . 1 B . 3 C . 615 問一個 3 歲的兒童“你有姐姐嗎?”，他說“有”，再問“你姐姐有弟弟嗎?”，他卻說“沒 有”，這說明學前兒童的思維具有 （） 特點。 A 片面性 B 經驗性 C 自我中心性 D 不可逆 性 D 【解析】題干中提到的是兒童思維的不可逆性。二、填空題 （ 本大題共 15 小題，每空 1 分，共 25 分）1. 是研究者通過有目的地操縱和控

32、制一定的變量以觀察個體反應，進而揭示變量間因果關系的一種研究方法。2是腦的基本活動，是大腦機能發展的重要標志。 3兒童神經可塑性表現為三個層次：、和。4視覺適應包括和。5?研究表明， 5? 6 歲的幼兒可以集中注意到分鐘左右。6. 反射就是對新異刺激作出反應的傾向。反射就是主體對條件刺激作出的反應。7. _心理學家用無意義音節對記憶進行研究。& 根據想象的創新程度，可把想象分為和。9?直觀思維，又叫感知運動思維，它的主要作用是。10 ?兒童根據自己看到了什么，認為別人也看到了什么，這體現兒童思維具有。11 . 林崇德通過實驗研究認為兒童形成數的概念經歷了、 的四個階段。 12 ?兒童最

33、初的推理是。13 ?普拉奇克根據情緒的、和，把基本的情緒分為8 種,即傷心、害怕、好奇、接受、狂喜、狂怒、警惕和憎恨。14 ? _ 方法。技術常用來對依戀進行研究，是在一系列標準事件的進程中實施的綜合測量15 兒童情感體驗產生在歲左右。填空題答案： 1 實驗法 2反射 3宏觀腦結構的功能重組細胞層次神經可塑性 神經 可塑性的分子、基因機制 4明適應 暗適應 515 6 定向 條件 7艾賓浩斯 8再 造想象創造想象 9協調感知和動作 10 自我中心性 11 口頭數數 給物數數 按數取物 掌握數概念 12?傳導推理 13 ? 強度 相似性 兩極性 14 ?陌生情境15 ? 4三、 名詞解釋( 本大

34、題共 5 小題，每小題 2 分，共 10 分)1. 有意注意： 是自覺的、有預定目的的注意，是由第二信號系統支配的，即能夠借助于詞語而實現。2. 記憶恢復現象：即學習后過幾天測得的保持量要比學習后立即測得的保持量更高的記憶現象。3. 道德判斷： 是個體應用道德觀念或道德知識對行為的是非、好壞和善惡進行評價的過程。4概念： 是人腦對客觀事物本質屬性和特征的反映。5社會性： 是作為社會成員的個體為適應社會生活所表現出的各種心理和行為特征。四、 簡答題 (本大題共 6 小題，每小題 5 分，共 30 分)1 學前兒童移情能力如何?【答案要點】移情能力的發展是從個體一自我覺知和自我敏感這一水平開始的。

35、處于個體水平的兒童， 隨著自我意識的發展而逐漸能區分自我與他人不同的需要和情感，能感到他人的情緒狀態并喚起自己的相關經驗，從而產生情感共鳴。 社會水平的兒童， 能從第三者的 角度來看待他人的思想情緒情感，并逐漸能在特定情境中設身處地地為他人著想。2嬰兒動作發展的規律有哪些?【答案要點】 兒童動作的發展是在神經中樞的作用下進行的，其規律可歸納為： (1) 從上到下， 即先會抬頭、然后坐、站立、走路。(2) 由近及遠，即先從靠近軀干的動作開始， 然后出現離軀干遠的動作。(3) 從粗到細， 即先學會軀體大肌肉、大幅度的粗動作， 然后逐漸學會手的小動作。(4) 整體到分化，即從全身性的、籠統的、彌散性

36、的手舞足蹈，逐漸分化為局部的、精確的、專門化的動作。(5) 從無意到有意，先出現無意動作然后逐漸出現有意動作。3. 如何培養幼兒的注意力?【答案要點】培養兒童的注意力應注意：(1) 刺激豐富化原則。 (2) 注意訓練與注意發展匹配原則。 (3) 形式立體化原則。 (4) 空間滲透式原則。4. 試說明學前兒童心理發展的一般趨勢。【答案要點】 (1) 幼兒心理隨年齡增長而逐漸發展。(2) 認識活動以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發展。(3) 幼兒的心理活動以無意識為主，開始向有意性發展。(4) 幼兒的情感由易變、外露開始向穩定和有意控制發展。(5) 幼兒的個性開始形成，向穩定傾向性發展。5. 簡

37、述學前兒童記憶策略的發展。【答案要點】 記憶策略在幼兒階段就已經產生了。學前兒童開始使用復述策略，但是他們表 現的復述過程的持續性是有限的，他們的復述行為要到6 歲以后才會對他們的記憶產生影響。復述策略的使用同樣可以在很小 的兒童身上發現，不過學前兒童還不能進行語義組織，這是因為他們還沒建立高度概括的、邏輯意義的概念網絡。 精細加工策略出現較晚，一 般 出 現 在 11 歲 以 后 。6如何理解兒童自我意識情緒和成人指導與評價間的關系?【答案要點】 自我意識情緒是指在社會情景中，個體根據他人對自身或自身行為的評價所產生的情緒， 包括對自己的肯定和對自己的否定。自我意識的發展和自我意識情緒的發展

38、都離不開成人的指導， 受成人評價的影響。 如果父母不斷給孩子價值和表現上的反饋，幼兒傾向 于失敗時感到羞愧。如果父母關注如何改進兒童的表現，幼兒則更多地體驗到一種適度的、更具有適應性的羞愧和內疚。五、論述題 (本大題共 10 分 ) 影響怖幼關系的因素有哪些?【答案要點】影響師幼關系的因素主要有：(1) 兒童自身特征，包括性別、外貌、氣質特征、認知水平、人際經驗、行為表現等都直接影響師幼和諧關系。(2) 教師自身特征，如教師關于兒童和教育的知識觀念、溝通交流的敏感度、教師的壓力感、教學效能感、自我認識、期望、班級管理風格、受教育程度、教齡等多方面直接影響師幼關系的和諧發展。(3) 兒童特征與教

39、師特征的結合影響師幼關系的和諧與否。(4) 教師和家長之間的關系對師幼關系也產生重要的影響。(5) 客觀環境，如幼兒園的規模、教師與幼兒人數的比例等也影響師幼關系。(6) 文化性因素，如師生關系的宗法關系等也影響師幼關系的發展。六、案例分析題 (本大題共 10 分) 蘭蘭是個幼兒園中班的孩子，一天，她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說： “我想畫 小貓咪。”先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草 小花，接著又畫了只兔子， 邊畫邊說： “哎呀， 不像不像， 像什么呀， 像小火車。 ”這時， 她 又突然想起來： “小貓還沒嘴呢 ! 也沒畫胡子 !”于是，又畫了起來

40、。 請認真閱讀，分析上述案例，并回答下列問題。(1) 蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的什么特點， 為什么 ? (2) 說明如何培養幼兒的 想象。【答案要點】 (1) 蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的無意性的特點，表現出無目的性、 無穩定主題、內容零亂無系統性并以想象過程為滿足等特點。(2) 促進幼兒想象的發展要從以下幾方面著手： 豐富幼兒的表象， 發展幼兒的語言表現力；在文學藝術等多種活動中，創造幼兒想象發展的條件； 在游戲中， 鼓勵和引導兒童大膽想象；在活動中進行適當的訓練， 提高幼兒的想象力。幼兒教育心理學試題及答案 （ 四 ）單項選擇題 （ 本大題共 15 小題，每小題 2 分，共 30

41、 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一 個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。 1學前兒童心理學是 （） 的一個組成部分或分支，而且是內容最充實的分支。A 發展心理學B ?普通心理學 C. 學前教育學 D ?兒童解剖生理學A【解析】學前兒童心理學是發展心理學的一個組成部分或分支。發展心理學研究人從出生到死亡的全部心理發展過程，學前兒 童心理學研究 0? 6、7 歲兒童的心理。2. 5? 6 歲幼兒能參加較復雜的集體游戲和活動，說明幼兒注意的（）。A . 穩定性較好 B . 分 配能力較強 C . 范圍較大 D . 選擇性較強 B【解析】游戲是培養幼兒有意注

42、意的一種良好的手段。集體游戲需要兒童較好的注意分配能力。3. （） 是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑，也是手的真正觸覺探索的開始。A . 手的 無意撫摸 B . 手的抓握反射 C. 手腳并用爬行 D . 眼手協調動作的出現 D【解析】眼手協 調動作的出現是出生后頭半年嬰兒認知發展的重要里程碑。4. 兒童記憶策略的發展過程中，轉變期一般存在于（） 。.A.2? 3 歲 B.4? 5 歲 C .5?7 歲D.7?8 歲C【解析】兒童記憶策略的發展過程中，5?7 歲是轉變期。5. 在幼兒期，進行想象的必要條件是（）。A . 語言 B . 成人的語言描述 C . 實際行動 D . 外 界情境 C

43、 【解析】實際行動是幼兒期進行想象的必要條件；幼兒的想象是在實際活動中 進行的。這一特點在幼兒初期最為突出。6. 兒童記憶容量的增加，主要在于（）。A . 記憶范圍的擴大 B . 記憶廣度的擴大 C. 工作記 憶的出現 D. 把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展D【解析】兒童記憶容量的增加，主要不在于記憶廣度的擴大，而在于把識記材料聯系和組織起來的能力有所發展。7. 幼兒出現想象的萌芽的年齡是（） oA . 6 個月? 1 歲 B .1 歲? I 歲半 C. 1 歲半? 2 歲 D . 2 歲? 2 歲 D【解析】略。 8 . 兒童開始能夠按照物體的某些比較穩定的主要特征進行概括，這是（）

44、。A . 直觀的概括 B . 語詞的概括 C. 動作的概括 D . 知覺的概括 B【解析】兒童到 3 歲的時候，開始能按照物體的某些比較穩定的特征進行概括，即語詞的概括。9直觀行 動思維活動的典型方式是（） 。A . 認知地圖 B. 探試搜索 C . 嘗試錯誤 D . 頓悟收集 C【解 析】直觀行動思維活動的典型方式是嘗試錯誤，其活動過程是依靠具體動作展開的，而且有 許多無效的多余動作。10.一般地， 1? 3 歲是兒童言語的 （） 。A . 準備階段 B . 前言語階段 C. 發生階段 D . 基本 掌握口語階段 A【解析】 1? 3 歲是兒童語言的準備階段。11.片等教學工具教幼兒掌握詞，

45、最重要而有效的途徑是B . 反復細心的說（）。A . 利用卡明和解釋C. 與練習相結合D. 結合日常生活活動.D【解析】略。12.對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為真正的外部言語C. 任其自然發展收集D（）。A . 發展為對話言語. 發展為真正的內部言語D【解析】自言自語是從B . 發展為外部言語向內部言語的一種過渡，成人應正確面對。13 兒童動作發展中，通過運動探索和體會運動能力，控制和操縱周圍環境中的物體，這個階段屬于（）。A . 反射動作階段 B. 最初運動階段 C. 基礎運動階段 D . 專門化動作階段B【解析】題干中提到的是最初運動階段。14. 某兒童活潑好動、反應迅速靈活

46、、善交際、興趣廣泛而不穩定，由此可推斷他的氣質基本屬于（） 。A.膽汁質 B . 多血質 C. 黏液質 D . 抑郁質B【解析】多血質氣質的人情感豐富、外露但不穩定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強。15. 幼兒攻擊性行為的最大特點是( )。A. . 破壞性 B . 情緒性 C. 目的性 D . 情境性.D【解析】兒童攻擊性行為主要表現為為玩具和其他物品爭吵，具有一定的情境性。二、 簡答題 (本大題共 6 小題。每小題 6 分。共 36 分)16 ?簡述 4? 5 歲兒童心理發展的主要特征。【答案要點】 4? 5 歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡

47、。4? 5 歲幼兒的心理較 3? 4歲有很大的發展，主要表現如下：( 1 ) 活潑好動； (2) 思維具體形象； (3) 開始能夠遵守規則；(4) 開始自己組織游戲。17. 學前兒童感知的發展大致可以分為哪幾個階段?【答案要點】學前兒童感知的發展大致有三個階段：(1) 原始的感知發展階段；(2) 從知覺概括向思維概括過渡階段；(3) 掌握知覺標準和觀察能力發展階段。18. 簡述學前兒童記憶發展的趨勢。【答案要點】 (1) 無意記憶為主，有意記憶正在發展；(2) 形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發展； (3)意義記憶效果優于機械記憶。19. 簡述 3?7 歲兒童想象的特點。【答案要點】 3?7 歲

48、兒童想象的特點有：無意想象為主，有意想象進一步發展；再造想象為主，創造想象正在發展。 無意想象為主的表現有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化；內容零散無系統； 想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時期的兒童有時混淆現實和想象。20. 學前兒童情緒的自我調節化表現在哪些方面?【答案要點】 (1) 在不愉快的時候也不哭；(2) 孩子在父母和他人面前，行為有所不同， 在父母之前較少克制，而在他人面前時就有所克制；(3) 委婉的表達。21. 簡述學前兒童性別角色發展的階段與特點。【答案要點】科爾伯格把兒童性別守恒的發展劃分為三個階段。第一階段：性別標志。早期的學前兒童能正確標志自己

49、以及他人的性別。但這時的兒童對性別的認識是根據外部的、表面的特征， 如頭發長度、服飾等。第二階段：性別固定。這時的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要 長成男人，女孩將來會長成女人，但他們仍相信改變服飾、發型等就能導致性別轉換。第三階段： 性別一致性。 幼兒園大班兒童和小學低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個人“穿錯了衣服”，也不會改變性別。三、 論述題 (本大題共 2 小題，每小題 12 分，共 24 分)22. 試舉例說明學前兒童思維發展的趨勢。【答案要點】兒童思維的真正形成是在2 歲左右。幼兒期是思維開始發展的時期，幼兒思維的主要特點是具體形象性， 是在直

50、觀行動思維的基礎上演化而來的。在幼兒末期， 抽象 邏輯思維開始萌芽。 (1) 思維的直觀行動性是思維發生階段的主要特點。 直觀行動思維在思 維發展過程中繼續發展， 并且有質的變化， 表現在： 思維解決的問題復雜化；思維解決問題的方法比較概括化；思維中語言的作用逐漸增強。(2) 思維的具體形象性成為主要特點。在解決問題中，那些壓縮、 省略了的行動被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動日益內化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點是具體性和形象性。(3) 抽象思維開始萌芽。 5 歲以后明顯地出現了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現在分析、綜合、比較、 概括等思維基本過程的發展、 概念的

51、掌握、 判斷和推理的形成， 以及理解能力的發展等方面。23. 試論述學前兒童能力發展的特點。【答案要點】學前兒童能力發展的主要特點有：在先天反射的基礎上，經過練習，逐漸學會有目的的動作。1 歲(1) 操作能力最的孩子隨著操作物體能力的進一步發展，能參與一些游戲活動。（2） 身體運動能力不斷發展。隨著身體的不斷成長，身體運動能力不斷發展， 6 個月后 尤其明顯，逐漸學會獨坐、爬、站、走。2 歲以后能跑、 跳、攀登、踢球、越過障礙物等。 （3） 語言能力在兒童期迅速發展。1 歲左右開始發展語 言能力， 到幼兒期孩子的語言表達能力進一步發展和提高，特別是言語的連續性、完整性和 邏輯性迅速發展。（4）

52、模仿能力迅速發展。 兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發展起來，延遲模仿大約發生在 18 ? 24 個月左右，發生在語言和動作等方面。（5）各種特殊能力逐漸展現。兒童期，一些特殊才能開始有所表現，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學前期就較早地表現了出來。四、案例分析題 （ 本大題 10 分 ） 24 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發現，中國的父母總是希望自己的 孩子穿著干干凈凈， 不允許他們做那些可能會使衣服弄臟的游戲。同時， 中國很多的年輕父母覺得游戲對 于孩子的成長意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應該花更多的時間來學習畫畫、英語、 鋼琴等。請結合游戲對兒童成長的作用

53、分析這些父母的做法。【答案要點】游戲是兒童認識世界的途徑，是兒童通過實際行動探索周圍世界的一種積極活動。 兒童心理的發展主要是在游戲活動中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是 培育兒童走向健康人格發展的一種方法， 游戲給兒童多方面的體驗，從而影響到他們心理的各個方面、各個層次的發展。首先，游戲適應兒童 心理發展的需要。其次，游戲能發展兒童的智力，通過不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，培養兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深 他們的理解， 鞏固他們的記憶， 也能推動兒童去思考和創作，幫助提高兒童的語言能力和社 會交往能力。最后， 游戲使幼兒得到情緒平衡的機會。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒

54、童游戲是不可取的、不科學的。幼兒教育心理學試題及答案（ 五 ）一、單項選擇題 （ 本大題共 15 小題。每小題 1 分，共 15 分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內。錯選、多選或未選均無分。1. 兒童形成親社會行為的主要影響因素是（）。A . 社會文化 B . 電視 C . 家庭 D . 幼兒園 D 【解析】幼兒園是影響幼兒的小環境，對幼兒的行為產生直接的影響。2. 人們在談論現在的孩子比過去的聰明，這說明兒童心理特征的（）。A . 延續性 B . 多變性 C 穩定性 D 可變性D【解析】由于社會和教育條件在兒童身上所起的作用不盡相同，因而在兒童心理發展的過程和速度上體現出 可變性。 3有個孩子聽到媽媽說： “你是好孩子。 ”他說： “不， 我是壞孩 子。”這說明這個孩子處于 （）。A . 關鍵期 B . 敏感期 C . 最佳期 D . 危機期 D【解析】兒 童心理發展常出現對成人的反抗行為，說明兒童處于危機期。4?關于幼兒視覺發展的表述，下列說法正確的是（） 。A ?突然把手放在孩子眼前，若無眨眼反射，是正常表現 B ?“代償頭位”表示兩眼可能是弱眼C. 孩子有畏光表現，在陽光下常把一只眼閉上，可能為青光眼D . 斜視，多是視力功能不好D【解析】到孩子長到6?