1、語文語文園地八園地八第第1 1課時課時第第2 2課時課時交流平臺交流平臺 說一說本單元三篇課文中說一說本單元三篇課文中內容有意思內容有意思，語言風趣語言風趣的地方。的地方。 本單元的課文很本單元的課文很有有特點，特點，不僅內容有意思，而且語言風不僅內容有意思，而且語言風趣幽默。趣幽默。 孔指以示兒曰：孔指以示兒曰：“此是君家果。此是君家果。”兒應兒應聲答曰：聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。” ” 楊氏之子楊氏之子 楊氏之子和孔君平的對話，楊氏之子和孔君平的對話，利用姓氏的特點做文章，你來利用姓氏的特點做文章，你來我往，真是巧妙。我往，真是巧妙。 大拇指在五指中，形狀實在算不上

2、美。大拇指在五指中，形狀實在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，比人家少一個關節。但在五指中，卻是最人家少一個關節。但在五指中，卻是最肯吃苦的。肯吃苦的。 他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，他永遠不受外物沖撞，所以曲線優美，處處顯示著養尊處優的幸福。處處顯示著養尊處優的幸福。 他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他他們也有被重用的時候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。們的能力不讓于別人。手指手指 手指手指一文，作者用風趣的語言，展一文，作者用風趣的語言，展現了五個各具特色的手指形象，讓我們聯想現了五個各具特色的手指形象，讓我們聯想到生活中類似的人。到

3、生活中類似的人。 幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了們聽見我說自己三年前就發現了“進化論進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了白了世界上的重大發現，有時還會給人世界上的重大發現，有時還會給人帶來被驅逐和被迫害的風險。帶來被驅逐和被迫害的風險。童年的發現童年的發現 費奧多羅夫被老師誤費奧多羅夫被老師誤會的時候，用自我調侃的會的時候，用自我調侃的語言來安慰自己，令人忍語言來安慰自己，令人忍俊不禁。俊不禁。 孔融

4、幼時到李膺家做客，上官大夫陳韙揶孔融幼時到李膺家做客，上官大夫陳韙揶揄說：揄說：“小時了了，大未必佳。小時了了，大未必佳。”孔融回道：孔融回道：“想君小時，必當了了。想君小時，必當了了。” 孔融機敏、幽默的對孔融機敏、幽默的對答，使陳韙尷尬不已，大答，使陳韙尷尬不已，大丟面子。丟面子。 歌德有一天在魏瑪公園散步，在一條小徑上，歌德有一天在魏瑪公園散步，在一條小徑上，碰見了一個曾經把他所有的作品都貶得一文不值碰見了一個曾經把他所有的作品都貶得一文不值的所謂批評家。兩人對面站著，那位批評家傲慢的所謂批評家。兩人對面站著，那位批評家傲慢地說：地說：“對一個傻子，我絕不讓路。對一個傻子，我絕不讓路。”

5、“”“我正好我正好相反。相反。”歌德微笑著，站到了一邊。歌德順著對歌德微笑著，站到了一邊。歌德順著對方的語意，把輕侮的詞匯回擲到對方的身上，使方的語意，把輕侮的詞匯回擲到對方的身上，使他再無還手之力。他再無還手之力。歌德以守為攻的幽默回答，表現了驚人的機智歌德以守為攻的幽默回答，表現了驚人的機智詞句段運用詞句段運用體會下面句子表達的特點，再選擇一體會下面句子表達的特點，再選擇一種種情景說一說。情景說一說。他他個子個子最高，無名指、食指貼身左右最高，無名指、食指貼身左右，像，像 關公關公左右的關平、周倉，左膀右臂左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻，片刻 不離。不離。這個這個體操運動員在高低杠上的動

6、作真靈巧，體操運動員在高低杠上的動作真靈巧， 就就像猴子在樹林像猴子在樹林中中攀攀緣緣、穿行。、穿行。 他個子最高，無名指、食指貼身左右，他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻像關公左右的關平、周倉，左膀右臂，片刻不離。不離。把事物比作人把事物比作人中指中指 關公關公無名指無名指關平關平食指食指 周倉周倉 先點明先點明中指、食指、和無名指的特點，中指、食指、和無名指的特點，再聯想再聯想到與它們神似的人物，把三根手指的到與它們神似的人物，把三根手指的樣子和緊密的關系寫得生動、鮮活。樣子和緊密的關系寫得生動、鮮活。 這個體操運動員在高低杠上的動作真這個體操運動員在

7、高低杠上的動作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。把人比作事物把人比作事物動作靈巧動作靈巧形象形象生動生動有趣有趣兩個句子的表達特點兩個句子的表達特點點出要描述的事物或人的樣子和特點點出要描述的事物或人的樣子和特點用另一種相似的人或事物進行形象化用另一種相似的人或事物進行形象化的描述的描述游子回到家鄉游子回到家鄉 游子在外漂泊，如今回到朝思暮想游子在外漂泊，如今回到朝思暮想的家鄉，就像離群的大雁回歸了隊伍，的家鄉，就像離群的大雁回歸了隊伍，從此飛行有了方向。從此飛行有了方向。游子漂泊游子漂泊寫話訓練寫話訓練大雁離群大雁離群雨點兒落在窗玻璃上雨點兒落在窗玻璃上

8、雨點兒真調皮，噼噼啪啪地落在窗雨點兒真調皮，噼噼啪啪地落在窗玻璃上，像小精靈在跳舞。玻璃上，像小精靈在跳舞。雨點兒雨點兒小精靈小精靈落在窗玻璃上落在窗玻璃上跳舞跳舞云朵在天空飄蕩云朵在天空飄蕩 云朵在天空中悠閑地飄蕩著，就像云朵在天空中悠閑地飄蕩著，就像在輕松地逛街。在輕松地逛街。人逛街人逛街云朵飄蕩云朵飄蕩 但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的但在五指中，大拇指卻是最肯吃苦的。例如拉例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻胡琴，總由其他四指按弦，卻叫叫他相幫扶住琴身；他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他死力抵住水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼血要流出來，叫他拼命按住；重東西命按住；重東西要要翻倒

9、去，叫他用勁翻倒去，叫他用勁頂頂住；要讀書住；要讀書了，叫他翻書頁了，叫他翻書頁；要進門要進門了了，叫他撳電鈴。，叫他撳電鈴。讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再讀一讀，體會作者是怎樣表達自己的想法的，再照樣子寫一段話。照樣子寫一段話。 作者圍繞作者圍繞關鍵關鍵句句，采用，采用排比排比的修辭的修辭手法，從多方面手法，從多方面列舉具體的事例列舉具體的事例來展現來展現大拇指能大拇指能吃苦耐勞吃苦耐勞的特點。的特點。先先概括概括后后舉例舉例列舉了六個關于大拇指肯吃苦的實例列舉了六個關于大拇指肯吃苦的實例先說明大拇指最肯吃苦先說明大拇指最肯吃苦仿寫示例仿寫示例： 哥哥真勤勞。在家里，他每天早早起

10、床，哥哥真勤勞。在家里，他每天早早起床，疊被拖地燒水，樣樣都干；在學校，他幫老疊被拖地燒水，樣樣都干；在學校，他幫老師擦黑板、收作業、打掃衛生、清洗抹布，師擦黑板、收作業、打掃衛生、清洗抹布，一點兒不叫累；在社區，他還幫退休的爺爺一點兒不叫累；在社區，他還幫退休的爺爺奶奶買米買菜，收拾草坪花園，一刻也閑不奶奶買米買菜，收拾草坪花園，一刻也閑不下來。下來。書寫提示書寫提示 書法雖書法雖不像不像音樂那樣余音繞梁，音樂那樣余音繞梁，不像不像繪繪畫那樣讓人身臨其境，畫那樣讓人身臨其境，不像不像雕刻那樣栩栩如雕刻那樣栩栩如生，但是書法也有著自己獨特的魅力，好的生，但是書法也有著自己獨特的魅力，好的書法可

11、以陶冶情操、修身養性。書法可以陶冶情操、修身養性。顏真卿顏真卿勤禮碑勤禮碑（局部）（局部）顏真卿簡介顏真卿簡介 顏真卿顏真卿（709709784784） 字清臣，字清臣，別號應方，京兆萬年（今陜西西安）別號應方，京兆萬年（今陜西西安）人。唐朝名臣、書法家。顏真卿的書人。唐朝名臣、書法家。顏真卿的書法精妙，擅長行、楷。與法精妙，擅長行、楷。與趙孟頫趙孟頫、柳柳公權公權、歐陽詢歐陽詢并稱為并稱為“楷書四大家楷書四大家”。又與柳公權并稱又與柳公權并稱“顏柳顏柳”，被稱為，被稱為“顏顏筋柳骨筋柳骨”。了解了解顏勤禮碑顏勤禮碑 顏顏勤禮碑勤禮碑 顏真卿顏真卿7171歲歲時所撰。顏勤禮，顏真卿的時所撰。顏

12、勤禮，顏真卿的曾祖曾祖父。顏勤禮碑父。顏勤禮碑是顏真卿書法是顏真卿書法最為成熟時期的佳作之一。最為成熟時期的佳作之一。總的特點總的特點字形字形筆畫筆畫筋肉豐滿筋肉豐滿 渾厚有力渾厚有力以以方為主方為主 端莊端莊豁達豁達豎豎重橫輕重橫輕 對比對比明顯明顯縱向縱向取勢取勢 外外松內緊松內緊整體整體君子君子喻于義，小人喻于利。喻于義，小人喻于利。 論語論語君子君子坦蕩蕩，小人長戚戚。坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語論語惻隱之心，仁之端也。惻隱之心，仁之端也。 孟子孟子多多行不義，必自斃。行不義，必自斃。 左傳左傳人人有恥，則能有所不為。有恥，則能有所不為。 朱子語類朱子語類chnchn xnxn wiwi

13、日積月累日積月累這些都是有關個人修養的名言警這些都是有關個人修養的名言警句句理解名言，感受個人修養的意義理解名言，感受個人修養的意義君子喻于義，小人喻于利。君子喻于義，小人喻于利。孔子從義和利的角度區分了君子與小人孔子從義和利的角度區分了君子與小人釋義：釋義：君子君子懂得的是道義，小人懂得的是道義，小人只懂得只懂得 私利私利。孔子從心地與氣貌兩個方面談論了君子與小人孔子從心地與氣貌兩個方面談論了君子與小人君子坦蕩蕩，小人長戚戚。君子坦蕩蕩，小人長戚戚。釋義：釋義：君子心胸坦蕩寬廣，小人經常憂愁埋怨。君子心胸坦蕩寬廣，小人經常憂愁埋怨。惻隱之心，仁之端也。惻隱之心，仁之端也。釋義：釋義：有同情之

14、心，是仁的萌芽。有同情之心，是仁的萌芽。孟子所提倡的孟子所提倡的“仁仁”，是儒家崇尚的倫理道德，是儒家崇尚的倫理道德多行不義，必自斃。多行不義，必自斃。釋義：釋義：不義之事做不義之事做多了，一定會自受其害。多了，一定會自受其害。 人有恥，則能有所不為。人有恥，則能有所不為。釋義：釋義：人如果有了羞恥之心人如果有了羞恥之心, ,有的事情就不會去做。有的事情就不會去做。告誡我們要有所為，有所不為告誡我們要有所為，有所不為從側面突出了從側面突出了“義義”的重要性的重要性運用運用根據情景填入合適的句子根據情景填入合適的句子1.1.孔子一生重道義輕財利，所謂孔子一生重道義輕財利，所謂“_ _ _，_”，

15、這就是圣人的義，這就是圣人的義 利觀的精準體現。利觀的精準體現。2.2.這伙犯罪分子偷盜、搶劫，無惡不作，要這伙犯罪分子偷盜、搶劫，無惡不作，要 知道，知道，“_，_”，他們終，他們終 究是不會有好下場的。究是不會有好下場的。小人喻于利小人喻于利君子喻君子喻于義于義多行不義多行不義必自斃必自斃積累有關人生修養的名言警句積累有關人生修養的名言警句君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠。 論語論語知不足，然后能自反也。知不足，然后能自反也。 禮記禮記道德當身，故不以物惑。道德當身，故不以物惑。 管子管子太上有立德，其次有立功，其次有立言。太上有立德，其次有立

16、功，其次有立言。 左傳左傳語語文文 五五年年級級 下下冊冊第一課時第二課時同學們說一說本單元課文中你覺得風趣、幽默的地方有哪些呢？第一課時交流平臺交流平臺孔君平與楊氏之子的對話讓人孔君平與楊氏之子的對話讓人覺得很有意思。覺得很有意思。豐子愷對手指的描寫特別親切、有趣。豐子愷對手指的描寫特別親切、有趣。 童年的發現童年的發現中，老師給中，老師給“我我”和小和小伙伴解釋夢中飛行的原因，其實也是老師在伙伴解釋夢中飛行的原因，其實也是老師在和孩子逗趣，和孩子逗趣，“我我”還特別認真地一直追問，還特別認真地一直追問，顯得很有意思。顯得很有意思。 “ “幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們幸虧她沒有容我解

17、釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發現了聽見我說自己三年前就發現了“進化論進化論”，還不，還不笑塌房頂！笑塌房頂！”這樣的表述讓人忍俊不禁。這樣的表述讓人忍俊不禁。詞句段運用 讀一讀第一題的兩個例讀一讀第一題的兩個例句體會句子的表達特點，說句體會句子的表達特點，說一說自己的感受吧！一說自己的感受吧！u 他個子最高他個子最高，無名指、食指貼身左右，像關公，無名指、食指貼身左右，像關公左右的關平、周倉，左右的關平、周倉，左膀右臂左膀右臂，片刻不離。，片刻不離。 把無名指和食指比作關平、周倉，指把無名指和食指比作關平、周倉，指比作關公，寫出了三者關系密切，片刻不比作關公，寫出了三者關系密切，片

18、刻不離既形象又生動，把手指的樣子寫活了。離既形象又生動，把手指的樣子寫活了。 寫了體操運動員的動作靈巧，就像猴寫了體操運動員的動作靈巧，就像猴子一樣，特別生動。子一樣，特別生動。u 這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上這個體操運動員的動作真靈巧，她在高低杠上的表演就像猴子在的表演就像猴子在樹林間樹林間攀援、穿行攀援、穿行。這兩個例句都是先點出要描述的事物或人的樣子和特點，再用另一種相似的人或事物進行形象化的描述。這種把事物比做人、把事物比作其他事物來描述某種情景的方式，可以使句子的表達形式更豐富，而且往往風趣、形象，讓人印象深刻。游子回到家鄉游子回到家鄉 雨點落在窗玻璃上雨點落在窗玻璃上云

19、朵在天上飄蕩云朵在天上飄蕩 從三個情景中選擇一個，想一想怎樣寫更生動?和同桌交流一下吧！游子回到家鄉，就像魚兒回到了大海。雨點兒落在窗玻璃上，就像小精靈在跳舞。云朵在天空飄蕩，就像秋千在杠桿上搖晃。同學們，動筆練習寫一寫同學們，動筆練習寫一寫吧，寫完后全班交流哦！吧，寫完后全班交流哦！ 他闊別家鄉三十余載，今天終于回來了，就他闊別家鄉三十余載，今天終于回來了，就像倦鳥歸巢，看著故鄉的一草一木，雙目中泛起像倦鳥歸巢，看著故鄉的一草一木，雙目中泛起了一層迷蒙的水霧，怎么也消散不去。了一層迷蒙的水霧，怎么也消散不去。師生共同點評一下吧！1.表達方法的運用是否妥當。2.想法是否表述清楚。評價要點：評價

20、要點： 但但在五指中在五指中，（大拇指）卻，（大拇指）卻是最肯吃苦的。是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他卻叫他相幫扶相幫扶住琴住琴身；水身；水要噴出來，叫他死力抵要噴出來，叫他死力抵住；血住；血要流出要流出來，叫他拼命來，叫他拼命按住；重東西要翻倒按住；重東西要翻倒去，叫他用勁去，叫他用勁扳扳住；要住；要讀書了，叫他翻書讀書了，叫他翻書頁；要進門了，頁；要進門了，叫他叫他撳撳電鈴。電鈴。 讀一讀，關注段落中的標點符號，說說有什么讀一讀，關注段落中的標點符號，說說有什么發現。發現。使用了五個分號，說明寫的是并列的幾個意思。使用了五個分號，說明寫的是并

21、列的幾個意思。 這段話主要寫了什么？哪一句是本段的關鍵句？圍繞關鍵句是怎么展開的？第一句話是概括句，整段話圍繞關鍵句舉了五個方面的例子。這段話用了先概括后舉例的表達方法，說明了大拇指最肯吃苦。同學們再來讀讀這段話，說說還發現了寫法上的什么特點。具體描寫部分運用了排比的具體描寫部分運用了排比的手法，句式工整，能感受到手法，句式工整，能感受到作者對大拇指肯吃苦精神的作者對大拇指肯吃苦精神的充分肯定。充分肯定。 同學們，請你們以“媽媽真勤勞”為開頭，結合生活經驗，用先概括后舉例的方式寫一段話，把意思說清楚。也可以自主選擇一個情景，照樣子寫一段話。 媽媽真勤勞，家里大大小小的事情都和她密切相關。她每天

22、清晨跑菜場，總能買到價廉物美的好吃的，白天她穿梭在家中，走到哪里，哪里就變得干干凈凈，晚上做飯菜，手藝堪比米其林大廚。示例示例1.是否用了先概括后舉例的表達方式；2.是否具體分成幾個方面來說。評價要點：評價要點：第二課時書寫提示書寫提示 同學們，觀看顏勤禮碑影印拓本，說說顏真卿的字有什么特點。序君自作后加序君自作后加逾岷將軍逾岷將軍太宗為秦王精太宗為秦王精禮部為天策府禮部為天策府學士弟太子通學士弟太子通事舍人育德又事舍人育德又 顏真卿的字很有力顏真卿的字很有力度，比如度，比如“序序”“”“君君”兩個字就筆畫豐滿，渾兩個字就筆畫豐滿，渾厚有力。厚有力。 同學們再來仔細觀察，同一個字在碑帖中，是一模一樣的嗎？比較兩個“太”和兩個“為”，說說自己的感受吧！ 顏體同樣的點畫也有不顏體同樣的點畫也有不同的變化，生動多姿，節同的變化，生動多姿，節奏感強，這也正是書法藝奏感強，這也正是書法藝術的魅力。術的魅力。 顏顏真卿是唐代著名的書法家真卿是唐代著名的書法家，是，是楷書四大家楷書四大家之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。之一。他的楷書具有恢宏雄壯、大氣磅礴的特點。人們常說的人們常說的“顏筋柳骨顏筋柳骨”中的中的“顏筋顏筋”，就是形，就是形