1、2018年12月10日理解文中重要語句的含義高考頻度：；難易程度：閱讀下面的文章，完成文后題目。揣摩諾獎的“潛規則”有點酸人的味覺能分辨酸性味道，有的人也喜歡吃酸性的食品，這很正常。為人處世，遇到比自己強的就吐酸水，言語酸溜溜的，難免有點討人嫌。個人如此，一個群體甚至一個國度，羨慕他人（國）的成就是自己前進的動力，如果羨慕變成胃酸，這樣的酸葡萄心理就值得警惕了。諾貝爾醫學獎揭曉，湯森路透對華裔科學家錢澤南獲獎的預測并未成真。諾獎評選到底有何規矩規則？清華大學物理系教授葛惟昆表示，諾貝爾獎評委會會遵循一系列評獎規則，也有輪流坐莊的潛規則，同時喜歡“錦上添花”，不會給完全的新人或者什么獎都沒有獲得

2、過的人。傳說中的華裔科學家獲獎落空，我們感覺有點失望并不奇怪。失望可能產生兩種反應：檢討不足，孕育希望；怨天尤人，找借口給自己開脫。中國科學家無緣諾獎，審視自己研究對象的合適與否、研究方法是否科學，進而改進自己的研究，縮小和諾獎成果的差距，比去揣摩評獎的規則更有意義。拿中國潛規則的行規，用猜疑的辦法曝諾獎“潛規則”的光，也許能讓中國公眾心理獲得短暫的平衡，怎奈這樣的療治方式有點飲鴆止渴的感覺：好像我們的科學家無緣諾貝爾獎，是風水沒能輪流到咱們這邊、是因為諾獎評選“喜舊厭新”所致。如此說來，這個新聞選題的角度及其受訪者的心態，都不大正常。正如網友所言：“又開始研究潛規則了！”“怎么有股葡萄的酸味

3、？”凡事皆有規則，評獎也不例外。只是科學成果的評獎規則，講究的是發現的新、研究成果的科學價值高。嚴肅的科學家懂得這個道理，也自覺遵循這個規則，去開展各自的研究。我們的研究者面對諾獎，不熟悉這個規則，可以趁機補課，但不宜去揣度諾獎評選中所謂的“潛規則”。漢語中的“潛規則”，專指拿不到臺面上、只能暗箱操作的那些事情。諾獎即便有風水輪流轉的規則，也是學科平衡的需要，這樣的平衡顯然不是通過暗箱操作，用不法手段交易的結果。葛教授把人家的常規做法稱作“潛規則”，要么是用語不當，要么是酸葡萄心理在作祟，轉嫁中國科學界的聲譽危機。至少，國內的讀者都不能服氣。對此，不妨聽聽網友的說法吧：“諾獎的科學領域中國壓根

4、連個邊都沒資格碰下，你們就只有剩下在一邊說風涼話的人品了。”“和中國評院士相比，諾獎那點就不好意思稱潛規則了。”社會浮躁，科學界難免受到這方面的精神污染。越是這樣，我們的科學界越應該保持與世俗社會的距離，杜絕將科學探索和GDP貢獻掛鉤的研究目的，也是遵循“無意插柳”的原則，那些為經濟利益而展開的研究，失望的可能性也往往較大。失望不氣餒，失望不說酸溜溜的話語，為獲獎者的成就真心喝彩，這樣的心態才是真正的科學自信。目前來看，在科學界，這樣的自信是不是稍嫌不足呢？1 .圍繞“諾獎潛規則”，結合文章內容，說說文中的“酸葡萄心理”的具體內容。2 .為什么說“這樣的療治方式有點飲鴆止渴的感覺”？1 .華人

5、這一次沒有得到諾貝爾獎，國人積久的愿望沒有實現，心理很不舒服（心里失望），-就認為諾獎評選有潛規則，喜歡“錦上添花”，壓制新人，（或怨天尤人或喜舊厭新）以：-此獲取短暫的心理平衡（或為自己開脫）。-2 .酸葡萄心理可以獲得一時的心理平衡，或許可以轉嫁中國科學界的聲譽危機，但不- 利于審視自己的研究狀況，不利于改進自己的研究，縮小和諾獎成果的差距。對中：- 國科學研究的發展與提升是極為有害的。-【試題分析】1 .本題考查理葬丈母重要慨念的含義矜他力工弟含前王壇“也有輪流坐莊的:簪規虹/同it喜減'錦上添邊、是因為諾獎評逸,喜上次新'所建”號諾誨可以概括之/我葡萄。理用的具體內花趙

6、天北人，找借口經目已F遷一“產愎我化的同學家無或諾貝本裝，是風水沒比輪流就唱口這跡、是因為諾獎評逸'喜舊次新所致用等詩語可以概括宮，葡葡心理用的具體內千2 .本題理解文中重美句子的含意的能力，曲第三段中“拿中國答我則的疔規，用猜疑的件法除逾獎'警規劃的光，也許盥讓中網公眾心理獲厚每苦的今奇”一句可酸箝藥心理防萩得，只是一科智計的心理平缸這種方式不訛何由和卮已舒耳對黑的合適號百、守算方法是否科學，迸產投此團已的研完，編小知諾獎或美迪展苑二不利于啟國科學的研究與發晟，回而“宵忘飲般止渴的咨處，、課內閱讀閱讀下面的選文，完成下題。一日抱定宗旨。諸君來此求學，必有一定宗旨，欲求宗旨之正

7、大與否，必先知大學之性質。今人肄業專門學校，學成任事，此固勢所必然。而在大學則不然，大學者，研究高深學問者也。外人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發財思想，故畢業預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。因做官心熱，對于教員，則不問其學問之淺深，惟問其官階之大小。官階大者，特別歡迎，蓋為將來畢業有人提攜也。現在我國精于政法者，多入政界，專任教授者甚少，故聘請教員，不得不聘請兼職之人，亦屬不得已之舉。究之外人指摘之當否，姑不具論，然弭謗莫如自修，人譏我腐敗，問心無愧，于我何懼？果欲達其做官發財之目的，則北京不少專門學校，入法科者盡可肄業于法律學堂，入商科者

8、亦可投考商業學校，又何必來此大學？所以諸君須抱定宗旨，為求學而來，入法科者，非為做官；入商科者，非為致富。宗旨既定，自趨正軌，諸君肄業于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜分陰，孜孜求學，則求造詣，容有底止。若徒志在做官發財，宗旨既乖，趨向自異。平時則放蕩冶游，考試則熟讀講義，不問學問之有無，惟爭分數之多寡；試驗既終，書籍束之高閣，毫不過問，敷衍三、四年，潦草塞責，文憑到手，即可借此活動于社會，豈非與求學初衷大相背馳乎？光陰虛度，學問毫無，是自誤也。且辛亥之役，吾人之所以革命，因清廷官吏之腐敗。即在今日，吾人對于當軸多不滿意，亦以其道德淪喪。今諸君茍不于此時植其基，勤其學，則將來萬一因生

9、計所迫，出而仕事，但任講席，則必貽誤學生；置身政界，則必貽誤國家。是誤人也。誤已誤人，又豈本心所愿乎？故宗旨不可以不正大。此余所希望于諸君者一也。1 .請問文中畫線句“誤己誤人，又豈本心所愿乎”中“誤己”和“誤人”在文中具體指什么？請引用原文作答。誤己指：誤人指：2 .第一段中“諸君肄業于此，或三年，或四年，時間不為不多，茍能愛惜光陰，孜孜求學，則其造詣，容有底止”這句話有何含意？3 .結合下列句子，體會本文的語言特點。人每指摘本校之腐敗，以求學于此者，皆有做官發財思想，故畢業預科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，蓋以法科為干祿之終南捷徑也。4 .本文是作者在就任北京大學校長時的演說詞

10、，可為什么主體部分是向學生提出諄諄教誨與建議希望？談談你的理解。二、課外拓展閱讀文章，完成下題。富有的是精神在北京大學中文系1997級迎新會上的演講（節選）謝冕熱烈祝賀你們來到北大。你們將在這里度過20世紀僅剩的最后幾年。在這幾年中，你們無疑將接受本世紀全部偉大的精神財富，以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。你們將以此為營養，充實并塑造自己，并以你們的聰明才智在這里迎接21世紀的第一線曙光。你們是名副其實的跨世紀的一代人。你們要珍惜這百年不遇的機會。去年也是這個時候，我在歡迎本系博士生和碩士生的迎新會上，也發表過一個講話。那時我講北大是做學問的地方，但是就重要性講，還是做人第一、做學問第二。

11、做人的問題很復雜，但也很簡單，就是在人的質量和品德方面有高的標準和要求。只有人做好了，學問才能有好的發揮。北大這所學校出過許多學者，也出過許多革命者。這些學者中的出色人物，往往是人的品行高潔，而學問也是前瞻和開創的。如李大釗，他最早把馬克思主義引到中國來，他呼喚并參與了中國青春的創造；又如魯迅一一北大校徽的設計者，他在這里的身份只是講師，但卻是中國文化的偉人。不論是李大釗，還是魯迅，他們都是偉大的愛國者。所以，在這里，我想強調的是，做人和做學問的統一，愛國和敬業精神的統一。一個人成就有大小，水平有高低，決定這一切的因素很多，但最根本的，是學習。學習是不能偷巧的，一靠積累，二靠思考，綜合起來，才

12、有了創造。但是第一步是積累。積累說白了，就是抓緊時間讀書，一邊讀書，一邊思考，讓自己的大腦活躍起來。用前人的經驗來充實自己，先學習前人，而后發展前人，而后才有自己的發現和創造。但無論怎么說，首先是學習，抓緊一切時間學習。我的經驗是，不要抱怨，更不要拒絕老師提供的那一串長長的書單，那里邊有的道理，你們現在并不理解，但是要接受它，按照那個參考書目或必讀書目，一本一本地讀，古今中外都讀，分門別類地讀。有的書要反復讀，細讀；有的書可以走馬觀花，快讀；但是一定要讀。這叫機不可失，時不再來。事實上，人一旦走上了工作崗位，現在這樣專注的、系統的、全力以赴的學習機會也就隨之失去了。等到工作臨頭，你發現羅曼羅蘭

13、沒有讀過，高爾基沒有讀過，離騷沒有讀過，故事新編沒有讀過，但丁和普希金也沒有讀過，那時工作逼著你發言，你只好手忙腳亂地臨時亂翻。那是應急，不是學習。匆忙中誰能把約翰克利斯朵夫一口吞了下去？即使吞了下去，你又能發表出什么意見呢？離開了大學，可以說，你基本上失去了大學學習的條件，那時想起那一串長長的書單，你真是悔之莫及了。所以，你們到北大來，我第一要勸你們的，是做書呆子。只有先做呆子，然后才能做聰明人。一開始就想做聰明人，什么都沒有，而要裝天才，做神童，那才是真正的呆子。聰明絕頂，目空一切，這是北大學生容易犯的毛病。我們要杜絕這種小聰明，爭取將來的大智慧。因為文學是你們的專業，所以我還要談談文學，

14、在我的心目中，文學是非常神圣的。我們講敬業，就是要對文學懷有敬畏之心。文學，有人說起源于勞動，有人說起源于游戲。在文學的功能中，是有游戲的成分，有讓人愉快讓人輕松的作用。但文學從根本上說不能等同于游戲，因此，我們不能游戲文學。文學中的優秀部分，最有價值的部分，是人類崇高精神的詩化。文學是一種讓人變得高雅、變得充實、變得聰明、變得有情趣的精神勞作。我們學習文學，是要把文學當做事業去創造、去發展、去發揚光大，而不是把它當做手中的玩物。我講這些話不是無的放矢，而是有感于當前文學的某種缺陷和某種失落。號稱全國最高學府的北大，物質條件很差，有的方面如學生宿舍則是超乎尋常的差。物質的貧乏并不等于精神的貧乏

15、。在精神方面，北大是富有的，是強者，北大的這種富有，足以抵抗那物質的貧乏而引以自豪。走在我們前面的，有我們一代又一代的老師，他們一介布衣，終生清貧，但卻是我們永遠敬重的精神的強者。5 .作者在本文中告訴北大97級新生，進入北大應該做些什么？請結合選文內容概括一下。6 .文章題目說“富有的是精神”。為什么說“在精神方面，北大是富有的”？7 .請說說文中畫線句子的含意。我們不能游戲文學。課內閱讀1 .“誤己”指：光陰虛度，學問毫無。“誤人”指：擔任講席，貽誤學生；置身政界，貽誤國家。（意對即可）【解析】二百此題考查篩選信息的能力。梳理文意后，可根據“是誤人也”“是誤人也”確定答題范圍，從中篩選即可

16、。注意引用原文。2 .這句話是蔡元培對青年學子的懇切勉勵，他認為大學是研究高深學問的地方，而不是做官發財的進身階梯，因此，學生在校應努力鉆研學問，增長見識。（意對即可）【解析】二百可結合具體語境，根據文章主旨綜合作答。3 .文章基本的框架是文言文，有大量的文言字詞和文言句式，多用單音詞、語氣詞等，如判斷句式“蓋以法科為干祿之終南捷徑也”，“之”“以”“蓋”“也”“茍”等文言字詞；但另一方面文章又比較淺顯，有許多口語成分，比起古文來好理解，如“求學”“腐敗”等。因此，本文讀起來既有文言的言簡意賅、意味深長，又有口語的明快易懂。懈折】本題考查文式語言學點.品味作品利落官特點可以隊以下角受電考：語句

17、晌特點，一段從長句、理句、詞語運用等病而皂考：語喜骨冗格，看土耘、辛段.省然和諧、含蓄、深刻等；語言訥技巧.多從修辭角度甩考u主題變在味分注文方升典推E入憲快易慢的語言風超m號在分析重點司子的茶礎上歸納總給工4 .就職演說，大都會闡釋自己的施政綱領或對聽眾提出要求，本文將二者融合而又側重于后者。作為北大的新一任校長，蔡元培對青年學子寄予了厚望。他深知當時社會的污濁與北大的沉痛，因此，在演講中，他開門見山，有針對性地提出了三點要求，這三點可以說每一點都事關北大的前途和命運，也是青年學子們普遍關心的。這樣，在內容上首先就抓住了聽眾的心理和興奮點，引起了聽眾的興趣。【解析】已官針對演講辭的特點和當時

18、的社會現實來談。課外拓展5 .（1）珍惜機會，學習并繼承北大精神。（2）學習做人，研究學問，做人第一，研究學問第二。（3）學習，抓緊一切時間學習。（4）要對文學懷有敬畏之心。【解析】CS-'做此題，首先梳理文章思路。第一段提出第一個要求，“你們無疑將接受本世紀全部偉大的精神財富，以及這一世紀無邊無際的民族憂患的洗禮。你們將以此為營養，充實并塑造自己。你們要珍惜這百年不遇的機會”即接受北大的精神財富和民族憂患的洗禮，并繼承北大精神，應珍惜機會。第二、三段提出第二個要求，“還是做人第一、做學問第二"。第四、五、六、七段提出第三個要求“首先是學習，抓緊一切時間學習”。第八、九段提出

19、第三個要求“就是要對文學懷有敬畏之心”。第十段強調北大富有的是精神。然后篩選概括即可。6 .因為北大雖然物質貧乏但精神豐富，北大出過許多學者和革命者，有一K又一代的老師，他們都有看值得我們永遠敬重的精神,作為北大學生在北大將接受本世紀全部偉大的精神財富以及這一也撫邊無際的民族憂患的洗禮。IK析】屈理文意后，蘆邊有關北大椅坤方面若海及和濤句餐存條道的作答即可，熱簫一段、第二段、第十&A7 .我們學習文學,要對文學懷有敬畏之心，要把文學當成事業去創造、去發展、去發揚光大，而不是把它當做手中的玩物。析】一找到漁級句所在段落，掠隹美譴詞"不能游成A聯系上下文內容來薛釋、作答口情感語錄1 .愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不