1、精選優質文檔-傾情為你奉上第 6 課 辛棄疾詞兩首 導學案專心-專注-專業（第一課時 水龍吟）【課標定向】學習目標： 1了解辛棄疾及詩作的背景和內容。2學習借景抒情的表現手法和用典抒情的寫法，體會景色和典故中所蘊涵的深層含義。3理解詞人報國無門，壯志難申的悲憤心情。提示與建議：反復誦讀，感受詩歌韻味；明確詩中寄托的情感，深刻理解詩人悲苦心情。【互動探究】§背景知識掃瞄1.作者簡介，知人論世     辛棄疾（11401207），南宋詞人，字幼安，號稼軒，濟南歷城（今屬山東）人。祖父辛贊，未及南渡，仕金歷宿亳沂海諸州。 二十一歲

2、參加耿京抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職，一生堅決主張抗金。遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。晚年一度起用，不久病卒。有稼軒長短句。今人輯有辛稼軒詩文鈔存。 2詞作的寫作背景和主旨 水龍吟·登建康賞心亭寫于淳熙元年（1174年），當時的作者35歲，離舉兵起義抗金，率眾投奔南宋王朝已經過去十多年，胸懷報國之志的作者卻一直沒有得到北上抗金的機會，所以，他經常感到郁悶難平。這一年秋天，作者登上建康城（今南京）的賞心亭，面對遼闊山河，聽到鴻雁悲鳴，生出無限憂思。自傷抱負世無知已，得不到理解與慰藉；浩嘆英雄徒有雄心壯志，卻無處施展才華。

3、67;基礎知識積累1.給下列加點的字注音遙岑（ ） 玉簪（ ） 休說鱸魚堪膾（ ）螺髻（ ） 倩（ ）何人 搵（ ）英雄淚盡（ ）西風 盡（ ）早 獻愁供（ ）恨供（ ）認 求田問舍（ ） 舍（ ）生忘死2.看拼音，寫漢字玉zn jiàn 越 zèn 言市kuài kuài 炙人口 狡kuài huì 菜 wèn 淚 wn 疫yùn 怒 yùn 藏3.解釋詞語（1）遙岑遠目 （2）可惜 流年（3）倩 何人喚取 （4）搵 英雄淚4.名句默寫（1）遙岑遠目， ， 。（2）落日摟頭， ，江南游子， ， ，無人會

4、， 。（3） ，紅巾翠袖，。§文本精要探究一、 誦讀詩歌，整體感知1. 初讀課文，要求：讀準字音；注意停頓、語氣。2.在讀準字音的基礎上再讀全詞，要求：要讀出情感。 要讀出 “千里清秋”的遼遠空闊，讀出 “落日樓頭”的孤寂悲涼和“欄桿拍遍”的苦悶悲憤。3.請大家結合注釋再讀這首詞，要求讀懂文中字詞的意思，有不理解的字詞可以和同學或老師探討。二、分析景物描寫，把握作者感情有感情地朗讀上片，思考下面的問題：1上片中哪些句子是景物描寫，詞人分別描寫了哪些景物？ 2“一切景語皆情語”這些景物描寫又牽動了作者怎樣的心緒？ 3人心中有愁有恨，雖見壯美的遠山，但愁卻有增無減，仿佛是遠山在“獻愁供恨

5、”。這是一種什么抒情手法。那么詞人的愁恨為何，又何因而至？ 4.“落日”和“斷鴻”分別有什么深層含義？這里的游子又是指誰呢？這又表達詞人怎樣的情感？ 5.請同學們讀上片最后三句，找出富有表現力的動詞，并分析這些動詞是傳達了詞人什么樣的感情？ 小結：由水寫到山，由無情之景寫到有情之景，很有層次。這就是我們常見的 表現手法。三、學習作者借助典故抒情朗讀詞的下片，結合課下注釋，思考：1.與詞的上片相比，詞的下片描寫對象變成了歷史人物，詞人寫了哪些人和哪些事呢？ 2.詞人對這些歷史人物各持什么態度？ 3.作者寫這些歷史人物有什么用意呢？ 4.你如何理解詞的最后一句呢？  5. 再讀全詞，背誦

6、默寫。 自我測評 一、基礎知識1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一組是A. 岑寂/汗涔涔 玉簪/僭越  市儈/膾炙人口 B. 欄桿/槍桿子   落榜/落枕   盡早/盡人皆知   C. 發髻/系鞋帶   倩影/菁華   瘟疫/搵英雄淚    D. 供給/供銷社 會計/會意 舍棄/求田問舍  2. 下列句子中沒有錯別字的一項是（ ）A書憤寫于陸游閑居山陰失意之時，所以詩中多憤激之情，詩風慷概悲

7、壯；而臨安春雨初霽則主要反映了他旅居京城的孤寂心情，詩風清淡婉麗。B樂極生悲，樂極生恨，唐玄宗與楊貴妃沉湎歡娛，不理朝政，終于導致了國家傾覆的政治悲劇，同時也造成了他們天人永隔的愛情悲劇。C作者在描述山川景物時，將有關的傳聞軼事、前人詩句信手沾來，使一景一物似乎都帶有詩的靈氣、文的雅致，詩文傳說與勝景相互映發，引人入勝。D文學作品中的形象性描寫，多姿多采，美不勝收，記事文通過對事件的生動描述揭示事理，寓言借故事喻意，山水游記通過描繪景物抒寫游興的感受。3.下列各句中，加點的成語使用正確的一句是（ )A. 珠寶專賣店的柜臺里，各種式樣的名貴寶石俯拾皆是，吸引了許多顧客。B. 我保證：作為企業的一

8、員，不管企業遇到多大困難，我一定鼎力相助，決不袖手旁觀。C. 在本次全運會上，佳能準備了剛上市的單反新品EOS 7D，供攝影記者們拍攝試用。而EOS 7D也不孚眾望，獲得了試用記者的一致好評。D. 只見滕王閣樓閣飛空，金碧輝煌，鬼斧神工，令人嘖嘖稱嘆；置身其中，仿佛到了仙境一般。4.下列各句中，沒有語病的一句是( )A. 幻想一旦脫離了現實，神話也就不易廣泛流傳，因為小說創作，特別是神話創作，要能得到群眾的歡迎，就要看它是否立足于現實。B. 普通高中新課程在課程結構上進行了重大調整，課程結構的多樣化為學生自主選擇課程提供了條件，但同時也給學校課程的設置與管理增加了難度。C. 吉利首款SUV車型

9、在成都成功下線，體現了吉利集團積極應對金融危機的態度，能夠迎難而上，抓住機遇，加快發展。D. 在新形勢下，我們應該樹立新的文化發展觀，挖掘和推進文化體制創新和特色文化內涵，著力開發富有時代精神和四川特色的文化產品。5.下列語句中對加點字解釋有誤的一項是（ ）A. 楚天千里清秋（古人泛指南方的天空） 遙岑遠目（小而高的山）B. 莼鱸之思（想念家鄉的莼菜和鱸魚） 把吳鉤看了（古代吳地制造的一種寶刀）C. 無人會，登臨意（理解，明了） 休說鱸魚堪膾（把魚、肉切細）D. 斷鴻聲里（失群的孤雁） 倩何人喚取，紅巾翠袖（代指女子）6.下列有關文學常識的表述，正確的一項是（ ）A. 辛棄疾，字幼安，號稼軒，

10、宋朝愛國詞人。與蘇軾生活在同一時期且共為豪放派的代表。B新詞熱情洋溢，慷慨悲壯。筆力雄厚，藝術風格多樣，而以豪放為主。有稼軒長短句。C. 詞要有詞牌和題目，詞牌是曲調，魚詞的內容關系不大，題目才與詞的內容有關，可見所有的詞都必須有題目，如水龍吟 登建康賞心亭中“登建康賞心亭”就是題目。D. 宋人也有以婉約手法抒寫愛國壯志，時代感慨的，如辛棄疾的水龍吟 登建康賞心亭，但其表現多用“比興”象征手法，旨意朦朧，需讀者去體會。二、閱讀理解閱讀下面一首宋詞，完成89題。菩薩蠻郁孤臺下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數山。 青山遮不住，畢竟東流去。江晚正愁予，山深聞鷓鴣。注南宋淳熙年間，辛棄疾任

11、江西提刑，駐節虔州（贛州），寫了這首詞。“行人”主要指因金兵大舉南下而逃亡的人民。8.簡要分析“西北望長安，可憐無數山”二句所蘊含的意義和感情。（“望長安”是什么意思？為什么嘆息“無數山”？） 9.“青山遮不住，畢竟東流去”兩句富有哲理性，它在本詞中的含義是什么？ 三、語言運用10. 把下面的長單句改為至少四個語義連貫的短句，不得改變原意（可以適當增減字詞）。中國文字相傳是黃帝的史官據說是有四只眼睛的名叫倉頡的人看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭而造的。 11.仿照下面一句話的句式，分別以“家庭”、“課堂”開頭，仿寫兩句話，組成一組排比句。舞臺小社會，社會大舞臺，演盡人間悲歡離

12、合。家庭 課堂 拓展遷移 §薦讀妙悟青玉案 元夕 東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉一夜魚龍舞。 蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。 【注釋】 元夕：陰歷正月十五日為元宵節，是夜稱元夕或元夜。 花千樹：花燈之多如千樹開花。 星如雨：指焰火紛紛，亂落如雨。 玉壺：指月亮。 魚龍舞：指舞魚、龍燈。 蛾兒、雪柳、黃金縷：皆古代婦女的首飾。這里指盛妝的婦女。 盈盈：儀態美好的樣子。 驀然：突然，猛然。 闌珊：零落稀疏的樣子。 【評解】 此詞先寫燈火輝煌、歌舞騰歡的熱鬧場面。滿城張燈結彩，盛況空前。接著即寫游人車馬徹

13、夜游賞的歡樂景象。觀燈的人有的乘坐香車寶馬而來，也有頭插蛾兒、雪柳的女子結伴而來。在傾城狂歡之中，詞人卻置意于觀燈之夜，與意中人密約會晤，久望不至，猛見那人卻在“燈火闌珊處”。結尾四句，借“那人”的孤高自賞，表明作者不肯同流合污的高潔品格。 【集評】 王國維人間詞話：古今成大事業、大學問者，必經過三種境界：“昨夜西風凋玉樹，獨上高樓，望盡天涯路。”此第一境也。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在，燈火闌珊處。”此第三境也。此等語皆非大詞人不能道，然遽以此意解釋諸詞，恐晏、歐諸公所不許也。§采英擷趣夜讀稼軒豪氣、悲歌、劍影、刀光；細語、思

14、念、憂傷、懷想。深遠的意韻，五彩的華章，在我心中匯聚成宋詞的形象。宋詞，一道絢麗的風景，不僅有李清照凄凄慘慘戚戚的惆悵，柳永楊柳岸曉風殘月的凄涼，還有辛棄疾的金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的悲壯。  偏愛宋詞，由于溫婉的宋代詞壇里被辛棄疾注入了忠誠的力量。他將自己的豪氣，化為滿腹愁腸，將宋詞吟詠成人間的絕響。 文武雙全的稼軒，空懷一身抱負，卻只能聽任年華虛度，將無盡的才華浸泡在杯中，獨自啜飲；把縷縷忠魂，化為無盡的哀傷，和著英雄的鮮血流淌。醉酒吟風中，漫不經心就將宋詞推向了文學的高峰，讓后人無限景仰。  無眠的夜，我以稼軒的壯詞下酒，品出了無數的豪放，

15、還有絲絲縷縷揮之不去的無奈和憂傷。  “落日樓頭，斷鴻聲里”的江南游子，卻將夢想失落在遠方，縱把吳鉤看了，欄桿拍遍，也聽不見朝廷呼喚的輕微聲響，只能喚取紅巾翠袖，揾一把英雄淚。稼軒，在你迷離的淚光中，我讀出了憂愁風雨，也讀懂了人世的變幻、蒼桑。  燈火闌珊處，不見伊人。笑語盈盈中，年華虛度。江湖上劍影刀光，中原大地卻是一片荒涼，而你，一個憤怒的詩人，一個無畏的勇士，卻只能躲在某個孤寂的角落里黯然神傷。  空負了一身驚人藝業，卻沒能將軍百戰聲名裂，萎靡的南宋朝廷，因其短淺的目光，失去了一位出色的將領，但卻讓文學史上從此擁有了一座豐碑。如果宋代詞壇

16、失去了你，就要喪失多少雄壯！還在懷念七八個星天外，剎那間風云突變，弓如霹靂弦驚。此時你一定想拔出手中的劍，但你只能無奈地端起杯中的酒，此刻，認為“天下英雄誰敵手，曹劉，生子當如孫仲謀”的你，怕應羞見，劉郞才氣。  西北望長安，可憐無數山。山河依舊秀美，只是已淪落敵手的河山，似一片烏云，遮擋了詩人遙望祖國的視線。有經天緯地之才，卻一次次失去為國建功的機會，因為你的正直，因為你的武藝，因為你的華采，完美得讓人生嫉。但文壇一定會為你的到來而喝彩，多年以后，人們會遺忘很多將軍的名字，但更多的人記住了你一個詩人的無限風光。 西風獵獵。江水蒼蒼。  今夜以酒為伴，醉讀你的文采

17、。欣賞你醉里挑燈看劍，夢回吹角連營的沙場秋點兵風范，也欣賞你只疑松動要來扶，以手推松曰“去”的醉態，更欣賞你廉頗老矣，尚能飯否的感慨。 平靜的稼軒，看到是一片溫柔的風景：醉里吳音相媚好；最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬；豪放的稼軒，將赤膽忠心剖出，化為易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹的長嘆；憤慨的稼軒，對現實一次次失望又一次次充滿信心的稼軒，一行清淚和血鳴：啼鳥還知如許恨，料不啼清淚、常啼血，誰共我，醉明月；憂愁的稼軒，欲說還休。欲說還休，卻道“天涼好個秋”。 才華絕倫的你，遇上南宋小朝廷是你的大不幸，但走進文壇卻是文壇之大幸。因為你的大愛，真情和才氣，讓你在高手如

18、云的宋代詞壇，樹立起自己的豪放大旗，將幾章隨性的文字輕輕吟詠，便成為千古絕唱。  將軍夢斷，殘月無聲。惟有氣節和文字，在歷經八百余年的風雨之后，仍然在歷史的長河中回蕩。鐵馬冰河入夢，壯志眨眼成空，只有感慨，只有忠誠，只有對祖國的無限依戀，像一朵花，依舊在每一個朝朝暮暮綻放。 對酒當歌。醉眼朦朧中，我讀懂了一個偉大的生命，一個真實的靈魂，讀懂了你的苦楚，讀懂了你的豪放，也讀懂了你驚天地泣鬼神的憂傷。 忠誠，信念，匯聚成一杯濃烈的酒，酌傷了我的眼眸，讓我在這個寂靜的夜晚，體會悲壯。愁緒，感慨，凝結成沉重的詞章，刺穿了我的心臟，讓我在這個凄清的夜晚，淚眼迷茫。

19、 今宵酒醒無夢。一個詩人的錚錚鐵骨，跨越時空，在電閃雷鳴之中，發出不絕的聲響。第 6 課 辛棄疾詞兩首（第二課時 永遇樂）【課標定向】學習目標： 1.理解文中典故的含義和表達上的作用；2.品味詞句，理解作者的思想感情，體會并學習他強烈的愛國主義情感。 提示與建議：了解典故的意義，在誦讀中體會詞人的情感。【互動探究】§背景知識掃瞄辛詞及寫作背景辛詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判；也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，而以豪放為主。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。宋寧宗嘉泰三年（1203年）

20、，辛棄疾64歲退隱江西鄉間已有十多年，被執掌大權的韓侂胄所起用。韓要立一場伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號召北伐的旗幟。第二年，任他作鎮江知府，鎮江那時正處于抗戰前線。辛初到鎮江，積極作北伐準備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個降官的處分，后來又把他調離鎮江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。 §基礎知識積累1.給下列加點的字注音孫仲（ ）謀 舞榭（ ）歌臺 尋常巷（ ）陌（ ） 金戈（ ）鐵馬 狼居胥（ ）烽（ ）火 佛（ ）貍祠（ ）2.解釋下列詞語（1）舞榭歌臺 （2）風流總被雨打風吹去 浪淘盡，千古風流人物

21、 數風流人物，還看今朝 （3）一片神鴉社鼓 （4）廉頗老矣，尚能飯否 3.默寫名句（1）千古江山， 。（2） ， ，人道寄奴曾住。想當年， ， 。（3）元嘉草草， ， 。§文本精要探究一、 朗讀全詞1.聽錄音或教師范讀，注意聽朗讀時的讀音、句讀和感情基調。2.自主朗讀，注意讀出作者的悲憤之情。二、所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統稱“用典”。恰當地用典，可使詩文文情雋永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡意賅，以一當十。問：全詞用了哪幾個典故？請大家對照注釋、材料概括。 1.理解孫權、劉裕的典故

22、。  說說這兩個人有什么共同點。 找出最能表現詞人對孫權和劉裕充滿情感的詞語、句子，并說說詞人對他們充滿什么感情？ 追憶兩位就在京口起步建立豐功偉績的英雄人物，激發起詞人的抗擊金人，收復中原的愛國豪情，同樣是帝王，而南宋王朝呢？因此，用此二人典，又蘊含了什么意義？ 2.朗讀有關劉義隆典故的詞句。  請同學們用自己的話概括這個典故。  思考：作者用這個典故的用意何在呢？ 3.學習佛貍祠的典故。  “四十三年，望中猶記，烽火揚州路” 這句話的正常語序是什么？寫的是什么？ 作者寫佛貍祠的一幕景象，表達什么心情？ 4.與同桌討論作者使用廉頗典故的用意。 

23、; 有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。 （只要言之有理即可） 三、品味詞句，把握感情1.“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”中把“千古”改成“千里”如何？ 2.下闋“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”中“贏得”能否用“落得”來代替？ 3.再讀全詞，熟讀背誦，準確默寫。 自我測評一、基礎知識1.下面加點字的讀音全部正確的一項是（ ）A. 舞榭（xiè） 巷陌（mò） 孫仲（zhòng）謀B. 廉頗（p） 烽（fng）火 狼居胥（xù）C. 金戈（gé） 屹（yì）然 拓跋（Tuòbá）燾D.

24、 迄（qì）今 浚（Jùn）縣 佛（fú）貍祠2.下列各組詞語中沒有錯別字的一項是（ ）A 坐鎮 雄才大略 蒼皇 舞榭歌臺B 憤概 氣吞萬里 頻煩 雨打風吹C 南渡 陌頭楊柳 祭祀 驚謊失措D 胥吏 烽火連天 嬴得 尚能飯否3.下列各句中加點的成語使用恰當的一句是：A排雷是生死攸關的工作，從接受這一艱巨的工作以來，這個部隊已傷亡了二百多人。B假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那么我們每天都會有進步，生活也會因此變得更加美好。C通過民間的交往，兩國間逐漸增加了了解，最終簽訂了城下之盟，希望子孫后代能保持友好睦鄰關系。D在這次安理會上，中國代表振振有詞的發言響

25、徹整個會議大廳，贏來了經久不息的掌聲。4.下列句子中，沒有語病的一項是（ ）A.青少年是上網人群中的主力軍，但最近幾年，在發達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網”，老年人“網蟲”的人數激增。B.據中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發現的一種野生動物，并命名為“金絲牦牛”。C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城、海南瓊苑、風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工。D.水果營養豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全。5.下列詞句中沒有運用典故的一項是（ ）A. 莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。B. 求

26、田問舍，怕應羞見，劉郎才氣。C. 元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。D. 舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。6. 對永遇樂·京口北固亭懷古的鑒賞評析有誤的一項是（ ） A. 詞的上闕由當地風光引出歷史人物，將寫景、敘事、抒情融為一體，筆調沉雄凄婉，意境蒼涼悲壯，寄寓了作者對國事的感慨和憂慮。 B. “可堪回首”詞句一語千鈞，不但使后兩句的畫面具有了深刻的政治內容，而且也表達出了作者憂時傷世的強烈感情。 C. 詞的結尾處，作者以廉頗自況，既概括了自己一生的坎坷遭遇，又表現了作者有心殺敵報國，卻又力不從心的苦悶心情。 D. 全詞用典雖多，卻都關心時事，十分貼切，有很強的藝術感染力。二、閱讀理

27、解閱讀下面這首宋詞，回答78題鷓鴣天 代人賦 辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。 山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花。【注】這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。青旗：酒旗，酒店門外用青布做的幌子。7.詞的上闕描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。 8.詞的最后兩句作者用了哪種寫作手法？表達了什么樣的感情？詞題為“代人賦”，作者為什么要以此為題？請簡要說明。 三、語言運用9. 根據下列消息內容，提取四個關鍵詞語并填寫在橫線上。4月23日下午，中國在青島附近黃海海域舉行海上閱兵，慶祝中國人民解放軍海軍建軍60周年。這是人民海軍歷史上最

28、大規模的海上閱兵，也是中國第一次舉辦多國海軍檢閱活動。胡錦濤主席乘坐“石家莊”號導彈驅逐艦，檢閱中外艦艇。關鍵詞語： 10. 下面是一首祖國頌的長詩節選。讀后仿照相應的句子，把空缺的句子補齊，要求想像合理，比喻恰當，整體結構一致。如果我是一只小鳥， ，為你唱起一千支一萬支歌；如果我是一粒種子，也要播撒在你溫暖的土地上 ； ，也要融進廣袤的胸懷，去催動繁榮富強的浩海瀚波。我深深地戀著你呵，我親愛的祖國，偉大的祖國。 拓展遷移§薦讀妙悟采桑子·辛棄疾少年不識愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強說愁。 而今識盡愁滋味，欲說還休。欲說還休，卻道天涼好個秋！【釋義】又名采桑子，四十

29、四字，平韻。 博山在今江西廣豐縣西南。因狀如廬山香爐峰，故名。淳熙八年（1181）辛棄疾罷職退居上饒，常過博山。 強說愁：無愁而勉強說愁。 李清照鳳凰臺上憶吹簫：“多少事，欲說還休。” 【品評】 這首詞以“少年”與“而今”對比，表達了一種深刻的人生感受。上片說少年時登高望遠，氣壯如山，不識愁為何物。無愁說愁，是詩詞中常見的文人習氣。下片轉入“而今”，轉折有力，不僅顯示時間跨度，而且反映了不同的人生經歷。在涉世既深又飽經憂患之余，進入“識盡愁滋味”的階段。所謂“識盡”，一是愁多，二是愁深。這些多而且深的愁，有的不能說，有的不便說，而且“識盡”而說不盡，說之亦復何益？只能“卻道新涼好個秋”了。&#

30、167;采英擷趣拜訪辛棄疾這是清明。一個活人與死人靈魂溝通的節日。這是清明。應該是陰雨紛紛行人斷魂的日子但意外的陽光卻像一個柔情的女詩人將詩意與嫵媚灑滿曠野。陽原山滿山的杜鵑因此竟開，通紅的臉龐燦爛無比沒有一絲的哀傷。辛棄疾墓端端圓圓地坐著，這一坐就八百年。八百年風雨滄桑啊！放眼望去墓已是斑駁陸離，字跡模糊。但依稀可見墓前廊柱上“鐵板銅琶繼東坡高唱大江東去，美芹悲黍冀南宋莫隨鴻雁南飛”的千古名句，仍透視出墓主一生的坎坷與耿耿風骨。一大蓬雪白的檵樹花開在墓園后頭的山崖上，像靈幡一樣在四月的陽光下閃著奪人心魄的光，與山上無數歡天喜地的杜鵑花形成巨大的反差。顯現出辛棄疾荒蕪的墓冢那一股透心的蒼涼。我

31、繞著辛棄疾的墓園靜靜地徜徉，細數著歷史留給他的每一塊印記；我將靈魂貼近辛棄疾，聆聽他生命中最后一聲暗啞的吶喊；我從內心走進南宋紛繁的民族恩怨中，闖入抗金復國的戰火硝煙里，我看見辛棄疾于亂世中躍馬橫刀，揭竿而起，聚齊兩千義士，席卷千里。宋朝三百年，文人騷客、英雄豪杰輩出。然而文可與蘇軾媲美，武足與岳飛匹敵者僅辛棄疾一人只可惜南宋朝廷偏安一隅，防抗金將士如防賊，忠君報國卻為投降派所不容。辛棄疾恨不能即刻恢復中原的豪情壯志只換得“我來吊古，上危樓，贏得閑愁千斛”的無奈境地。最終故土難歸，隱居瓢泉。1206年9月10日，辛棄疾在其瓢泉居所大呼“殺賊”數聲而去（享年六十八歲），將一生的悲憤與報國情留在了

32、身后六百余篇不朽詞作之中。“何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流將軍百戰聲名裂。向河梁、回頭萬里，故人長絕。易水蕭蕭西風冷，滿座衣冠似雪。正壯士、悲歌未徹。啼鳥還知如許恨，料不啼清淚長啼血。誰共我，醉明月？”多么的感愴雄壯，意境高遠。古往今來，我們腳下的土地歷經無數興亡事變有多少英雄豪杰風光一時炫耀一世，但隨星轉斗移，無不浮華盡滅，碾為塵土。有幾人能像辛棄疾為后人留下如此感召力的千古名句如此星星一般閃亮的珍貴詞篇。我站在辛棄疾墓前，望著周圍樹木稀少的山頭以及墳上恣意生長的野草。想到同為宋代抗金英雄，如今坐落于西子湖畔的岳王墓，每日里成千上萬人頂禮膜拜是何等的風光。我

33、真的沒有想到辛棄疾的墓是如此的凋零、孤獨，如此的無人問津。我輕輕地撫摸已經風化了的青石墓碑，如同撫摩過辛棄疾壯志未酬的悲愴人生。我將我脆弱的頭顱抵在碑石之上，試圖用思考的力量推開歷史的巨門，與稼軒老人同享清泉，共聞簫音。我想知道，沉睡八百年后，辛棄疾是否已魂歸故里。我想知道，沉睡八百年后，辛棄疾的精神是否依舊。我想知道，沉睡八百年后，辛棄疾的思想是否已經滲入贛東北的紅泥，和陽光、雨水一同催生出滿山紅杜鵑那蕩氣回腸的歡笑。參考答案第六課 辛棄疾詞兩首第一課時(水龍吟)基礎知識積累【友情提示】這部分內容可以作為學生預習時使用，在課堂上讓學生準確朗讀，并進一步拓展聯系。1.cénzn ku

34、ài jì qiàn wèn jìn jn gng gòng shè sh 2.簪 僭 譖 儈 膾 獪 燴 搵 瘟 慍 蘊 3.（1）看，眺望 （2）可嘆，令人感慨（3）請，央求（4）拭擦4.（見課本）文本精要探究二、【友情提示】注意引導學生抓住景物，從分析描寫景物的形容詞入手，把握作者的思想感情。1.江月、山景、落日、斷鴻、游子。2.遙看遼闊無邊的楚天之下，橫無際涯的秋色，浩浩湯湯的滾滾長江，水天一色。面對這宏大壯闊的境界，詞人那種磊落的胸懷一覽無余。下面寫遠山，舉目遠眺，那一層層、一疊疊的遠山，有的很象美人頭上插戴的玉簪

35、，有的很象美人頭上螺旋形的發髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。 3. 移情及物，借言遠山之獻供，一寫內心的擔負。北望是江淮前線，效力無由；再遠即中原舊疆，收復無日。南望則山河雖好，無奈僅存半壁；朝廷主和，志士不得其位，即思進取，卻力不得伸。以上種種，是恨之深、愁之大者。4.辛棄疾用“落日”二字，比喻南宋國勢衰頹。“斷鴻”，是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心境。“游子”指辛棄疾自己。辛棄疾渡江淮歸南宋，原是以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉的。可是南宋統冶者根本無北伐收復失地之意，也不把像辛棄疾一樣的有志之士看作自己人，對他一直采取猜忌排擠的態度，致使辛棄疾覺得他在江南真

36、的成了游子。  5. 【友情提示】分析動詞，有必要時可讓學生當堂演示。最后幾句，是直抒胸臆，作者選用具有典型意義的動作，淋漓盡致地抒發自己報國無路、壯志難酬的悲憤。第一個動作是“把吳鉤看了”，“吳鉤”本應在戰場上殺敵，但現在卻閑置身旁，無用武之處，這烘托了作者雖有沙場立功的雄心壯志，卻無用武之地的苦悶心情。第二個動作“欄干拍遍”，借拍打欄干來發泄胸中說不出來抑郁苦悶之氣，這表現了作者雄心壯志無處施展的急切悲憤之情。“無人會、登臨意”則慨嘆自己空有恢復中原的抱負，而南宋統治集團中沒有人是他的知音。  借景抒情二、【友情提示】要先了解典故的由來及內涵，然后再結合作者的思想感情來

37、分析用典的用意及深刻含義。1.張翰  樂于歸隱   許汜 謀取私利  劉備  雄才大略  桓溫  嘆時光流逝2.既不愿學為吃鱸魚膾而還鄉的張季鷹，也不愿學求田問舍的許汜。而贊賞劉備的包裹才氣，表明自己志在為國為民。 3.心志的表白并沒有使自己擺脫心靈的寂寞，相反增添一份凄苦，于是他想到了古人，并借以表達自己的情感。辛棄疾雖然拿張翰、許汜自比卻是反其意而用之，表示不會像他們一樣貪圖安逸，而是憂懼國事飄搖，時光流逝，北伐無期，而且作者本身也是年歲漸增，恐再閑置便再無力為國效命疆場

38、，恢復中原的宿愿不能實現。這三句，是全首詞的核心。既寫了有家難歸的鄉思，又抒發了對金人、對南宋朝廷的憤懣。4. “倩”是請求，“紅巾翠袖”是少女的裝束，是少女的代名詞。這是寫辛棄疾自傷抱負不能實現，世無知已，得不到同情與慰藉。這與上片“無人會、登臨意”義近而相呼應。英雄無淚，只因未到傷心處，辛棄疾黯然流淚，那是因為心在滴血！自我測評一、1.B(A cén / cénzn /jiàn kuài /kuài Bgn / gn luò/lào jn /jìn Cjì /jìqiàn /jng

39、 wn / wèn Dgng /gngkuài /huìsh/ shè)2. 2B(A、慷概-慷慨；C、信手沾來-信手拈來 D、多姿多彩-多姿多采) 3.D（鬼斧神工：象是鬼神制作出來的。形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。A.俯拾皆是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來撿取，到處都是。形容多而易得。應用“比比皆是”。B.鼎立相助：鼎力，大力。指別人對自己的大力幫助。敬詞，多用于求人相助時的客氣話。C.不能使群眾信服。應用“不負眾望”）4.B（A.前后表意不一致；C.缺少成分，“體現的決心和信心”；D.搭配不當，應為“推進文化體制創新和挖掘特色文化內

40、涵”）5.B(“莼鱸之思”指思念家鄉、棄官歸隱)6.B (A辛棄疾是南宋人，蘇軾是北宋詞人；C認為所有詞都必須有題目不妥；D水龍吟為豪放詞) 二、8.長安是歷朝故都，具有象征漢民族政權的意義，“望長安“就是希望看見國力強大、天下統一的局面。”可憐無數山”指半壁河山淪陷于敵人，可嘆！這兩句表現詞人一種深深的悲痛和收復失地驅逐敵人的強烈愿望。 9.含義為：抗金的潮流是任何人（主和派）也不能阻擋的。三、10答案示例：中國文字相傳是由倉頡造的。據說倉頡是黃帝的史官，有四只眼睛。他看見了地上的獸蹄兒、鳥爪兒印著的痕跡，靈感涌上心頭便造了字。11.答案示例：家庭小集體，集體大家庭，嘗遍生活酸甜苦辣；課堂小天地，天地大課堂，做透學問真假優劣。第六課 辛棄疾詞兩首第二課時(永遇樂)基礎知識積累【友情提示】這部分內容可以作為學生預習時使用，或在課堂上讓學生對照注釋讀完詞文后當堂提問朗讀或板演。1.zhòng xiè xiàng mò