1、建筑工程施工專業建筑材料課程標準目 錄一、課程性質1二、設計思路2三、課程目標3四、課程內容和要求4五、實施建議11（一）教材編寫11（二）教學組織11（三）教學建議11（四）課程資源12（五）教學評價12六、其它說明14一、課程性質本課程是中等職業學校建筑工程施工專業的一門核心課程，適用于中等職業學校建筑類專業，是從事施工員、材料員、資料員等崗位工作的必修課程，其主要功能是使學生掌握建筑材料的基本理論知識，旨在培養學生認識、檢測、選擇、保管與應用建筑工程材料的能力并為學習建筑構造、建筑結構、建筑施工技術課程作好準備。二、設計思路 本課程的設計思路是以施工員、預算員典型工作任務與職業能力分析報

2、告為依據確定課程目標和設計課程內容。以建筑材料要實施的工作任務為主線構建理實一體化課程。按建筑材料要學習的內容設計學習過程，通過理論學習和實際應用來掌握相關的知識和技能，既為學生進一步學習專業知識提供有關建筑材料的基本知識，也對學生就業崗位的職業能力培養起到一定的支撐作用。本課程的目的是使學生具有從事建筑施工 、材料員等崗位工作的職業能力。立足這一目的，本課程結合建筑施工企業對從業者專業技能要求，依據工業與民用建筑專業相關工作任務和職業能力分析制定了課程目標。目標分別從知識、技能、態度三個方面制定，涉及 水泥、砼、建筑鋼材、防水材料等常用建筑材料的技術標準、質量檢驗方法及新型建筑材料等方面知識

3、。教材編寫、教師授課、教學評價都依據這一目標定位進行。本課程是一門以氣硬性膠凝材料應用、水泥性能檢測及應用、混凝土性能檢測及應用、建筑砂漿性能檢測及應用、建筑鋼材性能檢測及應用、防水材料性能檢測及應用、其他建筑材料性能檢測及應用。建筑材料教學要以技能訓練為主，實行項目教學。教學可在課堂、實訓場地等情境中進行。在學習情境中，建議采用仿真軟件、多媒體、模擬現場等教學方法,實施項目教學。本課程總課時為54學時。三、課程目標通過本課程的學習，應達到以下職業能力目標： 1.正確使用檢測儀器對常用建筑材料技術指標進行檢測，并能夠對材料質量進行準確評定；2.具備進場材料的驗收和抽樣復檢能力；3.準確閱讀常用

4、建筑材料的質量檢驗報告；4.能借助國家標準確定混凝土及砌筑砂漿配合比；5.能結合工程環境及要求合理地選擇、使用和管理施工現場的建筑材料；6.具有良好的職業道德；7.具有科學嚴謹的工作作風、環境保護意識；8.具備勤奮學習，吃苦耐勞、團結協作、勇于創新的精神；9.具有較強的身體素質和良好的心理素質。四、課程內容和要求序號項目名稱課程內容與教學要求活動設計課時知識技能態度1氣硬性膠凝材料應用能說出建筑石灰、建筑石膏、水玻璃等國家標準能辨認氣硬性膠凝材料能記住氣硬性膠凝材料的保管能應用石灰的分類、孰化與硬化、技術要求、特性和應用能記住石膏的分類、硬化、技術要求、特性和應用；能記住水玻璃性質和應用；能應

5、用氣硬性膠凝材料保管要求。能懂得刻苦學習的重要性能具有嚴謹細致的工作作風活動一：石灰的分類、孰化與硬化活動二：石膏的分類、硬化活動三：水玻璃性質和應用42水泥性能檢測及應用能記住水泥的取樣、試件的制作能說出水泥各項技術性能指標檢測,并對水泥質量作出準確評價能說出水泥質量檢測報告能說出水泥進場驗收與保管能記住工程環境條件、設計與質量要求,合理選用水泥品種能區分通用硅酸鹽水泥的分類能說出通用硅酸鹽水泥熟料的礦物組成及其特性能記住通用水泥質量檢測報告能記住通用硅酸鹽水泥的技術性質及主要技術指標檢測方法能記住通用硅酸鹽水泥的特點及應用能記住通用硅酸鹽水泥進場驗收內容與保管要求能遵守材料相關規范能具有嚴

6、謹細致的工作作風能建立團結協作精神活動一：通用硅酸鹽水泥的分類活動二：通用硅酸鹽水泥熟料的礦物組成及其特性活動三：通用水泥質量檢測報告活動四：通用硅酸鹽水泥的技術性質通用硅酸鹽水泥的特點及應用活動五：通用硅酸鹽水泥的特點及應用法43混凝土性能檢測及應用能說出砂石見證取樣及送檢能記住砂石各項技術性能指標檢測,并對砂石質量作出評價能記住混凝土拌合物取樣及和易性進行檢測能混凝土試件的制作能說出混凝土強度檢測，并對混凝土強度等級作出評定能說出混凝土用砂石、混凝土強度質量檢測報告能說出混凝土配合比調整能熟練地應用混凝土的分類能正確區分骨料的種類、等級劃分、技術標準及檢測方法；能熟練地應用混凝土外加劑的種

7、類、作用與應用能應用混凝土技術性能及檢測方法能應用混凝土配合比設計的原則、方法、步驟能應用混凝土常見質量問題及處理方法能遵守建筑材料規范能具有嚴謹細致的工作作風能具有團結協作精神活動一：混凝土的分類活動二：骨料的種類、等級劃分、技術標準及檢測方法活動三：混凝土外加劑的種類、作用與應用活動四：混凝土配合比設計的原則、方法、步驟84建筑砂漿性能檢測及應用能進行砌筑砂漿取樣能操作試件的制作能進行砌筑砂漿和易性檢測能說出砌筑砂漿強度檢測，并對砌筑砂漿強度等級作出評定能說出砌筑砂漿強度檢測報告能記住砌筑砂漿配合比確定能進行建筑砂漿的分類能說出砌筑砂漿的材料組成、作用能說出砌筑砂漿和易性內容及其檢測方法能

8、說出砌筑砂漿強度等級劃分依據；能說出砌筑砂漿強度檢測方法能說出砌筑砂漿配合比設計的原則、方法、步驟能初步養成嚴謹細致的工作作風能初步具備團結協作精神能找出解決問題的辦法活動一：砌筑砂漿的材料組成、作用活動二：砌筑砂漿和易性內容及其檢測方法活動三：砌筑砂漿強度等級劃分依據活動四：砌筑砂漿強度檢測方法85建筑鋼材性能檢測及應用能鋼筋取樣能操作建筑鋼材性能行檢測，并對建筑鋼材質量作出評定能操作鋼筋焊接性能進行檢測，并對鋼筋焊接質量作出評定能閱讀建筑鋼材質量檢測報告能閱讀鋼筋焊接質量檢測報告能說出熱軋鋼筋進場驗收與保管要求能記住建筑鋼材分類、鋼材化學成分對鋼材性能的影響能記住建筑鋼材的技術標準及其檢測

9、方法能記住建筑鋼材與鋼筋牌號命名原則、品種、特點及應用能進行鋼筋焊接的技術標準及其檢測方法能進行熱軋鋼筋進場驗收內容與保管要求能進行建筑鋼材的防腐能遵守材料規范能養成嚴謹細致的工作作風能具備團結協作精神活動一：建筑鋼材性能行檢測，并對建筑鋼材質量作出評定活動二：建筑鋼材的技術標準及其檢測方法活動三：鋼筋焊接的技術標準及其檢測方法活動四：熱軋鋼筋進場驗收內容與保管要求86防水材料性能檢測及應用能進行防水卷材取樣能進行防水卷材性能檢測，并對防水卷材質量作出評定能記住防水卷材質量檢測報告能記住防水卷材進場驗收與保管能記住防水材料的種類能記住防水卷材的技術標準及其檢測方法能記住防水材料的特點、進場驗收

10、內容與保管能具有嚴謹細致的工作作風能找出解決問題的方法活動一：防水材料的種類活動二：防水卷材性能檢測，并對防水卷材質量作出評定活動三：防水材料的特點、進場驗收內容與保管87其他建筑材料性能檢測及應用能黏土磚的取樣能利用黏土磚標準試件的制作能利用黏土磚的技術指標檢測，并對黏土磚質量作出評定能黏土磚質量檢測報告能黏土磚、保溫、吸音、裝飾材料的進場驗收與保管能利用墻體材料的種類、特點及應用能燒結普通磚的技術標準及其檢測方法能利用墻體、保溫、吸音、裝飾材料的進場驗收內容與保管要求能遵守材料規范能具有嚴謹細致的工作作風能建立團結協作精神能找到解決問題的辦法能具有與人溝通的能力活動一：墻體材料的種類、特點

11、及應用活動二：燒結普通磚的技術標準及其檢測方法活動三：保溫、吸音、裝飾材料的作用、種類、特點及選用活動四：墻體、保溫、吸音、裝飾材料的進場驗收內容與保管要求128機動（考核）29合計54五、實施建議（一）教材編寫1.教材應依據本課程標準編寫。2.教材應充分體現項目引領、任務導向的課程設計思想。3.教材應根據民用建筑專業的崗位職業能力的要求，加強對實踐操作能力的訓練。4.教材應以學生為本，理論知識以“夠用、必須”為原則，簡明扼要，圖文并茂。要滲透工程現場內容，并加以分析評述，提升學生職業能力。5.教材活動設計要符合工作過程要求，操作性強。（二）教學組織1.應立足于學生實際應用能力的培養，采用項目

12、教學法，以項目引領學生對建筑材料理論知識、實踐操作技能的學習，提高學習興趣。2.每個項目安排一次仿真軟件教學、多媒體教學，運用現代教學手段，采用 ppt 課件，穿插現場測量圖片、測量放線 flash 動畫演示或現場測量放線錄像，加強學生感性認識。3.每個項目安排一次測量放線、現場參觀，進行現場模擬教學。4.教師在教學活動中，要加強示范性指導教學。5.教師要以學生為本，注意“教”與“學”的互動，通過選擇典型的活動項目，學會并掌握建筑工程測量的測定和測設方法，并達到舉一反三的目的。注重培養學生獨立分析、解決問題的能力和團隊合作意識。（三）教學建議本課程是建筑工程技術專業一門實踐性、應用性較強的職業

13、崗位課程。在教學過程中，針對課程特點應采用項目導向、任務驅動、工學交替、案例分析、“教、學、做”一體化等多種教學模式，注重創設教育情境。要充分利用實物、掛圖、多媒體課件、學院土建檢測中心建筑材料實驗室、工學結合教室、教學資源庫和建筑施工現場實施課程教學，激發學生學習興趣。要發揮學生的主體作用和教師的主導作用，鼓勵到施工現場進行實地見證取樣、送檢和施工材料質量檢查教學，實現工學結合、理論與實踐一體化，滿足學生職業能力培養的要求。在教學過程中教師應積極引導學生提升職業素養，提高職業道德。（四）課程資源1.以優質數字化資源庫建設為載體，大力開發包括網絡課程、虛擬仿真實訓平臺等多種形式的職業教育數字化教材。2.充分利用精品課程建筑材料網站，實現課程資源共享。該網站提供了課程標準、課程教案、圖片、教學視頻、多媒體課件、在線測試、習題庫等多種教學資源，實現課程資源數字化與資源共享；教學形式由單一向多元化轉變，使學生知識和能力的拓展成為可能。3.搭建產學合作平臺，充分利用本行業的企業資源，建立校內實訓基地，滿足實踐能力提高的需要，并在合作中關注學生職業能力的發展和教學內容的調整。4.利用工程施工現場的優勢，組織學生參觀，提高他們的崗位能力。 （五）教學評價1.改變傳統的終結性評價辦法，采用階段評價、過程性評價與