1、編者按：綜合實踐活動作為我國根底教育課程改革中極具綜合性的一門課程，要求全新的評價理念與評價方式。它反對通過量化手段對學(xué)生進(jìn)行分等劃類地評價，而主張采用“自我參照為標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個性化的表現(xiàn)進(jìn)行評定、進(jìn)行鑒賞，從而在動態(tài)過程中以多樣化的評價方式促進(jìn)學(xué)生的開展。信息時代，Internet得天獨厚的信息傳遞優(yōu)勢使得它不僅僅成為一種學(xué)習(xí)工具，更成為一種交流中介，它可以提供同學(xué)之間、同學(xué)與教師之間共享與交流不同觀點、看法的時機。互動而極富人性化的“對話形式，使得傳統(tǒng)評價中師生之間單向交流改變?yōu)閹熒g、生生之間的多向交流，使評價過程成為學(xué)生之間學(xué)習(xí)、體驗、互補的過程，更成為師

2、生之間溝通、交流、開展的過程。北環(huán)路小學(xué)在探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化、開放性的過程評價方面進(jìn)行了有效的嘗試。與課題研究緊密結(jié)合，學(xué)校開設(shè)了校園網(wǎng)，并借助綜合實踐活動主頁重視三個環(huán)節(jié)的互動評價：1開題階段，利用“課題庫點擊排序，借助“留言板各抒己見，評價課題、方案的可行性與合理性；2研究階段，利用E-mail進(jìn)行個性化的對話、指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生克服困難、不懈研究的信心與耐心；3結(jié)題階段，利用“學(xué)生文件夾展示自我、賞識他人，并將一些有個性的成果上傳至“成果庫，與人共享、相互啟發(fā)。從而使得重體驗、重全員參與、重互動指導(dǎo)的過程評價成為可能。讓評價貫穿于綜合實踐活動的全過程北環(huán)路小學(xué) 朱麗芬評價是開展綜合實踐活動

3、的重要環(huán)節(jié)，它是綜合實踐活動過程中必不可少的一個階段。在綜合實踐活動中，評價的作用和價值不在于對學(xué)生的活動結(jié)果作出肯定或否認(rèn)的結(jié)論，而更重要的是在動態(tài)的評價過程中以多樣性的評價方式改良學(xué)生的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的開展，因此，在開展綜合實踐活動過程中，要讓評價貫穿于活動的全過程一、在確定課題時運用開放性評價 案例一：通過校園網(wǎng)，讓學(xué)生點擊課題，公開評價課題。北環(huán)小學(xué)開設(shè)了校園網(wǎng)，為了更大地發(fā)揮校園網(wǎng)的的功能，開發(fā)了綜合實踐網(wǎng)頁。翻開綜合實踐網(wǎng)頁，只見閃動的文字：“小伙伴們，北雁綜合實踐網(wǎng)頁開通了，在生活、學(xué)習(xí)中你對什么最感興趣，最想研究什么？請趕快把問題或題目上傳至課題庫。一個星期后，課題庫中已有上百

4、個研究課題。這么多的課題，選哪一個作為學(xué)生第一輪研究的課題呢？我們在課題庫中設(shè)置了點擊評價功能，網(wǎng)上閃動的文字：“你對哪個課題最感興趣？說出你的理由。學(xué)生紛紛在網(wǎng)上點擊自己感興趣的課題，并陳述了自己的理由:1、我最想研究鴿子。學(xué)習(xí)了?雪兒?這一課，我知道鴿子能飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，人們稱鴿子是“藍(lán)天信使。鴿子送信時怎么不迷路呢？2、我最想研究樹葉。校園里種了許多樹，我發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)各異、大小不一，這是為什么呢？3、我想研究牽牛花。早上，我去上學(xué)的路上，發(fā)現(xiàn)牽牛花開放了，而黃昏時，花卻合攏了，牽牛花為什么只在早上開花呢？4、我想研究沙塵暴。最近從電視上看到，有些地方經(jīng)常出現(xiàn)沙塵暴，給

5、當(dāng)?shù)鼐用裨斐珊艽蟮臑?zāi)害，有沒有方法預(yù)防呢？5、我想研究動物的牙齒。我們是三年級的學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)已換過牙。我想：小朋友都要換牙，那么動物是否也要換牙呢？6、我想研究雞蛋。今天媽媽燒雞蛋，發(fā)現(xiàn)了一只雙黃蛋，雞怎么會生雙黃蛋的呢？雙黃蛋會不會孵出兩只小雞呢？一段時間后，數(shù)據(jù)庫根據(jù)點擊的次數(shù)自動排序，我們將點擊前十名的課題對外公布，作為供學(xué)生選擇的“推薦課題，并且把學(xué)生的意見匯總后也公布出來。 綜合實踐活動具有開放性，活動面向每一個學(xué)生的個性開展，尊重每一個學(xué)生開展的需要。綜合實踐活動的課題根據(jù)學(xué)生的興趣、生活實際與學(xué)校和地域的實際確立。評價綜合實踐活動的課題，采用網(wǎng)上點擊，網(wǎng)上發(fā)表意見的方法，對課

6、題進(jìn)行公開的評價，真正把評價課題、選擇課題的權(quán)利下放給學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)表意見和看法，有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于和藹于發(fā)現(xiàn)問題并發(fā)表個人見解的優(yōu)良品質(zhì)。二、對設(shè)計的課題方案讓學(xué)生在校園網(wǎng)上互評案例二：通過網(wǎng)上留言板，讓學(xué)生發(fā)表看法，互相評價課題方案。翻開綜合實踐網(wǎng)頁，點擊課題方案設(shè)計板塊，可以看到上面登載了學(xué)生的許多課題方案，板快中有留言板，專門讓學(xué)生對別人的課題方案發(fā)表自己的看法，互相評價。如對?牽牛花為什么早上開花?這一課題方案，學(xué)生在留言板上發(fā)表了意見和建議：1：猜測很大膽,研究的方法也很多。2：研究的問題如何提出來的講得很清楚。我認(rèn)為每次活動都要定時間，比方第幾周干什么3：分工不夠明確，誰查資料，

7、誰種牽牛花，誰寫小論文。4：研究后的發(fā)現(xiàn)，我們能不能在校園網(wǎng)上看到呢？5：我能想出更好的研究方法，能參加你們的課題研究嗎？又如對?城市生活垃圾如何處理?的方案，學(xué)生又在網(wǎng)上發(fā)表了意見：1：每個同學(xué)分工明確，還起了一些好聽的名字，什么“小蜜蜂、“小記者、“小網(wǎng)蟲。2：我認(rèn)為你們的研究成果除了可以寫小論文，還可以寫建議書，寫宣傳標(biāo)語，號召市民自覺減少垃圾，注意垃圾的分裝，自覺保護(hù)環(huán)境。3：我想問誰帶你們參觀垃圾處理廠，你們預(yù)先聯(lián)系了嗎？4：我認(rèn)為你們的時間安排不合理，既然已經(jīng)分工了，就可以每個小小組同時研究，這樣可節(jié)省研究的時間。5：方案中活動的時間安排應(yīng)該是靈活的，這樣可以根據(jù)活動的情況加以改變

8、。通過網(wǎng)上留言板，讓學(xué)生發(fā)表看法，互相評價課題方案。由于學(xué)生不用面對對方，其壓力較小，學(xué)生可以充分發(fā)表意見和建議。另外，學(xué)生在評價小伙伴設(shè)計的方案的過程中，也促進(jìn)了自己的開展，使每個人的收獲變成大家共同的精神財富。同時，這種互評也可以使學(xué)生受到健康民主風(fēng)氣的熏陶和教育。三、在研究過程中學(xué)生自評和教師評價相結(jié)合案例三：通過學(xué)生談感受，教師寫評語，促進(jìn)學(xué)生研究綜合實踐活動以學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內(nèi)容，每一課題的研究需要一個階段。綜合實踐活動的評價要重視學(xué)生活動過程的評價。學(xué)生對每次活動都進(jìn)行自評，使學(xué)生能夠經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)過程，教師根據(jù)學(xué)生的自評寫評語，

9、其評價的目的在于不斷改良學(xué)生的學(xué)習(xí)。如學(xué)生在研究?牽牛花為什么早上開花?這一課題時，評價如下：1、一星期的自我評價和教師的評語：學(xué)生：這次，我種的牽牛花沒發(fā)芽，心里真難過，我決心重新種一次。師：思考失敗的原因了嗎？失敗是成功之母，老師也失敗過。2、一個月后的自我評價和教師的評語：學(xué)生：種牽牛花真有趣，我的牽牛花已經(jīng)攀藤了，我還要更加細(xì)心地照顧它。讓它早日開花。師：更加努力吧！當(dāng)它開花后，拿來給老師和同學(xué)們看，檢驗它是不是真的在早上開花。這對大家都是一次非常好的學(xué)習(xí)。從上述學(xué)生自我評價和教師評價中，我們可以看到，學(xué)生的自我評價過程中，認(rèn)識到自己的缺乏，從而由學(xué)生的內(nèi)省而獲得自己肯定的意識。教師重

10、點在于確認(rèn)學(xué)生的優(yōu)點，使其克服困難和挫折，鼓勵和鼓勵學(xué)生進(jìn)一步研究的欲望。教師的鼓勵性評價，也能提高學(xué)生的自我評價能力。四、對研究的成果采用文件夾評價案例四：通過文件夾積累的資料，對學(xué)生作全面的評價綜合實踐活動的評價要重視整體觀和過程性，文件夾評價能促進(jìn)過程與成果的結(jié)合。開學(xué)初，為每個學(xué)生準(zhǔn)備一個文件夾，學(xué)生的文件夾里，放置了學(xué)生研究過程中收集的圖片、資料；采集的標(biāo)本，制作的手工，設(shè)計的專題小報，寫的觀察日記，撰寫的小論文和研究報告；學(xué)生的自我評價，教師與家長評價，校外導(dǎo)師的鑒定。附一位學(xué)生文件夾里收集的研究成果：5月8日 星期三 陰早上起來第一件事就是看蠶豆。只見蠶豆一個個變胖了，變大了。我

11、快樂地端起臉盆給媽媽看。媽媽看后對我說：“差不多了，可以發(fā)豆芽了。我欣喜假設(shè)狂地跳起來。于是，媽媽將浸泡后的蠶豆放在洗凈的空盒里，上面蓋了一層棉花。媽媽還叮囑我，蓋棉花時，一定要蓋嚴(yán)實。另外，每天要澆兩次水，保證豆芽生成過程所需的濕度和溫度。一切工作都在媽媽的指導(dǎo)下順利進(jìn)行。 三4班 惲奕鳴、王磊、莊羽、符子希、孫紫君、徐依、劉嘉偉春天，當(dāng)您乘上飛機，向地面看時，你會發(fā)現(xiàn)，在你眼下的山川，好似穿上了一件綠色的罩袍。山，披上了綠色森林的外衣；平原，覆蓋著綠色的草地。甚至熱帶小島和海岸，也有一排威武的椰子、檳榔在為它們站崗放哨。天涯海角，無處不有綠色植物的蹤跡。找到生長的地方，它們降落在地。種子是

12、怎樣傳播到世界各地的呢？是種子自己“走去的，然后，它們鉆進(jìn)土壤，就長成了樹。榆樹的果實張開“翅膀，飛得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。長刺的種子粘在動物身上，到處旅行。紫藤的果實熟了，“啪的一下果皮裂開，把種子彈出去。椰子個兒大，卻很輕，落進(jìn)水里，被海浪推去找地方“安家。桃杏、李子的果核被動物吐在地上，自己在土壤里扎下根。小鳥吃進(jìn)櫻桃，櫻桃籽隨鳥糞拉出來。種子就“免費旅行到各個地方去發(fā)芽、生長。世界上到處都有植物的蹤跡，它們好似無腳走遍世界的人。它們?yōu)槭裁捶植嫉眠@樣廣呢？原來，它們都有一套在各地“安家的本領(lǐng)。蒲公英的種子很輕且?guī)Ыq毛，風(fēng)一吹，它的果實就像把小傘一樣張開，隨風(fēng)把種子帶到遠(yuǎn)方。這類靠風(fēng)傳播種子的還有柳、

13、榆、白頭翁等。生在海邊的椰子樹，椰成熟時，墜落海邊。椰子隨海流漂到別的島嶼，在那里扎根生長。據(jù)統(tǒng)計，全世界光是靠海流傳播種子的植物就有100種。人也會被利用來傳播種子。例如，我們吃水果時，把果核扔掉。里面的種子遇到適宜的條件就會萌芽，生長為果樹，如蘋果、梨的種子。另外，動物身上和鳥的糞便也都經(jīng)常帶著各種植物種子。隨著它們的頻繁遷徙，也可以把種子帶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，如葡萄種子。當(dāng)然，植物界也有不少靠自力傳播種子的，如豌豆、鳳仙花的種子是在果實成熟開裂后掉出。水是傳播種子的重要媒介。有些植物的果實或種子能輕輕浮在水面上，隨水漂流。生長在委內(nèi)瑞拉奧里諾河流域的幾種棕果實和種子有時由墨西哥灣流經(jīng)數(shù)千公里，漂進(jìn)挪威海岸。睡蓮的果實里裝著是種子，每粒種子的外面包一具充滿氣的袋，好似個“救生圈。它浮在“救生圈上漂呀漂向遠(yuǎn)方。在旅行途中，“救生圈內(nèi)的空氣慢慢悄失，種子逐漸沉下水底安下家來。我們應(yīng)該多種一些種子，把祖國建設(shè)得更美麗 2002年5月14日文件夾有方案、有組織的積累了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)作物和選擇的作品，是對學(xué)生的努力、進(jìn)步或者目標(biāo)