1、2015八年級數學下學期教學工作總結范文一學期過去了， 本人認真執行學校教育教學工作計劃， 轉變思想， 積極探索，改革教學，在繼續推進自主 創新課堂教學模式的同時， 把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結 合起來，收到很好的效果。一、課程標準走進教師的心，進入課堂 國家數學課程標準 對數學的教學內容， 教學方式， 教學評估教育價值觀等多方面都提出 了許多新的要求。無疑對每位數學教師都是一種挑戰，是每位教師必須重新思考的 問題。學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習 對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實 施建議有更深的了解，本學期在

2、新課程標準的指導教育教學改革躍上 了一個新的臺階。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。 為保證新課程標準的落實， 我把課堂教學作為有利于學生主動探 索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度 價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學 教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程，緊扣新課 程標準，和自主 創新的教學模式，課前精心備課，撰寫教案，實施 以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記 下學生學習中的閃光點或困惑，教學經驗的積累和教訓的吸取，對以 后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，

3、實實在在的研究，課后的反思為以后的教 學積累了許多有益的經驗與啟示， 教學要呈現開放性， 突破原有學科 教學的封閉狀態，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環境和學 習態勢中。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，興趣的形成、知識的獲得、應用了然于心。教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。數學結論的獲得，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過 程中的感受和體驗。綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統 一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將 是一個長

4、期而非常有價值的努力過程。努力處理好數學教學與現實生活的聯系，努力處理好應用意識與 解決問題的重要性，重視培養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展,進 步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培 養學生創新能力，以自主 一一U新課堂教學模式的研究與運用為重點, 努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進 學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既學生知識與技能的理解和掌握，更他們情 感與態

5、度的形成和發展； 既學生數學學習的結果， 更他們在學習過程 中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結 合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，地學生已經掌握了什么, 獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數 學的興趣，促進學生的發展。以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流，學生獲得了 成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續 努力。四：抓實常規，保證教育教學任務全面完成。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常 規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風 及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力 創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他 們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學