1、2016年度名師工作室個人總結2016年度名師工作室個人總結南川區東城教育管理中心 付銳琴一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員， 我本著“教清新語文， 做清新語文教師” 的理念， 立足工作實際， 圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、 課外閱讀”六課行動，以聯合教研、 教學視導、 教學競賽、 階段性檢測四項工作為抓手， 為片區教師專業成長搭建平臺，培養教學業務骨干，引領片區的學科建設，指導片區學 校做好相關的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。、理論引領，加強學習提高一年來， 我不但注重向書本學， 向同伴學， 還積極參加上級組織的觀摩學習， 拓寬視野，

2、學習前沿理念。3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習8月25日，參加了南川區暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹中小學教育科研領導與管理的專題講座。9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市2016年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。()聆聽了市教研員喬華以權力構建“語用”課堂為題作的學術報告，張詠 梅以落實語言文字運用，建設小語卓越課堂為題作的會議綜述。11月13日，參加了在南川中學舉行的“南川區2016年群文閱讀課例展示暨課題研討會 ”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為再談群文閱讀教學的認識與實踐 專題報告。11月15日，參

3、加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動其間，還參加了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的 專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益 匪淺。、立足課堂，參與實踐研究一年來， 依托陸清華小學語文名師工作室組建的區小學語文學科聯盟， 針對課堂狀態渾 濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設清爽、 新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、 得意、得法）一圓心（以師生發展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。1月，參與主研的全國教育科學“十一五規劃”

4、課題“區域性推進義務教育均衡反戰的 實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優質化研究”通過三年的研究實踐， 順利結 題。3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例 研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參與其中進行了磨課研課 指導，為片區業務骨干成長搭建了平臺。11月，組織了片區小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動， 對小學低年級如何提 高識字寫字實效性進行了觀摩研討。一年來，結合主研課題121主體參與課堂模式研究深入課堂，在集體備課、教學競 賽、教學視導、送教下鄉

5、等活動中，聽課90余節，與執教教師共同研討，共同成長， 提高自身教學能力。三、培訓指導，發揮輻射引領結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。5月，指導結對的彭小權老師，先后到東勝、五校、大有小學執教二年級語文要是你 在野外迷了路，在大有作把握年段教學目標，提高識字教學實效評課講座。11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文 江南分別在片區和區級小學語文競賽活 動中獲一等獎第一名。7月，擔任南川區2016年小學教師全員培訓語文學科主講教師， 作為學生生命成長奠 基識字寫字口語交際教學策略研究專題講座。312月，組織片區教學分管領導，

6、到片區6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽 課評課，對執教教師進行業務指導。四、同伴互助，促進專業成長一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個 人閱讀與團隊交流相結合，根據自身的實際需要征訂了人民教育 中國教育報 小 學語文教學等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素 養。通過陸清華名師工作室博客和QQ群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討， 參與工作室網絡互動，實現資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。 片區小學教學質量分析報告 首批課改實驗學校驗收活動心得體會 加強班級文化 建設，提高德育實效兩課建設回顧分別在片區專項會議上做交流，撰寫論文紙 條風波獲南川區德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作 文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文 征評一等獎。一年來，積極參加上級