1、附件1： 論文編號：                 （由教研室統(tǒng)一按市、縣編碼編號）貴州省教育科學(xué)院 貴州省教育學(xué)會2013年教育教學(xué)科研論文、教學(xué)（活動）設(shè)計征集評選登記表（征文封面）學(xué)科類別（不要以編號代替）：小學(xué)語文論文題目如何喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自信心作者姓名汪紅霞學(xué)校名稱貴州省銅仁市第六小學(xué)課題組成員姓名學(xué)校地址    銅仁 市（州、地）  &

2、#160;碧江縣（區(qū)、市、特區(qū)）        鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）          聯(lián)系電話固定電話：              移動電話文內(nèi)容摘要（200字左右）目前很多小學(xué)生都普遍都存在了厭學(xué)情緒，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，成為了我們每位教師刻不容緩所需要考慮的問題。

3、自覺和自信是學(xué)好一切知識的基本，知識的內(nèi)化，能力的培養(yǎng)，情感意志的形成，需要學(xué)生自己的體驗實踐，主動參與。圍繞兒童身心發(fā)展的規(guī)律，按照他們自然的天性和原有的發(fā)展水平，在學(xué)習(xí)上真正形成自覺和自信，才能使學(xué)生得到良好的發(fā)展，成為學(xué)習(xí)的主動探索者，最終才能把學(xué)生的潛能充分發(fā)揮出來，使他們在今后的人生道路上走的更堅定。 個人誠信承諾（在括號內(nèi)打“”）：1.所寫論文為本人原創(chuàng)，并非從網(wǎng)上直接下載或抄襲他人（   ）2.所寫案例真實，源于本人親歷的課堂（    ）如何喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和自信心銅仁市第六小學(xué) 汪紅霞 1838

4、5895828讀書是為了什么？很久以來中國人的觀點都是考大學(xué)然后畢業(yè)后安排個工作。最通俗的說法就是“用知識改變命運”。但是，隨著上世紀(jì)九十年代中期，國家取消大中專畢業(yè)分配制度后，大中專畢業(yè)生的就業(yè)難題逐漸突現(xiàn)。就2010年為例：據(jù)官方公布的數(shù)據(jù)顯示，2009屆和往屆沒有找到工作的大學(xué)畢業(yè)生一共有710萬人。2010年650萬-700萬的應(yīng)屆畢業(yè)生，加上2009屆300多萬沒有找到工作的畢業(yè)生，在2010年大學(xué)生就業(yè)年度涌入就業(yè)市場的大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到史無前例的千萬人。近日，前程無憂論壇針對“大學(xué)無用論”的話題，對應(yīng)屆生和已工作的在職者進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示應(yīng)屆生中有76%受訪者認(rèn)為“大學(xué)白上了，

5、什么也沒學(xué)到”，而在職者中有70%的受訪者表示“上大學(xué)確實沒有用”。學(xué)歷貶值的現(xiàn)象，不僅需要大學(xué)生進(jìn)行轉(zhuǎn)變觀念的反思，同樣也拷問了現(xiàn)如今高校的教學(xué)內(nèi)容和教育方式。同樣這種種社會現(xiàn)狀，嚴(yán)重的影響了每位學(xué)生家長教育和引導(dǎo)自己孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)意義的方向。致使目前很多小學(xué)生都普遍都存在了厭學(xué)情緒，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，重新喚醒孩子們的學(xué)習(xí)自覺性和自信心，成為了我們每位教師刻不容緩所需要考慮的問題。一、重新宣揚學(xué)習(xí)知識的重要意義我是一名小學(xué)教師，我所任教的學(xué)校處在外來人員特別是農(nóng)村務(wù)工人員比較集中的地段，生源大多是這些人群子女。本質(zhì)上說這些人群自身文化素質(zhì)不太高，對學(xué)習(xí)文化知識的長遠(yuǎn)作用沒有足夠的認(rèn)識?？?/p>

6、能就目前大學(xué)生就業(yè)困難的簡單現(xiàn)狀來考慮自己子女學(xué)習(xí)知識的取向。嚴(yán)重的影響了孩子學(xué)習(xí)知識的熱情。我曾遇到一位學(xué)生家長，因我們班的一位任課老師在教學(xué)中很認(rèn)真，批評教育了學(xué)生，可是第二天該生家長就找到我說：“汪老師，我家小孩來學(xué)校也沒什么太多的要求。第一是感覺學(xué)校安全，第二是孩子到學(xué)校有孩子與他玩，第三只要他開心就好，學(xué)得怎樣無所謂?，F(xiàn)在大學(xué)生還不是在我店里打工，所以請老師在學(xué)習(xí)上不要太管他?！碑?dāng)時就把我說得無言以對。過后仔細(xì)想想，這真是社會的悲哀，同時拷問我們教師的天職，是認(rèn)真教學(xué)，還是敷衍了事？我的學(xué)生都是小學(xué)生，自我的認(rèn)知和理解能力有限。我就用說身邊故事的形式來給學(xué)生印證學(xué)習(xí)的重要性。如：我給

7、學(xué)生講了一個自己在小學(xué)二年級時親身遇到的一件事，這件事甚至影響了我一生。我還清楚地記得，那是個春天的早晨，我們班正準(zhǔn)備集合去春游，班主任在點名時少了一位男同學(xué)，當(dāng)時無法聯(lián)系家長，也沒在意。第二天上課后我們才知道，他媽媽因為不認(rèn)字，把醫(yī)生開的外用高錳酸鉀拿給他內(nèi)服造成人死亡，當(dāng)時我們?nèi)嗤瑢W(xué)聽了都非常震撼，一個天天朝夕相處的好同學(xué)好朋友就在一瞬間沒有了！可想而知，這在我們當(dāng)時幼小的心靈造成多大的沖擊，每每在我們對學(xué)習(xí)稍有懈怠時，班主任都會用這個事例來警示我們。我還利用生活中的一些現(xiàn)狀給學(xué)生下作文題，讓學(xué)生自我感悟?qū)W習(xí)的意義。如：我要學(xué)生就以尋找知識的腳印為題，讓他們在找尋中體會知識的重要。有位同

8、學(xué)寫到：如果沒有科學(xué)家發(fā)明了電視，我們就沒有動畫片看，就不能通過電視學(xué)習(xí)到很多知識。還有位同學(xué)寫到：我的爸爸是老板，但是文化不高，因此在簽訂合同時被別人騙了。當(dāng)我讀到這些幼小心靈最真誠最真實的告白，我能感覺到學(xué)生的醒悟，并在過后的學(xué)習(xí)生活中我也看到了他們的進(jìn)步。二、多方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性 我們都是從小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)一步步走過來的，深知自覺性是學(xué)好知識最根本的前提。小學(xué)生的思想和身體都正處在發(fā)育的時期，玩得開心可能是他們最先考慮的事情，所以對學(xué)習(xí)的熱情和主動性不高。因此不論是學(xué)校教師或者是學(xué)生家長都應(yīng)該換位思考，站在孩子的位置和角度來看問題想方法。如：我們班的一位家長做得比較好，他給

9、自己的孩子制定了個學(xué)習(xí)生活計劃，把每個時間段都安排的非常好，讓孩子有規(guī)律的玩和學(xué)。使孩子在玩時沒有負(fù)擔(dān)，在學(xué)時沒有分心。這樣的一種形式慢慢就使孩子的學(xué)習(xí)形成了自然。還有位家長只要有時間就參與到孩子的學(xué)習(xí)中，與孩子共同學(xué)習(xí)，讓孩子給自己當(dāng)小老師，把每天所學(xué)的知識講給自己，讓孩子有自豪感和成就感，以此來增強孩子的學(xué)習(xí)興趣。三、進(jìn)一步增強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自信歐美發(fā)達(dá)國家在教育中都十分重視對孩子自信心的培養(yǎng)，對這方面有較多較深入的研究，而中國有更深的家長制教育傳統(tǒng)，父母和學(xué)校對孩子的基本教育方針是保護(hù)、灌輸和訓(xùn)導(dǎo)。在孩子的冷暖饑飽、人身安全方面，中國家庭和學(xué)校過度保護(hù)的傾向。在知識的培育上，中國的父母和

10、學(xué)校普遍對孩子灌輸?shù)锰?。目前學(xué)校教育中對孩子的性格心理培養(yǎng)，大多滲透到各項教育之中。并且現(xiàn)在大多都是獨生子女，衣來伸手、飯來張口，在自身的性格上沒有太多的磨合，這些種種狀況，決定了孩子們的嬌弱，做什么事都缺乏自信，現(xiàn)在出現(xiàn)的許多“啃老族”不正是最好的說明嗎？所以，教好學(xué)生，增強他們對學(xué)習(xí)的自信是迫切需要解決的問題。作為教師，與學(xué)生相處的時間和空間必定有限，我總在思考怎么把這些有限的東西，延伸到無限，我們老師只是一根魚桿，釣得到或釣不到魚，還是靠他們自己。我盡量在教學(xué)的每個層面都考慮到培養(yǎng)學(xué)生的自信心。如：不論任何形式的考試，我都把稍有進(jìn)步的同學(xué)在全班表揚，并制作了進(jìn)步之星流動紅旗，同時還開展“一幫一”的學(xué)習(xí)活動，讓缺乏自信的學(xué)生在相互的幫助中發(fā)現(xiàn)自身的亮點，增強自已學(xué)習(xí)和生活的自信。總之，自覺和自信是學(xué)好一切知識的基本，但是我們也不能用傳統(tǒng)的強硬式教育方法，促使兒童在假自覺和自信中成長，而在教育中