1、小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)快樂的動(dòng)物詳細(xì)介紹：教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第3 3 冊(cè)快樂的動(dòng)物。在整節(jié)課中運(yùn)用做、說、練三個(gè)主要環(huán)節(jié)，探究有關(guān)等分與 除法之間的知識(shí)。課時(shí)目的：讓學(xué)生在具體活動(dòng)中，感受“倍”的含義，使學(xué)生逐步 體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。在理解“倍”含義的基礎(chǔ)上，會(huì)用除法算式表示兩個(gè)量 之間的倍數(shù)關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)倍與等分之間的聯(lián)系。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人 1010 個(gè)彩色小圓片，白紙一組 8 8 張; 掛圖1 1 幅；動(dòng)物數(shù)只；幻燈片若干；獎(jiǎng)品若干。教學(xué)過程：一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：春天，氣候溫暖，動(dòng)物王國(guó)歡聚！森林中的許多小動(dòng)物 都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們

2、一起去看看吧！提示：展示掛圖。誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只 各在做什么事情？ A A 同學(xué)你來。我們現(xiàn)在來填填已知條件的數(shù)量是多少！誰來試一試！ H H 同學(xué)你膽子大一些！試試看！教師重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生把每種動(dòng)物的只數(shù)填在方格里。鴨只小松鼠只孔雀只猴子只小鳥只小雞只這一個(gè)環(huán)節(jié)，遵循二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，通過動(dòng)物王國(guó)歡聚、許多小動(dòng)物都來到河邊玩耍為題，這時(shí)學(xué)生 都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí) 活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于 動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種 興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)， 激發(fā)他們探

3、索、創(chuàng)新的欲望二、探究性學(xué)習(xí)1、體會(huì)除法與等分活動(dòng)的聯(lián)系玩耍既輕松又愉快是很好玩，現(xiàn)在我們邊看他們玩耍邊 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識(shí)來提數(shù)學(xué)問題嗎？回答妙極了！現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)新的知識(shí) -用除法解決的問題！請(qǐng)同 學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：ooo小鴨：oooooo現(xiàn)在我們按 3只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。 注意觀察：6 只小鴨里面有份 3 3 只小猴那么多。請(qǐng)?jiān)俸煤孟胂?！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么 表示，A同學(xué)你來一說：板書：6*3 = 2猴子有 3只，小鴨有 6只，按每 3 只為一組，通過在小 鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn) 6只小鴨里面有份3 3 只小

4、猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的 2倍，用算式表示就是 6*3 = 2。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的倍。現(xiàn)在要注意的是“倍”不是單位名稱，得數(shù) 2后面不要 寫“倍”字。123123 下一頁研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，在探究過程中主動(dòng)地 獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方 式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系 傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生 共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。2、 做一做，生生互動(dòng)每個(gè)小

5、組發(fā)一張表。教學(xué)語言：請(qǐng)同學(xué)們注意，現(xiàn)在要求前后桌合作，用手中 O代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察 8只小雞里面有份 2 2 只小 松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的倍。0 口 = 口教學(xué)語言：B 同學(xué)你來回答。可惜這里沒有留多一點(diǎn)的時(shí)間讓學(xué)生在小組中說一說 比如你問我答、我問你答。3、 說一說，師生、生生互動(dòng)實(shí)物投影出示問題。小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣 的應(yīng)用題，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是求一個(gè)數(shù)里面 有份另一個(gè)數(shù)那么多？用除法來計(jì)算！下面我們?cè)賮砜聪旅?的幾道應(yīng)用題；教師讀題一遍。鴨子數(shù)是松鼠的倍?？?0口 = 口猴子數(shù)是孔雀的

6、倍。口 0口 = 口你還能提出什么除法問題？教學(xué)語言：以小組為單位自己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都來 說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；然后推薦一名同學(xué)說一說！這個(gè)活動(dòng)是為了讓學(xué)生在小組活動(dòng)中，以小組為單位自 己活動(dòng)，爭(zhēng)取每位同學(xué)都說說是怎么想的？；如果采用以小組為單位活動(dòng)、匯報(bào) 的形式，讓學(xué)生考教師、考學(xué)生；教師考學(xué)生等多樣活動(dòng)， 學(xué)生的積極性會(huì)很高，活動(dòng)面會(huì)更廣，這樣效果可能會(huì)更好4、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問 題？學(xué)生口頭提問，教師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的倍。小鳥的只數(shù)是小猴的倍。教學(xué)語言：現(xiàn)在我們來看問題口答，D同學(xué)你說一說

7、用算式怎么表示。三、課時(shí)練習(xí)。1、教學(xué)語言：翻開教科書p p4 7 找到“練一練”第 1題。老鼠數(shù)是小貓的倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的倍。0口=口口 0口=口教學(xué)語言：先自己仔細(xì)看圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？獨(dú)立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈評(píng)析語言：2、 教學(xué)語言：現(xiàn)在找到“練一練”的第 2題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的倍。0口 = 口教學(xué)語言：先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？獨(dú)立填空列式。評(píng)析語言：用 8 8 個(gè)小圓片代表淘氣有 8 8 個(gè)南瓜那么高， 用3 3 個(gè)小圓片代表機(jī)靈狗有 3 3 個(gè)南瓜那么咼。-3、 教學(xué)

8、語言：找出“練一練”第 3題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。下雨天，晴天天，多云天。晴天的天數(shù)是下魚的倍。你還能提出什么問題？1獨(dú)立完成。2組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、 課堂評(píng)價(jià)。評(píng)出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最 好的小組。分別獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。反思）：在評(píng)價(jià)中采用，教師評(píng)、學(xué)生評(píng)，評(píng)個(gè)人、評(píng) 集體等多種評(píng)價(jià)方式，也是想達(dá)到對(duì)學(xué)生的一個(gè)促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和集體榮譽(yù) 感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，所以，整節(jié)課學(xué) 生的秩序井然有序，即使在活動(dòng)中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。五、 課堂小結(jié)。小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題， 求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？就是想求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)那么多？所以用除法