1、.基于就業(yè)取向的研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究調(diào)查問卷親愛的研究生同學：您好！這是一項關(guān)于研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題的研究。請結(jié)合自身的認識和評價，在相應(yīng)的選項上劃“”或在空白處填寫您的答案，調(diào)查的結(jié)果僅用于本課題的研究，回收問卷我們將嚴格進行保密處理，請放心作答，謝謝您對本項研究的支持。I基本情況1、您的性別： 2、您的年齡： 3、您現(xiàn)從事專業(yè)所屬一級學科： 4、您的入學方式是：（1）免試推薦；（2）公開招考。 5、您屬于：（1）國家計劃研究生；（2）委托培養(yǎng)研究生；（3）自費研究生6、您入學前有 年的工作經(jīng)歷7、您的導師是否是博導： 8、您的導師共指導 名研究生，其中碩士生 名 ，博士生 名。9、您的

2、教育經(jīng)歷（在相應(yīng)的框中打“”）：“211”工程院校“985”工程院校科研機構(gòu)其他本科碩士研究生10、您在攻讀研究生期間，您的學費、住宿費、生活費等各項費用的主要來源是： （可多選，按照來源大小排序）（1）家庭支付；（2）親友借款；（3）國家助學貸款；（4）獎、助學金和學費減免；（5）勤工儉學；（6）參加課題收入；（7）其他收入。II對研究生分類培養(yǎng)的認識11、您讀研的主要動機是： （1）提高自己的學術(shù)水平，為國家做更大貢獻；（2）因工作難找，讀研為以后好找工作；（3）因工作需要；（4）喜歡從事研究工作（5）其他12、您畢業(yè)后愿意從事何種工作： （1）從事研究型工作；（2）從事應(yīng)用型工作；（3）

3、其他工作13、您畢業(yè)后的發(fā)展方向設(shè)想是： （1）留校任教；（2）到其他高等院校任教；（3）到科研單位從事研究工作；（4）到企業(yè)工作；（5）黨政機關(guān)；（6）繼續(xù)學習深造；（7）其它14、為適應(yīng)社會對高層次人才的實際需要，對研究生采用分類培養(yǎng)的方式，您認為是否必要： （1）非常不必要；（2）不必要；（3）無所謂；（4）必要；（5）非常必要15. 如果對研究生采用分類培養(yǎng)方式，您認為何種分類方式更為科學合理？（請您對各種分類方法的合理程度從15進行打分）分類方法1分最低，5分最高（1）按照最終授予學位的不同，分為科學學位和專業(yè)學位（2）按照培養(yǎng)目的的差異，分為學術(shù)型研究生和應(yīng)用型研究生（3）按照入學

4、成績的差別，分為重點培養(yǎng)和一般培養(yǎng)（4）根據(jù)個人要求，分為全時培養(yǎng)（時間由導師和學科支配）和自由培養(yǎng)（時間由自己支配）16、如果對研究生采用分類培養(yǎng)方式，您認為在什么時間開始對研究生進行分類培養(yǎng)更為合適： （1）報考時；（2）入學時；（3）課程學習時；（4）論文選題時；（5）研究實踐時；（6）論文撰寫時III對研究生創(chuàng)新能力的認識17、您認為何種方式界定研究生創(chuàng)新能力較為科學？（請您對各種界定方法的合理程度從15進行打分）分類方法1分最低，5分最高（1）按照科學研究的一般規(guī)律，分為提出新問題的能力、提出問題解決方案的能力、將解決方案進行實踐驗證和應(yīng)用的能力、將個別現(xiàn)象上升到一般理論的能力（2）

5、按照研究生創(chuàng)新能力的構(gòu)成，分為自學能力、研究組織能力、人際表達能力、理論構(gòu)思能力、前沿把握能力（3）按照創(chuàng)新主體的差別，分為體現(xiàn)杰出人物特殊才能的創(chuàng)新能力和體現(xiàn)一般大眾才能的自我實現(xiàn)的創(chuàng)新能力（4）按照創(chuàng)新客體的差別，分為突破性創(chuàng)新能力和非突破性創(chuàng)新能力（5）按照影響研究生創(chuàng)新能力的因素，分為創(chuàng)新環(huán)境、創(chuàng)新思維、科研實踐和科技創(chuàng)新等（6）按照創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程的研究生知識構(gòu)成，分為科技形態(tài)的知識、經(jīng)驗形態(tài)的知識和意志形態(tài)的知識18、您認為研究生創(chuàng)新能力應(yīng)包括哪些內(nèi)容？（請您對各種內(nèi)容的重要程度從15進行打分）包含的內(nèi)容1分最低，5分最高（1）創(chuàng)新意識（2）科學研究能力（3）創(chuàng)新實踐能力（4）創(chuàng)新

6、精神（5）創(chuàng)新思維 （6）創(chuàng)新方法與技能（7）創(chuàng)新素養(yǎng)（8）創(chuàng)新人格與智慧（9）技術(shù)應(yīng)用能力（10）組織管理能力（11）團隊協(xié)作能力（12）其他19、研究生創(chuàng)新能力是提高研究生教育質(zhì)量的核心問題，您認為對不同類別研究生的創(chuàng)新能力進行界定是否有必要：（1）非常不必要；（2）不必要；（3）無所謂；（4）必要；（5）非常必要20、您認為研究生創(chuàng)新能力形成主要來自于？（請您對各種決定因素的按照重要程度從15進行打分）影響因素1分最低，5分最高（1）先天因素（2）后天因素（3）個人學習（4）導師培養(yǎng)（5）學科、學校等組織的培養(yǎng)（6）其他偶然因素V對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的認識21、 您認為研究生創(chuàng)

7、新能力培養(yǎng)需要哪些主體的參與？（請您根據(jù)各個主體在培養(yǎng)過程中的重要性進行打分）主體1分最低，5分最高（1）學生本人（2）導師（3）所在學科和學院（4）研究生學院（5）學校（6）社會需求和社會監(jiān)督22、您認為研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要培養(yǎng)環(huán)節(jié)是 ？（請您根據(jù)各個環(huán)節(jié)的重要程度進行打分）分類1分最低，5分最高（1）招生環(huán)節(jié)（2）課程學習環(huán)節(jié)（3）論文選題環(huán)節(jié)（4）科研及實踐環(huán)節(jié)（5）中期及其他階段的考核環(huán)節(jié)（6）論文撰寫環(huán)節(jié)23、不同學生攻讀研究生的目的不同，您認為以下各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)中是否具有針對性？（請您根據(jù)針對性的高低進行打分）分類1分最低，5分最高（1）招生環(huán)節(jié)（2）課程設(shè)置及教學環(huán)節(jié)（3）論文

8、選題環(huán)節(jié)（4）科研及實踐環(huán)節(jié)（5）中期及其他階段的考核環(huán)節(jié)（6）論文撰寫環(huán)節(jié)24、您認為研究生培養(yǎng)過程中，以下各個主體在研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面目標是否明確？（請您根據(jù)目標明確的程度進行打分）分類1分最低，5分最高（1）學生的自我學習（2）導師的日常指導（3）學科及學院的培養(yǎng)方案設(shè)置（4）研究生的培養(yǎng)方案設(shè)置（5）學校的研究生發(fā)展規(guī)劃（6）社會監(jiān)督和社會需求25、 您最希望從導師那里得到哪些？（請您根據(jù)各項內(nèi)容的重要程度進行打分）分類1分最低，5分最高（1）研究方向的引導（2）具體研究方法的指導（3）參與課題研究的機會（4）提供必要的研究條件（5）參與學術(shù)交流的機會（6）其他26、 導師對您進行

9、指導時，更注重下面哪一方面？（請您根據(jù)各項內(nèi)容的重要程度進行打分）分類1分最低，5分最高（1）創(chuàng)新思維（2）研究方法（3）專業(yè)知識（4）科學精神（5）學術(shù)道德（6）課本知識27、 您在學習過程中更注重下面哪一方面？（請您根據(jù)各項內(nèi)容的重要程度進行打分）分類1分最低，5分最高（1）創(chuàng)新思維（2）研究方法（3）專業(yè)知識（4）科學精神（5）學術(shù)道德（6）課本知識28、您認為對于一般顯性知識（公開出版的論文、教材、著作、軟件等）學習，應(yīng)當以何種學習方式為主？（請您對各種學習方式的重要程度進行打分）方式1分最低，5分最高（1）學生本人學習（2）任課教師的講授學習（3）導師的指導學習（4）學科及學院的指導

10、學習（6）各種學習方式相結(jié)合29、您認為對于經(jīng)驗知識（方法、技能、技巧等）學習，應(yīng)當以何種學習方式為主？（請您對各種學習方式的重要程度進行打分）方式1分最低，5分最高（1）學生本人學習（2）任課教師的講授學習（3）導師的指導學習（4）學科及學院的指導學習（6）各種學習方式相結(jié)合30、您認為對于意志形態(tài)的知識（學術(shù)道德、責任心、組織能力、人際交往能力、溝通能力等）學習，應(yīng)當以何種學習方式為主？（請您對各種學習方式的重要程度進行打分）方式1分最低，5分最高（1）學生本人學習（2）任課教師的講授學習（3）導師的指導學習（4）學科及學院的指導學習（6）各種學習方式相結(jié)合31、您認為下面哪些因素對研究生

11、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的影響程度最大？（請您根據(jù)各種影響因素的重要程度進行打分）影響因素1分最低，5分最高（1）導師因素(包括導師的專業(yè)素質(zhì)、指導力度、科研經(jīng)費、學術(shù)氛圍、責任心、教育理念等)（2）制度因素(包括學位論文制度、入學制度、教學管理制度、配套政策、導師制度等)；（3）自身因素(包括自主創(chuàng)新情感、創(chuàng)新技能、表達能力、知識水平、記憶觀察力、注意想象力等) ；（4）創(chuàng)新實踐(包括實驗操作能力、社會實踐能力、發(fā)現(xiàn)并解決問題能力、信息處理與表達能力)；（5）創(chuàng)新環(huán)境(包括校園學術(shù)環(huán)境、社會氛圍、國家重視程度、校知名度等)。（6）其他因素32、您認為下面措施哪些促使能夠促進對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)？（請您根據(jù)各種措施的重要程度進行打分）措施1分最低，5分最高（1）停止擴招