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文檔簡介

1、第第十十章章 兒童性別角色的社會化兒童性別角色的社會化第一節第一節 兒童性別定型化過程兒童性別定型化過程第二節第二節 性別差異的表現和原因性別差異的表現和原因精選ppt性別定型化的發展過程性別定型化的發展過程1、性別恒常性的發展-先認識自己-其他同性-異性兒童 性別認同（23歲）； 性別穩定性（45歲）； 性別一致性（67歲）。 認識性器官有助于性別認同的穩定性；2、對性別期待的認識-3歲就能夠辨別男女以及性別的特點3、性別偏愛4、性別角色行為的采擇精選ppt性別差異的表現性別差異的表現1、身體和動作方面；2、認知方面：男女性別差異的年齡傾向和具體表現； 男女智力有不同的優勢領域：語言、感知、

2、記憶、思維；3、社交和傾向發展方面。精選ppt性別定型化理論性別定型化理論1、認知發展理論（性別類型化是認知發展變化的結果，柯爾伯格性別守恒）； 2、性別圖式理論（信息加工理論也用兒童對性別的認知來解釋性別定型化） 一旦兒童獲得了性別角色圖式，就會按照這種圖式來解釋世界上的事情，凡背離性別規范的事情，兒童很少注意它或記住它。 3、社會學習理論（性別定型化行為是通過與其他形式的行為一樣的過程學會的。） 4、心理人類學理論（米德指出，因性別不同而顯現的人格特性或角色扮演并非源自生物學基礎，而是因文化模式而定型的。）精選ppt生物學因素的影響生物學因素的影響 1、荷爾蒙的影響 荷爾蒙是一種極為強大的

3、、專門化的化學物質。 雄性激素：男性荷爾蒙（睪丸激素）； 雌激素和孕激素：女性荷爾蒙。 2、大腦單側化功能對認識性差的影響 右半球：對空間信息加工有更多能力； 左半球：對語言信息加工具有更多能力。 女子腦功能具有更多的雙側性。 3、染色體遺傳特性對智力的影響。精選ppt父母和教師對兒童性別差異的影響父母和教師對兒童性別差異的影響1.男孩形成男子氣特征受父親的影響。女孩也一樣。2.教師的影響3.同伴的影響4.媒體的影響 現代心理學對兒童性別定型化的研究有3個顯著的變化： 父母不是唯一重要因子； 兒童達到性別定型的年齡范圍擴大，不再是頭5年； 雙性化理論研究正在興起。精選ppt雙性化和無性教育雙性

4、化和無性教育一直以來發展心理學家們對男女的研究的重點都放在男女之間的差異上，這些差異具體表現在哪里，產生這些差異的原因是什么。一直認為男子氣和女子氣是屬于一個連續體的兩端一個個體 如果 男子氣強 則 女子氣弱 女子氣強 男子氣弱但是 現在看來 男子氣和女子氣只是兩個獨立的維度而雙性人 指 男子氣和女子氣都強的人。精選ppt無性教育從兒童期開始進行無性別歧視的教育，使兒童懂得，人與人之間存在差異，而不是強調這種差異。改變孩子對性別的刻板印象和性別歧視例如:傳統意義上，好多父母會教育自己的男孩不能哭，但是這樣對孩子身心發育不會很有利，希望做到 使兒童小時候就認識到男女一樣，不要出現 例如，認為某些職業就是男孩子不能做的，某些職業就是女孩子不能

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